Цель:
- расширять представления детей о лесных грибах и ягодах;
- продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания;
- учить быть осторожными с неизвестными грибами и ягодами;
- воспитывать бережное отношение к природе;
- способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира.
Материал: слайды; варенье (малиновое, земляничное, черничное) в блюдцах; разовые ложки по количеству детей.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята сегодня я хочу пригласить вас в лес за грибами и ягодами.
— Ну что согласны? (Да)
— Что возьмем с собой? (Корзинку)
— А что еще возьмем с собой? (Ножик, чтобы срезать грибы) Правильно.
— Я предлагаю поехать в лес на поезде.
Представьте, что к платформе подали поезд с очень маленькими вагонами. В каждом может ехать только один человек.
— Сколько вагонов должно быть в поезде? (Столько же, сколько детей)
— Садимся в поезд . (Его можно сделать из стульев)
— Кто едет в первом вагоне? Кто в последнем? Кто после Алеши? А перед Машей? Между Сережей и Ирой?
— Отправляться в лес надо очень рано. Говорят: «Кто рано встает, тот гриб берет, а сонливым да ленивым идет после за крапивой» («Крепко поспал – гриба не видал»)
— Приехали. Входим в лес.
Появляется на мультимедийной доске картинка осеннего леса
— Мы теперь с вами грибники. Тихо идем по лесу, вдыхаем свежий запах опавших листьев.
Дети ходят по группе, изображая сбор грибов.
— Вот возле березы стоит грибок.
Появляется на мультимедийной доске картинка подберезовика
Я родился в день дождливый
Под березой молодой
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой длинной и прямой.
— Что за гриб ? (Подберезовик) Как вы догадались? (Ответы детей)
— А вот недалеко еще один (Появляется на мультимедийной доске картинка белого гриба)
— Наверное, тоже подберезовик? Посмотрите.
Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке.
— Что за гриб ? (Белый гриб)
— Давайте сравним белый гриб и подберезовик.
— Чем они похожи? (Ответы детей)
— Чем отличаются? (Ответы детей)
— А почему его называли белым, ведь шляпка – то коричневая? (Если отломить кусочек ножки, то можно увидеть, что мякоть у этого гриба белая.)
— Что это за грибы? (Люди назвали их лисичками.)
— Как вы думаете почему?
— Посмотрите, сколько грибов в нашем лукошке? Назовите их. Давайте еще побродим по лесу, может быть, найдем еще грибы.
(Появляется на мультимедийной доске картинка мухомора)
— Вот стоит красавец! Вы знаете этот гриб? Для людей он ядовит, но сбивать его ногами, топтать нельзя, он нужен зверям. Лось и белка им лечится. Вообще, в природе нет ничего ненужного. Если что – то не нужно человеку, это может быть необходимо кому –то другому.
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай не мешкай!
Это … (сыроежки)
— Шляпки сыроежек бывают всех цветов радуги. Они как цветы, рассыпаны по всему лесу. А название грибов обманчивое. Ни в коем случае их нельзя есть сырыми!
— Устали мы, гуляя по лесу. Давайте сядем, отдохнем и вспомним главное правило грибников!
(Собирать можно только известные съедобные грибы!)
— И еще запомните:
Ядовитые грибы обходим стороной, не топчем их.
Собирая грибы, срезаем их ножом.
— А что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, грибы жареные, соленые, сушеные)
— Вот какие подарки приготовил нам лес!
Физминутка
Мы с лесной поляны вышли,
Поднимаем ноги выше –
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.
Очень долго мы шагали,
Наши ноженьки устали.
Сейчас мы сядем, отдохнем,
А потом опять пойдем.
— Что еще дарит нам лес? (Ягоды)
— Отгадайте что это за ягода?
Я капелька лета на тоненькой ножке.
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться.
А имя дала мне родная землица (земляника)
Появляется на мультимедийной доске картинка земляники
— Весной на кустах земляники появляются белые цветочки. Через некоторое время вместо них уже можно увидеть молодые зеленые ягоды. Растет земляника на солнечных полянках, тени не любит. Ягоды на солнце краснеют, поспевают. Это бывает летом.
— А можно есть зеленые ягоды? (Нет) Почему? (Можно отравиться)
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, пчёлы и медведи. (Малина)
— А когда поспевает малина? (Летом)
Появляется на мультимедийной доске картинка малины
— Послушайте, а про какую ягоду эта загадка.
Сидит рядом с нами,
Смотрит черными глазами.
Черна, сладка, мала
И ребятам мила.
(Черника)
Появляется на мультимедийной доске картинка с черникой
— Как вы думаете почему эту ягоду так назвали?
— Ребята ягоды надо собирать очень аккуратно, чтобы не повредить кустики, иначе на следующий год их не будет.
— И еще запомните. Ягоды никогда не собирайте все до одной – оставьте часть зверям и птицам. Которые тоже ищут корм в природе.
Что можно приготовить из ягод? (Варенье, компот)
— Как называется варенье из земляники? (Земляничное)
— А из черники, малины ? (Ответы детей)
Д/игра «Узнай на вкус»
Детям предлагается по вкусу определить и назвать варенье.
— Ну что устали? Но уже нам надо отправляться опять в детский сад.
— Давайте закроем глазки повернемся вокруг себя. Вот мы и опять в нашем садике.
Текстовая HTML-версия публикации
Конспект комплексного занятия в средней группеТема: «Ягоды. Корзинка с ягодами»
Подготовила воспитатель МБДОУ№172: Пономарёва Ирина Викторовна
Цели
:
Учебная: дать понятие о различных представителях ягодных растений, учить различать
ягоды, ориентироваться в окончаниях при производных прилагательных от названия
ягод, повторить и систематизировать знания о ягодах.
Развивающая: продолжить формировать навыки работы с пластилином, навыки в
разгадывании загадок, развитии связной речи, умение устанавливать логические связи,
развивать активность и самостоятельность мышления.
Воспитательная: поддерживать интерес к занятиям, труду, творчеству, воспитывать
эстетическое восприятие мира, дружеские взаимоотношения между детьми
аккуратность, ответственность, бережное отношение к природе, создание позитивного
настроя у детей.
Задачи:
познакомить с названиями ягод; учить сравнивать ягоды по цвету, размеру; учить
отвечать полным предложением; различать садовые и лесные ягоды, совершенствовать
художественные навыки детей (лепка), инсценировка сказки; развитие связной речи,
умения отвечать на поставленные вопросы, развивать внимание, фантазию; воспитание
бережного отношения к природе, учить аккуратно лепить и прилеплять на бумагу.
Материалы и оборудование
: изображение лесных и садовых ягод (клубника,
смородина, крыжовник, малина, земляника, ежевика, черника); изображение – сад, лес;
вырезанные ягоды, корзинки, видео сказки «Земляничка», видео «По малину в сад
пойдем», пластилин.
Содержание организационной деятельности
I. Организационный момент
. Видео - «По малину в сад пойдем» - воспитатель вместе
с детьми исполняет танец под музыку.
В: Как вы думаете, какова тема нашего занятия?
Д: Ягоды!
II. 1. Рассказ воспитателя.
В: Ребята, а где растут ягоды?
Д: В саду и в лесу!
В:
Правильно!
Бывают
ягоды садовые,
а
также
лесные.
Ягоды очень
полезные и
вкусные, в них очень много витаминов, которые укрепляют наше здоровье. Лесные и
садовые ягоды отличаются друг от друга: садовые крупнее, чем лесные; за садовыми
ягодами ухаживает человек, а лесные растут сами. Ягодами любят лакомиться не только
люди, но и животные, птицы. Например, малину очень любит медведь. Ягодами можно
лакомиться не только летом, но и зимой, ведь из них получается очень вкусное варенье,
компот и сок.
Сейчас мы с вами посмотрим на ягоды и разберемся, где они растут в лесу или в саду.
Показ
картинок
с
сопровождением
рассказа:
садовые
–
клубника,
крыжовник,
смородина; лесные – земляника, ежевика, черника.
2. Игра «Садовые/лесные»
Предлагаю детям на доске распределить ягоды - лесные и садовые.
3. Чтение художественной литературы. (Видео сказки)
В:
Предлагаю
посмотреть
и
послушать
сказку,
которая
называется
«Земляничка»,
написала ее Н. Павлова.
Беседа по сказке:
-Какая ягода созрела?
- Кто первым нашел ягодку?
-Почему животные не съели ягодку?
-Куда спрятались звери?
- Почему земляничка обрадовалась?
4.Инсценировка сказки.
Предлагаю детям сыграть сказку. Распределение ролей и игра сказки.
Земляничка
Светило солнышко. На поляне созрела ягодка земляничка. Увидал её комар и запищал:
- Ягодка созрела: красная, душистая!
Услыхала комара птичка, полетела на поляну. Хочет съесть земляничку.
Услыхала комара мышка, побежала на поляну. Хочет съесть земляничку
Услыхала комара лягушка, поскакала на поляну. Хочет съесть земляничку.
Услыхала комара змея, поползла на поляну. Хочет съесть земляничку.
Набежала на солнышко туча. Увидел её комар и запищал:
- Дождь пойдёт: мокрый, холодный!
Услыхала комара птичка - скорей на дерево.
Услыхала комара мышка – скорей в норку.
Услыхала комара лягушка – скорей под листок.
Услыхала комара змея - скорей под корень.
А ягодка земляничка под дождём купается да радуется, что никто её не тронул.
5. игра « У медведя во бору»
Давайте поиграем.
Играющие выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в лес за
грибами, ягодами и напевают песенку:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру!
А медведь не спит,
Все на нас глядит.
Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он
быстро бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становится
медведем.
Правила
1. Медведь выходит из берлоги только после того, как дети споют песенку.
2. Дети в зависимости от поведения медведя могут не сразу бежать в свой дом, а
повторить песенку, раззадорить его.
Проигрывание игры.
6.пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять:
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот резал, этот ел,
Ну а этот лишь глядел!
7. лепка «Корзинка с ягодами»
Дети
самостоятельно
приготавливают
ягодки
из
пластилина
и
прилепляют
их
к
корзинке.
III. Рефлексия.
Что вам понравилось больше всего?
- Какими бывают ягоды?
-Какие названия ягод вы запомнили?
-Чем полезны ягоды?
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Кузовок с ягодами»
Цель:
Закрепить нетрадиционный способ рисования пальчиками;
Учить рисовать на ветке ягодки;
Развивать цветовосприятия, чувство композиции;
Развивать мелкую моторику пальцев рук;
Развивать память, активизировать речь детей;
Задачи :
Обобщение и систематизация представлений об изменениях, происходящих в жизни леса осенью, о лесных ягодах , местах их произрастания;
Активизация и актуализация словаря по теме « Ягоды » .Лес осенью»(лес,болото, ягода ,клюква,брусника,черника,морошка,ежевика,малинвоспитание бережного отношения к природе
Оборудование
. Картинка с изображением земляники. Листы бумаги, на которых нарисован контур кустика земляники,голубики,черники,малины, гуашь, тонкие кисточки, салфетки.
Ход занятия
– Доброе утро!
– Вы проснулись?
– Вы друг другу улыбнулись?
Воспитатель побуждает детей выражать положительные эмоции, улыбнуться друг другу.
Приветствие «В нашей группе».
В нашей группе, в нашей группе,
Много маленьких ребят.
Все на стульчиках сидят.
А у нас есть Даша…
А у нас есть Вика...
Много маленьких ребят, все на стульчиках сидят.
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята, я очень рада вас видеть.
Много ягоды в лукошках ,
Тут черника, и морошка.
Вот чернеет ежевика,
Рядом - красная. (брусника)
В :- О чем я загадала загадку?
Д :-о ягодах
В :- Сегодня мы поговорим о ягодах . Клюква поспевает на болотах поздней осенью. Она растет на кочках, ягоды лежат прямо на мху . Ягоды видны издалека, а стебельки незаметны. Но если присмотришься, увидишь, что на моховой подушке протянулись тоненькие нити, а на них –жесткие блестящие листочки.
-«Ягодка черненька, маленькая, сладенька, ребятишкам миленька»-так говорят в народе о чернике. Растут черничные кустики на торфяных болотах.
На болоте уродилась,
В мягкой травке притаилась.
Желтенькая брошка-ягодка (морошка)
Это крупная, сочная, красивая ягода.
Растет на севере. Встречается на моховых болотах, по берегам рек и озер, на лесных полянах. Является лечебным средством.
Брусника –мелкий стелющийся кустарник. По вкусу ягоды напоминают клюкву. Из ягод варят варенье, а из листьев делают лекарство.
Ежевика напоминает малину. Ягоды на вид черные, но на самом деле черными эти ягоды только кажутся, окрашены они в густой темно-фиолетовый цвет. Из ягод ежевики получают очень вкусное варенье, джем, желе.
Ребята, посмотрите, что я нашла (показ изображения земляники). Как называется эта ягода? Это действительно земляника. Она растет в лесу, на полянках. Кто из вас пробовал эту ягоду? Она сладкая и ароматная. Какой формы земляника? Какого она цвета?
«Какой вкус?»
У черники - сладкий, у клюквы - кислый, у брусники - горько-кислый, у морошки- сладкий, у ежевики- кисло-сладкий, у рябины -горький.
Игра «Четвертый лишний»
В :- Когда ягоды приносят из леса , их обычно перебирают, очищают от листочков, незрелых ягод , разного лесного мусора , который мог попасть в корзинку . учим узнавать знакомые ягоды, закрепляем названия ягод и закрепляем понятия «лесные» и «садовые ягоды»
Брусника, черника, палочка, клубника
Ежевика, рябина, клюква, банан;
Клюква, морошка, яблоко, брусника;
Черника, клюква, веточка, ежевика.
СКАЖИ НАОБОРОТ:
Клубника крупная, а малина...
Крыжовник твёрдый, а черника...
Ежевика сладкая, а смородина...
Рябина горькая, а клубника...
«Вот какие повара»
В :- Есть черника, земляника, ежевика и брусника.
Стоит лишь поговорить, что из ягод нам сварить .
В :-Из черники можно приготовить ….
Д :-Черничное варенье.
В :-Из клюквы можно приготовить …
Д :- Клюквенный компот.
В :- Из брусники можно приготовить …
Д :- Брусничный джем.
В :- Из морошки можно приготовить …
Д :- Вкусный морс.
В :-Что еще можно приготовить из ягод ?
Д :- Вкусный пирог, торты, пирожные.
6. Подведение итогов занятия
В :-Кому нужны ягоды ?
Д :-Животным, птицам, насекомым, людям.
В :- «Какая от ягод польза ?»
Д :- В них много витаминов, полезных для человека. Из них готовят лечебные отвары, морсы.
В :- В народе говорят : «Возле леса жить - голодным не быть. Почему так говорят?
Д :-Лес-это наше богатство, его надо беречь и охранять.
Воспитатель: поможем нашим пальцам приготовиться к работе. Выполняйте за мной упражнение.
Проводиться
пальчиковая гимнастика «Ягодки»
С ветки ягодки снимаю (пальцы правой руки поглаживают
каждый палец левой руки)
И в лукошко собираю (обе ладони складывают перед
собой чашечкой)
Будет полное лукошко (левую ладонь, сложенную
лодочкой, накрывают правой
ладонью)
Я попробую немножко (одна сложенная ладонь –
лукошко, другой рукой
достают из нее воображаемые
ягоды и отправляют в рот)
Ну а теперь мы с вами нарисуем ягодки:
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. ягодку,листики На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Дети приступают к работе
Воспитатель: много ягод земляники нарисовали ребята.
Хафизова Асель Геннадьевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБОУ СОШ №6 Детский сад "Знайка"
Населённый пункт:
Нефтеюганск
Наименование материала:
Конспект
Тема:
Конспект интегрированного занятия в средней группе."Ягоды"
Дата публикации:
15.03.2016
Раздел:
дошкольное образование
«Ягоды». Конспект интегрированного занятия в средней
группе
Интегрированное занятие в средней группе
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество»
(лепка, «Социализация», «Познания», «Чтение художественной литературы».
Цели: Закрепить названия ягод (различение лесных и садовых ягод, совершенствование
художественных
навыков
(лепка)
;
развитие
связной
речи,
умение
отвечать
на
поставленные вопросы, умение описывать ягоды, бережное отношение к природе.
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;
выражает
положительные
эмоции
(интерес,
радость,
восхищение)
при
разгадывание
загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской
деятельностью (лепка ягоды малины) .
Материалы и оборудование: Картинки с изображением ягод, мольберт, пластилин, стеки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?
Дети: Степашка.
Воспитатель: Степашка идет в гости к своему другу мишке и хочет подарить корзину его
любимых ягод. А в ягодах Степашка не разбирается и просит вас ему помочь. Расскажите
какие существуют ягоды, где они растут и какие ягоды собрать мишке.
Воспитатель: Ребята, а где растут ягоды?
Дети: В саду и в лесу!
Воспитатель: Правильно! Бывают ягоды садовые, а также лесные. Ягоды очень полезные
и вкусные, в них очень много витаминов, которые укрепляют наше здоровье. Лесные и
садовые ягоды отличаются друг от друга: садовые крупнее, чем лесные; за садовыми
ягодами ухаживает человек, а лесные растут сами. Ягодами любят лакомиться не только
люди, но и животные, птицы. Например, малину очень любит медведь. Ягодами можно
лакомиться не только летом, но и зимой, ведь из них получается очень вкусное варенье,
компот и сок.
Воспитатель: Ребята, Степашка спрашивает есть ли загадки про ягоды и умеют дети их
отгадывать.
На припеке у пеньков
Много этих стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Разгибаем стебельки,
Получаем огоньки! (Земляника)
Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет,
А другая чернеет. (Черная и красная смородина)
жВоспитатель: Сейчас мы с вами посмотрим на ягоды и разберемся, где они растут в лесу
или в саду. (Показываю изображение ягод на картинках: садовые-клубника, малина,
смородина; лесные- земляника, ежевика, черника) .
Воспитатель: Ребята, поиграем в игру «Где растут? »
Я называю ягоду (если она садовая – хлопаем в ладоши; лесная – приседаем) .
Воспитатель: Сравним ягоды по вопросам.
-Какие ягоды красного цвета, черного, зеленого?
-Какие ягоды круглые, овальные?
-Какие ягоды крупные, мелкие?
-Для чего на кустах крыжовника растут шипы?
Дети: Шипы защищают ягоды от тех, кто хочет их съесть, потому что внутри находятся
семена, с помощью которых крыжовник размножается.
Воспитатель: У каких ягод еще есть шипы?
Дети: Малина, ежевика.
Описание ягод по картинке.
Чтение стихотворений про ягоды.
Воспитатель: Это малина. Она красная, продолговатая, мягкая, сочная, ароматная. Растет
в лесу (саду). Из нее варят варенье, желе, компот.
Дети описывают ягоды по плану: (черника, клюква, малина)
1) Название.
2) Цвет.
3) Форма.
4) Вкус.
5) Где растет.
6) Какая на ощупь.
7) Что из нее готовят.
Воспитатель: Прежде, чем перейти к лепке, мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику
«За ягодами»
Раз, два, три, четыре, пять-
в лес идем мы погулять.
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
и братишке отнесем.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы наполним для Степашки полную корзину малины и он
отнесет ее своему другу мишке.
Переходим к лепке. Я показываю детям как изобразить малину: катаем шарик из красного,
бордового, желтого пластилина в ладошках, берем стек и делаем надрезы (волосинки).
Раскатываем короткие колбаски зеленого пластилина (листики малины) . Прикладываем
листики к малине. Кладем малину в корзинку Степашки.
Рефлексия.
-Чем мы сегодня занимались?
-Что вам понравилось больше всего?
Алсу Рахимзянова
Конспект занятия по рисованию для средней группы по теме «Фрукты на тарелочке»
Программное содержание : Закрепить знание овальной формы. Продолжать формировать у детей умение рисовать предметы овальной формы, образно отражать в рисунке фрукты , предавая их основные признаки (цвет и форму)
Материалы и оборудование : Игрушка ёжик, муляжи и рисунки фруктов , круглая и овальная тарелки , репродукция картины И. И. Машкова «Синие сливы» , альбомные листы, тонированные светлыми красками, гуашь, кисти, вода.
Ход занятия.
1. Игровая мотивация. Дети сидят за столом. Воспитатель показывает игрушку ёжика.
Воспитатель : Повстречался ёжик мне,
Нёс он фрукты на спине ,
Добрый день, колючий ёж!
Далеко ли ты живёшь?
Ёжик глазками сверкнул
И в кусты скорей свернул,
Зашуршал сухой листвой,
Приглашая в домик свой.
Воспитатель : А зачем ёжик нёс фрукты в свой домик ?
Дети : Он делает запасы на зиму.
Воспитатель : Что же у ёжика в корзине, отгадайте :
Круглое, румяное, я расту на дереве,
Любят меня взрослые и маленькие детки.
Дети : яблоко
Воспитатель : Правильно, ребятки, это – яблоко. Давайте послушаем следующую загадку :
На ветвях висят шары,
Посинели от жары. (слива)
Дети : слива
Воспитатель : Какие же вы молодцы, и эту загадку разгадали. А теперь попробуйте угадать следующую :
Но на вкус кислейший он,
А зовут его…
Дети : лимон.
Воспитатель : Ребятки, а вот эта загадка чуть-чуть сложнее, давайте послушаем его :
С виду он, как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин-
Это спелый….
Дети : апельсин
Воспитатель : Как много про фрукты вы знаете . Но у меня в запасе есть ещё несколь-
ко загадок, давайте послушаем :
Яркий, свежий, налитой,
Шкурка- бархат золотой,
Вокруг вьётся много ос,
Любят сладкий…
Дети : абрикос
(Воспитатель показывает муляжи фруктов )
Воспитатель : Какие красивые фрукты у ёжика ! (Воспитатель задаёт вопросы, дети на
них отвечают)
Какого они цвета?
Какой формы?
Где они растут?
Воспитатель : Давайте разложим фрукты на тарелочки . Круглые фрукты положим на
круглую тарелочку , а овальные - на овальную.
Воспитатель : Замечательные натюрморты получились! А вы знаете, что такое натюрморт?
Дети : ответы детей.
Воспитатель : Вот послушайте :
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или груши, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это (натюрморт)
(Воспитатель показывает рисунки)
2. Рассматривание картины И. И. Машкова «Синие сливы»
Воспитатель : Ребята, посмотрите какой натюрморт нарисовал художник Машков . Он назвал его «Синие сливы» . Как вы думаете, почему он так его назвал?
Дети : Ответы детей.
Воспитатель : Какие ещё здесь фрукты ?
Дети : Апельсин.
Воспитатель : Правильно, апельсин. Он здесь самый большой и яркий. Какого он цвета? Он как будто кричит : «Я здесь самый главный! Я самый большой и яркий!» Посмотрите на сливы. Какой они формы? Какого цвета? Они окружили апельсин плотным кольцом, как стража. Синие сливы и оранжевый апельсин лежат на белой тарелке посреди стола . А какие фрукты лежат около тарелки ?
Дети : (Ответы детей)
Воспитатель : Они тоже выстроились вокруг апельсина, но не на тарелке , а на скатерти. Правда, похоже на фруктовое войско во главе с царём Апельсином.
А понравилась ли вам картина?
Дети : (Ответы детей)
Воспитатель : Ёжику тоже очень понравился этот натюрморт. Он приглашает вас немножко поиграть.
3. Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять-
Вышли ёжики гулять, (шагают)
А с лисой столкнулись,
Клубочками свернулись (приседают, обнимая себя за колени)
4. Постановка учебной и игровой задачи.
Воспитатель : Ёжику пора возвращаться в свой домик. Давайте на память ёжику нарисуем красивые натюрморты.
5. Руководство выполнением заданий.
Воспитатель : Давайте на ваших тарелочках нарисуем фрукты разной формы : и круглые, и овальные. Какие фрукты круглой формы вы видите? Какие фрукты овальной формы вы видите? Какого они цвета? Как рисовать овал (закругляю, вытягиваю, закругляю, опять вытягиваю)
6. Самостоятельная работа детей.
7. Итог занятия .
Воспитатель : Замечательные натюрморты у вас получились! Какие фрукты нарисовал Нияз ? А ты Алия? (Ответы детей) Дети, вам понравился сегодняшний урок? (Ответы детей) Но, а теперь нам пора прощаться с ёжиком. Давайте все вместе дружно скажем : «До свидания!»
