Вашему вниманию представляю комплексно-тематическое планировние на неделю во второй младшей группе на тему "Золоая осень".
В материале расписана групповая, индивидуальная работа, образовательная работа в режимных моментах, организация предметно- пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы на всю неделю. Расписаны цели НОД, а также литературные источкники откуда можно взять.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: вторая младшая № «Калинка» с 19.09-23.09.16г.
Тема: Золотая осень.
Знакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы.
Итоговое мероприятие: рисование « Листья летят»
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
Работа с организациями дополнительного образования:
ДЕНЬ | Режим | |||||
Групповая, подгрупповая | ||||||
Понедельник 19.09.2016г. | завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. П/и «Желтый (красный) листочек, лети ко мне». 2. Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей с друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе. 3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап» | Индивидуальное задание Варваре, Саше, Захару «Принеси много листьев (один лист)». | Сюжетно-игровая ситуация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь. Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро - | Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи». Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей |
|
9.00 Социализация. «Что нам осень подарила?» 1. Расширить знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают литья и т. д. 2. Формировать в сознании детей целостность картины мира, неживой природы, времен года. Карпухина Н.А. «Программная разработка образовательных отраслей «Познание, социализация, физическая культура во второй младшей группе», с. 18 9.40 Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя. 15.30 –Физическое развитие Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Л.И. Пензулаева Стр.25-26. |
||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, | Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей, | Индивидуальное задание | Рассматривание «Бутоны, цветы на клумбе». Трудовое поручение. | Бег детей по до- |
||
II пол. дня: полдник , игры | Гимнастика пробуждения по коврикам закаливания. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Кириллом, Арсением. Цель. Закрепить понятия «высокий», «низкий». | Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку осенним днем» Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. | Пополнение предметно-развивающей среды в группе предметами декоративно-прикладного искусства. |
||
Целевая прогулка на огород «Подарок зайке». Цели: рассмотреть овощи: морковь, капусту и т. д.; активизировать словарь 2.Подвижная игра «С листочками». | Беседа с детьми Ваней, Мишей «Что нам осень | Трудовое поручение «Жёлуди Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа | Упражнение листочек». |
|||
д-ть, уход домой | Подвижная игра «Солнышко и дождик». Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев». | Дидактическая «Подбери | Ситуация помощи «Грибочки рассыпались». Цель: развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь. | Рассматривание |
||
Взаимодействие с родителями | Информация о проведении осенней выставки поделок. Предложение родителям провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказывать, что лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть. |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Вторник 20.09.2016г. | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. Ситуация- инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 2. Д/и «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери желтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в сов.деят., развивать интерес к объектам природы, к листопаду. | Д/и с Ваней Г., Дариной, Сережей «Что нам привез Мишутка?» Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов. | Игры с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко». Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками. | Д/и «Найди и назови овощи на картинке». Цель: закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 ФЭМП Тема. Длиннее,короче. Развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; находить один- два признака, общих для всех предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Маклаков астр.21-24. 9.30 Худ.тв-во: рисование. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листья летят». Цель: учить ритмично наносить мазки на лист бумаги; способствовать узнаванию в мазках желтых и красных листьев; воспитывать интерес к рисованию. Леонова Н.Н. «Художественное творчество» стр. 42 15.30 Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Л.И. Пензулаева Стр.25-26. |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы». Цели: познакомить с названиями нескольких цветов. | Заучивание с детьми с Кристиной, Таисией, Соней стихов об осени. | 2. П/и «Листопад». | |||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | «Что бывает у осени». Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы. | «Каждая игрушка имеет свое место» Цель. Учить убирать игрушки на свое место. | Игра «Лого- формочки» В.В.Воскобовича. Дидактическая игра «Кто что делает?» |
|||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | 1. Игра м/п «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие « листопад» . 2. Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад». | Разучить с Мишей Х., Данилом чистоговорки. | 1. Наблюдение за осенними цветами, рассматривание бархатцев. 2. Беседа по вопросам: «Что есть у цветка? Какого цвета листья? Цветы? Можно ли рвать или топтать цветы?». Обратить внимание на красоту осенних растений. Цель: обогащать чувственный опыт и фиксировать его в речи. | Трудовое поручение. Помочь взрослым убирать с клумбы высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определенное место. |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | 1. Беседа с детьми о правилах поведения в лесу. Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными. 2. Пантомима «Осенние листочки». | Инд.задание Алеши, Ярику, Тимофею. «Возьми одну игрушку (много игрушек)». | Рассказы детей «Как мы ходили в лес». Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. | Рисование «Что растет в огороде?». |
||
Взаимодействие с родителями | Д/з родителям и детям – наблюдение за листопадом. Цели: походить с детьми по листочкам, послушать, как они шуршать, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев; ощутить прохладу опавших листьев, их шероховатую поверхность, провести пальчиками по краю листа, обследовав его форму; сравнивать листья по величине. |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Среда 21.09.2016г. | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий. | Беседа с детьми Алексеем, Егором, Аней на тему «Прогулка по саду и огороду». | Ритуал приветствия: | Настольно-печатная игра «Найди пару |
|
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя. 9.20 Развитие речи. «Пересказ сказки «Репка» Учить пересказу совместно с воспитателем на примере сказки »Репка»; 2. Учить правильно по смыслу называть качества предметов. Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет» с.38 |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят». Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека | Индивидуальное задание | Наблюдение за сбором урожая на огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе Цели: обеспечить обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае. | |||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Индивидуальная работа – рассматривание картин осени с Тимофеем, Соней, Ксюшей Цель. Учить внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы. | Ситуативный разговор на тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строитель». Подбор и рассматривание материала, определение последовательности строительства дома. Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, обогащать игровой опыт |
||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | 1. Тематическая прогулка «Цветник». | Инд. Задание Мише, Ярику, Сереже. «Определи у кого длиннее шарфик». | 1. Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы. 2. Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса. | Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки – нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх). 2. Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик. | Обучение детей: Леру, Захара застегиванию пуговиц. | С/р игра «Кукла на прогулке». Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности. КГН | Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону. |
||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению с детьми младшего дошкольного возраста. Выдача родителям на дом логико-математических игр В.В. Воскобовича с целью закрепления с детьми знаний, умений и навыков, полученных в детском саду. |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Четверг 22.09.2016г | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. Игры – драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка». 2. Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождем работают всю ночь, а лягушки выползают на берег». | Беседа с Ксенией, Дариной, Варей о приметах осени. | Дежурство по столовой. Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы. | Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - Экологическое развитие. «Рассматривание комнатного растения бальзамина» Учить узнавать и называть части растения используя модели (корень, стебель, лист, цветок). Формировать представления о частях растения. Развивать сосредоточенность внимания, воспитывать способность переживать чувство радости от рассматривания растения Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в эгологию», стр. 36-37 15.30- Физическое развитие Л.И. Пензулаева стр 25-26 Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы». Цели: познакомить с названиями нескольких цветов – показать строение растения, закрепить понятия «высокий» - «низкий» (цветок), «длинный» - «короткий» (стебель). 2. П/и «Огурчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении. | Заучивание с детьми Сашей, Булатом, Олегом стихов об осени. | 1. Наблюдение «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. 2. П/и «Листопад». 3. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?». | Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». |
||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Закрепление с детьми Лерой, Кириллом, Алешей слов, обозначающих свойства предметов. | Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания; «Как зайка учился правильно держать ложку»; «Покажем мишке, где лежат наши вещи»; «Найдём игрушкам свои домики». | Самостоятель-
|
||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | Трудовое поручение «Соберем урожай в огороде». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. | Упражнение детей Миши, Захара, Алексеея в перебрасывании мяча друг другу. | Наблюдение за солнышком. Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени. | Самостоятельные игры с выносным материалом: ведерко, лопатки, формочки, мячики. |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Развлечение «Огород». Цель: закрепить знания детей об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете. 2. Упражнения: «Идем в магазин за мячами», «Катиться клубочек». Цели: развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности, | Инд.задание Соне, Кристине, Саше «Поставь много пирамидок (мало пирамидок, одну пирамидку)». | Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька». Беседа по вопросам: «О ком потешка? Что не хотела есть Катя? Какую кашу? А что вы будете есть на ужин?». Цели: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; создавать условия для запоминания потешки; формировать элементарные навыки самообслуживания . | Наблюдение за рыбками в аквариуме, за трудом няни по смене воды в аквариуме. |
||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Разучивание с родителями ролевых диалогов, песен и плясок для утренника «Праздник осени». Цель: вовлечение родителей в деятельность ДОУ в роли персонажей осеннего утренника. Привлечение родителей (по желанию) к посильной помощи по подготовке территории детского сада к зиме (перекопка растений, уборка сухой листвы, обрезка веток и т.д.). |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Пятница 23.09.2016г. | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми по вопросам: Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили? Что он делал? Чем он работал? Для чего нужна профессия дворника? Какие орудия труда нужны дворнику? Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата? | Инд.задание Мише, Ирине. «Найди на рисунке, каких предметов много, каких – мало, один предмет». | 1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения во время. 2. Демонстрация приемов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения. КГН |
||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 Аппликация. «В нашем саду листопад» Цели: учить любоваться красотой осенних листьев, относиться бережно к деревьям; закрепить навык нанесения клея на детали аппликации и их приклеивания; развивать интерес к результату своей работы. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.34 10.20-Физическое развитие(на воздухе) И.Подольская «Спортивные занятия на открытом воздухе для детей от 3 – 7 лет» стр.6 Занятие №2 |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей. | Инд. задание Кристине«Определи, кто выше: Леша или Глеб». | Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад». | Трудовая деятельность: подметание участков, освещенных солнцем. Цели: продолжать учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. |
||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Беседа с детьми Соней, Алексеем, Сашей о назначении предметов: утюг, чайник, микроволновая печь. ОБЖ | Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы: | Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе. Игры детей с куклами в кукольных комнатах, каждую |
||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений. | Закрепление с Дариной Б. в названии растений на участке | Наблюдение за деревьями. | Игра «Покормим птиц» (сортировка зёрен фасоли и гороха). |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» . Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом.. | Индивидуальное задание Анне, Таисии «Найди длинную полоску, | Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами », ситуативный разговор о полезной пище. Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам; | Наведение порядка детьми в кукольном |
||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей на основе работы в группе «Почтовый ящик». Помощь родителям в подготовке детей к конкурсу. |
|||||
Альбина Кашапова
Планирование воспитательно-образовательной работы на тематическую неделю «Разноцветная осень» (2-ая младшая группа)
(на неделю –30 .09-4.10)
Группа :2 младшая №4 Тема : «Разноцветная осень »
осени , осенних явлениях Воспитывать осенней природы
Дата проведения итогового мероприятия мероприятия : воспитатели .
День недели
группы )
Групповая ,
подгрупповая
Индивидуальная НРК
Понедельник 30 .09
- Утро : физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож. творч.
музыка Прием детей. утрен гим-ка. Беседа о прошедших выходных.
Цель : развивать свободное общение. всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах;
Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы (полив цветов) . С Инсафом «Сколько листьев на дереве» , «Какой лист лишний» - развивать мышление, внимание. Заучивание на татарском языке слов на тему «Осень » -кэз,яфраклар,янгыр Игры детей с пирамидками, куклами, рассматривание красивых украшений. Беседа о значении витаминов для роста развития детей.
Познание) Беседа на тему «Осень красавица »
Цель Формировать словарь по теме «Осень » .
Воспитывать любовь к природе родного края. интерес к стихам, музыке.
Учить детей запоминать короткое стихотворение. Развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.
Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи эстетическое восприятие стихов и музыки .
Прогулка :
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л, Наблюдение за состоянием погоды (спросить, какая сегодня погода) – закреплять умение детей замечать и называть явления природы. П/и «Лохматый пес» . Цель : закрепить знания об овощах, их форме, величине, цвете. С ЗЛией (ствол, ветки, листья)
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ : "Магазин" Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ
ТРУД : Уборка мусора с участка
работа перед сном Дети учатся самостоятельно переодеваться, мыть руки с мылом засучив рукава. Помогают с сервировкой стола к обеду.
Вечер : Корригирующая гимнастика, дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц С Алией Рассматривание иллюстраций «Улица» . Дидактическая игра «Игра в поезд» . Ситуативный разговор о том, что необходимо
Пальчиковая гимнастика «Части тела»
Цель :развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук
Прогулка. Уход детей домой
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30 .09-4.10.)
Группа :2 младшая №4 Тема : «Разноцветная осень »
Цель. Расширять представления детей о времени года осени , осенних явлениях , овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы , вести наблюдения за погодой.
Дата проведения итогового мероприятия :пятница– 4.10Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатели .
День недели
Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая
Индивидуальная НРК
Вторник– 1.10. Утро : физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож. творч.
музыка Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Дети учатся самостоятельно переодеваться и наводить порядок в шкафу, помогают в уходе за комнатными растениями (полив, вытирание пыли с листьев) .
С Полиной учить убирать за собой игрушки. Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята» . Цель : помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями.
С/р/и «Стройка» - учить играть согласно сюжету, не ссориться, развивать воображение. Беседы с родителямиХ. Полины :поговорить с родителями о режиме дня, о пользе соблюдения правильного режима, об укладывании детей спать вовремя во избежание плохого настроения утром от недосыпа.
Непосредственно образовательная деятельность
Познание «Круг, квадрат, треугольник» . (Закрепление)
Воспитывать любознательность .
Уметь различать и называть геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник;
Развивать мышление, память, наблюдательность.
МУЗО Проводит руководитель музыки
Прогулка :
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л, Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель : продолжать воспитывать любовь к природе
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ : "Стадо" Научить детей быстро реагировать на сигнал.
"Пастушок, пастушок, заиграй в рожок!
Трава мягкая, роса сладкая.
Гони стадо в поле, погулять на воле".
С А. Каримом : Выучить потешку
"Дождик, дождик, пуще!
Будет травка гуще Беседа на тему : «Что такое тормозной путь» - формировать представление об опасностях на дорогах. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ : "Семья" Распределение ролей, доводить игру до логического конца.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ : Построить горку, игры с выносным материалом.
ТРУД : Очистить граблями участок от листьев
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
работа перед сном Слушание сказки. Куклы персонажи.» Уточка и дудочка».Цель : Развивать интерес и бережное отношение к игрушкам. Поддерживать желание слушать сказку, отвечать на вопросы педагога. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции. Поощрять готовность детей участвовать в театральной деятельности.
Вечер : Театрализованный досуг «Плохие и хорошие привычки»
Цель :воспитание навыков культурного поведения, вежливого общения;
Борьба с распространенными вредными привычками детей. с Б. Ульяной
по ПДД. Ситуативный разговорна тему : «Безопасность в нашей группе » - воспитывать аккуратность , бережное отношение к предметам
Сюжетно-ролевые игры :«Семья» , «Магазин»
Цель :тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т. д., активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров
Прогулка Уход детей домой
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30 .09-4.10.)
Группа :2 младшая №4 Тема : «Разноцветная осень »
Цель. Расширять представления детей о времени года осени , осенних явлениях , овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы , вести наблюдения за погодой. Дата проведения итогового мероприятия :пятница– 4.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатели .
День недели
Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая
Индивидуальная НРК
Среда 2.10. - Утро : физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож. творч.
музыка Прием детей в группе : выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о книгах, прочитанных дома, попросить пересказать небольшой отрывок из полюбившейся сказки. с Алиной
по ФЭМП на тему «Большой, маленький» . С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)
С/р/и «Семья» . Цель : научить детей играть в определенные роли.
Беседа о значении витаминов для роста развития детей.
Непосредственно образовательная деятельность
Худож. творч.,
(рисование «Град, град!»
Цель :Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире, желание рисовать нетрадиционным способом.
Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышки на туче - близко друг к другу, град на небе- более редко с просветами) Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественной – образной выразительности .
Развивать чувство цвета и ритма, композиции.
Прогулка :
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л, НАБЛЮДЕНИЕ : Наблюдение за ветром. Дует какой : сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый.
ориентироваться в пространстве.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ : "Пройди через ручеек" Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА с Инсафом : п/и "Птички в гнездышках" Упражнять детей в беге в разных направлениях , в умении слышать сигнал воспитателя , Творческое задание : определение настроения осени (когда хорошее, когда плохое) . Цель : развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе родного края. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ : "Транспорт" Выносной материал : рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ : самостоятельные игры с выносным материалом.
ТРУД : Уборка игрушек с участка.
Выносной материал : лопатки,
Спортивный инвентарь : мяч
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
работа перед сном Чтение книг по желанию детей из книжного уголка.
Вечер : Составление описательных загадок, рассказов – формировать навыки составления рассказа по теме «Золотая осень » с опорой на картины. Ситуативная Беседа на тему : «Где ночует солнце?» . Цель : устанавливать простейшие связи явлений неживой природы (на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды – наступила ночь). Дидактические игры :«Магнитная мозаика» «Домино овощи» «Профессии»
Цель : развивать наблюдательность, терпение, внимание детей; развивать замысел; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание распространенных профессий и необходимых каждому из специалистов атрибутов.)
Прогулка. Уход детей домой
Бойченко Надежда Анатольевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МОУ детский сад № 14
Населённый пункт:
город Волгоград
Наименование материала:
Методическая разработка
Тема:
Календарно-тематическое планирывание во второй младшей группе на тему " Осень"
Дата публикации:
02.10.2016
Раздел:
дошкольное образование
Сентябрь
V-я неделя. Понедельник 26.09.2016г. Тема недели «Осень»
Создание предметно –
пространственной
развивающей
образовательной среды
для самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
(вовлечение
в НОД)
Непосредственно-
образовательная
деятельность
Утро:
1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.
3. Беседа и рассматривание альбома «Осень» - учить детей
видеть изменения, происходящие в природе; отслеживать
признаки осени.
Прогулка1 (см. картотеку прогулок №18 на сентябрь)
Вечер:
Постепенный подъем, гимнастика после сна.
Индивидуальная работа с Семеном Я., Варей К. –
продолжать учить правильно держать карандаш, рисовать
прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно.
Чтение
Е. Аддиенко «Осень пришла» -расширять
представления детей о сезонных явлениях природы, учить
понимать содержание литературных произведений.
Игровая ситуация «Строим дом» для куклы Кати» -учить
детей брать на себя разные роли, развивать конструктивные
способности детей. Использовать соответствующий
строительный материал для постройки стен, крыши дома.
Напомнить детям, что после игр игрушки надо убирать на
место.
Прогулка 2 (см. 1 прогулку)
Внести дидактическую
игру «Чья одежда?» -
учить
различать и называть
предметы одежды
мальчиков и девочек.
Рассматривание
иллюстраций по теме
«Осень».
Вынести песочные
наборы, машинки,
шапочки для подвижных
игр.
Внести д/и «Разрезные
картинки»
Куклы, наборы одежды
для кукол, конверты для
завертывания кукол,
коляски.
Консультация для
родителей «Как
правильно одевать
ребенка в осенний
период»
1.Познавательная деятельность.
О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаева
«Чего на свете не бывает?»
стр.7 д/и «Что катиться?»
2.Двигательная деятельность по
плану инструктора по
физкультуре.
Сентябрь
V-я неделя. Вторник 27.09.2016г. Тема недели «Осень»
Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков по теме «Краски осени».
Совместная деятельность взрослого и детей
Создание предметно –
пространственной
развивающей
образовательной среды
для самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
(вовлечение
в НОД)
Непосредственно-
образовательная
деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:
1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.
3. Беседа «Мы идем гулять в осенний парк» - познакомить с
правилами поведения в природе (не рвать без надобности
растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и
др.).
Прогулка1 (см. картотеку прогулок №14 на сентябрь)
Вечер:
Постепенный подъем, гимнастика после сна.
Индивидуальная работа с Сашей К., Соней П. - обучение
составлению рассказа по картинке из 3-4 предложений по
вопросам воспитателя.
Чтение Е. Благинина «Осенний дождик» - побуждать слушать
чтение художественной литературы, понимать содержание
прочитанного.
Игровая ситуация «Идем в гости» - учить детей выполнять в
игре ролевые действия. Воспитывать доброжелательность,
формировать умение ладить с товарищами.
Прогулка 2 (см. 1 прогулку)
Внести подборку книг по
теме «Осень» для
самостоятельного
рассматривания.
Д/и «Найди пару»
Д/и «Собери картинку»
Вынести мячи, песочные
наборы, машинки.
Игры со строительным
материалом.
Танцевально-
ритмические движения
под музыку.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей.
1.Продуктивная деятельность.
Аппликация. Т.С. Комарова,
стр.51, №10 «Шарики катятся
по дорожке».
2.Музыкальная деятельность по
плану музыкального
руководителя
Сентябрь
V-я неделя. Среда 28.09.2016г. Тема недели «Осень»
Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков по теме «Краски осени».
Совместная деятельность взрослого и детей
Создание предметно –
пространственной
развивающей
образовательной среды
для самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
(вовлечение
в НОД)
Непосредственно-
образовательная
деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:
1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.
3.
Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с
просьбой». Цель: закреплять словесные формы вежливого
обращения с просьбой ко взрослым и детям.
Прогулка1 (см. картотеку прогулок №15 на сентябрь)
Вечер:
Постепенный подъем, гимнастика после сна.
Индивидуальная работа с Леней К., Ксюшей Р. -
закрепление умения выполнять разнообразные
движения под музыку.
Чтение стихотворения «Дождик» З. Александровой -учить
детей характеризовать погоду, развивать интерес к явлениям
природы, формировать интерес к художественной
литературе.
Сюжетно-ролевая игра «Семья» -формировать умение
взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими
лицами (мама-дочка); в индивидуальных играх с игрушками-
заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Показывать детям способы ролевого поведения.
Прогулка 2 (см. 1 прогулку)
Д/и «Угадай кто
мы?». Дети с
завязанными глазами
ощупывают игрушки,
расставленные в ряд,
называют их.
Цель: развивать
тактильные
ощущения, речь,
внимание, воображение.
Вынести мячи, песочные
наборы, машинки.
Дидактическое
упражнение
«Научи кукол
наводить порядок в
группе».
Цель: приучать детей
поддерживать
порядок в игровой
комнате.
Памятка для
родителей
«Профилактика
ОРВИ у детей»
1.Коммуникативная
деятельность. Художественная
литература. В.В. Гербова,
стр.31, №2. Чтение р.н.с. «Кот,
петух и лиса»
2.Двигательная деятельность по
плану инструктора по
физкультуре.
Сентябрь
V-я неделя. Четверг 29.09.2016г. Тема недели «Осень»
Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков по теме «Краски осени».
Совместная деятельность взрослого и детей
Создание предметно –
пространственной
развивающей
образовательной среды
для самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие
с родителями
(вовлечение
в НОД)
Непосредственно-
образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:
1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.
3. «Мы правильно моем ручки» -формировать у детей базовые
культурные и гигиенические навыки, учить правильно мыть
руки, тщательно вытираться полотенцем.
Прогулка1 (см. картотеку прогулок №16 на сентябрь)
Вечер:
Постепенный подъем, гимнастика после сна.
Индивидуальная работа с Викой Ж., Дашей Е. – д/и «Найди
свой цвет» -формировать умение различать и называть
основные цвета.
Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад» - познакомить
детей с понятием листопад.
Д/и «Такой листочек лети ко мне» - формировать цветовое
восприятие, побуждать детей участвовать в совместной
деятельности, развивать интерес к объектам природы, к
листопаду.
Прогулка 2 (см. прогулку1)
Внести в уголок
творчества карандаши,
фломастеры, раскраски –
продолжать учить детей
правильно держать
карандаши, прививать
желание рисовать.
Внести мозаику,
пирамидки для развития
мелкой моторики,
усидчивости.
Вынести мячи, песочные
наборы, машинки.
Игры со строительным
материалом. Цель: учить
строить по образцу,
развиваем фантазию.
Предложить
родителям
вместе с детьми
поучаствовать в
конкурсе
рисунков
«Краски осени»
1.Познавательная деятельность.
ФЭМП И.А. Помораева, В.А.
Позина стр.12, №2.
2.Музыкальная деятельность по
плану музыкального
руководителя
Сентябрь
V-я неделя. Пятница 30.09.2016г. Тема недели «Осень»
Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков по теме «Краски осени».
Совместная деятельность взрослого и детей
Создание предметно –
пространственной
развивающей
образовательной среды
для самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие
с родителями
(вовлечение
в НОД)
Непосредственно-
образовательная
деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:
1. Прием и осмотр детей
2. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.
3. Игра «Солнце или дождик?» - учить детей выполнять
действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у
детей умения переключать слуховое внимание.
Прогулка1 (см. картотеку прогулок №17 на сентябрь)
Вечер:
Постепенный подъем, гимнастика после сна.
Индивидуальная работа с Ваней В., Ульяной В. – д/и «Найди
пару листочку»
Чтение потешки «Расти, коса, до пояса» -познакомить детей с
потешкой, развивать память, создать положительный
эмоциональный настрой.
С/р игра «Больница» - развитие умения выбирать роль,
выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных
действий.
Д/и «Найди вокруг себя что-нибудь кругленькое». Развивать
внимание детей, учить форму предметов с соответствующей
геометрической фигурой
Прогулка 2 (см. прогулку1)
Самостоятельная игровая
деятельность. Игры с
любимыми игрушками, в
любимые игры. Развивать
фантазию, воображение
детей, творческие
способности.
Вынести мячи, песочные
наборы, машинки.
Игры-забавы с
вертушками
-содействовать созданию
радостной атмосферы и
хорошего настроения у
детей, учить определять с
помощью вертушек
наличие ветра
Разыгрывание несложных
знакомых сюжетов с
атрибутами - действия с
игрушками в уголке
театрализованной
деятельности.
Индивидуальны
е беседы и
консультации по
запросам
родителей.
1.Социально-коммуникативное
развитие. К.Ю. Белая, стр.30
«Как устроен мой организм»
2.Продуктивная деятельность.
Рисование. Т.С. Комарова
стр.49, №8. «Красивые
лесенки».
Двигательная деятельность на
свежем воздухе по плану
инструктора по физкультуре.
Сентябрь подходит к концу и мы продолжаем знакомить младших дошкольников с признаками осени. Героем недели может стать Белочка, которая научит детей наблюдать за состоянием погоды и выделять признаки осени в окружающем мире. Содержание наблюдений, стихи и загадки об осени, речевые игры и упражнения по теме, тексты для чтения и театрализованные игры вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла».
Социально-коммуникативное развитие
На 4 неделе сентября дети знакомятся с этюдом «Поздороваемся щёчками», оказывают посильную помощь взрослым в уборке территории, рассказывают белочке о том, как вести себя в группе, чего нельзя делать в лесу. Для социально-коммуникативного развития так же запланированы беседы и настольные игры о .
Познавательное развитие
Воспитатель вносит осенние пейзажи для рассматривания с детьми, учит отгадывать загадки об осени. Тема осени отражена в настольных и дидактических играх «Найди пару», «Разрезные картинки». На этой неделе воспитатель вносит в группу развивающее пособие «Блоки Дьенеша» и предлагает детям игры типа «Найди все фигуры такого же цвета (формы)», что способствует познавательному развитию детей.
Речевое развитие
В плане отражены упражнения «Какой, какая, какое», «Скажи наоборот» и другие, направленные на речевое развитие. Беседы, пальчиковые гимнастики и дыхательные упражнения способствуют развитию речи и умению детей вести диалог.
Художественно-эстетическое развитие
Закрепление представлений об осени проходит и в изобразительной деятельности детей. Малыши активно участвуют в изготовлении украшений группы, рассматривают на прогулке осенние листья и учатся видеть красоту осенней природы. Воспитатель планирует песенку- инсценировку «Дождик» по методике Железновой, самостоятельную творческую деятельность для художественно-эстетического развития детей. Итогом недели становится оформление альбома «Осень» и украшение группы к празднику с участием детей.
Физическое развитие
В конце сентября продолжается работа по физическому развитию детей. Воспитатель на прогулке планирует подвижные игры «Прокати мяч», «Раз, два, три, беги» и т.д., беседует с детьми о том, что нужно делать, чтобы не заболеть, предлагает упражнения, направленные на укрепление систем организма, начинает знакомить детей с техникой самомассажа.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Беседа «Как правильно вести себя в группе». Цель: формировать умения не толкаться, не кричать, делиться игрушками при общении с другими детьми. | Разгадывание загадок про осень. Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать мышление. | Рассматривание картины «Осень». Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнить осенние признаки. | Рассказ «Кисточки» о красках осени (презентация). Цель: знакомить детей со средствами выразительности. Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. | Физминутка «Дождик». Цель: формировать умение сочетать движения с текстом. |
| Про- гулка | Подметание дорожек, ведущих к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничком. | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. | Разучивание стихотворения «Кричит ворона» Е. Интулов. Цель: знакомить с образом осени в литературе. | Самостоятельное рисование. Цель: учить подбирать необходимые цвета для рисования. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Этюд «Поздороваемся щёчками». Цель: сплотить детский коллектив. Рассматривание картины «Маша кормит куклу». Цель: подготовить детей к освоению игровых действий в с.р. игре. | Рассматривание осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие «листопад». | Знакомство с потешкой «Дождик, дождик». Цель: подготовиться к заучиванию. | Конструктивно-модельная деятельность «Дорожка». Цель: формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу. | Рассматривание картины «Зайка под дождём». Цель: рассказать детям о том, что осенью можно заболеть. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Беседа: «Ребёнок и его старшие приятели». Цель: научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. | Внесение игрового пособия «Блоки Дьенеша». Цель: познакомить детей с новым игровым материалом. | Упражнение «Ветерок». Цель: формирование правильного звукопроизношения. | Театрализованная игра «Травка-муравка». Цель: развивать интонационную выразительность речи. | Упражнение «Осенние листочки». Цель: развивать навыки правильного дыхания. |
| Про- гулка | Сбор осенних листьев на участке. Цель: формировать умение трудиться и замечать результаты своего труда. | Наблюдения за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц. | Беседа «Что я вижу». Цель: способствовать развитию связной речи. | Этюд «Осенние листья». Цель: развивать воображение детей. | П.и. «Раз, два, три — беги». Цель: приучать детей действовать по сигналу. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. |
| ОД | |||||
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) вторая неделя сентября
Группа: вторая младшая Тема : «Осень: овощи и фрукты»
Цель: Расширение знаний детей по теме "Овощи и фрукты", расширение представлений детей о труде людей осенью.
Задачи:
Расширение знаний детей по данной теме.
Расширение и активизация словаря по теме «Овощи», «Фрукты».
Развитие умения детей устанавливать элементарные связи и взаимодействия человека с природой.
Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
| ^ День недели | | | ^ Индивидуальная работа | | |
|
| ^ Групповая, подгрупповая |
||||||
| П | Утро | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л | ^ Создание проблемной мотивации Утренняя гимнастика д/и «Прогулка на огород» рассматривание альбома «Овощи» Пальчиковая гимнастика «Капуста» | Воспитателя с детьми (по плану воспитателя) | Работа в центре творчества: Раскраски Пластилин Игрушка- пугало Внести демонстрационные альбомы по теме «Овощи» | Выставка наглядного материала для родителей: «Поделки из природного материала» |
| Непосредственно образовательная деятельность | познание коммуникация чтение х/л | Заучивание шотландской песенки «Купите лук» П/с: расширять представления детей об овощах, используя произведения зарубежных поэтов; активизировать речь, развивать выразительность речи (подгрупповая). |
||||
| музыка коммуникация | ^
(групповая) |
|||||
| Прогулка | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация | Рассматривание принесенных родителями овощей. Д/и «Чем похожи и чем отличаются» (закреплять цвет, форму, размер) П/и «Скорее овощ беги ко мне». Д/и «Что лишнее?» | по развитию движений: перебрасывание мяча друг другу. Закрепление названий овощей и фруктов с Сашей, Катей, Олегом. Работа по звукопроизношению (по плану воспитателя) | Пластинки (деревянные, пластиковые) для строительства дорог и мостов, Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев). | ||
| Вечер | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Конструирование «Сажаем овощи». Наблюдение за работой воспитателя по уходу за растениями (рыхление) Экспериментирование с водой (теплая - холодная). «Поливаем овощи» | Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Создать условия для с/р игры «На огороде»: Муляжи овощей Заборчик Макет грядок, инструменты | Попросить приготовить фотографии для фоторепортажа «А у нас огород» (семейные фотографии, рисунки, рассказы). Организовать совместный труд по уборке участка. |
|
| Прогулка | физ. культура, | П/и «Огород», «Скорее овощ беги ко мне», д/и «Парные картинки», с/р игра «Собираем урожай», наблюдение за погодой. |
||||
| ^
День недели
| Образовательная деятельность в режимных моментах | Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Индивидуальная работа | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| ^ Групповая, подгрупповая |
||||||
| В | Утро | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Утренняя гимнастика Дидактические игры "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно" Рассматривание картинок с изображением блюд из овощей. Игры с палочками Кюизенера «Строим забор для огорода» (заданной величины) | По развитию речи: составление небольшого рассказа вместе с воспитателем об овоще с Юрой, Сашей, Димой | Подобрать материал для изготовления макета огорода: обыгрывание «У нас на огороде». Внести муляжи овощей и фруктов, палочки Кюизенера, Д/и "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно". Альбом «Готовим блюда из овощей» | Консультация: «Труд ребенка на огороде» Мини-консультация «Создаем коллаж» |
| Непосредственно образовательная деятельность
| Познание, здоровье коммуникация чтение х/л | Первые шаги в математику: «Овощи и фрукты». П/с: закрепление понятий «один», «много», «столько же», «больше», «меньше»;освоение детьми умения ориентироваться в пространстве, развивать умение находить и называть предметы округлой и овальной формы, стимулировать познавательную активность, активизировать словарь детей. |
||||
| Здоровье, музыка физ. культура | Двигательная активность: по плану инструктора по ФИЗО). |
|||||
| Прогулка | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация | Наблюдение за работой старших дошкольников на огороде: подготовка грядок к зиме. П/и "Овощи и фрукты". Д/и «Чудесный мешочек». Обыгрывание (игры детей с макетами овощей и фруктов). | По ИЗО: рисование округлых форм «Что за овощ?» с Катей, Димой, Машей. | Вынести атрибуты для с/р игры «Семья»:заготовим овощи на зиму. Вынос материала для игры с песком: Совки, грабли, ведра, формочки | ||
| Вечер | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Проследить за последовательностью одевания на прогулку Саши, Коли, Вити. Д/и «Одеваемся на прогулку» | Внести оборудование для игры «Заборы разной высоты». Предложить детям карандаши и краски красного, желтого и зеленого цветов. | Индивидуальные консультации. Проведение мастер-класса для родителей по изготовлению поделок из овощей «Волшебный кабачок» |
|
| Прогулка | физ. культура, Познание, социализация, труд, коммуникация | П/ и "Во саду ли в огороде". Хороводная игра "Есть у нас огород". Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдение за работой дворника. Закреплять представления детей о работе дворника. |
||||
| ^
День недели
| Образовательная деятельность в режимных моментах | Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Индивидуальная работа | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| ^ Групповая, подгрупповая |
||||||
| С | Утро | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л, художественное творчество, музыка | Утренняя гимнастика Д/и "Овощи и фрукты: их отличия".Чтение загадок о дарах осени. Д/и «Чудесный мешочек». Игры с мозаикой «Овощи»: закрепление основных цветов и формы.Раскрашивание силуэтов овощей и фруктов. | С Сашей, Дашей, Катей поговорить о фруктах, закрепление названий. | Внести мозаику «Овощи». Силуэты овощей и фруктов. Создание предметно-развивающей среды для игры «Семья»: сюжет варим компот из фруктов. Выставка детских книг о дарах осени. | Выставка детской литературы для чтения по теме «Осень»: стихи, рассказы, пословицы и поговорки. |
| Непосредственно образовательная деятельность
| Безопасность, социализация, труд, коммуникация | |
||||
| Труд, коммуникация чтение х/л, худож.творч. | |
|||||
| Прогулка | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация |
П/ и "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало" | По математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один» с Юлей, Дашей, Никитой.(с овощами и фруктами) | | ||
| Вечер | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение С.Маршак «Овощи» | по природе: названия овощей и фруктов с Колей, Дашей, Машей. | | |
|
| Прогулка | физ. культура, Познание, социализация, труд, коммуникация | Причинно-следственные связи. |
||||
| ^
День недели
| Образовательная деятельность в режимных моментах | Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Индивидуальная работа | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| ^ Групповая, подгрупповая |
||||||
| Ч | Утро | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л, художественное творчество, музыка | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций о работе людей на огороде и в саду. Д/и "Парные картинки". Игры с природным материалом: рассматривание, выбор для изготовления поделок. | По музыке: повторить текст песен об овощах и фруктах с Настей, Катей, Сашей, Мишей. | Внести раскраски об овощах и фруктах. Иллюстрации с изображением овощей и фруктов. Д\и "Парные картинки". Природный материал. | Попросить родителей принести аудиозаписи с рассказами и песнями об овощах и фруктах. |
| Непосредственно образовательная деятельность
| Безопасность, социализация, труд, коммуникация | Социальный мир: «Что нам осень принесла». Цель: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя; закрепить знания детей об овощах и фруктах; познакомить с работой людей на огороде осенью; воспитывать трудолюбие. |
||||
| Труд, коммуникация чтение х/л, худож. творч. | Аппликация «Овощи и фрукты». Цель: закрепить умение создавать образы предметов, используя готовые формы; осваивать последовательность работы; воспитывать аккуратность при работе с клеем. |
|||||
| Прогулка | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация | Наблюдение за разгрузкой овощей, привезенных в ДОУ. Конструирование грядок из песка, обыгрывание. П/ и "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало" | по математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один» с Юлей, Дашей, Никитой. На примере овощей и фруктов. | Вынос оборудования для сбора листьев на участке. Вынос материала для игры с песком: Совки, грабли, ведра, формочки | ||
| Вечер | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение С.Маршак «Овощи» | по природе: отличие овощей от фруктов с Сашей, Дашей, Колей | Вместе с детьми отобрать оборудование для игры «Семья»:делаем заготовки на зиму | Совместно с родителями провести фотосессию «Осенние пейзажи». |
|
| Прогулка | физ. культура, Познание, социализация, труд, коммуникация | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало" Наблюдения за погодой: ветрено. Состояние деревьев в ветреную погоду. Причинно-следственные связи. |
||||
| ^
День недели
| Образовательная деятельность в режимных моментах | Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Индивидуальная работа | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| ^ Групповая, подгрупповая |
||||||
| П | Утро | физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л, художественное творчество, музыка | Утренняя гимнастика Рассматривание и беседа по картинкам с изображением блюд из овощей и фруктов. Пальчиковая гимнастика «Капуста». | ЗКР: произношение шипящих звуков с Машей, Наташей, (карточки с изображением овощей). | Д/и «Пазлы», «Найди ошибки художника». | Попросить родителей помочь создать коллаж из детских работ. |
| Непосредственно образовательная деятельность
| Музыка Коммуникация | Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя. |
||||
| Худож. творчество чтение х/л коммуникация, труд | Рисование: «Помидор и огурец». Цель: Продолжать развивать умение рисовать предметы круглой и овальной формы, развивать умение различать предметы по форме, развивать мелкую мускулатуру руки. |
|||||
| Прогулка | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация | Наблюдение за работой дворника по обрезке веток, рассказать детям для чего это делается. Д/и «Что лишнее?» Сбор семян цветов, изготовления поделок. С/р игра «Убираем урожай» П /и "Кто быстрее соберет урожай", "Поймай и назови» | По безопасности правила поведения в природе: как нужно есть овощи и фрукты. | Вынос материала для игры с песком: Совки, грабли, ведра, формочки. | ||
| Вечер | Физ. культура,здоровье безопасность социализация, труд познание, коммуникация чтение х/л художественное творчество, музыка | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра – драматизация по стихотворению Маршака «Овощи» Показ и презентация фотоколлажа «Что нам осень подарила», чаепитие с фруктовым вареньем. | По математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один».На примере овощей и фруктов. | Организация среды для показа и презентации фотоколлажа «Что нам осень подарила» | ||
| Прогулка | Физ. культура, Познание, социализация, труд, коммуникация | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало", наблюдение за деревьями осенью, что изменилось. |
||||
