Конспект ООД по логике для детей старшей группы "Беглецы из зоопарка" для детей старшей группы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 6 г. Лебедянь Липецкой области
Подготовила: Красникова Н.В. – воспитатель МБДОУ д/с № 6 г. Лебедянь, 2016 г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» , «Социально-коммуникативное развитие» , «Художественно-эстетическое развитие» .
Цель: формирование основ логического мышления у старших дошкольников в процессе развития элементарных математических представлений.
Образовательные: упражнять в умении составлять фигуру-силуэт, ориентируясь на образец; учить сравнивать и систематизировать предметы по величине (высоте, ширине) ; закрепить знания о хищниках и травоядных животных; закреплять в активном словаре названия животных.
Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к живой природе, дружелюбие, умение работать в коллективе; формировать у детей эмоционально-положительный отклик на совместную деятельность.
Развивающие: развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, глазомер, мелкую моторику рук; учить ориентироваться на листе бумаги, располагать необходимые части изображения в нужном месте на рисунке.
Предварительная работа: чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «Детки в клетке» , К.О. Дмитриев «Зоопарк на столе» , А. Клыков «Лисица» , Т. Скребицкий «Заяц» , «Белка» ; рассматривание альбома «Дикие животные» ; отгадывание загадок о диких животных.
Материалы и оборудование: мультимедийная презентация, ноутбук, телевизор, наборы игр «Танграм» , «Колумбово яйцо» , «Вьетнамская игра» , «Сложи узор» , «Математический планшет» , контурные изображения животных (по 1 на стол) , палочки Кюизенера (по количеству детей) , мягкие игрушки – дикие животные, мелкие пластмассовые игрушки – дикие животные (по количеству детей) , листы бумаги в клеточку, заготовки незаконченных рисунков животных (на каждого ребенка) , простые карандаши, стенд для рисунков, конверт с письмом, раскраски с животными севера и жарких стран.
Ход занятия
І. Вводная часть
Организационный момент
Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся.
Сегодня нас ждет увлекательное занятие. Мы должны показать свои знания, умения и сообразительность. Но сначала давайте приведем свои мысли в порядок, выскажем свои пожелания и сделаем самомассаж.
Игра-тренинг «Заряд бодрости»
Я желаю, чтобы мои ушки все слышали (поглаживание ушных раковин) .
Я желаю, чтобы мои глазки все видели (поглаживание глаз) .
Я желаю, чтобы мой ротик говорил правильно и красиво.
Я желаю, чтобы моя голова думала правильно и не ошибалась (поглаживание головы) .
Я желаю, чтобы мои руки работали уверенно (поглаживание рук) .
Я желаю, чтобы мое тело было здоровым.
Молодцы, ребята! Теперь вы готовы все видеть, все слышать, и чувствовать.
Предлагаю провести разминку «Бывает – не бывает» . Если так бывает - улыбаемся и хлопаем в ладоши, если не бывает - хмуримся и топаем ногами.
Бывает круг с углами. - Бывает весна после зимы.
Бывает петух с 4 ногами. - Бывает у собаки 4 лапы.
Бывает после понедельника суббота. - Бывает ночь после утра.
Бывает у человека 3 глаза. - Бывает число два больше трех.
Бывает трава зеленого цвета. - Бывает число пять идет после семи.
Молодцы, ребята! Вы были очень внимательными и сообразительными. Садитесь за столы.
II часть. Основная.
Ребята, сегодня к нам прибыл необычный гость из далекой жаркой страны. Угадайте, кто же это.
Я привык на юге жить.
Я умею говорить!
День-деньской могу летать,
Разным звукам подражать.
Кто такой я? Угадай!
Разноцветный -
Дети: - Попугай!
(Щелчок - раздается звук крика попугая, на экране появляется попугай, щелчок – крик умолкает)
Верно, это попугай, его зовут Жак, и он очень встревожен. Жак передал мне вот это письмо. (Читаю) . «Помогите! В зоопарке случилась беда! Ночью кто-то открыл клетки, где были звери. И все звери сбежали. Их нужно немедленно найти и вернуть в зоопарк. Помогите нам, пожалуйста!» .
Так что, поможем?
Дети: - Да!
В конверте «фотороботы» беглецов, которых нужно найти. Сейчас мы их рассмотрим. Кто это? (Медведь, заяц, лиса, белка …) . Я предлагаю сложить изображения этих зверей, используя игры на выбор.
Детям представляется выбор дидактического материала.
- «Колумбово яйцо» , «Вьетнамская игра» , «Танграм» .
- «Сложи узор» .
- «Математический планшет» .
- «Змейка» .
Молодцы! Справились с заданием. Теперь мы знаем беглецов, которых нужно найти.
Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие на поиски животных из зоопарка.
Возьмите простые карандаши и листочки в клеточку: мы обозначим наш маршрут. Я буду диктовать вам направление движения, а вы будете чертить.
Дидактическое упражнение «Рисунок по клеточкам» .
Дети, начиная с точки, «прорисовывают» свой маршрут.
Отсчитайте вправо 1 клеточку и проведите прямую линию. Отсчитайте вверх 1 клеточку и проведите прямую. Далее так: 1 клеточка вправо; 2 клеточки вниз; 1 клеточка вправо; 1 клеточка вверх; 1 клеточка вправо.
Дети двигаются в обозначенном направлении, находят игрушечных зверят: зайца, белку, лису, оленя, льва, тигра и др.
Физкультминутка. Видеоклип «У жирафа пятна, пятна...» .
Дети садятся за столы.
Дидактическое упражнение «Кто чем питается» .
Вы нашли беглецов из зоопарка и теперь нужно их накормить. А разные животные питаются по-разному. Кто из них что ест, мы узнаем, когда соединим линиями на картинке животное, размешенное внизу, и его еду – она вверху.
Дети выполняют задания.
Когда кормили животных, вы заметили: одни из них питаются растениями, и потому их называют травоядными. Другие звери едят мясо, и это – хищники, так как они охотятся на других животных.
Воспитатель предлагает детям взять своих зверят и встать так: хищники – слева от него, а травоядные – справа.
Дидактическое упражнение «Вольеры для животных» (с использованием палочек Кюизенера) .
Перед вами на столах лежат палочки, это части клетки, и животные (на каждого ребенка 2-3 животных) . Постройте клетку для каждого животного. Посмотрите, кто из них больше, а кто меньше, подберите палочки по высоте и размеру животного. Например, зайчик у нас маленький, и клетка для него будет небольшая (воспитатель показывает пример выполнения задания) .
Продуктивная деятельность с детьми «Незаконченный рисунок» .
Вот и подходит к завершению наше путешествие. Давайте на память о наших новых друзьях сделаем их портреты. Посмотрите, у меня есть рисунки, но они не закончены: животные нарисованы не полностью. Закончите рисунки и дорисуйте те части животного, которых не достает (слон – хобот, зебра – полоски, обезьяне – хвост, попугаю – крылья, жирафу – пятна, зайцу – уши и т.д.) .
Но сначала подготовим наши пальчики к работе.
Слайд 6. (Музыка звучит и останавливается по щелчку)
Пальчиковая гимнастика «Зоопарк»
В зоопарк пойдем скорей
Много разных там зверей
(«пройти» по столу указательным и средним пальцем обеих рук)
И колючие ежи
(растопырить пальцы как иголки ежей)
И клыкастые моржи
(опустить вниз мизинец и указательный пальцы, а все остальные
пальцы зажать в кулачке)
Зайцы трусливые
(выставить указательный и средний пальцы обеих рук,
остальные в кулачке)
Птицы красивые
(помахать кистями скрещенных рук)
Даже крокодилы есть!
Впрочем, всех не перечесть!
(соединить основания ладоней, смыкать и размыкать кончики
слегка согнутых пальцев - это «крокодилова пасть» ).
Дети приступают к работе, заканчивают рисунки. По окончанию работы воспитатель выставляет рисунки на стенде.
ІІІ. Заключительная часть
Вот и вечер наступает
Зоопарк наш засыпает,
Засыпает до утра,
Нам уже домой пора.
Дети, кого мы сегодня искали? Какие задания вам было выполнять легко? Что вызвало затруднения?
Спасибо! Мне с вами было очень интересно!
Каждый просто молодец!
Путешествию конец.
С математикой дружите
Знания свои копите.
Пусть помогут вам старания,
Память, логика, внимание!
Сюрпризный момент. - Я вам хочу подарить раскраски с животными севера и жарких стран. Вы их раскрасите, когда захотите и покажите другим детям.
Конспект НОД в подготовительной группе "Логический поезд"
Описание материала : Предлагаю вам конспект по логическому мышлению для детей подготовительной группы (6-7 лет) по теме: «Логический поезд»
Конспект занятия по логическому мышлению в подготовительной группе на тему: "Логический поезд."
Интеграция образовательных областей: "Познание"»,"Социализация"
Цели : продолжать учить детей построению моделей соотношения между понятиями(диктант « снизу вверх»), классификации по одному или нескольким признакам.
Упражнять в подборе качественных прилагательных в простой степени сравнения.
Развивать образное мышление, слуховое восприятие.
Активизировать в речи слова: транспорт, трамвай, дирижабль, маршрутное такси, катер, пассажирский транспорт.
Оборудование : Посылка, д/и"Транспорт"
Дети сидят за круглым столом.
В группу приходит почтальон Печкин и приносит посылку от кота Матроскина.
-Это я, Почтальон Печкин. Принес вам посылку от кота Матроскина. Только я вам ее не отдам, пока вы не ответите на все мои вопросы. Я буду говорить вам предложения, а вы должны закончить их. Да не просто так, а логически! Вот, например: если стол выше стула, то стул… ниже стола. Понятно? Ну тогда отгадывайте: Если 2 больше 1, то 1- меньше двух. Если Саша вышел из дома раньше Сережи, то Сережа вышел позже Саши. Если река глубже ручейка, то ручеек(мельче речки.) Если сестра старше брата, то брат(младше сестры). Если правая рука справа, то левая рука(слева).
Рассматривание игры.
Дети посмотрите: в этой игре множество карточек. Что же на них изображено? (Разные виды спорта)
Беседа с детьми: Дети, посмотрите, какую чудесную игру прислал нам кот Матроскин из Простоквашино: Какое название может иметь эта игра? Правильно. Точнее всего подходит название ТРАНСПОРТ. Давайте перечислим все те машины, которые изображены на карточках. (Перечисление в произвольном порядке, размещение на столе) Вот как много разных машин мы знаем. Как вы считаете на сколько основных групп можно разделить все эти машины? Воспитатель распределяет с помощью детей все карточки на 3 группы, обозначенные на доске соответствующими символами. Как вы думаете, ребята, можно ли этими группы разделить на какие-нибудь более мелкие подгруппы?
Физминутка.
А над морем- мы с тобою!
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем мы с тобою!
(Дети машут руками словно крыльями).
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
(Дети делают плавательные движения руками).
Дети, обратите внимание, что карточки имеют форму пазлов. У каждой группы карточек своеобразная форма. Это и поможет нам узнать, правильно ли мы рассортировали машины по группам. Сейчас мы все вместе это проверим. Настя будет составлять логический поезд из карточек, которые мы отнесли к воздушному транспорту, Кирилл- к водному, Дима – к пассажирскому (и т.д.) В конце рассказа воспитатель помогает каждому ребенку сделать вывод: Например: все эти транспортные средства предназначены для воздушных полетов. Поэтому и дирижабль, и самолет, и ракета, и вертолет относятся к воздушному транспорту.
В игру, которую нам подарил кот Матроскин, можно играть по – разному. Я придумала такую игру: из 4-х картинок выбрать одну лишнюю. Например: скорая помощь, милиция, трактор, пожарная машина. Что здесь лишнее?
Варианты: такси, трамвай, троллейбус, автобус
Подъемный кран, каток, молоковоз, трактор.
Лодка, катер, пароход, подводная лодка.
Итог занятия.
Дети, сегодня на занятии мы хорошо потрудились, выполнили много заданий. А в свободное время я предлагаю вам придумать, как еще можно играть в эту чудесную игру.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
художественно-эстетическому направлению развития детей
Конспект занятия (математика, логика, мелкая моторика)
в подготовительной группе
«Спасаем братца»
Воспитатель:
Программное содержание:
· Закреплять знания детей о счёте, геометрических фигурах.
· Учить делить предметы на части.
· Учить находить предметы указанных размерных соотношений.
· Развивать логическое мышление и мелкую моторику.
Ход занятия
Ребята, я сказочница. Я приглашаю вас в волшебный мир русской сказки (Показ иллюстрации «Гуси-лебеди»)
Вы все помните эту сказку?
Что же в ней произошло?
А кто помогал девочке?
Но прежде чем помочь ей, её просили исполнить желание. Но девочка очень торопилась, ей трудно выполнить все задания, а нас много, давайте ей поможем. И так начинаем:
Бросилась девочка догонять гусей-лебедей. Бежала, бежала, видит, печь стоит:
Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели.
Выполни моё задание - скажу:
· Счёт до десяти;
· Обратный счёт;
· Назови самое маленькое однозначное число;
· Назови самое большое однозначное число;
· Назови соседей числа….
Сказала печка, куда гуси-лебеди полетели. Побежала девочка дальше. Видит, стоит яблонька.
Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси-лебеди полетели.
· Сосчитай мои яблочки - скажу
· Задачи-шутки
Речка, речка, скажи, куда гуси-лебеди полетели
Выполни задания, скажу.
· Какой формы большой камушек
· Найди лишний камушек и заштрихуй (работа в тетрадях)
С этими заданиями мы справились. Но речка сказала, что к Бабе Яге нужно идти по самой короткой дорожке, а их две. Как же мы узнаем, какая короче.
Измерим. (Измерение дорожек)
Видит девочка, стоит избушка на курьих ножках, в избе Баба Яга, а на лавочке братец сидит. Схватила девочка братца и бросилась бежать. А Баба Яга в погоню гусей-лебедей послала. Добежала девочка до молочной реки:
Речка-матушка, спрячь нас.
Выполни задания - спрячу
(измерение молока в сосудах)
Укрыла речка девочку и братца, гуси-лебеди пролетели. Побежали они дальше. А гуси-лебеди воротились. Что делать. Добежали они до яблоньки:
Яблонька, яблонька спрячь нас.
Решите мои задания, спрячу:
(решение математических задач)
Но почему-то яблонька не заслонила девочку и братика веточками.
Давайте сами составим задачки про яблочки.
(составление задач детьми)
Заслонила девочку яблонька веточками, прикрыла листочками, гуси-лебеди и не заметили. Побежала девочка дальше. А гуси-лебеди увидели - летят навстречу. Крыльями бьют, вот-вот из рук братца вырвут. К счастью печь рядом.
Печка, печка, спрячь нас.
Раздели пирог на равные части - спрячу.
(деление на части)
За то, что правильно и быстро разделила, я вас угощу и спрячу. Спрятала печь, а гуси-лебеди полетали, покричали и ни с чем улетели к Бабе Яге. А девочка с братцем вернулись домой. А вам, ребята, большое спасибо за помощь!
Тема: «Логические игры и план»
Задачи:
1. Закрепить:
Знания о многоугольнике;
Умение определять зависимость при делении целого на части;
Умение рисовать прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии при изображении больших и маленьких треугольников в тетрадях.
2. Продолжать знакомство с планами.
3. Развивать мышление с помощью логических игр.
Демонстрационный материал: кукла Буратино; набор многоугольников; обруч; план группы; призы детям.
Раздаточный материал : логические карточки; бумажные круги и ножницы; тетради в клетку; карандаши.
Ход занятия
Дети стоят в кругу. Появляется Буратино.
Буратино . Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть! Я — Буратино, сын папы Карло. Папа Карло купил мне азбуку и коробку с играми.
Буратино достает коробку с геометрическими фигурами (многоугольниками). На пол кладется обруч. Дети встают вокруг обруча.
— Давайте с вами поиграем. Возьмите каждый по одной фигуре и слушайте мое задание:
Встаньте в обруч те, у кого четырехугольники;
Встаньте в обруч те, у кого пятиугольники;
Встаньте в обруч те, у кого шестиугольники;
Встаньте в обруч те, у кого восьмиугольники;
Поднимите карточки те, у кого многоугольники.
— Молодцы! Как хорошо вы знаете геометрические фигуры. Ребята, Пьеро прислал мне какие-то письма с заданиями. Я ничего не могу понять. Помогите мне.
Буратино предлагает детям разбиться на пары и дает каждой паре по 2 карточки с логическими задачами.
— Определите, что лишнее в каждом ряду? Почему вы так считаете?
— Спасибо вам, ребята, за выполненные задания! Сегодня утром мы сели пить чай. Мальвина поставила на стол торт и попросила поделить его на 4 равные части. Нас ведь было четверо: я, Мальвина, Пьеро и Артемон. Я не знаю, как это делается. Пришлось Мальвине самой делить торт.
Воспитатель . Буратино, ты не переживай, наши дети умеют это делать и тебя научат.
Воспитатель предлагает детям пройти за столы, на которых лежат круги из бумаги и ножницы. Дети делят круг на 4 части.
— На сколько равных частей вы разделили торт? Всем ли достанется? Какая часть торта достанется Мальвине? (Одна четвертая.)
Какая часть торта достанется Пьеро? (Одна четвертая.) Какая — Буратино? Какая — Артемону?
Буратино . Спасибо, ребята! В следующий раз я сам смогу правильно разделить торт.
Ой, совсем забыл. Ведь я зашел к вам вот с этим планом. В нем указано место, где лежит мой золотой ключик. Помогите мне его отыскать. Предлагаю разбиться на 2 команды. Какая команда первой найдет золотой ключик, та и получит приз!
План вешается на доску. Обе команды смотрят на план и пытаются отыскать место, где спрятан ключик. После того как дети находят ключик, Буратино благодарит их и вручает призы — маленькие брелочки в виде ключиков.
— А вчера эта противная Мальвина открыла мою тетрадь по математике и строго сказала: «Буратино, вы меня огорчили тем, что не выполнили домашнее задание». Как будто я знаю, как его выполнять.
Воспитатель . Да это мы с ребятами быстро сделаем. Мы и в тетрадях умеем работать. Правда, дети?
Воспитатель предлагает детям пройти за столы.
Дети выполняют в тетрадях задания, предложенные воспитателем: рисуют разные треугольники.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 7 «Золотая рыбка» Менделеевского муниципального района
Республики Татарстан
Конспект занятия по логике в подготовительной группе
Подготовила и провела
воспитатель: Коваль Л.А.
2016г
Программное содержание:
Выявить и уточнить знания умения и навыки детей в установлении родо- видовых отношений между понятиями, умение детей графически отображать классификационные отношения.
Развивать аналитические способности детей, умения находить верное решение используя метод исключения. Развивать слуховое и зрительное восприятие, логическое мышление, ориентировку на листе, речь, внимание.
Воспитывать сосредоточенность, умение слышать других детей
Ход занятия.
1часть: Дети, сегодня утром, когда я шла на работу, мне на плечо сел почтовый голубь и у него в клюве было письмо.
Это письмо пришло от нашей знакомой девочке Алёны Соколовой, которая сейчас живёт в городе Воронеже, куда они переехали всей своей семьёй. Там она ходит в детский сад «Теремок», а группа называется «Ромашка».
Алёнка, очень скучает за вами, и передаёт вам всем привет. Она, очень много рассказывает своим новым друзьям о вас, какие вы умные, добрые хорошие и ребята хотят с вами подружится, обмениваться фотографиями, делиться своими успехами, а также знаниями и умениями. И вот что они сообщают. Недавно дети из их группы «Ромашка» участвовали в Олимпиаде «Самый умный» и заняли первое место. В письме они прислали задания, которые выполняли на Олимпиаде. И я подумала, а почему бы нам с вами не попробовать их выполнить и провести свою маленькую Олимпиаду. Вы согласны поучаствовать?
Ваши ответы и решения будет записывать Ольга Васильевна, мы их отошлём ребятам.
Я ребята желаю Вам всем успеха.
Чтобы правильно выполнить задания, давайте сделаем разминку и поиграем
в игру «Назови слова, противоположенные по смыслу»
Тёмный –светлый, Чёрный – белый, Сладкий- горький
Последний – первый, Твёрдый - мягкий, Вперёд- назад
Сзади- спереди, Север- юг, Слева- справа
Радость – грусть, тяжело – легко, Горячий - холодный
Быстро – медленно, свежий – черствый
2. Следующая игра: «Продолжи ряд и назови общим словом»
Шапка, свитер, варежки …. зимняя одежда
Шорты, сарафан, футболка… летняя одежда
Шофёр, врач, парикмахер… профессии
Огурец, лук, свекла… овощи
Брат, бабушка, мама… . родственники
Букварь, прописи, карандаши…. Школьные принадлежности
Слон, тигр, обезьяна… . животные жарких стран
Теремок, колобок… . русс.нар.сказки
Собака, корова… дом. Животные.
Посудка, куклы, мячики …. игрушки.
Молодцы!
3. А сейчас мы поиграем в игру «Какое слово лишнее? » и почему?
Будьте внимательны.
Слон, обезьяна, джунгли , змея?
Роза, ромашка, смородина , нарцисс?
Отец, дочь, девочка , сын, мать?
Повар, воспитатель , аптека , балерина, лётчик?
Одеяло, подушка, сон , простыня, кровать?
Компьютер, радио, телевизор, мультфильм ?
Баба Яга, Дюймовочка, крошка Енот, Петя Иванов , Незнайка?
Весна, лето, апрель , осень, зима?
Кастрюля, чай , чашка, ложка?
Дом , бабочка, кузнечик, муравей?
Молодцы и с этим заданием вы справились
3. А сейчас ребята я буду называть вам пару слов,
а вы должны сказать, чем похожи и чем отличаются.
Бабочка – самолёт, Корова – лошадь
Берёза – яблоня, мама - папа
Воробей – ворона, ёж – ёлка
Лётчик – танкист, зима - лето
Автобус – поезд
Воспитатель – врач
Молодцы!
4. А сейчас мы отдохнём и отгадаем логические загадки – шутки.
С какой посуды ничего нельзя съесть? С пустой
Когда в комнате ничего не видно? Когда темно
Кругом вода, а с водой беда? Море - океан
Тебе дано, а люди любуются? Лицо
Какого камня нет в реке? Сухого
Сколько горошин войдёт в пустой стакан? Нисколько
Что можно увидеть с закрытыми глазами? Ничего
Молодцы, вы все были очень внимательны.
5. Вот пришло время нам решить сложные логические задачи.
1.5 яблок висело на дубе, одно яблоко упало, сколько яблок осталось? Нисколько, потому что на дубе не растут яблоки
2. Ниф- ниф выше Нуф- нуфа, Наф – Наф выше Ниф – Нифа. Кто самый высокий? Наф - наф
3. Ниф – Нифу 5 лет, Наф – Наф на год старше его, А Нуф _ Нуф на 1 год младше.
Сколько лет Наф Нафу? (6) Нуф – нуфу(4)
4. Рыбки плавали в разных аквариумах:
Красная плавала не в круглом и не в овальном.
жёлтая не в квадратном и не в круглом.
в каком плавала голубая?
Молодцы ребята и с этим заданием вы справились. А сейчас ребята предлагаю нарисовать для наших друзей небольшую картину.
6. Графический диктант №23 « Медведь»
Анализ.
Вы ребята молодцы
Признаюсь я от души
Лучше кто из вас не знаю
На следующую Олимпиаду всех вас я приглашаю.
