Цели:
Организовать познавательную деятельность воспитанников по усвоению ими знаний о значении воды для всего живого на Земле, развитию умений отражать полученные впечатления в продуктивной деятельности.
Создавать условия для формирования у воспитанников осознанно-правильного отношения к природе.
Способствовать развитию познавательного интереса; умения анализировать, делать выводы.
Задачи:
Организовать деятельность воспитанников по уточнению и расширению знаний о воде и видах водоемов.
Организовать деятельность воспитанников по усвоению знаний, что чистая вода – бесценный дар природы.
Организовать деятельность воспитанников по расширению знаний об основных источниках загрязнения воды и его последствиях.
Организовать деятельность воспитанников по реализации самостоятельной конструктивной творческой деятельности
Оборудование:
Рисунки детей, выполненных совместно с родителями на тему «Жить нельзя нам без воды!», глобус, ноутбук, экран, проектор, карточки для игры «Что будет, если исчезнет вода?», магнитная доска, плоскостные изображения земного шара, корзиночка для рисунков, голубые длинные ленточки и короткие и длинные тесемки.
Ход занятия
ВОСПИТАТЕЛЬ загадывает детям загадку.
В море я всегда солена,
А в реке я пресна.
Лишь в пустыне раскаленной
Мне совсем не место
(вода).
Вода
— одно из самых удивительных веществ на планете и ваши рисунки, которые вы нарисовали вместе с родителями, подтверждают, какая польза от воды людям. Беседа с детьми по рисункам, выполненным вместе с родителями на тему «Без воды нам жить нельзя».
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Вода нужна, чтобы сделать множество простых, обычных дел. Она ничем незаменима. Как вы думаете можно прожить без воды? Без воды человек не может долго жить.
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Вы хотели бы еще что-то узнать про воду?
Тогда мы с вами отправляемся в город Знаний (показывает детям глобус).
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Знаете ли вы, что это? (ответы детей).
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Это глобус — модель планеты Земля. Что на глобусе обозначено голубым цветом? (ответы детей).
ВОСПИТАТЕЛЬ.
А какие еще вы цвета видите? Что обозначено этими цветами? (суша).
Какого цвета на глобусе больше? (крутит глобус)
Как вы думаете, что это значит? (ответы детей).
Воды на нашей планете гораздо больше, чем суши.
Чтобы дети это представили, воспитатель предлагает каждому ребенку взять «модель земного шара» и вырезать ножницами части суши. Дети выполняют задание, потом сравнивают сушу и воду по величине, чего больше.
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Где в природе есть вода?
ДЕТИ.
В морях, океанах, реках, озерах.
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Чем они отличаются и что у них общего? (ответы детей).
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Можно ли пить воду из моря и океана? Морская вода содержит много различных солей, которые вырабатываются водорослями. Полезно принимать ванны из морской воды, полоскать ей горло. Она укрепляет организм, но не пригодна для питья.
Какую воду можно пить? (ответы детей). Чистая, пресная нужна нам для питья, приготовления пищи, купания. Откуда берется пресная вода?
Речная вода называется пресной. Речную воду очищают в специальном месте, которое называется водоочистительным сооружением, после очистки она попадает в наши квартиры через водопроводные краны.
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Где больше воды – в океанах или в реках и озерах?
Какой из этого можно сделать вывод? (Воду нужно беречь, потому что пресной воды на Земле мало).
Физкультминутка.
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре-
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – это кроль.
По реке мы дружно плыли,
Вышли на берег крутой
И помашем ей рукой!
Игра: «Что будет если исчезнет вода?»
(На магнитной доске карточки с изображением воды, растений, птиц, зверей, рыб, человека. Воспитатель убирает карточку с изображением воды, и дети должны рассказать, что будет с остальными животными, с человеком, с растениями, рыбами).
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Вода имеет большое значение для жизни. Она нужна всем живым существам — животным, растениям и людям.
Кажется, что воды на земле много, но чистой воды становится все меньше и меньше. Как вы думаете, из-за чего это происходит?
Ответы детей.
ВОСПИТАТЕЛЬ
. Люди нарушают правила поведения на природе. Водоемы загрязняются не только от мусора, но и фабрики, заводы загрязняют реки отходами своего производства. От этого гибнут водные обитатели. Морские побережья усеяны мусором, люди сбрасывают в моря и океаны огромное количество ядовитых веществ, аварии танкеров оставляют на поверхности воды липкие нефтяные пятна, все это губит воду. На планете есть страны, где чистой воды уже не хватает, поэтому 22 марта люди на всей планете отмечают всемирный день воды. Его девиз: «Вода – это жизнь». Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех.
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Какие меры нужно принимать, чтобы вода не ушла от нас и была чистой?
ДЕТИ.
Не бросать мусор.
К воде надо относиться бережно, не оставлять открытые краны.
Содержать реки, озера, моря, пруды в чистоте и порядке, не засорять природные водоемы.
Устанавливать водоочистители.
ВОСПИТАТЕЛЬ.
На земле много разных рек – они большие и маленькие, и все куда-то бегут, большая река образуется из множества маленьких речек и ручьев. И очень важно сохранить воду малых и больших рек от загрязнения.
Воспитатель приглашает детей к столу, на котором лежит изображение суши.
Дети, посмотрите на нашем кусочке земли чего-то не хватает, как вы думаете чего?
ДЕТИ.
Воды.
Давайте из ленточек и тесемочек сделаем большую, полноводную реку. Для подсказки можно рассмотреть фрагмент карты на слайде.
С помощью ленточек и тонких тесемок дети под руководством воспитателя моделируют изображение впадения ручейков в реки, а рек в моря.
Коллективная работа. Моделирование. «Как рождается река»?
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Какая большая, широкая и чистая река у вас получилась. А чтобы вы хотели сказать другим людям?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
(Вода нужна человеку, растениям, животным, птицам. Земля наша и все живое на ней без воды погибнут. Воду и в реках, и в морях нужно беречь и охранять, чтобы не случилось беды).
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Вода – это чудо природы,
И нам без воды
Не прожить.
Вода – достояние народа!
Водой мы должны дорожить!
Праздник воды в детском саду.
Цель:
Создать у детей радостное настроение,
Показать огромное значение воды,
Ход праздника.
Дети выходят под музыку «Лето» на площадку и рассаживаются.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами собрались на празднике воды. И нас сейчас с вами ждёт сюрприз. Закрываем ладошками глазки и не подсматриваем.
Выходит царица воды.
Царица Воды: Узнали вы меня? Наверное нет. Я нужна на небе и на земле. Никто и ничто не может обходиться без меня. Я необходима всем, всем, всем!
чтобы пить,
чтобы жажду утолить.
Чтобы что-нибудь помыть,
А хозяйкам - чтобы кушанья разные варить!
Кто же я?
Варианты детей.
Ц. В. : Молодцы, ребята, я царица воды.
Выходите все скорей,
будем мы с водой играть.
Летний праздник начинать.
Я слышала, что в вашем садике обычай есть один.
Всегда друг другу помогать.
И в беде не оставлять.
Вот и я пришла к вам за помощью. В моем водном царстве вода стала мутной и грязной. Кто-то ее загрязнил. И я даже знаю кто. Это грязнуля – микроб. Поможете мне найти грязнулю - микроба и отмыть его.
Дети. Да.
Ц. В. Чтобы отправиться в путь нужно набраться сил – сделать зарядку.
Зарядка: (флэшмоб)
Ц. В. Вот вы и готовы в дорогу. И первое наше испытание –это пенная река.
Игра «Пенная река»
Девочки в одной емкости взбивают пену ладошками, а мальчики в другой. У кого больше получится пены.
Ц. В .А сейчас я позову своих помощников-капелек. (круговорот воды в природе)
Капельки - детки мои, пора вам в путь отправляться! Посылаю вас, капельки на землю. Пролейтесь весёлым дождём, напоите землю, деревья и цветы, погуляйте. А затем ко мне возвращайтесь.
(звучит музыка, капельки разбегаются, прыгают, танцуют)
Ведущая: Полетели капельки на землю. Попрыгали, попрыгали. Стало им скучно прыгать по - одиночке. Собрались они вместе и потекли маленькими ручейками.
(капельки составляют ручейки, каждая команда берётся за руки)
Встретились ручейки и стали большой речкой.
(группы соединяются,встают в одну цепочку, изображают речку)
Текла, текла река и попала в большой - пребольшой океан.
(дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу)
Плавали, плавали капельки в океане, потом вспомнили, что мама наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело.
Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (вытягивают руки вверх) и вернулись к маме.
Ц. В. Вот какие мои капельки молодцы.
А нас ждёт следующее испытание - мы отправляемся в царство водяного.
Появляется водяной. (под песню водяного)
Водяной. Вы зачем ко мне пожаловали? Сон мой нарушили.
Ц. В. Водяной, не ругайся на нас, мы ищем вредного микроба. Пропусти нас дальше.
Водяной. Нет уж, вы должны пройти мои испытания, тогда пропущу.
Эстафеты с водой.
1. Достань камень из таза с водой. Бег до таза, достать рукой один камень из воды, вернуться назад и положить камень в ведро.
2. Забрось кубики в таз с водой. Ребенок,встав в обруч, должен попасть кубиком в таз с водой. Выигрывает команда, больше забросившая кубиков в таз.
3. «Выжми мочалку»
В игре участвуют 2 команды. Дети должны перенести воду из одного тазика в другой
с помощью мочалки. (4 тазика, 2 губки)
4. Чьи брызги воды выше. По одному дети подбегают к тазу с водой и ударяют ладонью по воде. У кого брызги выше.
5.Прокати на лодочке. Бег в парах в обруче.
6. Эстафета “Спаси рыбку”
Участвуют 2 команды. Цель: Кто быстрее и больше наполнит ведро с рыбкой, преодолевая препятствия: пролезть под аркой, пробежать между фишками, пролезть под скакалкой.
Побеждает команда, у которой в ведре с рыбкой оказалось больше воды. Эстафета длится 5 минут.
Рыбка не может жить без воды. Надо ей помочь, наполнить ведерко водой, преодолевая препятствия. Воду можно набирать большой деревянной ложкой, выливая ее в маленькое ведерко, потом бежать к ведерку с рыбкой, преодолевая препятствия.
Водяной. Ну, какие вы молодцы, справились со всеми моими заданиями. Дальше вас ждёт глубокая река и я не могу вас туда пропустить, не проверив, знаете ли вы как вести себя у воды.
Игра да-нет.
Можно купаться в незнакомых местах. (Нет)
Во время купания надо хватать друг друга за руки и за ноги. (Нет)
Можно нырять в незнакомых местах. (Нет)
Если ты наглотался воды, замерз – купайся дальше. (Нет)
Можно заплывать далеко от берега. (Нет)
В жаркий солнечный день нельзя гулять без панамки. (Да)
На реке надо купаться без взрослых. (Нет)
Долго в воде находиться нельзя. (Да)
Водяной. Ну что ж, теперь я спокоен и пропускаю вас дальше.
Ц. В .Ребята, а не пора ли нам подкрепиться и рыбки наловить.
Игра «Рыбалка». (большая веревка, как скакалка)
Ц.В. Ребята, чтобы микроба увидеть, нам нужно превратиться в грязнулек, так как чистым детям микроб не покажется (дети раскрашивают ладони синими мелками и танцуют танец «Грязнульки»)
Ц. В .Ой кто это там (висит рисунок микроба).Да это же наш микроб.
Игра «Победи микроба»
(дети брызгают на изображение микроба, рисунок смывается.)
Ц. В .Вот мы и нашли микроба, помыли его, и вода в водном царстве стала чистая и прозрачная, как эти пузыри (дует пузыри). Спасибо вам, ребята, за помощь. А на прощанье вам подарок:- я вас всех приглашаю пускать мыльные пузыри.
(Всем детям раздаются мыльные пузыри.)
Играет музыка «Песенка про лето».
(Проводится желательно летом на участках ДОУ)
Цель проведения праздника : Закрепить у детей знания о разных состояниях воды.
Ход праздника
В едущий : Ребята! У нас сегодня необычный праздник=праздник волшебной воды. Почему волшебной? Да потому, что вода бывает очень и очень разной: она может быстро-быстро бежать в ручейке, плескаться в море, становиться холодным льдинками или горячим паром. Вот какая она разная!
Сегодня я буду Волшебница Воды а вы мои капельки. А вместе мы-море!
Игра «Море волнуется»
Ведущий : Ребята, а вы можете найти меня в природе? Где я бываю? Где путешествую?
Д ети : В речках, в морях, океанах.
Ведущий : А теперь давайте отправимся в путь. Я превращаюсь в тучку а вы будете моими детьми-капельками (раздаю всем эмблемы в виде капельки).
Пальчиковая гимнастика «Капля раз, капля два..»
Ведущий : Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. (Дети прыгают, играют) Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (берутся за руку). Встретились ручейки и стали большой рекой (капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют (ходьба змейкой держась «паровозом»). Текла-текла речка и попала в большой пребольшой океан(дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали-плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказвала домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело (появляется «солнышко» ребенок или взрослый в маске «солнышка» и танцует). Стали капельки легкими, потянулись вверх, вернулись к маме тучке.
Игра «Солнышко и дождик»
(Появляется «поросенок» грязный, взрослый или ребенок в маске)
Хрюша: Здравствуйте.
Ведущий : Здравствуй, Хрюша. Ой какой же ты грязный! Как сделать так чтобы он стал вновь чистым, красивым. Что нужно?
Дети: Вода.
Ведущий : Хрюша, ты хочешь умываться?
Хрюша: Нет, я не хочу умываться. Вода нам враг!
Умываться? Никогда!
Зубы чистить? Ни за что на свете! Я и так красивый, симпатичный, хороший.
Ведущий : Смотри, Хрюша. Какие красивые мыльные пузыри, и большие и маленькие! Хочешь с ними поиграть?
Хрюша: Да!
Вед: Тогда разреши моим деткам капелькам умыть тебя. Потом мы все весело поиграем с мыльными пузырями?
Хрюша: Да!
Дети моют Хрюшу.
Чтение потешки «Водичко»
Ведущий : А теперь посмотри на себя в зеркало. Какой же ты красивый когда чистый! Мои капельки хотят с тобой играть.
Игра с мыльными пузырями
Исполняется танец «Хрюши»
Итог: Давайте купаться, нырять кувыркаться!
В ушате, корыте, в лохани, в реке, в ручейке, в океане!
Всегда и везде!
Вечная слава воде!
(После праздника можно просто поиграть поэкспериментироватьс водой-опускать в воду тонущие и не тонущие предметы-камни, шишки и т.д. Изменять цвет воды красками. Взбиваем пену в воде с мыльным раствором. Набираем воду в ладонь и стараемся ее удержать или наоборот медленно пропускать. Пускать кораблики и т.д.
воспитатель, МБДОУ №23
г.Кызыл, Республика Тыва, Россия.
Статья размещена в авторской редакции.
КГКП я/сад №150 «Та ңшолпан »
С ценарий летнего развлечения
Бесценная вода
для детей старшей группы.
Ведущая: Кудрявцева Л.В.
Бастинда: Меркулова И.В.
Муз. рук.: Щербакова Л.В.
Дата проведения: 20.08.2014
Праздник проводится на спортивной площадке, украшенной шариками, флажками, цветами, в летнее время. Дети на поляне выстраиваются в круг.
Ведущий
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались на этой зелёной летней полянке, чтобы вспомнить, что нужно, чтобы стать сильными и закалёнными. А помогут нам в этом песни, стихи и игры.
Дети:
1.Здравствуй, небо ясное!
Здравствуй, солнце красное!
Здравствуй, воздух и вода,
Вас приветствуем всегда!
2.Утром рано просыпайся
И водичкой умывайся.
Ведь взбодриться всегда
Помогает всем... вода.
Какие водоемы вы знаете?
Дети. Моря, реки, озера, ручейки, болота, лужи...
Ведущий. Что такое дождь?
Дети. Это тоже вода.
Ведущий А в какое время года идет дождь? (ответы детей)
Давайте споем с вами песню про летний дождь.
Песня «Летняя пора» А.Кудряшова
Ведущий. А для чего нужен дождь? (Ответы.) Действительно, всему, что есть на планете: почве, растениям, животным - необходима вода в виде дождя. Как вы думаете, откуда берется вода у нас в кране? {Ответы.) Правильно, вода поступает в дома из водоемов. Сначала ее тщательно очищают, а затем по водопроводным трубам она течет и к вам - домой, и к нам - в детский сад. Вода нужна для приготовления еды: супа, каши, компота. Без воды и чаю не попьешь.
Вы руки перед едой моете? Утром и вечером зубы
чистите? После еды рты полощете? (Ответы.)
Молодцы! А если бы не было воды?
Дети. Мы были бы грязнулями и неряхами!
Появляется Бастинда под песенку Бастинды.
Ведущий. Здравствуйте, уважаемая Бастинда.
Каким ветром вас занесло на наш праздник?
Бастинда. Я пролетала мимо на своем зонтике
и услышала, как вы тут на все лады воду
превозносите. Возмущена до глубины души!
Зачем вам лишние заботы: руки мыть, зубы чистить,
рот полоскать? Даже ноги мыть не надо!
Надел резиновые калоши – и вперед!
(Пританцовывает под музыку, хвастаясь калошами.)
Ведущий. Интересно, а что вы скажете, Бастинд a , когда послушаете вот такое стихотворение?
Ребенок.
Речка блещет золотом,
Плещет в тишине,
Солнечные зайчики
Пляшут на волне.
Речка голубая
Нас к себе зовет.
Побежим, ребята,
Кто вперед нырнет?
( В. Татаринов}
Бастинда. Ой, ой, ой! Мне даже подумать об этом страшно. Для чего вам в речке-то купаться? утонете еще!
Ведущий. Не утонем! Дети, с помощью чего вы плаваете? (ответы: нарукавники, жилеты, круги) .
А еще как можно передвигаться по воде? На чём? (ответы: на лодке, катере, корабле, на плоту).
Обратить внимание детей на обручи (лодки), рядом с которыми стоят таблички.
Названия лодок дети называют по картинкам на табличках.
Разделить детей на 2 команды.
Игра «Чей экипаж быстрее соберется?»
Бастинда (ворчливо). Ой, подумаешь! Да если бы я играла, я бы не то, что первой на место в лодке залетела, да я бы,… да я бы на своем зонтике через море перелетела.
Ой! Вспомнила! Когда я к вам шла, то увидела два небольших пруда. Но в них нет ни рыбы, ни воды. Как вы думаете, почему?
Дети Потому что там мусор!
Бастинда Правильно, ребята! А это хорошо или плохо? (ответы)
Ведущий Давайте очистим пруды от мусора!
Эстафета «Очисти пруд от мусора»
Ведущий Ну вот, очистили мы прудики и в них появилась рыбка. А потом и рыбаки.
Игра «Рыбалка
Ведущий.
Вот ты какая ловкая!
Расскажи нам, по порядку:
Часто ль делаешь зарядку?
Спортом занимаешься?
Водою закаляешься?
Бастинда.
Закаляться?! Страшно, братцы!
Ведь холодная вода!
Может, средство есть другое,
Закаленным чтобы стать,
От других не отставать?
Дети
1.Утром долго не валяться,
2.Физкультурой заниматься,
3.Бегать, прыгать и скакать,
4.Душ прохладный принимать!
5. С шумом струйка водяная
На руках дробится.
Никогда не забываем
Поутру умыться! ( П. Воронько)
Бастинда Ну да, зарядку я бы хотела делать. Да только кто бы научил!
Ведущий Наши дети тебя научат. Правда, ребята? А ты смотри и делай вместе с нами.
Зарядка «Солнышко лучистое…»
Бастинда Зарядка – это здорово. А вот душ холодный – нет… Бр-р-р-р… Не хочу!
Ведущий Зря ты так, без воды никак нельзя! Вода нужна и человеку, и животным, и растениям.
Обратить внимание детей на горшки с цветами.
Ведущий Видите эти цветы? Что необходимо для их роста? – Солнце, воздух и вода. Воздуха и солнца им хватает, а вот полить цветы я предлагаю вам. Команды, займите свои места.
Игра «Чья команда быстрей наполнит стакан водой и польет цветок?»
Ведущий Ну что, Бастинда, ловкие у нас дети?
Бастинда . (смеётся, не хочет соглашаться) Подумаешь, воду не пролили, цветы полили! А вот у меня для них есть очень трудное задание. (Достаёт водяные пистолеты. Ведущий с помощником в это время выносит2 мольберта с бумажными мишенями.)
Сейчас я проверю, какие они меткие!
Игра «Попади в мишень водой»
Выбирает 2х мальчиков и предлагает им с расстояния 2м попасть струей воды в мишень. Игра проводится 4 раза с разными участниками. Бастинда подводит итог игры.
Бастинда Ну да, с пистолетами вы обращаетесь лучше, чем я.
Ребята, я рада, что попала к вам. Теперь мне всё понятно. Оказывается, без воды жить невозможно. Вода нужна и для закалки, и для жизни людей, растений, птиц, животных.
Долой зонтик! Не нужны калоши! (берет водяной пистолет и брызгает себе на ноги)
Ух, хорошо!!! (Слегка брызгает на детей, те разбегаются)
Почему убегаете? Воды боитесь? За то, что вы научили меня не бояться воды, я вас отблагодарю. Дарю! Пусть у вас останутся!
(Подает ведущей пистолеты, дети благодарят)
Ведущий. Бастинда, а ты знаешь, почему у наших детей все так отлично получилось? Потому, что они очень дружные. Сейчас мы тебе споем песню о дружбе.
Песня «Мир похож на цветной луг»
Ведущий Вот, и закончился наш праздник. Вы узнали еще больше об обычной, но такой необходимой воде. Любите воду и закаляйтесь!
Летний досуг для детей 4-6 лет
Желтышева Ольга Викторовна,
музыкальный руководитель МБДОУ № 1,
ГО Карпинск Свердловской обл.
Пояснительная записка
Лето – прекрасное время года для проведения досугов, к которым не нужно специально готовить детей, как во время учебного года. Самое главное:
— чтобы было весело;
— чтобы было интересно;
— чтобы было много сюрпризов;
— и, конечно же, что нибудь вкусненькое в конце!
На территории нашего детского сада расположена действующая экологическая тропа
– разработка и гордость нашего педагогического коллектива. На этой тропе есть разные уголки: пасека, пруд, птичья столовая, метеостанция. Мне, как человеку не любопытному, но любознательному, всегда были интересны игры-эксперименты.
И я решила попробовать себя в роли массовика-затейника, устроив детям праздник с разными играми и опытами с водой, весёлыми песнями, танцевальным флэшмобом, неожиданным гостем. Почему именно с водой? Потому что я сама очень люблю воду! В ней, по-моему, есть волшебная сила и притягательность.
В досуге принимают участие 3 группы (2 младшая, средняя и старшая), а малыши трёх лет – зрители и участники по желанию. Почему все группы вместе? Я считаю, это очень важный момент в социализации детей, в развитии коммуникативных качеств, в создании одного большого детсадовского коллектива, семьи, где младшие учатся у старших, подражая им, а старшие заботятся о малышах. Порой это бывает так трогательно!
Досуг разработан с целью проведения его на летней площадке. Игровые упражнения, экспериментальная деятельность, сюрпризные моменты позволяют сделать его весёлым, интересным и познавательным.
Программное содержание:
— доставить детям радость и удовольствие;
— закрепить знания о разных состояниях воды, о видах природных водоёмов, о значении воды в жизни всего живого;
— формировать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, поддерживать друг друга, учитывать мнение партнёра;
— развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
— развивать внимание, память, воображение, логическое мышление.
Оборудование для игр:
1. В младшей группе: таз с водой, шишки по количеству детей, ложка, тарелка
2. В средней группе: нарисованный мелом квадрат на асфальте, ведро с водой, ложка.
3. В старшей группе: 4-5 суповых тарелок с водой, скамейка или стол.
Оборудование для экспериментирования:
1. В младшей группе: стол, ведро воды, различные предметы и их изображения, которые потом нужно приклеить в таблицу.
2. В средней группе: стол, емкость с водой для проливания на стол, различные предметы и их изображения, которые потом нужно приклеить в таблицу.
3. В старшей группе: вода, 7 стаканов с различными веществами (соль, сахар, песок, варенье, камни, трава, песок). Изображения этих веществ, которые потом нужно приклеить в таблицу
Для приготовления мыльных пузырей: жидкий глицерин (можно купить в аптеке), жидкость для мытья посуды, вода, таз.
Действующие лица:
Ведущий, Хрюша.
Дети занимают места в специально оборудованном для проведения праздника месте на улице. Происходит перекличка групп.
Исполняется песня «Улыбка» (Муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского)
Ведущий:
Ребята! У нас сегодня необычный праздник — праздник волшебной воды. Почему волшебной?
Ответы детей. Ведущий обобщает ответы.
Ведущий:
Верно, вода может быстро-быстро бежать в ручейке, плескаться в море, становиться холодными льдинками или горячим паром. Из частичек воды состоит всё живое на земле. Вот какая она разная!
Сегодня я буду Волшебница Вода, а вы — мои капельки. А вместе мы — море!
Детям прикрепляются эмблемы-капельки.
Игра «Море волнуется»
Ведущий:
Не умыться, не напиться
Без воды.
Листику не распуститься
Без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек,
И поэтому всегда
Всем везде нужна …
Дети:
Вода.
Ведущий:
Вода – это жизнь.
Подвижная игра «Капля раз, капля два..»
Ведущий:
Полетели капельки на землю.
Попрыгали, поиграли. (Дети прыгают, играют).
Скучно им стало поодиночке прыгать.
Собрались вместе
И потекли маленькими веселыми ручейками (Двигаются парами).
Встретились ручейки и стали большой рекой (Соединяются в цепочку).
Плывут капельки в большой реке, путешествуют (Ходьба змейкой).
Текла-текла речка и попала в большой пребольшой океан (Круг).
Плавали-плавали капельки в океане, а потом вспомнили,
что мама тучка наказывала домой вернуться.
А тут как раз солнышко пригрело (Появляется «солнышко»).
Стали капельки легкими, потянулись вверх. (Тянутся руками вверх).
И вернулись к маме тучке (Дети сели на места).
Появляется грязный поросенок Хрюша.
Хрюша:
Здравствуйте!
Ведущий:
Здравствуй, Хрюша. Ой, какой же ты грязный! Дети, как вы считаете, что нужно сделать, чтобы Хрюша снова стал чистым, красивым?
Ответы детей.
Ведущий:
Что для этого нужно?
Дети:
Вода.
Ведущий:
Хрюша, надо бы тебе умыться!
Хрюша:
Нет, я не хочу умываться. Вода нам враг! Умываться? Никогда!
Зубы чистить? Ни за что на свете! Я и так красивый, симпатичный, хороший.
Ведущий пускает мыльные пузыри.
Ведущий:
Смотри, Хрюша, какие красивые мыльные пузыри, и большие и маленькие! Хочешь с ними поиграть?
Хрюша:
Да!
Ведущий:
Тогда разреши моим деткам-капелькам умыть тебя. Потом мы все весело поиграем с мыльными пузырями!
Хрюша:
Хорошо!
Капельки «моют» Хрюшу.
Ведущий:
Вот теперь ты красивый! Ну что, устроим шоу мыльных пузырей?
Хрюша:
Да!
Ведущий:
А что, если нам постараться и сделать самим мыльные пузыри? Дети вы согласны? Как вы думаете, что нам для этого потребуется?
Ответы детей и Хрюши. Ведущий обобщает.
Изготовление мыльных пузырей
(Фонограмма «Мыльные пузыри», муз. и сл. Т. Волковой).
Процесс изготовления мыльных пузырей: в ёмкость с водой (60 мл.) дети наливают жидкость для мытья посуды «Фэри» (100 мл.), добавляют 2 столовые ложки глицерина. Полученный раствор взбивают с помощью венчика, затем пускают пузыри через соломинки для коктейля или специально заготовленные загнутые в виде круга проволочки.
Хрюша:
Вот как здорово!
Ведущий:
Видишь, Хрюша, а ты говорил, что вода – наш враг.
Хрюша:
Простите, я был не прав!
Ведущий:
Хорошо, что ты это понял! Про воду есть много песен, стихов, загадок.
Хрюша:
Я люблю отгадывать загадки, а вы, ребята?
Ответы детей.
Ведущий:
А знаешь ли ты, Хрюша, что вода бывает в разных состояниях?
Хрюша:
Это все знают! Вода бывает в состоянии чая, в состоянии супа, в состоянии газировки и компота! А ещё ….
Ведущий:
Подожди, подожди, Хрюша, это, конечно правильно, но я спрашивала про другие состояния воды.
Хрюша:
А другие состояния я не знаю!
Ведущий:
Не страшно, сейчас, с помощью загадок, ты всё узнаешь, а дети тебе помогут.
Загадки
1. Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Пока он не пройдёт.
(Дождь).
2. Перекаты, повороты,
Мели и водовороты.
Размывая берега,
Мчится быстрая …
(Река).
3. С неба он летит зимой,
Не ходи теперь босой,
Знает каждый человек,
Что всегда холодный …
(Снег).
4. Когда зимой мороз и стужа,
Покрыты им и пруд, и лужа.
(Лёд).
5. То ли дым, то ль облака,
То ль волшебная река
Из чудесной мягкой ваты,
Кто укрыл всё белой лапой?
То не сказка, не обман,
Землю скрыл густой…
(Туман).
6. Виден в небе гриб, дракон,
И лошадка, даже слон:
То плывут издалека
В белых клочьях
(Облака).
Ведущий:
Вот видишь, Хрюша, вода бывает в жидком состоянии – дождь, река; в твёрдом состоянии – лёд, снег; и в газообразном состоянии – облака, туман.
Хрюша:
Здорово! В тумане можно прятаться, снежками можно играть с друзьями, в речке можно купаться!
Ведущий:
И это всё вода! А ещё с водой можно играть и даже устраивать соревнования. Поиграем?
Игры с водой. Игры проходят на трех площадках как соревнования.
1. Малыши играют в «Рыбалку».
Ход игры: дети по одному добегают до стола, ложкой из ёмкости с водой достают рыбку (шишку), кладут в тарелку, бегут обратно.
2. Дети средней группы «грунтуют холст».
Ход игры: на асфальте мелом нарисован холст для картины, дети по одному подходят к ёмкости с водой, зачерпывают воду ложкой и выливают её на холст пока он весь не станет мокрым.
3. Дети старшей группы «осушают болото».
Ход игры: дети по одному добегают до «болота» — тарелки с водой, дуют на воду, чтобы выдуть как можно больше, бегут обратно.
После игр все собираются на первоначальном месте.
Ведущий:
Очень хорошо поиграли с водой, а теперь ответьте на вопросы:
— Вода пахнет, у неё есть запах?
Ответы детей.
— Вода сладкая, солёная или кислая, у неё есть вкус?
Ответы детей.
— Может у воды есть цвет?
Ответы детей.
Ведущий:
А ещё с водой можно проводить разные эксперименты и я предлагаю вам пройти на свои прогулочные веранды и провести эксперименты с водой.
Хрюша:
А можно мне тоже?
Ведущий:
Конечно, Хрюша!
Дети проходят на свои прогулочные площадки, где приготовлено все для экспериментов.
1. Младшая группа. Эксперимент «Тонет, не тонет»
Ход эксперимента: дети опускают в воду разные предметы, определяют, какие из них тонут, а какие нет. Результаты в виде аппликации заносят в таблицу.
2. Средняя группа. Эксперимент «Впитывает, не впитывает»
Ход эксперимента: дети промакивают воду разными предметами, определяют, какие из них впитывают воду, а какие нет. Результаты в виде аппликации заносят в таблицу.
3. Старшая группа. Эксперимент «Растворяется, не растворяется»
Ход эксперимента: дети растворяют в воде разные вещества, определяя, какие из них растворяются, а какие нет. Результаты в виде аппликации заносят в таблицу.
После проведения опытов дети собираются на первоначальном месте, обмениваются впечатлениями, рассказывают о проведении экспериментов, показывают заполненные таблицы.
Хрюша:
Как здорово! Мне очень понравилось вместе с вами, ребята, проводить опыты с водой. Мы были настоящими исследователями!
Ведущий:
А я предлагаю всем попить вкусный и витаминный сок!
