ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Детско–взрослый образовательный проект
«Домашние обитатели»
(развитие познавательных и речевых
способностей детей )
Подготовили:
воспитатели
Нефедова Е.А.
Князева О.В.
Липецк 2012
Вид проекта:
Информационно-практико-ориентированный.
Продолжительность:
двухнедельный.
Участники:
воспитатели, музыкальный руководитель, дети первой младшей группы.
Образовательные области:
познание, коммуникация, социализация, художественное творчество.
Актуальность:
Для детей раннего возраста характерен ярко выраженный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию.
В данном проекте, мы решили обогатить представления детей о домашних животных, птицах встречающихся, прежде всего в ближайшем окружении. Постарались раскрыть все особенности образа жизни: где живут, какие звуки издают, что и как едят, как двигаются.
Участие детей в проекте «Домашние обитатели» позволит максимально обогатить знания и представления детей о домашних животных и птицах; обогатить словарный запас и творческие способности детей.
Цель:
Создать условия для развития познавательных и речевых способностей детей в процессе разработки детско-взрослого образовательного проекта «Домашние обитатели».
Задачи образовательных областей:
1.Познание
Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных и называть их; узнавать на картинках некоторых домашних птиц и называть их;
Воспитывать бережное отношение к животным;
2.Коммуникация
Обогатить словарный запас детей по данной теме;
Развивать свободное общение со взрослыми и детьми.
3.Социализация
Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешая друг другу.
4.Художественное творчество
Рисование: развивать эстетическое восприятие окружающих предметов; учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные).
Лепка: развивать умение отламывать комочки пластилина от большого куска; раскатывать комочек круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы; продолжать учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.
Основные направления реализации проекта:
- непосредственно образовательная деятельность на тему «Домашние обитатели»;
- совместная деятельность родителей и детей-чтение и рассматривание иллюстраций к произведениям В. Сутеева «Цыпленок и утенок», «Кто сказал мяу?», К. Ушинского «Петушок с семьей»;
- беседа с детьми по теме: «Домашние животные», «Домашние птицы».
Предварительная работа:
- подбор материала по теме: «Домашние животные, домашние птицы»;
- рассматривание картин: «На птичьем дворе», «Животные на ферме»;
- чтение потешек, стихотворений по теме: «Домашние животные, птицы» (см. приложение);
- разучивание пальчиковой гимнастики «Цыплята»;
- разучивание потешки «Как у нашего кота», «Петушок, петушок, золотой гребешок»;
- разучивание физкультминутки «Петушок»;
- дидактические игры: «Разрезные картинки», «Кто, где живет?», «Найди маму»;
- изготовление макетов «Домашние животные», «На птичьем дворе»;
- проведение образовательной деятельности по рисованию «Травка для коровы», лепке «Покормим курочку»;
- оформление выставки работ детей.
Обеспечение:
- настольно-печатные игры;
- аудиозапись по теме;
- специальная методическая литература.
Предполагаемый результат:
- знать и называть некоторых домашних животных, домашних птиц;
- различать и называть предметы ближайшего окружения;
сопровождать речью игровые и бытовые действия.
Продукт проектной деятельности:
- выставка детей «На лугу».
Презентация проекта:
- развлечение «В гости к бабушке в деревню».
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида № 130 г. Липецка
Развлечение в первой младшей группе
«В гости к бабушке в деревню»
Подготовили:
Воспитатели
Нефедова Е.А.
Князева О.В.
Липецк 2012
Цель: Закрепить и расширить первоначальные знания детей о домашних животных и птицах.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.
Формировать навыки умение работать сообща.
Развивающие:
Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление.
Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям.
Продолжать развивать мелкую моторику рук.
Вызвать положительные эмоции, интерес к процессу лепки пальчиками (использовать прием прижимания).
Образовательные:
Закреплять знания детей о домашних животных.
Закрепить понятие - домашние птицы.
Методы и приемы: организационный момент, игровые приемы, лепка, худ. слово, сюрпризный момент, вопросы к детям, здоровьесберегающие технологии.
Словарная работа: домашние животные, коза, корова, лошадь, кот, свинья, собака, домашние птицы, курица, петух, утка, гусь.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с домашними животными.
Наблюдение за кошкой и собакой, чтение худ. литературы.
Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Игры-перевоплощения в животных.
Дидактическая игра: «Кто где живет?»
Чтение стихотворений и загадок о животных.
Заучивание русских народных потешек.
Ход занятия
Воспитатель: Вот мы с вами поиграли, и игрушки чуть устали. Они немного отдохнут, а мы гостей встретим. Поздоровайтесь с гостями.
Ребята, по дороге в детский сад гости встретили почтальона, и он отдал им для вас письмо, от бабушки! Давайте, прочитаем его!
«Дорогие ребятки! Я приглашаю Вас к себе в гости, в деревню. Приезжайте, я вас жду».
На чем можно поехать к бабушке?
(Ответы детей.)
Правильно можно поехать и машине, и на поезде, и на автобусе. А мы с вами отправимся на машине! Проходите, пожалуйста, в машину и занимайте свои места.
(Дети садятся на стульчики в виде машины. Звучит запись «машина» Железновой. Дети выполняют движения под музыку, в соответствии со словами. Воспитатель в это время перевоплощается в бабушку.)
А вот и домик небольшой,
Дым колечком над трубой,
Видно варится обед,
Есть здесь кто-то или нет?
Давайте постучимся.
Бабушка: Здравствуйте, ребятки! Я так рада, что Вы приехали ко мне в гости. У меня живет много разных домашних животных и птиц.
Кто это нас встречает? (показываю игрушечную собаку)
Как собачка лает?
(Ответы детей).
Вот и песик нас встречает,
Хвостиком виляет,
Громко, громко лает,
Дом наш охраняет.
Вы не бойтесь, проходите, и на стульчики садитесь.
(Показываю игрушки).
Ребята, кто это?
Собака.
Какую пользу приносит собака людям?
Охраняет дом.
А, как называется дом у собаки?
Будка.
А, что любит кушать собака?
Косточку.
Но со мной в доме еще кто-то живет.
А узнаете когда отгадаете загадку:
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком
Мяу как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком.
(кошка)
(Показываю мягкую игрушку).
Правильно, это кошка.
Как мяукает киска?
Мяу – мяу.
Чем можно угостить кошку, что любит кушать киса?
Молоком.
А что кошка делает дома?
Правильно она любит играть и ловить мышей.
А, вот остальные домашние животные живут не вместе со мной в доме, а в специальном доме – сарае.
Вот давайте подойдем к сараю и посмотрим, кто там живет.
(Дети называют животных и как они кричат, и что дают людям).
А, теперь садитесь на стульчики, мы с вами поиграем в игру: «отгадай, чей голосок?»
Ребята, а где живут эти животные?
Да, всех этих животных назвали домашними, за то, что они живут рядом с человеком. Люди ухаживают за животными: кормят их, строят для них дома. А животные дают людям молоко, мясо, шерсть, ловят мышей, охраняют дом.
Домашних животных я очень люблю:
Кормлю, берегу и ласкаю,
Собаку и кошку, козу и свинью
Друзьями своими считаю.
А еще у меня живут домашние птицы.
(Показываю картинки с изображением птиц.)
Куры, петухи, утки, гуси – их называют домашними птицами.
Давайте немного с вами поиграем.
Физкультминутка
Наши уточки с утра - кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда - га-га-га!
Наши курочки в окно - ко-ко-ко!
А как Петя-петушок
Ранним - рано поутру
Нам споет ку-ка-ре-ку!
(Дети выполняют движения: дети ходят по помещению, голова приподнята, руки вытянуты назад. Кричат: кря-кря-кря, га-га-га, ко-ко-ко ку-ка-ре-ку.)
Ребята курочки, утки, петухи, гуси – кто это?
Давайте скажем вместе.
Домашние птицы.
А что любят домашние птицы кушать?
Правильно зернышки.
А давайте вы мне поможете покормить домашних птиц зернышками.
Подойдите к столу, берите зернышки, и кладите на зеленую полянку, прижимая пальчиком, чтобы их ветерок не раздул.
Вот и домашние птицы прибежали зернышки клевать, и говорят вам спасибо.
Ребята, спасибо, что приехали ко мне в гости, помогли мне покормить домашних птиц.
И курочки вам приготовили угощение, вот такие вкусные яички.
До свидания, ребята. Приезжайте ко мне еще в гости.
Ребята, занимайте места в машине и поехали.
Вот мы и приехали в детский сад.
Ребята, где же вы были?
Какие животные живут у бабушки?
Как можно их назвать?
А каких домашних птиц вы видели?
Понравилось вам у бабушки в деревне?
Говорите гостям до свиданья, пойдем мыть ручки и кушать угощенье.
Продуктивная НОД (Лепка) на тему:
«Покормим курочку»
(Приложение к работе – Проектная деятельность в первой младшей группе «Домашние обитатели»)
Цель: продолжать учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
ХОД
Начать занятие с игры.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Смотрите – это поляна, на ней растет зеленая трава. Пришла курочка на поляну и говорит: «Ко-ко-ко! Хочу есть!». Что ест курочка? Правильно, зернышки. Ищет, ищет курочка зернышки на поляне – нет зернышек. Давайте покормим курочку, дадим ей вкусных зернышек.
Положите на зеленую «поляну» пластилиновый шарик и предложить малышу нажать на него пальчиком.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Вот зернышко и вот зернышко. Поклевала курочка зернышки и говорит: «Ко-ко-ко! Спасибо! Очень вкусные зернышки. Хочу еще зернышек». Давайте ребята дадим курочке много зернышек!
После выполнения задания обыграть результат: игрушечная курочка придет на каждую полянку, поклюет на ней зерно, похвалит каждого ребенка.
Продуктивная НОД (Рисование) на тему:
«Травка для коровы»
(Приложение к работе – Проектная деятельность в первой младшей группе «Домашние обитатели».)
Цель: учить детей правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец; формировать интерес к рисованию.
Материал: карандаши зеленого цвета; листы бумаги для рисования (1/2 листа) формата А4 с заготовками (по количеству детей): в нижней части листа нарисована горизонтальная линия коричневого цвета – это поляна, на ней – корова.
ХОД
Начните занятие с игры.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Смотрите ребята, к нам на поляну пришла корова. Она очень голодна. «МУ! Хочу есть!». Что ест корова? Правильно, траву. Давайте покормим корову, дадим ей сочной, зеленой травы.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Давайте нарисуем вертикальные линии зеленого цвета – траву.
ВОСПИТАТЕЛЬ. На поляне выросла зеленая трава.
Раздать малышам листы с заготовками и зеленые карандаши.
ВОСПИТАТЕЛЬ. У вас на картинках тоже пасется корова. Нарисуйте для нее зеленую травку.
После выполнения задания похвалить малышей от имени коровы и угостить их молоком.
Приложение
Комплекс упражнений для утренней гимнастики
(с элементами дыхательной гимнастики)
«Птички»
Ходьба и бег друг за другом. Ходьба на носках. Построение в круг.
Общеразвивающие упражнения:
- «Птички машут крыльями». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу.
Поднять руки в стороны, помахать ими, опустить вниз. Повторить 4 раза.
- « Птички пьют воду». И.п.: то же. Наклонится вперед, руки отвести назад, выпрямится. Повторить 4 раза.
- «Птички клюют зерна». И.п. то же. Присесть, постучать пальцами по коленям, встать. Повторить 5 раз.
Бег и ходьба друг за другом.
Упражнение «КУРЫ»
Ребенок стоит, наклонившись, свободно свесив руки – «крылья» и опустив голову.
Произносит «так – так - так», одновременно похлопывая себя по коленям, выдох, выпрямляется. Поднимает руки и плечи – вдох через нос. Повторяет 3 – 5 раз.
Приложение
Пальчиковая гимнастика
«ЦЫПЛЯТА»:
Есть у мамы курицы Дети показывают пять пальцев
Пять маленьких цыплят 1 вариант: дети по очереди
Желтых, пушистых, веселых ребят загибают пальцы, рассказывая,
Первый цыпленок лапкой гребет, что делают каждый из пяти
Второй вместе с мамой зерна клюет, цыплят.
Третий цыпленок играет с жуком, 2 вариант: имитирует движениям
Четвертый нашел червяка под листом, пальцами рук: «Гребет»: а) смахи-
Пятый цыпленок бежит помогать вающие движения правой и левой
«Ку-ка-ре-ку» папе кричать. руками с поверхности стола; б) то
Же самое движение, только с ис –
Пользованием указательного и
Среднего пальцев. «Клюет»:
Пальцы собраны в щепотку, дви –
Жения по поверхности стола.
«Увидел»: то же самое положение
Руки с пальцами, поднятыми вверх.
«Червяк под листом»: ладонь
Одной руки выпрямлена, под ней
«шевелится червяк» (указательный
Палец второй руки). «Ку-ка-ре-ку»:
Ритмично соединяют большой па-
Лец руки с остальными пальцами,
Сложенными вместе.
Приложение
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
«Петух»
Цель: Развивать активную речь детей, учить сопровождать речь движениями.
Приложение
Стихотворения:
Курочка моя, умница моя,
Вот пшено, водичка,
Дай ты мне яичко.
***
Гуси- гуси, гусачки
Сами сделали коньки
И катаются на льду
По замерзшему пруду.
ЛОШАДКА
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
(А.Барто)
КУРОЧКА РЯБУШЕЧКА
Курочка – рябушечка, куда ты пошла?
На речку.
Курочка – рябушечка, зачем ты пошла?
За водичкой.
Курочка – рябушечка, зачем тебе водичка?
Цыпляток поить.
Курочка – рябушечка, как цыплятки просят пить?
-«Пи-пи-пи-пи-пи-пи».
НА ПТИЧЬЕМ ДВОРЕ
Наши уточки с утра:
Кря-кря-кря, кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда:
Га-га-га, га-га-га!
А индюк среди двора:
Бал-бал-бал, балды-балды!
Наши курочки в окно:
Кхо-кхо-кхо, ко-ко-ко-ко!
А наш Петя-петушок
Ранним - рано поутру
Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!
УТКА С УТЯТАМИ
Ты видишь, кто идет?
Утка серая идет.
А кого она ведет?
Утят маленьких ведет.
А куда они идут?
На лужок и на пруд.
***
Слышу в поле:
«М, да му»,
Кто завет и почему?
Это же теленок!
Буренки он ребенок.
Очень огорчается
Никто не откликается.
***
Хорошо мне в луже грязной
Кувыркаться и лежать.
Хрюкать громко и визжать.
Очень грязный я ребенок,
Я – веселый поросенок.
***
Две собачки у порога
Нам сказали очень строго:
Ав, ав, ав!
Гав, гав, гав!
Приложение
Потешки:
***
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Деткам спать не даешь.
***
Три-та-та! Три-та-та!
Вышла кошка за кота,
За Кота Котовича,
За Иван Петровича.
***
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.
***
Из – за леса, из – за гор
Едет дедушка Егор:
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.
***
Гуси вы, гуси,
Красные лапки!
Где вы бывали,
Что вы видали?
Мы видали волка:
Унес он гусенка,
Да самого лучшего,
Да самого большого!
Гуси вы, гуси,
Красные лапки!
Щипите вы волка!
Спасайте гусенка!
***
На улице
Три курицы
С петухом дерутся.
В окошечко три девицы
Смотрят и смеются:
«Кыш – кыш! Ха – ха – ха!
Пожалейте петуха».
***
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет!....
Приложение
Загадки:
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу. (петух)
На заборе сидит,
«Ку-ка-ре-ку» кричит (петух)
Вместо хвостика - крючок,
Вместо носа – пятачок,
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый. (свинья)
Голодна – мычит,
Сыта – жует,
Малым ребяткам
Молочка дает. (корова)
Скажите, почему мой друг
Спит без подушки,
Ест без рук,
Зимой без валенок гуляет,
А если рад –
Хвостом виляет? (собака)
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком! (кошка)
Зернышки клюет,
Деток зовет:
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко»,
Не ходите далеко. (курица).
У меня пропал носок,
Утащил его …… (щенок).
Идет, бредет, бородой трясет,
Травки просит: «Ме-ме-ме!» (козел)
Приложение
Дидактические игры:
- «Разрезные картинки» – собрать картинку из четырех частей.
Цель: учить составлять целое из четырех частей; развивать воображение, память (домашние животные и птицы)
- «Пазлы- собирать картинку из 6 частей.
- «Развивающее лото»
- Лото «Птицы»
- «Кто, как кричит?»
- «Кто, где живет?»
- «Кто, чем питается?»
Наглядно-дидактические пособия
- Серия «Мир в картинках» (мир природы)
- Домашние животные. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
- Домашние птицы. – М.: Мозаика-Синтез,2005-2010.
- Животные - домашние питомцы. – М.: Мозаика-Синтез,2005-2010.
- Тематический словарь в картинках «Домашние и дикие животные средней полосы»
- Тематический словарь в картинках «Домашние и дикие птицы средней полосы»
- Демонстрационные плакаты «Живая природа в мире животных» Н.В.Нищеева Санкт – Петербург. Детство – Пресс.
- Учебно – наглядное пособие. Серия учебных картин «Мир природы. Животные».
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида № 130 г. Липецка
ОТЧЕТ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Проект для детей раннего возраста «Зайке холодно зимой, зайка просится домой»
Продолжительность проекта : 1 неделя (краткосрочный).Тип проекта : творческий
Участники проекта:
1. Педагоги: воспитатель группы, музыкальный руководитель;
2. Дети 1 младшей группы.
Проблема, значимая для детей на решение которой направлен проект: обогащение и расширение знаний детей о жизни животных на примере зайчика; стимулировать речевую и двигательную активность.
Цель:
формировать у ребенка социально-нравственные качества через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, музыкально-эстетической, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации, развивать творческие способности.
Задачи:
Дать первичное преставления о приспособлении животных к сезонным изменениям в природе.
Познакомить детей с животным леса – зайцем, расширить представления о его повадках и особенностях.Учить распознавать серого и белого зайчика на осенней и зимней картине.
* развивать восприятие детей, обогащать двигательный опыт, учить действовать по слову взрослого; поддерживать интерес к движениям;
* совершенствовать уровень накопительных практических навыков: побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели, стимулировать к дальнейшим побуждающим действиям и «открытиям»;
* развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых стихотворений;
* формировать у детей интерес и положительное отношение к художественному творчеству; вызвать эмоциональный отклик на музыкальные произведения, побуждать выполнять совместные движения под музыку;
* создать ситуацию успеха, формировать личную значимость каждого ребенка в жизни коллектива.
Воспитывать у детей бережное отношение к животным; приучать к совместной работе.
Задачи для педагогов:
Составить план проекта и осуществить его реализацию в разных видах детской деятельности;
Оказывать детям помощь в выявление проблемы, в поиске ее решения.
Задачи для родителей:
* создать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка в совместной подготовке музея «Наш Заинька»;
* ознакомление детей с художественной литературой.
Форма проведения итогового мероприятия:
Игра – развлечение.
Название итогового мероприятия проекта:
«День рождения зайки».
Продукт проекта:
- Для детей: рисунки, поделки, оформление мини музея.
- Для педагогов: презентация проекта, конспекты мероприятий, образец планирования.
- Для родителей: материалы для консультации – папки передвижки, образцы совместного творчества, авторские работы родителей для мини-музея, интерес к новому сотрудничеству с ДОУ.
Ожидаемый результат:
Дети:
- знают о необходимых условиях для жизни зайчика.
Педагог:
- овладение техникой проектной деятельности
- высокий уровень коммуникации детей, их речевая активность.
Родители:
- активно участвуют в образовательном процессе.
3этап. Выполнение проекта.
План реализации проекта
Образовательные области
Виды детской деятельности
Физическая культура. Подвижные игры: «Зайка беленький сидит…»;
«Зайка серый умывается…». С.Я. Лайзане Физическая культура для малышей.
Здоровье. Игровое занятие: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу».
Безопасность. Беседа – игра «Зайку бросила хозяйка – за окном остался зайка».
Социализация. «Солнечные зайчики», «Зайчик в домике».
Григорьева Г.Г. Играем с малышами.
Труд. Рассматривание иллюстраций на тему «Кролик – домашнее животное, как за ним ухаживать».
Познание. Экологический досуг: «Зайка – побегайка». Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников.
Ознакомление с окружающим: «Заяц и волк».
Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников.
Конструирование: «Устроим зайке комнату».
Е. С. Демина Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ.
Коммуникация.
Чтение потешки «Заинька-походи…». Гербова В.В.
Дид. Упр. И чтение стихотворения «Солнечный зайчик». Гербова В.В. занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.
Игра – инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко» . Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.
Чтение художественной литературы.
«Лиса и заяц» В. Даля;
Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» О. Капица. Чтение стихов про зайчика.
Художественное творчество.
Лепка: «Зайка» . Воспитание детей раннего возраста. Пособие для работников яслей-сада.
Рисование: «От лисы зайчишка убегал, по лесной поляне проскакал».
Музыка.
Рус. нар. песня «Зайка», музыка Т. Бабаджан.
Рус. нар. мелодия «Зайки грустные сидят».
Беседа: «Зайку бросила хозяйка – за окном остался зайка…»
Цель: Вызвать у детей положительную эмоциональную ситуацию, чувство жалости и ответственность за маленького зайку, заботу о его здоровье и безопасности; побуждать и поддерживать самостоятельные высказывания детей.Материалы: Игрушка – заяц, теплый шарф, шапка, носки и варежки.
Ход игры:
Во время самостоятельной игровой деятельности дети видят за окном (обратить внимание детей) игрушку – зайчика, который весь покрыт снегом. Воспитатель спрашивает: «Что делает за окном зайчик? Как он оказался один на улице?»
Побуждать детей к самостоятельным высказываниям.
«Может кто-то из вас его там оставил?»
Воспитатель читает стихотворение:
Зайку бросила хозяйка,
За окном остался зайка,
В группу к нам придти не смог,
Весь до ниточки промок.
- Ребята, а разве можно гулять одному, без мамы? (ответы детей).
- Это очень опасно, маленькие детки могут потеряться.
-А оставлять игрушки, бросать их?
- Как помочь зайчику?(занести в группу, укрыть одеялом и т.д.)предложить детям потрогать зайчика. Какой он? (холодный, весь в снегу, мокрый, сырой.)
- Хозяйка потеряла зайку, он весь в снегу и замерз. Как можем помочь зайке, что бы он не заболел? (Одеть, высушить, завернуть в полотенце, одеяло).
- У меня в корзинке есть теплая одежда, помогите мне зайку одеть (можно спросить какую одежду дети одевают зимой).
- Посмотрите ребята, какой стал зайка? (Веселый). Он говорит всем нам «Спасибо».
- Ребята, а вы хотите поиграть с зайчиком? А в какую игру? Оденем ушки, мы теперь тоже зайчики. Затем воспитатель предлагает поиграть – все дети будут зайцами. Читает стих, а дети выполняют указанные в них движения.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит:
Вот так, и вот так!
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть:
Вот так, вот так!
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать:
Вот так, вот так!
Надо зайке поскакать.
- Отогрел зайка ушки, лапки, а теперь надо зайку напоить чаем с медом.
Заканчивая беседу, воспитатель плавно переходит на продолжение игровой деятельности и предлагает сюжетно-ролевую игру «Угостим зайку чаем.»
Игровое занятие: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу!»
Цель: Закрепить у детей название некоторых овощей, фруктов, учить выделять их характерные свойства: цвет, форму, размер путем зрительного и осязательного обследования; продолжать совершенствовать речь детей использовать прилагательные, согласовывая их с существительными в роде, числе, падеже и умение отвечать на вопросы; обучать детей умению вести диалог с педагогом, учить детей находить парные предметы.Наглядный материал: фрукты(яблоко, груша, апельсин, банан), ягоды(виноград); для определение предметов на ощупь пособия «чудесный мешочек» и «волшебная коробочка» (с отверстиями с обеих сторон для рук); парные картинки «Фрукты»; маски для детей «зайчики»; дидактическое пособие «Цветные домики с окошечками».
Ход беседы: Стук в дверь. Входит заяц (его роль выполняет взрослый), здоровается с детьми.
Воспитатель. Ребята, вы узнали, кто к нам прибежал в гости? Правильно, это Зайка – длинные ушки, быстрые ножки, короткий хвостик.
Зайка (жалуется)
На дворе большой мороз,
Отморозил зайка нос.
Воспитатель. Теплый шарфик на скорей
Да укройся потеплей.
Зайка. Я вам тоже кое-что принес, вот здесь в рюкзачке, но я вам не покажу, пусть ребята сами догадаются.
Воспитатель. Ну, раз не покажешь, дай хоть понюхать.
Дети должны почувствовать запах апельсина. Предложить детям сесть на ковер и рассмотреть содержимого рюкзачка. Достать апельсин, передовая друг другу из рук в руки: круглый, оранжевый, большой, шершавый (с пупырышками), твердый, холодный. Так дети должны описать каждый фрукт и ягоды. Все сложить в тарелку, подвести итог.
Воспитатель. Что это?
Дети. Фрукты.
Воспитатель. Давайте мы с вами сначала поиграем, а потом будем угощаться.
Предложить детям пройти за столы, где лежат карточки с изображением фруктов, по четыре, для каждого ребенка.
Игра «Чего не стало?»
Воспитатель: Посмотрите, какие фрукты я вам принесла. Это какой фрукт?
Показывает поочередно фрукты, дети должны их назвать.
Разложите перед собой карточки. (раздает по 2 карточки.) Сейчас я буду показывать вам какой-нибудь фрукт, а вы должны найти карточку с такой же картинкой у себя.
Воспитатель берет себе правильно найденные карточки, игра продолжается до тех пор, пока у детей не останется ни одной карточки.
Молодцы с этим заданием вы справились.
Игра «Чудесный мешочек».
Воспитатель. Теперь проверим, сможете ли вы узнать фрукты, не глядя на них. Я принесла «чудесный мешочек», сложим все фрукты в него. Вы будете по очереди проходить, опускать руку в мешочек, ощупывая, называть фрукты, которые возьмете, не доставая его наружу.
Дети по очереди проходят к столу, опускают руку в мешочек и называют фрукт, который нащупали рукой, затем вынимают его, угощают Зайца.
Дети, правильно называет Даша фрукт?
Дети отвечают, Заяц хвалит их, предлагает превратиться в зайчат и поиграть в игру. Дети называют маски.
Проводиться игра «Зайка беленький сидит…» перед игрой дается установка, что каждый зайчик должен найти домик в соответствии с цветом окошечка, который дал Заяц, домики заранее разложены на полу. По окончании игры Заяц хвалит детей и угощает фруктами, заранее разрезанными на кусочки.
Игра «Определи на вкус».
Заяц. Молодцы, ребята, вы правильно определили фрукты на ощупь. А теперь попробуйте определить их на вкус. Маша, закрой глазки и открой ротик. (Кладет кусочек фрукта девочке в рот.) Какой фрукт ты съела? (ребенок отвечает). Дети, она правильно ответила? (дети отвечают).
Аналогичная работа проводиться с остальными фруктами и с каждым ребенком.
Заяц хвалит детей, спрашивает, понравилось ли им игра, и отправляется в лес учить игре своих зайчат.
Итоговое занятие «День рождение зайки». Музыкальное развлечение
Цель: вызвать интерес к театрально-игровой деятельности. Продолжать развивать речь детей. Совершенствовать двигательную активность детей в играх со стихотворным сопровождением. Побуждать принимать участие в хороводе, подпевая определенные фразы, согласовывая свои движения с текстом песни. Вызвать желание следить за развитием действия.Оборудование: Декорации зимнего леса, стол с посудой для чаепития, игрушки: бочонок с медом, корзинка с орешками, шишками, рыба, крынка, мяч, погремушки, морковка с конфетами внутри.
Методические приемы:
Проблемная ситуация «Приглашение в гости».
Игра «Прыг да скок».
Драматизация сказки «День рождение Зайки».
Игры, песни, пляски.
Сюрпризный момент – угощение «морковка с сюрпризом».
Ход развлечения:
Воспитатель.День рождение игрушки,
Доброй, ласковой зверюшки.
Вы загадку отгадайте
И игрушку называйте.
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Дети. Зайчик.
Воспитатель. Правильно, зайчик. Ребята, вы помните, вчера сорока принесла нам приглашение на день рождения к зайчику. Вы готовы? А куда нам ехать надо? Где зайчик живет? (Ответы детей). Правильно в лесу. А на чем можно добраться в лес? (Ответы детей).
Поездка в лес на машине, прогулка по зимнему лесу.
Воспитатель: А вот мы и в лесу, на лесной поляне, посмотрите какая она красивая, вам нравиться, как много на ней елочек. Но зимой в лесу холодно, морозно. А как греются зайчики, вы не знаете? Правильно танцуют! А вы хотите погреться, потанцевать как зайчики?
Прыг да скок (Русская народная игра)
Воспитатель:
Прыг да скок,
Прыг да скок,
Скачет зайка -
Серый бок.
(Дети прыгают на двух ногах в разных направлениях.)
Летом – серенький,
Зимой – беленький.
(Прыгают вокруг себя.)
По лесочку
Прыг-прыг-прыг,
По снежочку
Тык-тык-тык.
(Прыгают в разных направлениях.)
Под кусточком присел.
Схорониться захотел.
(Дети приседают.)
Ох ребятки вы устали, посидите, отдохните, нашу сказку посмотрите.
Воспитатель: На опушке на лесной
Виден домик расписной.
Он не Белкин и не Мишкин,
Этот домик-дом Зайчишки.
У Зайчишки день рожденье.
Будут танцы, угощенье.
На скамейке у дверей
Зайка ждет своих гостей.
Появился первый друг
Бурый мишенька – Мишук!
Медведь:
Прими в подарок от Мишки
И мед, и шишки.
Заяц.
Мед давай на стол поставим
Угощать детей мы станем.
Проходи, садись за стол,
На день рожденье ведь пришел!
Воспитатель:
Вот и Белка прискакала
Про день рожденье разузнала.
Белка:
Вот орешки хороши,
Поздравляю от души!
Заяц:
Белочка, за стол садись,
Чаем с медом угостись.
Воспитатель:
Теперь является сама
Лисица – рыжая кума!
Лиса: Наловила для друзей
Я чудесных карасей.
Заяц:Ты догадлива, лисица,
Рыбка тоже пригодиться.
Всех гостей мы угостим,
По кусочку всем дадим!
Воспитатель : К Зайке новый гость идет,
Поздравить Зайку хочет кот.
Кот: Я принес издалека
Зайке крынку молока.
Заяц: Вот спасибо, Котофей!
Хорошо иметь друзей,
А теперь к столу бегом,
Чай пить будем с молоком!
Воспитатель: А вот пожаловал Барбос,
Хороший друг, дворовый пес.
Он для всех гостей и Зайки
Рад сыграть на балалайке.
(пляска).
Воспитатель:
- Ребята, а мы с вами поздравим Зайку с днем рождением, мы и подарок ему приготовили.
С днем рождения
Зайку поздравляем!
Счастья, радости желаем
И стихи тебе читаем. (Чтение стихотворении).
- А песенку споем для Зайчика? (песня «Заинька»).
- Ребята, давайте теперь поиграем с зайчиком! Хотите? Выходите в круг.
Заинька, выйди в круг,
Серенький, выйди в круг,
Будем мы с тобой играть
Мячик весело катать.
(игра «Мячик»).
Воспитатель: А у нас, Зайчишка, есть
Новые игрушки,
Звонкие, веселые
Игрушки – погремушки.
На полянке на лесной
Поиграем мы с тобой.
(игра с погремушками).
Воспитатель: Погремушки соберу
Их я Зайке подарю.
Пусть зайчишек собирает
С погремушками играет.
Воспитатель: Дети рады,
Гости рады,
Веселись честной народ.
Каравай испечь нам надо
Собирайтесь в хоровод.
(Хоровод «Каравай», игра «Ходит Зайка»).
Заяц: Спасибо за поздравления,
Примите угощения.
Воспитатель : - Ребята, а что это зайчик нам подарил?
- Поблагодарим Зайку!
(Спасибо Зайка.)
- Ой, ребятки, а морковка-то непростая, внутри не пустая!
- Заинька, спасибо тебе большое за угощение.
- Ребята, вам понравилось в лесу у зайки?
- Но нам пора в обратный путь. До свидания, Зайчик! Зайчик: - До свидания!
Познавательная игра: «Солнечный зайчик»
Цель : Показать, как с помощью зеркала можно отражать солнечный луч, вызывая блики на стенах.Материал: Небольшое круглое зеркало.
Ход занятия:
- Ребята, посмотрите, к нам в группу прибежал солнечный зайчик. Посмотрите, как он с нами играет в «прятки».(Воспитатель пускает солнечного зайчика с помощью зеркала).
Представить ребенку право выбора:
- ребенок может просто наблюдать, как скачет солнечный зайчик;
- играет с зеркальцем самостоятельно;
- ловит солнечного зайчика, бегает за ним, пытается поймать;
- можно пускать зайчиков одновременно играть в «догонялки».
«От лисы зайчишка убегал – по лесной полянке проскакал»
Цель: Совершенствовать умение обследовать предметы: учить рассматривать, ощупывать, гладить. Закреплять представление о частях тела животного (голова, уши, глаза, нос, рот, живот, спина, хвост, лапы). Дать первые представления о признаках предмета (величине, длине) и количестве (один, много). Знакомить детей с рисованием красками способом примакивания пальцев к листу бумаги. Активировать речь детей, развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со взрослыми и сверстниками. Оборудование: игрушечный заяц, лиса; голубая акварельная краска, штемпельная поролоновая подушка, лист бумаги, влажные салфетки для каждого ребенка.
Ход занятия:
Занятие начинается с подвижной игры «По лесной лужайке…», где воспитатель играет роль лисы. Во время игры дети находят маленького зайчика.
- Ребята посмотрите, какой маленький, пушистый зайчик, который гулял по зимней полянке. На зимней полянке все кругом бело – это снег. Вдруг пришла лисичка, хитрая сестричка (показать плюшевую лисичку). Она хочет поймать зайку! Что же нам делать, как помочь ему.(ответы детей, предложить его спрятать).
После этих слов спрятать зайку за «снежный пригорок» и предложить запутать лису.
- Ребята, мы с вами нарисуем много следов на снегу, лиса будет по ним искать зайку и не найдет.
- А кто у нас самый смелый и не побоится окунуть пальчик в краску? Молодцы!
- А кто покажет, как прыгает зайчик по заснеженной полянке? Молодцы!
Показываем, как рисовать следы пальчиком руки.
Если кто-то из малышей не отважиться окунуть пальчик в краску, пусть сначала понаблюдает. Показать на
собственном примере, как надо действовать, поддержите тех детей, кто решился попробовать Объяснить,что рисовать пальчиками
очень интересно, а испачканные ручки
Можно потом вымыть.
- Ой, как много следов получилось! Запутали мы лису: походила, походила она по полянке и ушла.
- Зайка, зайка выходи, наши детки обманули лису, запутали ее. Ребята, посмотрите, как зайка повеселел и песенку запел:
Вот зайчонок маленький,
Вот какой удаленький.
Мне не холодно зимой
В теплой шубе меховой.
Просим вас принять участие в проекте:
(рекомендуем для чтения с детьми дома)
1. Стихи: А. Барто ИГРУШКИ.
З. Александрова ИГРУШКИ.
Ф.Н. Берг ЗАЙКА.
И. Токмачева ЗАЮШКА.
И. Пивоварова ЗАЯЦ, КОЛЫБЕЛЬНАЯ
Русские народные песенки и потешки про зайчика
2. Русские народные сказки: ТЕРЕМОК, КОЛОБОК, ЗАЮШКИНА ИЗБЕШКА и т.д.
Братья Гримм ЗАЯЦ И ЕЖ.
Мамы и папы убедительно просим помочь нам
Оформить: музей «Зайчишка»
Принесите игрушки-зайчики, разного размера, цвета, выполненные из разного материала; книги про зайчиков, картинки, рисунки поделки выполненные вместе с детьми.
МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко»
общеразвивающего вида
Проект по здоровьесбережению для детей дошкольного возраста 2 - 3 лет (1 младшая группа «Пчёлка»)
Ситникова Татьяна Николаевна
Здвинск
Проект по здоровьесбережению для детей дошкольного возраста 2 - 3 лет
«Будь здоров, малыш!».
Описание материала : Предлагаю Вашему вниманию проект, направленный на оздоровление детей, на формирование у детей основ здорового образа жизни и культурно-гигиенических навыков. Данная разработка может быть полезной для педагогов дошкольного образования. Данный материал предназначен для детей 2 - 3 лет.В здоровье сберегающем пространстве детского сада особое место занимает физкультурно-оздоровительная работа и правильная организация двигательной деятельности воспитанников с учётом индивидуальных особенностей детей, времени года и режима работы ДОУ. В учебно-воспитательный процесс, включены оздоровительные мероприятия: дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз, физкультминутки и динамические паузы, пальчиковая гимнастика, самомассаж, музыкально-ритмические занятия, релаксация. В рацион питания детей включаются фрукты, соки, салаты, овощи.
Актуальность.
Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка. Особенно остро эта задача стоит в адаптационный период, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов воспитательно - оздоровительной работы. Образовательная область физическое развитие требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте.
В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
Проблема: у детей не сформированы основы здорового образа жизни, не до конца сформированы культурно – гигиенические навыки (навыки опрятности и самообслуживания).
Обоснование проблемы
:
1
. Родители не достаточно уделяют внимание физическому развитию детей (охрана и укрепление здоровья), воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей.
2.
Недостаточно знаний у детей о культурно-гигиенических навыках, о здоровом образе жизни.
Тип проекта: оздоровительный
Вид проекта : краткосрочный (февраль 2016 год)
Участники проекта: дети младшей группы «Пчёлка», педагоги, родители, медработник, инструктор по физической культуре.
Цель: оздоровление детей, формирование основ здорового образа жизни и культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
1.
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2
. Формирование представлений о здоровом образе жизни.
3.
Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование представлений о правилах личной гигиены.
4
. Развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников.
5
. Активизировать словарь: здоровье, здоровый образ жизни, зарядка, физкультура, правила, личная гигиена.
6
.Укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей
Ожидаемые результаты
:
1
.У детей сформированы первоначальные знания о здоровом образе жизни. 2
.Сформированы культурно-гигиенические навыки, знают элементарные правила личной гигиены.
3.
Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы. проявляют творчество, активность и детальность в работе.
4
.Активизирован и обогащен словарный запас детей по теме.
5
.С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.
6
.Участие в совместной деятельности родителей.
Продукт проектной деятельности : Оформление в группе уголка здоровья, создание картотек различных гимнастик (дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз, физкультминутки), подвижных игр.
Реализация проекта:
1 этап - Подготовительный этап
Работа с родителями:
- Анкетирование родителей.
Консультация «Помогите ребёнку укрепить здоровье», «Культура здорового образа жизни в семье и детском саду».
- папка – передвижка «Режим дня – это важно»;
- Беседы с родителями по профилактике заболеваемости.
- памятка для родителей «Правила мытья рук», «Профилактика кишечных инфекций», «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей 2 - 3 лет», «Массаж – а вот и я!»;
- Советы родителям по формированию культурно-гигиенических навыков, по проведению утренней гимнастики, по организации двигательной активности, по организации правильного питания;
- Рекомендации «Примерные рекомендации по закаливанию детей», по здоровому образу жизни.
2 этап - Практический
Работа с детьми:
Оздоровительные мероприятия
(ежедневно в режимные моменты):
- Утренняя гимнастика;
- Динамические паузы, физминутки;
- Дыхательная гимнастика;
- Пальчиковая гимнастика (с предметами) с проговариванием стихотворных форм.
Закаливающие мероприятия
(ежедневно)
- Воздушные ванны, гигиенические процедуры.
- Хождение босиком по массажным дорожкам;
- Самомассаж стоп и рук.
Профилактические мероприятия
- Витаминизация;
- Облегчённая одежда в помещении и на улице;
- Профилактика плоскостопия (хождение по ребристым дорожкам и др.);
- Игры, направленные на формирование правильной осанки
- Сюжетно-ролевые игры
«Семья», «Больница», «Мы – спортсмены», «Доктор Айболит», «Собираемся на прогулку», «Игрушки у врача и другие;
-Дидактические игры и упражнения
, направленные на привитие культурно-гигиенических навыков, здорового образа жизни: «Оденем куклу на прогулку»,
«Уложим куклу спать», «Купание куклы», «Накормим куклу», «Водичка, водичка »,
«Вымой руки», «Умывалочка», «Делаем причёску», «Серый котик умывается», «Я скажу, а ты покажи», «Определи на вкус» и другие.
- Гимнастика для глаз
;
- Беседы
с детьми «Разговор о правильном питании», «Я и мой организм», «Что я знаю о спорте», «Полезные продукты – овощи и фрукты», «Зачем необходима зарядка», «Правила поведения во время еды и умывания».
- Чтение художественной литературы
(К.Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе»), русской народной сказки «Про непослушные ручки и ножки», потешек, стихотворений, загадывание загадок по теме «ЗОЖ», «КГН»;
- Рассматривание материала
по теме « Виды спорта», «Предметы личной гигиены», «Если хочешь быть здоров», «Вредные привычки», «Как правильно пользоваться предметами личной гигиены».
- Подвижные игры
«Поймай комара», «Мыши и кот», «Найди свой цвет», «Наседка и цыплята», «Попади в круг», «Найди свое место» и другие;
- Артикуляционная гимнастика
;
3 этап - Заключительный
Итог работы:
- фильм – презентация о проделанной работе.
Обогащение уголка физической культуры
Выставка работ детей и родителей
Изготовление стенгазеты
Приложение №1
Анкета для родителей
1
2
3. Делаете ли Вы дома зарядку?
4 Соблюдаете ли режим дня в выходные дни? Какой?
5
6 Какой вид закаливания Вы применяете дома? (отметить)
систематическое проветривание
солевая дорожка
дыхательная гимнастика
прогулка в любое время года
7
8
подвижные игры
настольные игры
телевизор
компьютер
9. Консультацию, по какому вопросу Вы хотели бы получить?
профилактика заболеваний
дыхательная гимнастика
закаливание
коррекция осанки
профилактика плоскостопия
Спасибо за сотрудничество!
Анкета для родителей
«Физическое воспитание в семье».
| 1 . Часто ли ребёнок болеет, какие тяжёлые заболевания, травмы перенёс | |
| 2 . Вы знаете, что значит вести здоровый образ жизни? Поясните. | |
| 3 . Делаете ли Вы дома зарядку? | |
| 4 . Соблюдаете ли режим дня в выходные дни? Какой? | |
| 5 . Имеете ли Вы дома физкультурное оборудование? Какое? | |
| 6 . Какой вид закаливания Вы применяете дома? (отметить) систематическое проветривание | |
| дыхательная гимнастика | |
| прогулка в любое время года | |
| хождение босиком по "чудо-коврику" | |
| 7. Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада? Насколько часов ходите куда-нибудь и куда? | |
| 8. Чем занят Ваш ребенок вечерами и в выходные дни: (отметить) подвижные игры | |
| настольные игры | |
| телевизор | |
| 9 . Консультацию, по какому вопросу Вы хотели бы получить? профилактика заболеваний | |
| дыхательная гимнастика | |
| закаливание | |
| коррекция осанки | |
| профилактика плоскостопия | |
| Приложение №2 (стенгазета «Папа, мама, я – спортивная семья!») |
|
