В нашей библиотеке узоров в подразделе "Разное" представлены в том числе и мотивы в технике аппликации. Поэтому представляем вашему вниманию технологию выполнения аппликаций и надеемся, что она поможет вам выполнить замечательные и качественные изделия в этой технике по нашим и любым другим узорам.
Текст для данной статьи взят из книги Терезы Дильмон "Полный курс женских рукоделий", Москва, Эксмо, 2004 год.
Какие бывают аппликации
Суть аппликации состоит в том, что на основу из одного материала прикрепляются кусочки другого. Этот метод изготовления разноцветных изделий известен еще со времен средневековья - в те времена разнообразные материалы, которые мы сегодня можем использовать для вышивки гладью, попросту еще не существовали.
Помимо этого, аппликацией именуется одна из разновидностей персидской вышивки, по существу своему представляющая инкрустацию. Сначала по чрезвычайно сложному контуру вырезается узор, который затем вставляется в вырезы, сделанные в материалах основы и полностью соответствующие по форме и размеру накладке. Затем обе части аппликации сшиваются, а потом шов маскируется одним и более рядами, сделанными тамбурным швом. Тамбурный шов, также выполненный нитками ярких тонов, еще сильнее подчеркивает красоту и сложность инкрустированного узора. Иногда вместо шва на место соединения накладывается тесьма, сплетенная из металлических нитей, или узкая золотая или серебряная ленточка. Другие виды аппликации состоят в том, что узор аппликации накладывается на материал основы; иногда он приклеивается к ней специальным клеем, "термопаутинкой" или двусторонним флизелином. Затем узор обшивается по контуру шнуром или же каким-либо художественным швом, дабы еще прочнее скрепить оба слоя аппликации. Для усиления эффекта и украшения изделия применяются золотые и серебряные нити, блестки, галун, стразы и бусины.
Аппликация может быть сделана тесьмой - в этом случае вместо вырезанных из ткани узоров на изделие нашивается тесьма различной ширины.
Аппликацию можно выполнять как вручную, так и на швейной машинке. Однако по возможности следует избегать таких случаев, когда прихотливый узор выкладывается из прямой ленты, - для неопытной рукодельницы подобная работа может представлять значительную трудность.
Процесс прикрепления аппликации и обшивания ее тесьмой или плоским швом при работе вручную и при работе на машинке совершенно одинаков. В законченном виде аппликация, сделанная на машинке, немногим отличается от той, что выполнена вручную.
Ткани
Аппликацию можно делать на шелке, бархате, парче, льняных и хлопчатобумажных, а также синтетических тканях, на натуральной и искусственной коже. Поскольку аппликация является своеобразной заменой вышивки, то для нее следует подбирать материалы, которые будут смотреться как можно более эффектно. Этот эффект можно еще более усилить, если использовать для различных частей рисунка разные виды ткани; это будет показано далее на нескольких примерах.
Материалы
Как мы уже указали выше, чаще всего разные части аппликации скрепляются между собою при помощи шнура или тесьмы, но можно также сшить их по контуру плоским швом.
Шнур можно изготовить самостоятельно, из нитей, идеально подходящих к вашему узору по цвету и фактуре (немного позже материал об их изготовлении будет выставлен на данном сайте), или купить в специализированном магазине.
Готовый шнур может быть сделан из самых различных материалов. Наиболее широко, конечно же, распространены синтетические шнуры - как матовые, так и блестящие, однако в магазинах рукоделия продаются также хлопчатобумажные шнуры и даже шнуры, свитые из льняных и шерстяных ниток. В широком ассортименте имеются золотые и серебряные шнуры из металлизированных ниток и канители. Для пришивания шнура можно воспользоваться швейным шелком, а для выполнения декоративного шва - швейными и прочными вышивальными шелковыми нитками, вышивальной вискозой и другими видами прочных декоративных ниток. Шелковые, вискозные и полиэстеровые нитки можно также применять для выполнения плоского шва, которым обшиваются контуры аппликации.
Подготовительная работа
Перед началом работы под большинство тканей, используемых для аппликации, необходимо сделать подложку. Для этой цели используется, как правило, флизелин. В прежние времена на изнаночную сторону приклеивалась при помощи крахмального клейстера волокнистая бумага.
Необходимо следить, чтобы ткань лежала на флизелине ровно и гладко, без морщин и складок; в процессе приглаживания ткани к флизелину между ними не должно возникать воздушных пузырей. Если вы используете двусторонний флизелин, убедитесь, что со второй его стороны защитный слой еще не снят - он понадобится вам впоследствии. После проглаживания дайте ткани как следует остыть. Благодаря такой подложке для аппликации можно использовать даже самые тонкие ткани - флизелин придаст им необходимую жесткость и предотвратит края от осыпания на время работы.
Далее нужно нанести на ткань, используемую в качестве основы, полный рисунок будущей аппликации. На ткани, которую вы взяли в качестве накладной части, нужно обрисовать только те части рисунка, которые будут взяты в качестве аппликации. Эти детали вырезаются очень острыми ножницами - нельзя допустить, чтобы их края оказались неровными или разлохмаченными.
Ткань основы, натянутая на рамку или пяльца, кладется затем на доску или стол таким образом, чтобы с его поверхностью соприкасалась только сама ткань, пяльца должны выдаваться вверх. После этого с изнаночной стороны вырезанных узоров снимается защитный слой второй стороны флизелина, узоры накладываются на предназначенное им место и приклеиваются или приглаживаются утюгом.
До того, как начать оконтуривание узора аппликации, следует пришить ее края к основе отдельными запошивочными стежками, которые затем будут скрыты художественным контуром.
Образец выполнения запошивочных стежков вы видите на рисунке слева.
Оконтуривание
Шнур, проложенный по контуру аппликации, закрепляется вдоль краев узора невидимыми поверхностными стежками - так, что эти стежки проходят между прядями шнура, или при помощи отделочных запошивочных стежков, выполненных нитками яркого цвета. В обоих случаях шнур должен перекрывать срезы аппликации в достаточной степени, чтобы скрыть их от глаз и предотвратить их осыпание в процессе использования изделия. Если края аппликации осыпаются и разлохмачиваются, значит, она выполнена неаккуратно. Если рисунок оконтуривается художественным швом, то игла должна выходить на поверхность ткани довольно близко от среза, и весь стежок в целом не должен быть в длину более 5 мм.
Одним из наиболее близких и естественных для ребёнка-дошкольника видов деятельности является изобразительная деятельность . Изобразительная деятельность в детском саду - эффективное средство познания действительности. Она помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. Формируются такие свойства личности, как настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие. В процессе изобразительной деятельности дошкольники усваивают целый ряд графических и живописных умений и навыков, учатся анализировать предметы и явления окружающего мира. Она важна для развития мелкой моторики пальцев рук, их мускулатуры, координации движений. Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью, и, в частности, аппликация влияет на всестороннее развитие и воспитание дошкольника.
- Умственное воспитание . Постепенно расширяется запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов. Формируются мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Развивается речь детей, обогащается словарный запас, формируется связная речь, развивается образная речь. При проведении занятий создаются благоприятные условия для формирования таких качеств личности, как пытливость, инициатива, умственная активность, самостоятельность.
- Сенсорное воспитание. Непосредственное, чувствительное знакомство с предметами и явлениями, с их свойствами и качествами.
- Нравственное воспитание . Изобразительная деятельность () должна быть использована для воспитания у детей любви ко всему лучшему, справедливому. Воспитываются нравственно-волевые качества: доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, помогать товарищу, преодолевать трудности и т.п.
- Трудовое воспитание . Здесь сочетаются умственная и физическая активность. Умение вырезывать, обращаться с ножницами, пользоваться кисточкой и клеем требуется известной затраты физических сил, трудовых навыков. Формированию трудолюбия способствует участие детей в подготовке к занятиям и уборке после них.
- Эстетическое воспитание. Чувство цвета, когда эстетическое чувство возникает от восприятия красивых цветосочетаний. Чувство ритма возникает, когда в первую очередь воспринимается ритмичная стройность предмета, ритмичное расположение его частей. Чувство пропорции - конструктивной цельности - вырабатывается при восприятии разнообразных построек. Постепенно у детей развивается художественный вкус.
Аппликация в переводе с латинского обозначает «прикладывание». Это один из видов изобразительной техники. В его основе лежит вырезание различных деталей и наложение их на фон в определенном порядке. Детали закрепляют на основе с помощью различных клеев, ниток. В настоящее время в аппликации можно использовать самые разнообразные элементы: различные виды бумаги, ткани, нитки, соломку, мех, скорлупу, песок, бересту, высушенные растения, листья, семена и другие природные материалы.
История аппликации
Аппликация как одна из изобразительных техник зародилась довольно давно. Ее с незапамятных времен использовали для украшения одежды, обуви, орудий труда, домашней утвари. Скорее всего, именно необходимость сшивать шкуры положила начало украшению одежды, а не только соединению ее деталей. Намного позже начали прикреплять к одежде кусочки войлока, меха, кожи различных цветов и оттенков. Так и появилась аппликация. Сюжетами для нее были птицы, животные, люди, красивые растения и цветы. Позднее стали применять и нити, металлические и чеканные пластины, бисер, бусины. После того как была изобретена бумага, люди стали выполнять бумажные аппликации. Из темной бумаги вырезали плоские силуэты, книжные иллюстрации, бытовые и батальные сцены. Этим увлекались как знатные, так и бедные люди. В настоящее время аппликация прочно вошла в нашу жизнь. Ею занимаются люди разных возрастов.
Аппликация - один из видов изобразительной деятельности, основанный на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон наиболее простой и доступный способ создания художественных работ.
Виды аппликации
- предметная, состоящая из отдельных изображений (лист, ветка, дерево, птица, цветок, животное, человек и т.д.);
- сюжетная, отображающая те или иные события;
- декоративная, включающая орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы.
В настоящее время воспитатели дошкольных образовательных учреждений склоняются к традиционной технике обучения детей аппликации, а именно:
- Составлять декоративный узор из различных бумажных геометрических форм и растительных (листок, цветок) деталей, располагая их в определенном ритме на картонной основе.
- Составлять изображение предмета из цветной бумаги из отдельных частей; изображать сюжет.
- Овладевать различной техникой получения деталей для аппликации из бумаги: вырезывание разными приемами, обрывание, плетение; а также техникой прикрепления их к основе.
- Составлять изображение предмета (сюжета) используя технику оригами.
И редко можно встретить педагогов, использующих в своей работе нетрадиционные техники работы аппликации.
Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувства цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности.
Нетрадиционные техники аппликации
- Обрывная аппликация
Этот способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облачко). В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Дети 5-7 лет могут усложнить технику: не просто рвать бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок. Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления.
- Накладная аппликация
Эта техника позволяет получить многоцветное изображение. Задумываем образ и последовательно создаем его, накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру.
- Модульная аппликация (мозаика)
При такой технике образ получается путем наклеивания множества одинаковых форм. В качестве основы для модульной аппликации могут использоваться вырезанные кружки, квадратики, треугольники, либо просто рваные бумажки.
- Симметричная аппликация
Для симметричных изображений заготовку - квадрат или прямоугольник из бумаги нужного размера - складываем пополам, держим за сгиб, вырезаем половину изображения.
- Ленточная аппликация
- Силуэтная аппликация
Квилинг (англ. quilling - от слова quill (птичье перо), также бумагокручение, - искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.
Торцевание - один из видов бумажного рукоделия. Эту технику можно отнести и к способу аппликации и к виду квиллинга. С помощью торцевания можно создавать удивительные объёмные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки. Эта техника довольно популярна, интерес к ней объясняется необычным эффектом "пушистости" и лёгким способом её исполнения.
- Коллаж
Коллаж (от фр. collage - приклеивание) - технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре. Коллажем также называется произведение, целиком выполненное в этой технике. Коллаж используется главным образом для получения эффекта неожиданности от сочетания разнородных материалов, а также ради эмоциональной насыщенности и остроты произведения.
- Оригами
Орига?ми (от яп. сложенная бумага) - вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги и предписывает использование одного листа бумаги без применения клея и ножниц.
- Аппликация
Салфетки - очень интересный материал для детского творчества. Из них можно делать разные поделки. Такой вид творчества имеет ряд плюсов:
- возможность создавать шедевры без ножниц;
- развитие мелкой моторики маленьких ручек;
- развитие тактильного восприятия, используя бумагу различной фактуры;
- широкие возможности для проявления креатива.
Гофрированная бумага - один из видов так называемой поделочной бумаги. По сравнению с бумагой обычной, появилась она сравнительно недавно. Она очень мягкая, нежная и приятная на ощупь. Великолепные цвета очень нравятся детям, и они с удовольствием работают с ней на занятиях творчеством. Это отличный декоративный и поделочный материал, позволяющий создавать декорации, красочные игрушки, оригинальные гирлянды и великолепные букеты, костюмы, которые могут стать отличным подарком к празднику.
- Аппликация
Разновидность вшивки. Вышивание аппликацией состоит в том, чтобы укреплять на определенном фоне из ткани куски другой ткани. Укрепляются аппликации из ткани либо пришиванием, либо приклеиванием. Аппликация из ткани может быть предметной, сюжетной и декоративной; одноцветной, двухцветной и многоцветной. Выполнение аппликации из ткани требует определенных навыков. Во-первых, надо уметь резать ткань (ткань труднее резать, чем бумагу); во-вторых, края у ткани могут осыпаться и осложнять работу.
- Аппликация из крупы
Для самых маленьких детей полезно развивать мелкую моторику. Перебирать предметы пальчиками, учиться совершать щипковые движения, конечно, важно. Но деткам, в возрасте старше года, интересно видеть результат своего труда сразу. Аппликация из крупы становится для них наиболее привлекательной в этом плане. С крупой можно создавать разные поделки с малышами. Для этого манку, рис, пшено раскрашивают в различные цвета с помощью гуаши и воды.
Цели урока:
3. П
Скачать:
Предварительный просмотр:
Школа: Методист: Буторина В.В.
Класс: 2 Студент: Гулакова Ирина
Кабинет: Александровна 36 группа
Учитель:
Дата: 12.11.15
Время:
Тема: «Аппликация с плетением».
Тип урока: комбинированный урок.
Цели урока:
1. Воспитывать интерес к предмету;
2. Развитие памяти, внимания, творческих способностей;
3. П
ознакомить детей с новым изделием из бумаги;
4. Развить навыки мыслительного анализа последовательности изготовления изделия и практического выполнения задания.
5. Формирование умений и навыков по выполнению аппликации с плетением.
Задачи урока:
Обучающие:
Научить выполнять аппликации с плетением ;
Дать представление о конструкции изделия и форме;
Учить правилам безопасного пользования инструментами;
Учить работать по: схеме, инструкционной карте;
Закреплять полученную информацию.
Развивающие:
Психологические
Развивать: моторику мелких мышц и глазомер;
Общеучебные умения
Учить: наблюдать и сравнивать;
Развивать самостоятельность: под контролем учителя;
Технологические
Развивать : актуализировать, те технологические умения, которые необходимы для изучения новой темы урока
Воспитательные:
Воспитывать: уверенность в себе, уважение к своему и чужому труду, аккуратность, внимательность, любознательность; культуру труда: организация рабочего места, поддержание чистоты во время работы, качество выполнения технологических операций и др.
Проблема урока :
Проблема урока – учащиеся на уроке должны изучить новый вид работы из бумаги: «аппликация с плетением».
Оборудование для учителя: презентация: технологическая карта, термин, иллюстрации; образцы изделий.
Оборудование для учащихся: цветная бумага, ножницы, клей, линейка, карандаш, картон.
Словарная работа : Аппликация - способ получения изображения ; техника декоративно-прикладного искусства.
Аппликация -
Этап урока | Хроно-метраж | Деятельность учеников | УУД |
||
Оргмомент | 1 мин. | Проверка готовности учащихся к уроку. Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все легонечко вздохнем, И урок труда начнем. Проверка готовности рабочих мест: А сейчас проверь дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте? Все ль в порядке? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. | Слушают учителя | Целеполагание (Р) Смыслообразование (Л) Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К) |
|
Сообщение темы и задач (проблемы) урока | 2 мин. | –
Ребята, название поделки, которую мы с вами будем делать, отгадайте вот в этой загадке:
–
Какие сказки про рыбку вы знаете?
| Отвечают на вопросы учителя | ||
Подготовительная работа | 3 мин. | Посмотрите на аппликацию, которую вы будете сейчас делать. Скажите, из каких материалов она сделана? (из цветной бумаги и картона) При помощи чего все детали соединены между собой? (при помощи клея ПВА) Как изготовлена рыбка? (плетением из полос) Да, всё вы правильно сказали, используя технику плетения, я изготовила рыбку. | Отвечают на вопросы учителя по аппликации | Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) |
|
Словарная работа | 2 мин. | Давайте, вспомним что такое аппликация? Какие виды аппликаций вы знаете? Аппликация - вырезание и наклеивание (нашивание) фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал-основу (фон). Как правило, материалом-основой служат картон, плотная бумага, дерево. | Проводят словарную работу | Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) |
|
Объяснение нового материала: анализ образца; | 7 мин. | Ребята, посмотрите внимательно на аппликацию, как вы думаете для чего мы можем сделать рыбку? Как вы думаете, это сложная или простая работа? (сложная) Из каких деталей состоит наша рыбка? (форма рыбы (шаблон) и полосок) Какая форма нашего изделия? (плоская) Из чего выполнена рыбка? Почему? Может быть использован другой материал для изготовления изделия? Почему? Какой? Из каких инструментов выполнена работа? Каким способом соединены детали изделия? Как по-другому можно соединить детали изделия? С помощью чего оформлено изделие?Как по-другому можно оформить это изделие? | Рассматривают аппликацию. Отвечают на вопросы | Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) Учет различных мнений (К) |
|
| 1 мин. | Какой технический способ тебе еще не известен? Давайте, подберем материалы для нашей поделки. Назовите их. Вам понадобиться пол листа а4 синего картона, шаблон рыбки, цветная бумага для полосок и оформления. 1.Вы возьмете синий картон. 2. Из цветной бумаги вырежете рыбку по шаблоны. 3. Вы вырезаете по линейке или на глаз одинаковые полоски из цветной бумаги. 4. Делаете надрез у рыбки. 5. Приклеиваете полоски к рыбке. 6. Приклеиваете рыбку с полосками к картону. 7. Оформляете поделку. | Слушают план работы | Структурирование знаний (П) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) |
|
| 3 мин. | Давайте, составим план работы.
| Составляют план работы | Выполнение действий по алгоритму (Р) |
|
| 1 мин. | Ребята, кто может повторить план работы? 1.Так же я хочу дать вам советы: при плетении полоски должны плотно прилегать друг к другу. 2. Концы полосок приклеивай к изнаночной стороне изделия. | Повторяют план работы | Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) |
|
Физминутка | 2 мин. | «Бабочка»
| |||
Самостоятельная работа | 20 мин. | Самостоятельно подготовьте материалы из которых мы будем делать рыбку.
Во время работы быть внимательным и аккуратным. Быть осторожным с колющими и режущими инструментами. Передавать инструмент товарищу только ручкой вперёд. Располагая инструменты на столе, следить, чтобы инструмент не упал. Инструмент применять только по назначению и в соответствии с правилами. Посуду с клеем надёжно устанавливать на рабочем месте. Приступать к работе только после соответствующего инструктажа и разрешения учителя. Во время выполнения задания работать спокойно, без резких движений, чтобы не свалить бумагу, клей, вырезанные, но не наклеенные детали для аппликации. Не отвлекать и не мешать рядом сидящим товарищам
| Готовятся выполнять работу Повторяют технику безопасности Повторяют план работы | Структурирование знаний (П) Учет различных мнений (К) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) Построение логической цепи (П) Выполнение действий по алгоритму (Р) Выполнение пробного учебного действия (Р) Моделирование (П) |
|
Итог урока | 3 мин. | Сегодня мы с вами изготовили очень красивую аппликацию. Вам понравилось? (Да). Ребята, давайте посмотрим все работы, сначала первый ряд поднимут свои работы и все посмотрят на них, потом второй ряд, и наконец третий ряд, поднимите свои работы. Я увидела много красивых и аккуратных работ. Какой вид аппликации выполняли? Какую работу делали? Ребята, давайте проведем рефлексию, у вас на столах лежат две карточки: красная и зеленая, если вы узнали что-то новое на уроке поднимите зеленую карточку, если же вы нечего не узнали нового поднимите красную карточку. | Подводят итоги Смотрят работы своих одноклассников Отвечают на вопросы Проводят рефлексию | Анализ, синтез, сравнение (П) Контроль (Р) Коррекция (Р) Оценка (Р) |
Татьяна Левская
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 6» .
Конспект занятия по аппликации «Технология изготовления самолёта в технике торцевания » для детей старшей группы ».
Конспект составила :
Левская Татьяна Олеговна
Воспитатель старшей группы
г. Волосово, 2018
Цель занятия : формирование умений по выполнению самолёта из гофрированной бумаги в технике торцевания .
Задачи :
Обучающие :
1. Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – торцевание ; ознакомить обучающихся с техникой выполнения .
2. Формировать и закреплять знания, умения и навыки при работе с бумагой, инструментами и т. д.
3. Познакомить с техникой плоскостное торцевание ;
4. Обучить основным приемам работы, научить создавать композиции в данной технике .
Развивающие :
1. Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию обучающихся;
2. Совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;
3. Развивать интерес к занятиям в технике торцевания .
Воспитательные :
1. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки, учить аккуратности, умению бережно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;
2. Воспитывать аккуратность, трудолюбие;
3. Формировать дружеские отношения в коллективе.
Инструменты и материалы :
цветная гофрированная бумага,
ножницы, спичка, шпажка, клей, картон.
Ход занятия
1. Организационная часть.
Торцевание – это один из видов бумажного конструирования , искусство бумагокручения, когда с помощью палочки и маленького квадратика бумаги создаются, путем накручивания квадратика на палочку, трубочки-торцовки . Торцевание бывает на пластилине и на бумаге. Существует несколько видов торцевания на бумаге : объемное, контурное, многослойное и плоскостное. Предлагаю Вам торцевание объемное , когда трубочки-торцовки располагаются по всему изделию плотно друг к другу.
2. Подготовительная работа
Крылья есть, есть нос и хвост,
Но, поверьте, я не прост.
Есть моторы у меня –
Очень быстрый я, друзья. (Самолет )
Во все времена мужество и героизмов российских воинов, слава и мощь русского оружия являлась неотъемлемой частью величия Российского государства.
Так, уже несколько десятилетий 23 февраля мы широко и всенародно отмечаем праздник защитника Отечества, мы отмечаем его с достойной торжественностью и особой теплотой.
23 февраля - день воинской славы России, которую российские войска обрели на полях сражений. Изначально в этом дне заложен огромный смысл - любить, почитать и защищать свою Отчизну, а в случае необходимости, уметь достойно ее отстоять. Защищать родную русскую землю воинам приходилось очень часто, но всегда русский солдат с честью выполнял свой долг.
В настоящее время, несмотря на определенные трудности, мы можем быть спокойны за мир на нашей земле, за чистое небо над головой, благодаря настоящим защитникам и патриотам Родины.
А кого мы с вами поздравляем в этот день? (мужчин, отцов, дедушек, мальчиков)
Правильно. Но в праздник важно, же преподнести что то, что может порадовать? (да, подарки)
Конечно. И вот сегодня я расскажу, как сделать самолёт в технике торцевания , что бы поздравить наших мужчин.
Физкультминутка.
Каждый день по утрам
Делаем зарядку (ходьба на месте) .
Очень нравится нам делать по порядку :
Весело шагать (ходьба,
Руки поднимать (руки вверх,
Приседать и вставать (приседание,
Прыгать и скакать.
3. Практическая часть
Предлагаю изобразить самолёт в технике торцевания .
Прежде чем мы приступим к работе, давайте повторим правила техники безопасности при работе с ножницами, спичками, шпажками и т. д :
Пользоваться спичкой осторожно, не размахивать во время работы;
Передавать ножницы ручкой вперед.
Этапы выполнения работы
Нарежьте мелкие квадратики из красной и зелёной бумаги.
Теперь возьмите инструмент для торцевания . Это может быть стержень от шариковой ручки или небольшая деревянная палочка - шпажка с тупым концом, спичка.
Положите палочку тупым концом в середину квадратика.
Закрутите квадратик вокруг палочки.
Макните палочку с торцовкой в клей и приклейте её к основе (на картоне обведён трафарет самолётика )
Так нужно сделать по всему трафарету (самолёт зелёный , звёзды на крыльях красные)
Вот такой самолёт получается в итоге .
Посмотрите на свой самолётик . У вас получились очень интересные «самолётики » .
А как вы думаете, как можно использовать «самолёты » ? (Подарить родным, близким людям, папам, дедушкам, поздравить их с 23 февраля)
А почему люди дарят друг другу подарки? (потому что они хотят их порадовать)
4. Выставка работ.
Ребята, мы завершили работу по изготовлению самолётов ко «Дню Защитника Отечества» . Теперь будем оформлять выставку.
5. Итог занятия .
Заключение, подведение итога.
Какой новый метод применялся в изготовлении самолёта ? (метод «Торцевание » )
Какие материалы использовались при создании самолёта ? (гофрированная бумага, картон, клей, ножницы, стержень от шариковой ручки или спичка, шпажка)
Какой формой вы пользовались для торцевания (квадрат)
Были ли трудности в выполнении задания
Публикации по теме:
Конспект НОД по нетрадиционной технике аппликации «Снеговик» для детей старшей дошкольной группы Задачи: Обучающие: –закрепить представления.
Конспект занятия для детей старшей группы. Аппликация способом торцевания «Дружные котята» Конспект организации непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы аппликация способом торцевания Тема: «Дружные.
Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе. Нетрадиционная аппликация в технике торцевания «Ваза с фруктами» Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе. Нетрадиционная аппликация в технике «Торцевание». Тема «Ваза с фруктами» Цель: Развитие.
Конспект НОД по аппликации в технике торцевания "Снежинка - пушинка"(старшая группа) Цель: развитие творческих способностей посредством.
Урок технологии по теме «Аппликация».
Тема урока: Аппликация.
Цели урока:
Образовательная – дать понятие об аппликации, её видах, технологии выполнения и применении.
Воспитательная – воспитывать познавательный интерес к предмету, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность.
3. Развивающая – развивать эстетический вкус, самостоятельность и умение работать в нужном темпе, способствовать развитию мыслительных операций (анализ и синтез), способствовать развитию учащихся в соответствии с их способностями.
Тип урока: комбинированный.
Методы: объяснение, демонстрация, практическая работа учащихся.
Оснащение урока: компьютер, презентация «Аппликация», технологические карты, плакаты, опорные конспекты, образцы аппликаций, электрический утюг, гладильная доска, иголки, булавки, ножницы, швейные машины.
1 урок
Ход урока:
I . Организационный момент.
Здравствуйте, садитесь.
Сегодня на нашем занятии мы продолжаем говорить о рукоделии.
Ваши ответы и практическая работа будут оцениваться.
II . Актуализация знаний и введение темы занятия.
Существует много видов художественной обработки ткани. Некоторые вам уже известны, а с некоторыми предстоит познакомиться.
Обратите внимание на выставку работ. Назовите известные вам виды рукоделия. (Вышивка, бисероплетение, вязание, макраме, лоскутная техника, аппликация).
С каким из этих видов рукоделия мы уже знакомились на уроках технологии? (С вышивкой, лоскутной техникой).
Что можно ещё изготовить из лоскутов? (Аппликацию)
Раньше вы работали в технике аппликации? (Наклеивали…)
А как можно по-другому прикрепить одну деталь из ткани к другой? (Пришить).
С помощью, каких вышивальных швов мы это можем сделать?
Сформулируйте тему урока.
Тема урока: «Аппликация из ткани»
Слайд №1.
III. Постановка учебной проблемы и задачи занятия.
А где в современной жизни можно встретить применение данного вида декоративно-прикладного искусства?
Слайд №2. (Аппликация на одежде).
Слайд №3. (Аппликация в интерьере).
Слайд №4. (Аппликация на аксессуарах).
Самый лучший подарок – это подарок, сделанный собственными руками.
Посмотрите, какие замечательные сувениры можно изготовить, используя данную технику, которые могут стать подарком на любой праздник.
Слайд №5 (Сувениры).
Хотелось бы вам изготовить такой подарок. Чему нам нужно научиться на уроке?
Итак, сформулируйте задачу, которую мы перед собой поставим.
Задача занятия: Познакомиться с технологией изготовления аппликации. Изготовить сувенир, используя данный вид рукоделия.
IV . Объяснение нового материала.
Из истории возникновения аппликации.
Как вы думаете, когда и почему появилась аппликация?
Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды. И первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украшать её. Аппликация появилась как способ украшения одежды, обуви, домашней утвари, интерьера своего жилища. Для этих целей использовались шкуры животных, кожа и шерсть. У северных народов - мех, бисер. Широко использовалась соломка. Сюжетом становились животные, птицы, сами люди. С появлением ткацкого станка для аппликации стали широко применяться кусочки самых разнообразных тканей.
Большой популярности аппликация достигла во времена рыцарства. Войны, турниры обусловили появление родовых знаков – гербов. Особенного процветания аппликационные работы достигли в XVI в. Италии и Испании в церковном одеянии.
Попробуйте сформулировать определение к данному виду творчества.
(Ответы уч-ся)
Слайд №6.
«Аппликация» в переводе с латинского означает «прикладывание» - это изобразительная техника, основанная на вырезании, наложении деталей на фон и закреплении с помощью клеев, нитей.
Вклейте определение аппликации себе в тетрадь.
В определении есть слово «изобразительная». О чём это говорит? (Аппликация должна что-то изображать, нести в себе какое-либо содержание).
Сравните образцы. Как они отличаются по содержанию?
предметные (на изделии изображена одна деталь: гриб, солнышко, утёнок) – для украшения детских вещей;
сюжетные (изображён один или несколько предметов, совершающих действие) – для украшения интерьера;
декоративные (включает в себя орнамент, узор) – для украшения вещей или предметов интерьера.
Сейчас поработайте в группах.
Задание: Запишите на лепестках ромашки, из какого материала может быть выполнена аппликация. (Ромашки приклеиваются на доску, обсуждение)
В зависимости от используемого материала аппликацию можно разделить на следующие виды:
аппликация из ткани;
аппликация из кожи;
аппликация из бумаги, фольги;
аппликация из нетрадиционных материалов (пуговиц, семян растений);
аппликация из соломки.
Слайд №10, №11, №12.
При работе с каждым материалом есть свои особенности, но технология выполнения аппликации остаётся общей.
- Сегодня вы будете выполнять аппликацию из ткани.
Все детали в аппликации прикрепляются к фону. Назовите способы прикрепления, глядя на образцы.
Существуют различные способы прикрепления деталей к фону (ткани):
Слайд №13, №14, №15.
Клеевая аппликация (детали приклеиваются на ткань с помощью клея). Флизелин двусторонний. (определение на доску)
Машинная аппликация швом «зигзаг»
Пришивание деталей вручную
Рассмотрите образцы швов, которые могут использоваться для пришивания деталей.
Какой шов вам больше нравится, какой больше подходит для обработки края изделия? (Петельный)
Мы в своей работе будем использовать петельный шов. Слайд №16.
Петельный шов – это ряд петельных стежков, располагаемых по краям изделия. Давайте вспомним, что такое стежок? (Это часть строчки между двумя проколами иглы).
Другие швы вы также можете использовать в процессе изготовления проекта.
(Физминутка)
IV . Практическая работа
Приступаем к выполнению практической работы, и пусть она принесёт вам удовольствие.
Рукам – работа, душе – праздник.
(демонстрация образца сувенира в виде сердечка, украшенного аппликацией)
Перед тем, как приступить к работе, мы должны вспомнить правила техники безопасности при работе.
Вводный инструктаж
1.Повторение правил охраны труда и ТБ
Правила работы с иголками, булавками, ножницами;
Правила ТБ при работе с утюгом.
Работая с нагретым утюгом необходимо соблюдать правила ТБ;
Перед работой проверить исправность шнура.
Утюг включать и выключать сухими руками, берясь только за корпус вилки.
Ставить утюг на подставку.
Следить за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.
По окончанию работы утюг выключить.
Внимание! Работая с иголкой, булавками и ножницами соблюдайте ТБ:
Иглы и булавки храните в подушечке – игольнице.
Пересчитайте иголки в начале урока и проверьте их наличие в конце.
Не втыкайте иглу в одежду.
Ножницы кладите кольцами к себе.
Не оставляйте ножницы раскрытыми.
Передавайте ножницы кольцами вперед.
После окончания работы кладите ножницы в чехол.
Задание: Собрать технологическую карту (в группах).
1. Обсуждение. Слайд №17.
2.Демонстрация планшета с последовательностью выполнения работы, инструментов и приспособлений.
3.Техника выполнения петельного шва (демонстрация видео).
Во время работы учащиеся пользуются технологическими картами, предложенными учителем. (У каждого на столе).
Технологическая карта «Выполнение аппликации вручную»
| № п/п | Наименование и описание действий | Инструменты, приспособления |
| Выбрать шаблон. Вырезать из ткани деталь аппликации. | ||
| Укрепить цветные лоскутки флизелином при помощи горячего утюга (флизелин не должен выступать за края лоскутов ) | Утюг, гладильная доска. |
|
| Наложить шаблон на лоскуток со стороны флизелина, обвести простым карандашом, аккуратно вырезать. | Простой карандаш. Ножницы |
|
| Наметить местоположение аппликации на фоне. Аппликацию приколоть к фону булавками. | ||
| Приметать контрастными нитками по контуру, используя шов «вперёд иголку». Удалить булавки. | Игла, контрастные нитки, ножницы. |
|
| Пришить аппликацию петельным швом к фону, прокалывая все слои иглой снизу вверх и слева направо. Стежки должны быть все одинаковые по высоте и ширине. | ||
| Чтобы работа выглядела аккуратно с лицевой и с изнаночной стороны, узелок нужно завести между аппликацией и основой. Конец нитки спрятать под аппликацией. | Игла, нитки в цвет аппликации, |
|
| Отделать вышивкой, используя бисер, пайетки, ленты. | Бисер, пайетки, иголка, нитки |
Учитель сообщает критерии оценки: аккуратность, одинаковое расстояние между стежками и одинаковая высота петельных стежков. (Критерии вывесить на доске)
V . Анализ практической работы.
Самоконтроль, взаимоконтроль
Учащиеся контролируют работу друг друга по критериям, определённым заранее учителем.
Ознакомьтесь с работами друг друга.
Что получилось?
Что не получилось?
Чтобы изменила, если бы начала работу заново?
Оцениваются работы уч-ся.
VI . Проверка усвоения новых знаний.
С какими новыми терминами сегодня познакомились?
Назовите способы прикрепления деталей к фону.
VII . Домашнее задание.
Закончить аппликацию, оформить работу.
VIII . Подведение итогов урока.
Итак, сегодня вы познакомились с новым видом творчества: аппликация из ткани.
Что научились делать?
Что показалось трудным в работе?
Оценки за выполнение аппликации: ……
IX. Рефлексия.
