Конспект НОД для детей средней группы «Скоро, скоро Новый год».
Программные задачи:1) Формирование представлений о новогоднем празднике.
2) Уточнение и расширение словаря по теме.
3) Совершенствование элементарных математических представлений, счет в пределах пяти.
4) Развитие связной речи, внимания, общей моторики.
5) Воспитание доброжелательности, умения сотрудничать.
(Педагог приглашает детей подойти к столику, на котором находятся карточки с предметными картинками ).
Ребята, скажите, какое сейчас время года? /зима /. Правильно. Зима – чудесное время года. В какие игры вы любите играть зимой? /В снежки, догонялки /.
А что можно еще делать зимой? /Кататься на санках, с горки, на лыжах, на коньках / . Как называется праздник, который ждут и взрослые и дети? /Новый год /. Конечно, это самый красивый, любимый праздник в зимнее время года.
(На столе лежат карточки, на которых елочные украшения ).
Дидактическое упражнение «Сколько?»
(Совершенствование элементарных математических представлений).
Саша возьми карточку, где есть три игрушки. Сколько игрушек на твоей карточке? Алена, возьми карточку, которая тебе нравиться и скажи, сколько на ней игрушек?
Ребята, давайте все вместе посчитаем и скажем, сколько новогодних игрушек на моей карточке? /Хоровой счет
/.
(Дети садятся на стулья
).
Зимой очень много снега. Скажите, снег, он какой? /Холодный, пушистый, мягкий, липкий, воздушный
/.
Дыхательное упражнение «Снежинка».
(Развитие дыхания с помощью направления воздушной струи).
Посмотрите, сколько снежинок прилетело к нам в группу. Хотите с ними поиграть? /Да. Хотим/.
Сейчас я каждому на ладошку положу одну снежинку, и вы подуете на нее так, чтобы она закружилась и полетела. Помните, что дуть, нужно вытянув губы трубочкой, не раздувая щек. Прежде чем играть со снежинкой, давайте вспомним, как это будем делать./Дети показывают упражнение
/.
Молодцы. Снежинкам очень понравилось, как вы с ними играли. А сейчас я хочу с вами поиграть.
Дидактическое упражнение «Кто это или что это?»
(Уточнение и расширение словаря по теме). (Педагог говорит прилагательные, характеризующие какой- то предмет или действие, а дети отгадывают).
Легкая, снежная, пушистая /снежинка
/.
Морозная, ветреная, холодная /погода
/.
Скользкая, ледяная, высокая /горка
/.
Молодцы, умеете отгадывать загадки. А попробуйте мне загадать загадку.
/Дети загадывают загадки по образцу педагогу
/.
Ребята, а вы, помните, какая елочка была у нас в прошлом году? Хотите посмотреть на нее еще раз? /Да
/.
(Педагог приглашает подойти к елке
).
Что это? /Елка
/.
Какая елка? /Зеленая, пушистая, нарядная, красивая
/.
Что вы видите на елке? /Игрушки, бусы, шары, гирлянды
/.
Какие игрушки? /Красивые, блестящие, сверкающие, стеклянные
/.
Что наверху у елки? /Звезда
/.
Очень хорошо вы рассказали про елку, а теперь давайте попробуем повторить все то, что сказали.
«Елка очень красивая, нарядная и пушистая. На ней висят красивые, стеклянные, новогодние игрушки и бусы».
Ребята, елочке очень понравился наш рассказ. Давайте пройдем на стулья и еще раз расскажем о том, какая у нас елочка.
(Дети по очереди повторяют составленный всеми рассказ
).
Посмотрите, как повеселела наша елочка, как ярче засияли у нее игрушки. Подойдем к ней еще раз. А это что?
(Дети вместе с педагогом находят под елкой угощения
).
Спасибо елочка. Мы ждем тебя в гости.
Конспект комплексного занятия по развитию речи в средней группе
Тема: «Что такое Новый год?»
Программное содержание : Закрепить признаки зимы. Конкретизировать представления детей о новогоднем празднике. Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных. Развивать диалогическую речь. Учить отвечать на вопросы предложениями. Упражнять в определении пространственных отношений, соотнесении предметов по форме и силуэту.
Поощрять стремление высказывать свои мысли и суждения, формировать навыки сотрудничества и доброжелательного отношения к товарищам.
Ход :
Дети играют в группе. Раздаётся стук в дверь, в группу входит Незнайка.
Здравствуйте, ребята! Брр-брр, замёрз! Не люблю когда холодно!
Воспитатель:
Незнайка, конечно, ты замёрз! Ты ведь одет совсем не по погоде!
А как это? Я не знаю как надо!
Ребята подскажите Незнайке, как надо одеваться, когда на улице холодно. (Надо надеть тёплую куртку, шубу, комбинезон, шапку, сапоги или тёплые ботинки)
А почему стало так холодно? (потому что наступила зима, на улице снег, мороз.)
Тогда я не люблю зиму, потому что зима это плохо.
Незнайка ты ошибаешься. Ребята, объясним Незнайке, что зима это совсем не плохо!? (проводится дидактическая игра «Зима это хорошо или плохо» )
Незнайка: - Зима это плохо, потому что лес стоит угрюмый без листочков.
Дети: - Зима это хорошо, потому, что лес отдыхает и спит под белым покрывалом .
Незнайка: - Зима плохо, потому что я не могу найти своего знакомого зайчика. Почему его нигде не видно?
Дети: - Потому, что зайка поменял шубку, чтобы его волк не заметил. Всё вокруг белое и он тоже белый.
Незнайка: - А почему зимой в лесу не слышно пения птиц?
- Потому, что многие птицы улетели в тёплые края.
А почему птицы улетели?
- Потому, что зимой холодно, нет корма, жучки и червячки спрятались.
Незнайка: - Когда зима – это плохо. Очень холодно и нельзя пойти гулять.
Дети: - Зима это хорошо потому, что можно в снежки играть, снежную бабу лепить, на санках кататься, зимой Новый год.
А что такое Новый год? (это такой праздник). А что бывает на Новый год? (приходит Дед Мороз, дарят подарки) . А я тоже хочу сделать праздник для своих знакомых зайчат. Что для этого надо? (надо ёлку поставить и нарядить) . Ребята, помогите мне ёлку выбрать для зайчат.
(Дидактическая игра «Сложи узор», детям предлагается сделать ёлку из шести и четырёх кубиков. Незнайка хвалит ёлочки и спрашивает, какую же ёлочку выбрать. Воспитатель интересуется у Незнайки, какой домик у зайчат. Незнайка говорит что маленький. Дети советуют Незнайке выбрать маленькую ёлочку.)
Незнайка: - Всё готово, можно праздник начинать? (нет, надо ёлочку украсить). А чем можно украшать? (ёлочными игрушками, шариками, бусами, гирляндами, колокольчиками).
Проводится дидактическая игра с мячом «Игрушки для маленькой ёлочки»
На большую ёлку мы повесим шар, а на маленькую шарик.
На большую гирлянду, а на маленькую гирляндочку,
На большую ёлку - бант, а на маленькую ёлочку - бантик.
На большую - звезду, а на маленькую – звёздочку и т.д.
Незнайка спрашивает, что можно подарить зайчатам, дети предлагают разные варианты.
Незнайка предлагает подарить зайчатам, то, что они больше всего любят. Дети догадываются, что это морковка и помогают Незнайке найти морковку.
Незнайка благодарит детей за то, что они помогли устроить праздник для зайчат и за это дарит им волшебный паровозик, чтобы они могли приехать в лес к зайчатам. Прощается и уходит.
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ
по развитию речи
в средней группе
«Чтение и обыгрывание стихотворения К.И. Чуковского «Ёлка»
Подготовила воспитатель Пикулина Л.Г.
Ярославль, 2015 г.
Цель: обыграть стихотворение К.И. Чуковского «Ёлка».
Задачи:
Образовательные:
- закрепить стихотворение К.И. Чуковского «Ёлка», обыграть его содержание;
Закрепить праздничные впечатления, помочь глубже почувствовать настроение праздника, сохранить о нем хорошие воспоминания;
Продолжить знакомство детей с загадками, учить подбирать правильную отгадку;
Закрепить знания детей о зимнем времени года, о Новогоднем празднике, вспомнить, какие бывают зимние забавы, как дикие животные готовятся к зиме;
Формировать представления об опасных ситуациях для своего здоровья, какие правила нужно соблюдать, чтобы его сберечь;
Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.
Развивающие:
Развивать познавательные способности;
Развивать фантазию и творчество;
Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение);
Развивать общую и мелкую моторику;
Развивать устную речь, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, свободно общаться со сверстниками;
Развивать эстетическое восприятие, интерес и любовь к музыке, способствовать развитию музыкальных способностей детей, навыков пения, движений под музыку.
Воспитательные:
Продолжать прививать интерес к произведениям русских авторов;
Воспитывать умение сопереживать героям, разделять их чувства;
Воспитывать умение работать в коллективе.
Материалы и оборудование:
- открытка с загадками;
Искусственные ели;
Костюм лисы;
Маленькая ёлочка;
Лицо для ёлочки грустное и веселое;
Коробка с маленькими новогодними ёлочными игрушками;
Угощение;
Обруч, украшенный мишурой и колокольчиками;
Магнитофон.
Предварительная работа:
Разучивание песни «Зима пришла»;
Разучивание стихотворения К.И. Чуковского «Ёлка».
Организационный момент.
Дети заходят в группу. Их встречает воспитатель.
Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздороваемся с ними. Проходите в группу. Садитесь на стульчики.
2. Основная часть.
1. Беседа о зиме.
Ой, а это что?
Воспитатель обращает внимание детей на открытку, лежащую на столе.
Ребята, это вы принесли? (нет)
Может наши гости? (нет)
Странно, посмотрим, что внутри? (да)
Ребята, да здесь загадка! Хотите послушать и отгадать ее? (да)
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет -
Когда это бывает? (зимой)
Какие любимые игры у детей в зимнее время года? (дети катаются на санках, ледянках, коньках, играют в снежки, лепят снеговиков…)
Ребята, а звери готовятся к зиме? (да)
Вспомним песенку «Зима пришла».
Дети исполняют песню.
Беседа о Новом годе.
Ребята, какой самый большой праздник бывает зимой? (Новый год)
Без чего не бывает новогоднего праздника? (подвести детей к ответу - ёлка)
Конечно же, к нам в гости приходит ёлочка. Кажется, я знаю, чья это открытка. Нам ее прислала ёлочка. Она приглашает нас к себе в гости. Вы хотели бы побывать в гостях у елочки? (да)
Ну, тогда - в путь!
Постойте, как же мы пойдем, если на улице мороз? (нужно одеться)
Молодцы! Что же мы оденем?
Дети имитируют одевание: «одевают» шапку, сапоги, шубу, варежки…
А для чего же нам так тепло одеваться, может, не будем одевать шапку, так хочется побыстрее отправиться в наше путешествие? (нет, нужно, иначе можно замерзнуть, простудиться и заболеть)
Действительно, вы правы. Ну что, все оделись? (да)
4. Физкультурная минутка.
Сколько снега на улице! Как же мы до леса доберемся? Послушайте загадки.
Все лето стояли,
Зимы ожидали,
Дождались поры -
Помчались с горы. (санки)
Под ногами у меня
Деревянные друзья.
Я на них лечу стрелой,
Но не летом, а зимой. (лыжи)
Дождались зимы друзья:
По реке бегут, скользя.
Лед срезают, как ножи,
Выполняя виражи. (коньки)
Молодцы! Все загадки отгадали!
Одевайте лыжи.
Дети вместе с воспитателем имитируют езду на лыжах (под муз. сопровождение).
Впереди - горка. Едем на санках.
Дети встают парами, один спиной к другому. Берутся за руки и тихонько бегут. Один «везет» другого (под муз. сопровождение).
Спустились с горы. А здесь речка, покрытая льдом. Поехали на коньках.
Дети убирают руки за спину, слегка наклоняются вперед, имитируют езду на коньках (под муз. сопровождение).
5. Обыгрывание стихотворения К.И. Чуковского «Ёлка».
А вот и лес! Какие здесь растут деревья? (ели)
Кто знает, как называют такой лес? (еловый)
Ребята, посмотрите, кто это там?
За деревьями, кустами
Промелькнуло будто пламя:
Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Выходит лиса.
Лиса: - Куда это вы идете?
Воспитатель и дети: - Здравствуй, лисичка! Мы идем в гости к елочке.
Лиса: - Пойдемте, я вас провожу.
Лиса провожает детей к елочке.
Воспитатель: - Ребята, наша елочка почему-то грустная. Лисичка, ты не знаешь, почему? (нет) А вы, ребята, как думаете, что могло случиться? (предположения детей) Помните, мы с вами читали стихотворение К.И. Чуковского «Ёлка»?
Ребенок зачитывает первые два четверостишия.
Так почему же елочка грустная? (у нее нет ножек, она не была на Новогоднем празднике, она маленькая)
Наверное, вы правы. Как же мы ей можем помочь? (развеселить, поиграть, нарядить, подарить игрушки)
Лиса: - Я тоже могла бы нарядить елочку, но не знаю, чем ее украшают?
Воспитатель: - А мы тебе поможем!
Лиса читает:
Чем украсим ёлку?
Золотистой мишурой? (да)
И копченой колбасой? (нет)
Разноцветными флажками? (да)
И блестящими шарами? (да)
Яркими хлопушками? (да)
Мягкими подушками? (нет)
Алой праздничной звездой? (да)
И коробкою пустой? (нет)
Серебристым дождем? (да)
А плясать пойдем? (да)
Лиса играет с детьми: показывает разные танцевальные движения, дети под музыку повторяют. В этот момент воспитатель меняет грустное «лицо» елочки на веселое.
Воспитатель: - Вот, возьми, Лисичка, подарок для елочки. Здесь новогодние игрушки, как раз для нее.
Дети, лиса и воспитатель наряжают елочку.
Ребята, посмотрите, елочка повеселела. Она еще подрастет и обязательно придет к нам в детский сад на следующий Новый год. А сейчас хотите, потанцуем возле нее? (да)
Дети встают вокруг елочки, инсценируют стихотворение К.И. Чуковского «Ёлка».
Первые восемь строчек читает один ребенок.
Были бы у елочки
Ножки (выставляем поочередно правую и левую ноги)
Побежала бы она
По дорожке. (бег вокруг елки)
Заплясала бы она
Вместе с нами, (пружинка с поворотом)
Застучала бы она
Каблучками. (стучим пятками)
Закружились бы на елочке
Игрушки - (кружимся вокруг себя)
Разноцветные фонарики,
Хлопушки. (движения руками «фонарики»)
Завертелись бы на елочке
Из пунцовой, из серебряной
Бумаги. (взмахи руками)
Засмеялись бы на елочке
Матрешки (повороты к соседу с улыбкой)
И захлопали б от радости
Потому что
У ворот (руки в стороны, ладонями вверх)
Постучался
Новый год! (стучат кулачком о кулачок)
Новый, новый
Молодой, (хлопки)
С золотою бородой! (показывают бороду)
Молодцы! Как весело, будто бы мы с вами снова на празднике побывали!
Лиса: - А на любом празднике всегда угощение есть. Вот и елочка для вас … приготовила.
Отдает угощение воспитателю.
Спасибо за угощение и за теплый прием. Но нам уже пора домой.
Лиса: - А чтобы вам побыстрее добраться до дома, я дарю вам сани.
Спасибо. До свидания.
Воспитатель берет обруч, украшенный мишурой и колокольчиками. Дети встают парами за воспитателем и отправляются в детский сад.
Итог.
Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам наше путешествие?
У кого мы побывали в гостях?
Кто нам помогал?
Какое стихотворение мы сегодня вспоминали?
Правда, весело было у елочки в гостях? А мы будем ждать елочку в гости в следующем году! Молодцы!
Дети пробуют угощение, угощают гостей.
(Первый год обучения)
Активизация и расширение словаря по теме “Новогодний праздник ”. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных множественного числа)
Развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику. Развивать зрительное, слуховое восприятие, творческое воображение.
создание положительного эмоционального фона, радости, ожидания праздника.
Оборудование: цветные карандаши, тетради, картинки с изображением новогоднего праздника.
1. Организационный момент
– Ребята, отгадайте загадки, и вы узнаете, о чем мы будем сегодня говорить.
Красавица какая
Стоит, светло сверкая,
Как пышно убрана!
Скажите, кто она? (Новогодняя елка )
Он с седою бородой.
Шуба, посох со звездой.
Он подарки нам принес,
Кто же это? (Дед Мороз )
Он на резвой тройке мчится,
Сам пока что маленький.
Громко в двери к нам стучится,
Снег сметая с валенок. (Новый год )
2. Упражнение «Украсим елку»
– Догадались, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?
– А что принято делать перед Новым годом?
– Мы с вами сегодня будем украшать елочку.
– Давайте рассмотрим картинки, назовем их и украсим нашу елочку.
3. Упражнение «Исправь ошибку» Работа с деформированными предложениями.
– Елочка получилась у нас очень нарядная. Мне из леса пришло письмо. Но с ошибками. Вы сможете понять, что там пишут?
– Ребята, я буду читать предложения, а вы послушайте, найдите в них ошибки и назовите предложение верно.
Маска любит надевать Машу.
Елка пляшет возле Снегурочки.
Дети нарядили игрушки елками.
Елка зажглась на лампочках.
Дед Мороз принес мешок в подарках.
Конспект занятия в старшей группе Составление рассказа «Новый год на пороге»
по серии сюжетных картин с продолжением сюжета
(Первый год обучения)
Коррекционно-образовательные задачи:
Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин. Формировать навык соблюдения последовательности изложения.
Коррекционно-развивающие задачи: Развивать у детей умение отвечать на вопросы полными предложениями. Активизировать словарь прилагательных по теме. Упражнять детей в рассказывании, с указанием времени и места действия.
Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей.
Оборудование: О.С.Гомзяк серия сюжетных картин «Новый год на пороге»
1. Организационный момент
– Ребята, покажите, какие вы принесли игрушки. Кто вам помогал их делать?
– Все игрушки очень красивые.
2. Объявление темы занятия
– Сегодня на занятии мы будем составлять рассказ о том, как ребята в школе готовились к Новому году.
3. Беседа по серии картин
Логопед в хаотичном порядке выставляет картинки и просит детей расставить их в нужной последовательности.
– Как вы думаете, какой приближается праздник?
– Почему вы так решили?
– Чем заняты ребята?
– Посмотрите внимательно и назовите, какие елочные украшения у них получаются?
– Чем пользуются дети во время работы?
– Они работают с удовольствием или нет?
– Какие у них получились украшения? (Разноцветные, яркие, забавные, красочные).
– Куда они повесили свои игрушки?
– Как дети проводили праздник?
– Во что они были одеты?
– Какой сюрприз ждал их в конце праздника?
4. Составление рассказа
– Ребята, еще раз посмотрите на картинки и составьте по ним рассказ. Не забудьте рассказать о сюрпризе, который ждал ребят в конце праздника.
Новый год на пороге
Приближался любимый детский праздник – Новый год. А елка стояла в углу и грустила. Оля посмотрела на елку и предложила:
– А давайте украсим ее не только шарами, но и сами сделаем игрушки.
Ребята согласились. Каждый из них взял ножницы, краски и цветную бумагу. Работали дети с удовольствием. Вскоре яркие, красочные украшения были готовы. Ребята с гордостью повесили на елку свои работы. Елка сверкала и светилась.
Наступил праздник. Ребята надели маскарадные костюмы и отправились к елке. Они пели, танцевали и водили хоровод. Ну и, конечно же, к ребятам пришел Дедушка Мороз с долгожданными подарками.
