Наталия Калинина
Конспект развлечения для детей 4–5 лет «Путешествие по стране сказок»
Конспект развлечения для детей 4-5лет
«Путешествие по стране сказок »
Описание материала : предлагаю вам конспект развлечения для детей 4-5 лет .
Цель :
Развитие интереса детей к сказкам .
Расширение и углубление знаний о сказках .
Задачи :
1. Учить детей отгадывать загадки по содержанию знакомых сказок .
2. Закреплять знания детей о русском фольклоре на примере сказок , называть сказки и героев . Развивать смекалку , связную речь (умение инсценировать сказку ) .
3. Создать радостное настроение, вызвать эмоциональный отклик от хорошо знакомых сказок .
4. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
Материалы :
мольберт, ширмы (домик, театральная, маски животных (к сказке «Репка» , платок, косы, кепка, лента зелёного цвета, цветик- семицветик, фонограммы песен (магнитофон, корзинка.
чтение сказок , игры- драматизации по мотивам сказок , разгадывание стихотворных сказочных загадок , слушание сказок в аудиозаписи , рассматривание иллюстраций к сказкам , просмотр мультфильмов по сказкам .
Ход НОД:
В групповой комнате расставлены стулья полукругом, стоят ширмы. Воспитатель с детьми входят в групповую комнату.
Воспитатель :
Сегодня, ребята, я поведу вас в страну сказок . Только вот пока еще не решила. как мы туда попадём?
(дети предлагают варианты) .
Воспитатель :
Я предлагаю поехать на поезде. Занимайте места в нашем поезде. Итак, поезд отправляется. Дети за воспитателем идут по группе, напевая песню «Мы едем, едем, едем в далёкие края….»
Воспитатель обращает внимание детей на цветик-семицветик, который лежит на одном из стульев.
Ребята, я знаю, кто потерял этот цветок. А вы догадались, чей он? Почему его называют семицветик?
Дети :
Его потеряла девочка Женя из сказки «Цветик-семицветик» .У него 7 лепестков, как у радуги 7 цветов. Дети называют цвета.
Воспитатель :
Вот этот цветок и поможет нам попасть в страну сказок .
В сказку надо нам идти ,
Ты, цветочек, помоги!
Какие нам надо сказать слова , чтобы наше желание исполнилось?
Воспитатель вместе с детьми, кружась на месте :
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток.
Через север, через юг,
Возвращайся,сделав, круг,
Лишь коснёшься ты Земли,
Быть по моему, вели!
Воспитатель отрывает красный лепесток, дети кружатся и присаживаются на стулья. Воспитатель помещает цветок на мольберт.
1. Красный лепесток.
Воспитатель :
Этот лепесток не простой. на нём что-то написано (читает надпись на лепестке) :
Я загадку загадываю,
А вы отгадку называйте,
Как только сказку узнаете !
1. Отворили дверь козлята и пропали все куда-то («Волк и 7 козлят» )
2. Был похож на мяч немножко, и катался по дорожкам,
Укатился ото всех, кроме «рыжей» , как на грех («Колобок» ).
3. Лисичка дом себе нашла,
Мышка добрая была.
В доме том, в конце концов, стало множество жильцов(«Теремок» ).
Воспитатель :
Вот мы все вместе и отгадали загадки и вспомнили из каких они сказок .
2. Оранжевый лепесток.
Игра «Угадай героя сказки » .
Воспитатель :
Оранжевый лепесток тоже своё задание приготовил.
Я вам сказку почитаю ,
А вы её называйте и героев сказки изображайте .
1. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти маленькие дети? (семеро козлят)
1,2.3, лепесток, нам помоги, ребят в козляток преврати!
Дети ходят по группе, произнося звуки «ме- ме -ме» .
2. Уплетая калачи,
Ехал парень на печи,
Прокатился по деревне
И женился на царевне! (Емеля)
1, 2, 3, лепесток, нам помоги, в рыбаков нас преврати!
Дети показывают как ловят рыбу, забрасывают крючок и «вытаскивают» рыбу.
3. Красна девица грустна :
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слёзы льёт, бедняжка! (Снегурочка)
1, 2, 3, лепесток нам помоги, детей в Снегурочек преврати!
Дети двигаются, потом приседают и «плачут-тают» .
4. Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки ,
Кто герои этой сказки ? (Три медведя)
1, 2, 3, лепесток, нам помоги, ребят в медведей преврати!
Дети имитируют ходьбу медведя.
Воспитатель :
Вы, ребята, молодцы!
Всех героев отгадали и прекрасно показали!
3. Жёлтый лепесток.
Воспитатель :
Третий, жёлтый лепесток,
Он нам песенки принёс!
На лепестке нарисован скрипичный ключ и ноты.
Следующее задание- вспомните из каких сказок эти песни . Звучат фонограммы песен : колобка, Емели, Дюймовочки, Золушки
Воспитатель :
И снова вы справились с заданием. Молодцы!
4. Зелёный лепесток.
Воспитатель :
Четвёртый, зелёный лепесток, мне на ладошку упал и задание для вас прошептал!
А теперь, ребятки, становитесь на зарядку!
Дети встают в круг, повторяют за воспитателем текст и движения в соответствие с текстом.
Стоит в поле теремок, теремок (дети показывают крышу дома, соединяя пальцы рук буквой «Л» ).
Он ни низок (дети приседают,
Ни высок, ни высок (дети поднимают руки вверх, поднимаются на носки ног) .
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет? (дети поднимают плечи, как бы удивляясь) .
Я- мышка- норушка (дети показывают мышь, пищат «пи-пи-пи» ,
Я-лягушка- квакушка (дети растопыривают пальцы рук и прыгают, как лягушки,
Я-зайка – побегайка (показывают длинные уши и прыгают на двух ногах,
Я-лисичка- сестричка (дети показывают как машет хвостиком лисичка, прищуривают глаза,
А я- серый волк- зубами щелк! (дети вытягивают вперёд обе руки, имитируя пасть волка и разводят и сводят руки вверх-вниз,
А я Мишка-медведь. А ну, детвора, убегайте на свои места! (воспитатель надевает маску медведя на кого-нибудь из детей . Тот догоняет детей , убегающих на стулья).
5. Голубой лепесток.
Игра «Угадай сказку по подсказке » .
Воспитатель :
Пятый, голубой. лепесток мне на ладошку упал.
И что же он нам загадал?
Сказка ложь , да в ней намёк! Добру молодцу урок!
Воспитатель :
Внимательно вопрос слушайте и быстро отвечайте!
1. Кто был последней знакомой колобка? (лиса) .
2. Кто убежал от дедушки и бабушки? (колобок) .
3. В какой сказке девочку и мальчика спасали яблонька, речка, печка («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» ).
4. Как звали собаку из сказки «Репка» (Жучка) .
5. В какой сказке девочка в дом забрела и спать легла? («Три медведя» ).
6. В какой сказке дедушка и бабушка остались голодными? («Курочка Ряба» ).
7. У кого избушка лубяная? А у кого-ледяная? (заяц и лиса) . Как сказка называется ? («Заюшкина избушка» ).
8. Как называется домик, где жили много зверей, а медведь не уместился? («Теремок» ).
Воспитатель :
Ах, какие вы внимательные. Все-то вы отгадали и назвали.
6. Синий лепесток.
Воспитатель :
Вот уж синий лепесток нам задание даёт! (воспиаттль отрывает синий лепесток)
1, 2, 3, лепесток, нам помоги,
В артистов нас преврати!
А какую сказку мы покажем , отгадайте! Посадил дед…. репку!
Воспитатель надевает ободок с лентой на ребёнка и сажает его на стул перед ширмой. Предлагает детям помочь рассказать сказку .
Воспитатель :
Итак, посадил дед (надевает на ребёнка кепку) репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошел дед репку тянуть. Тянет -потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку (воспитатель надевает платок на ребёнка) и т. д. Дети инсценируют сказку .
В конце инсценировки воспитатель предлагает всем детям встать в круг. Воспитатель :
В круг все вместе становитесь и за руки вы беритесь. Вот какие мы с вами дружные, внимательные, мы знаем много сказок . И сегодня мы побывали в стране сказок . Но нам пора возвращаться.
дети замечают, что остался последний лепесток на цветке.
7. Фиолетовый лепесток.
Воспитатель :
Все вы сказки угадали и назвали . Вы сегодня потрудились.
А без труда не вытащишь и рыбку из пруда!
Последний, фиолетовый лепесток, нам сюрприз принёс!
Воспитатель отрывает последний лепесток и достаёт из-за ширмы корзинку с угощениями (в корзинке леденцы «Чупа-Чупс» с цветком на палочке).
Я хочу, чтобы у каждого из вас был свой волшебный цветок, который исполнит все желания!
Конспект развлечения в Неделю Психологии в ДОУ для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Час Веселья в детском саду»
Задачи приоритетной образовательной области:«Социально – коммуникативное развитие»:
Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу. Коррекция эмоционального состояния, преодоление двигательного автоматизма.
Формирование умения понимать эмоции других людей,
развивать способность выражать свои эмоции вербально и невербально.
Формирование произвольной регуляции собственной деятельности.
Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.
Задачи ОО в интеграции:
«Познавательное развитие»:
Развитие воображения, внимания; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
«Речевое развитие»:
Развивать связную речь детей;
Формировать умение рифмовать имена детей;
Пополнение словаря словами-антонимами.
«Физическое развитие»:
Способствовать обогащению двигательного опыта, развитие координации движения, зрительно-моторной координации, крупной и мелкой моторики, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Предпосылки учебной деятельности: умение слушать, умение обращаться за помощью, выражать благодарность, следовать полученной инструкции, сосредотачиваться на своём занятии.
Играть по правилам, умение распознавать чувства другого.
Оборудование:
костюм клоуна; сшитый из плащевой ткани круг, разделенный на 4 сектора – красный, желтый, зеленый, синий, диаметром 4 м. с петлями-держателями для рук детей, сшитые бананы по, морской ежик, аудиозапись со звуками водопада.
Предварительная работа
С педагогами:
Анализ литературы и интернет ресурса;
Планирование и разработка конспекта;
Составление конспекта;
Подбор атрибутов, раздаточного и демонстрационного материала.
Воспитатель
: За кулисами чихают,
Кто-то простудился.
Представленье начинается,
Занавес открылся!
Клоун:
Здравствуйте, ребята!
Привет, букет! Привет – вам много конфет!!! А вот и я – Клоун Вася – просток-Вася!
А теперь, давайте познакомимся! Скажите – как вас зовут! Мальчики будут говорить – хрящик, девочки – мячик! А воспитатель – ящик! А теперь – все вместе! (ответы детей – получается – Апчхи - чихают) Ой-ой-ой! Будьте здоровы! А еще раз, а тоя не расслышал! Да, будьте здоровы! Я и не знал, что вы – тоже приболели! Сейчас я вас вылечу! Давайте громко хлопать в ладоши, свистеть и топать! (дети топают, хлопают в ладоши, свистят) Молодцы! Вот и выздоровели! А сейчас мы вместе будем рифмовать ваши имена! Игра «Обзывалки».
Клоун:
Тебя как зовут?
Дети: Маша – каша,
Арина – малина,
Матвей – воробей,
Артур – абажур,
Пашка – рубашка и т.д.
Клоун
: А сейчас мы отправимся с вами в путешествие в мою страну! Страну Веселья!
А отправимся мы туда по морю.
(Клоун достает сшитый из плащевой ткани круг, разделенный на 4 сектора – красный, желтый, зеленый, синий, диаметром 4м. с петлями-держателями для рук детей).
(Дети держатся за поручни и поднимают и опускают круг) Взялись крепче за штурвал – поехали. Пока мы едем, каждый из вас, по очереди, забегает под круг и загадывает свое сокровенное желание.
Дети:
Я хочу отправиться в путешествие…
Дети:
Я хочу, чтобы мне подарили «Щенячий патруль»…
Дети
: Я хочу, чтобы ко мне на Новый год пришел Дед Мороз…
Клоун:
Хорошие у вас желания! Смотрите (вытаскивает Морского ежа), ему срочно надо попасть в свой дом, который находится в желтом секторе – перебрасывайте, теперь Ежик захотел пойти в гости к своей бабушке – давайте ему поможем и перекинем его в красный сек тор, а теперь он пошел к другу – перекидываем его в синий сектор, теперь он захотел погулять – перекидываем его в зеленый сектор, а теперь Ежик попрыгает, как на батуте.
Клоун:
А вот мы и приехали в мою страну. Вы, наверное, устали ехать, пора поразмяться и станцевать мой любимый танец «Лавата»!
Дружно танцуем мы - тра-та-та, тра-та-та,
Танец любимый наш - это "лавата"!
Руки есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за руки соседа)
Пальчики есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за пальчики соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Ушки есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за уши соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Плечики есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за плечи соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Коленки есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за колени соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Локти ест? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за локти соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Пятки есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за пятки соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Щеки есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за щеки соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Талия есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за талию соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Волосы есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за волосы соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата! Все!!!
Клоун: Я уже проголодался! А вы? На моем острове есть пальма, на которой растут бананы – очень вкусный фрукт! Только пальму ту охраняет умная обезьяна. Посмотрите на нее – она строит нам рожицы! И мы тоже можем так делать! «Забавные рожицы» Сделайте злое выражение лица, теперь грустное, веселое, доброе, равнодушное, огорченное, спокойное, удивленное, расстроенное, ужасающее, плачущее, счастливое! Ей это выражение понравилось дольше всего! Она много знает и любит всем задавать вопросы! Если мы ответим на ее вопросы, то она даст нам бананы. Приготовились! Игра «Слова – наоборот»!
весёлый – грустный добрый – … твердый – …
широкий - … высокий - … длинный – …
мокрый - … гладкий - … честный – …
смеяться - … громкий - … твёрдый – …
старый - … большой - … больной – …
утро - … добро - … холодный – …
быстрый - … белый - … сильный –
Клоун:
Молодцы, ребята, справились с заданием! За это нам обезьяна вот сколько бананов подарила! (сшитые из поролона и желтой ткани в форме улыбки)
Клоун:
На что они похожи?
Дети
: На улыбку (приложили к губам), дольку лимона, кусочек дыни.
Клоун
. А если вы встанете по парам и соедините их? (дети встают парами и соединяют)
Дети:
Похоже на букву О. На цифру 0.
Клоун:
Ребята! Посмотрите, на соседнем острове живет много обезьян, но там нет пальмы с бананами. Давайте перекинем им наши бананы! «Кто больше перекинет бананов»
Клоун
: Очень устали вы? А перед вами сейчас огромный водопад! Релаксация «Водопад» Играет тихая спокойная музыка.
«Ложитесь поудобней. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Дадим нашим ногам и рукам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя… (пауза). Прислушайтесь к вашему дыханию… (пауза) Дыхание ровное и спокойное. Позвольте своему телу расслабиться и отдохнуть… (пауза). Послушайте, что я хочу вам рассказать…» Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Чудесный день, голубое небо, тёплое солнце. Горный воздух свеж и приятен. Вам дышится легко и свободно. Но водопад наш необычен, вместо воды в нём падает мягкий белый свет. Представьте себе, что вы стоите под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как он льётся по лбу, затем по лицу, по шее… Белый свет течёт по вашим плечам …, помогает им стать мягкими и расслабленными …(пауза – поглаживание детей). А нежный свет течёт дальше по груди у …, по животу у … Пусть свет гладит ваши ручки, пальчики. Свет течёт и по ногам и вы чувствуете, как тело становится мягче и вы расслабляетесь. Этот удивительный водопад из белого света обтекает всё ваше тело. Вы чувствуете себя совершенно спокойно, и с каждым вздохом вы всё сильнее расслабляетесь. А теперь потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Волшебный свет наполнил вас свежими силами и энергией.
Клоун:
А теперь повторяйте за мной «Делай, как я»!
(Вася при помощи мимики и жестов пытается развеселить ребят.)
- указательным пальцем нажимают на кончик носа;
- растягивают уголки губ;
- ладонью одной руки машут из-за головы, другой чешут кончик носа;
- показывают длинный нос, как у Буратино, с помощью ладони руки;
- изображают обезьянку и пр.
Клоун
: А теперь пора возвращаться в детский сад! Взялись за штурвал! (воображаемый круг) Поехали! Ой, ребята, начался шторм! Держитесь крепче, нас качает! (дети держатся за воображаемый штурвал, расставляют ноги на ширине плеч и качаются – пытаются удержаться на ногах). Шторм утих – нас медленно качает (дети чуть покачиваются). Ну вот мы и приехали! Понравилось вам путешествовать?
Клоун:
Я увидел, как вы ребята можете веселиться, из вас могут получиться хорошие клоуны! Для каждого из вас я приготовил подарок – клоунский нос! До свидания! До новых встреч! Удачи вам!!!
КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ
I младшей группы «Теремок»
Тема: « Лесная сказка»
Воспитатель:
Шарова М.В.
г. Оха
2012 год
“Лесная сказка”
Программное содержание :Учить детей активно принимать участие в спортивных мероприятиях, развивать мелкую и общую моторику используя здоровье сберегающие технологии.Укреплять опорно -двигательный аппарат. Стимулировать речевую активность. Воспитывать коммуникативные способности.
Материал : мячи, кассета с записью музыкальных фрагментов пения птиц, макеты деревьев, цветов, для оформления группы, игрушечный медведь.
Подготовительная работа : рассматривание иллюстраций с изображением лесных животных, чтение стихов о лесе, прослушивание записи «Звуки леса»
Ход развлечения.
Дети и воспитатель входят в группу оформленную в виде лесной опушки.
Воспитатель: Друг за другом мы идем,
Дружно песенку поем.
Ждут вас на лесной опушке
Птички, бабочки, зверюшки,
Паучок на паутине,
И кузнечик на травинке!
Сегодня мы с вами погуляем по волшебному лесу. Давайте послушаем птиц, посмотрим на деревья и цветы. Какие животные живут в нашем волшебном лесу? (Лиса, волк, заяц, ежик, медведь, сова).
Звучит пение птиц, дети медленно ходят по группе, по знаку воспитателя останавливаются.
Общие развивающие упражнения.
1.В лесу наступило утро, взошло солнышко. Протяните свои ручки к нему, пусть солнышко вас погреет. (3-4 раза)
1-руки подняли. На носочки встанем
2- потянулись. Солнышко достанем
3 – опустили руки. До пяти считаем, руки опускаем.
2. Подул легкий ветерок. Ветер дует нам в лицо
Наклоны в стороны с поднятыми руками. Закачалось деревцо
(3-4 раза) Ветер тише, тише,
Деревцо все выше выше.
3. Листочки зашуршали.
Потереть ладошки друг о друга. Ладошки, ладошки, Утюжки-недотрожки
(10-15 сек) Вы погладьте ручки,
Чтоб играли лучше.
4. Первыми проснулись зайчики, обрадовались солнышку и начали прыгать.
Прыжки на двух ногах. Раз, два, три, четыре, пять,
(2-3 раза по 10-15 сек) Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
5. Проснулись бабочки и другие животные и в лесу стало шумно и весело.
Бег в медленном темпе за воспитателем. С тобой гуляем весело
Мы по лесу идем
И по дороге песенку
Веселую поем
Ля-ля-ля…
Основные движения.
В лесу живет очень добрый медведь – хозяин леса,чтобы попасть к нему в гости надо пройти по мостику и проползти под старым бревном.
1Пройти по доске.
2Проползти под дугой.
Посмотрите, а вот и сам хозяин леса – добрый медведь Михаил Потапович.
Воспитатель: Мишка, мишка косолапый,
Тихо по лесу бредет,
Ищет сладкую малину,
ищет, ищет не найдет.
Вдруг увидел много ягод,
и тихонько зарычал,
Подошли к мишутке дети,
Он им ягоды отдал.
Мишка протягивает малышам корзинку с ягодами и «нечаянно» опрокидывает ее. Ягоды (мячики) рассыпаются, дети собирают их.
Медведь: молодцы ребята, все ягоды собрали.
Воспитатель: Миша, хочешь с нами поиграть?
Медведь: да, очень хочу. И я научу вас новой игре «Мишка и зайцы»
Зайки прыгали, скакали, Дети бегают по залу.
Все морковочки искали,
вдруг мишутка выбегает,
и зайчишек разгоняет. Медведь догоняет детей.
Мы дадим тебе конфетки,
Успокойся до поры,
А сейчас тебя мы просим:
Попляши для детворы. Медведь пляшет под музыку.
Медведь: спасибо, дети, вам за конфеты. Я с вами обязательно поделюсь.
Раздает детям конфеты.
Дети: До свидания медведь! Спасибо тебе!
Воспитатель: На этом наше путешествие в лес заканчивается.
Дети: До свиданья лес и лесные звери!
Предварительный просмотр:
ПЛАН РАЗВЛЕЧЕНИЯ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ№6 «ГНОМИК»
ТЕМА «В ГОСТИ К СОЛНЫШКУ»
Воспитатель:
Шарова М.В.
Задачи: Создать детям радостное настроение. Расширять, систематизировать знания детей о времени года - лето: назвать характерные признаки. Развивать речь детей: продолжить работу по образованию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в подборе слов, обозначающих действия, признаки; развивать мелкую моторику и координацию движений руки; воспитывать внимание и волевые качества.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, картинок о лете, чтение рассказов, разучивание стихов; беседы, наблюдения, экскурсии.
Материал: предметные картинки, тарелки с манной крупой на каждого ребёнка, свеча, разрезная картинка «Лето».
Ход занятия
Беседа на круге. Дети стоят, взявшись за руки, и произносят стихотворение:
Спасибо солнышку за свет,
Спасибо маме за обед,
Спасибо всем моим друзьям,
Спасибо вам, и вам, и вам.
Воспитатель (В.). А теперь давайте все друг другу улыбнёмся и подарим всем хорошее настроение. Ребята, вы хотите узнать, о чём мы сегодня будем разговаривать. (Ответы детей.) Тогда надо отгадать загадку.
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю,
«Купайтесь» - приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я -
Дети. Лето!
В. А какая пора года была до лета?
Дети. Весна.
В. Давайте прислушаемся и услышим звуки лета.
Артикуляционная гимнастика.
Пролетел весёлый жук - ж-ж-ж.
Зазвенел комарик вдруг - з-з-з.
Ветер ветки раскачал - у-у-у.
Шарик громко закричал - р-р-р.
Зашумел в воде камыш - ш-ш-ш.
И опять настала тишь - ш-ш-ш.
В. Ребята, а какие летние месяцы вы знаете?
Дети. Июнь, июль, август.
В. Какой первый летний месяц?
Дети. Первый летний месяц - июнь.
В. А последний летний месяц?
Дети. Последний летний месяц - август.
В. Назовите самый жаркий месяц?
Дети. Самый жаркий летний месяц - июль.
В Ребята, а какие вы знаете запахи, звуки лета?
Дети Запах малины, травы, цветов. Звуки дождя, грома, насекомых и они все такие разные!
В Сейчас я предлагаю вам нарисовать летние природные явления: солнце, радугу, косой дождь, сильный ветер, волны. (Дети рисуют мелками на асфальте.)
В. Дети, у меня есть картинка, но она заколдованная. Чтобы узнать, что на ней нарисовано, надо выполнить несколько заданий. За каждое выполненное задание вы получите часть картинки. Если вы сделаете всё правильно, мы узнаем, что же здесь нарисовано.
Задание «Закончи предложение». Я предлагаю два слова, а вы придумайте к ним предложения.
Был-бил
Я в походе был.
Я в барабан бил.
Игра малой подвижности «Делай, как я»
Задание «Назови ласково».
В. Внимательно посмотрите вокруг, сколько интересного, придумайте ласковые слова к тому, что вы увидите, открыв глаза. Следующий ребенок будет подбирать слово-признак, а затем слово-действие.
Ребёнок. Солнце - солнышко. И т.д.
Задание «Подбери слово-признак».
Подберите слова, обозначающее его признак.
Ребёнок. Солнце - круглое, жёлтое...
Задание «Подбери слово-действие».
Подберите слова, обозначающие его действия.
Ребёнок. Солнце - светит, греет...
В. Все задания выполнены, давайте посмотрим, какая картинка получилась. Что здесь нарисовано? А как вы догадались, что это лето? Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали, так много рассказали. Даже о том, какие есть запахи, звуки у лета. А сколько ласковых слов о нём я услышала! А сейчас приглашаю вас всех на летнюю поляну.
Давайте, мы превратимся с вами в маленькие бутончики летнего цветка - колокольчика. Закройте глаза и представьте, что на лесной поляне наступило утро, взошло солнце и осветило каждый прекрасный бутончик. Он ещё закрыт. Но ласковое солнышко пригревает, бутон постепенно раскрывается и становится прекрасным колокольчиком. Чудесный цветок греется на солнышке, ветер его раскачивает, ласкает…
Но вдруг раздаются чьи-то шаги. Это идёт человек. Он увидел цветок и хочет его сорвать. Цветок испугался, согнулся, сложил лепестки, и уже представил себе, как он завянет и засохнет.
Но человек пожалел такой красивый цветочек и пошёл дальше. Колокольчик снова распрямился, расправил лепестки, радуется жизни.
Вот и закончилась прекрасная история о маленьком колокольчике. А давайте теперь откроем глаза и превратимся обратно в ребят.
Сюрпризный момент: Молодцы дети, хорошо мы с вами сегодня поиграли, вы узнали много нового, а чтобы вы лучше запомнили признаки лета, я дарю вам раскраски, в которых тоже прячется лето.
И будем весело проводить это лето!
Предварительный просмотр:
ПЛАН ДОСУГА ПО ППД
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ№6 «ГНОМИК»
ТЕМА «ВЕСЁЛЫЙ СВЕТОФОР»
Воспитатель:
Шарова М.В.
Август 2013г.
Воспитатель (В.). Ребята, сегодня мы отправляемся в интересное путешествие по Стране Дорожного движения. В ней обязательно нужно соблюдать правила. Вы к этому готовы? Тогда - в добрый путь! А чтобы узнать, на чем мы будем передвигаться, вам надо отгадать загадки.
Что за чудо этот дом -
Ребятишек много в нем,
Носит обувь из резины
И питается бензином? (Автобус.)
Правильно, мы можем путешествовать на автобусе!
Маленькие домики по улице бегут,
Мальчиков и девочек домики везут . (Автомашины.)
Верно, ехать можем и на машине!
Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом,
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолет.)
Большие расстояния можно преодолевать на самолете.
Вагончики зеленые
Бегут, бегут, бегут.
А круглые колесики
Все тук да тук, да тук . (Поезд.)
Игра малой подвижности «Поезд»
Очень удобно передвигаться и по железной дороге.
В. Молодцы! Загадки отгадывать умеете, знаете, на чем можно путешествовать. Но чтобы не случилось беды или аварии, мы должны хорошо знать и соблюдать правила дорожного движения. Давайте проверим, какие правила дорожного движения вы знаете. Мы сделаем дорогу, расставим дорожные знаки и побудем пешеходами и машинами.
1. Если нужно вызвать маму,
Позвонить гиппопотаму,
По пути связаться с другом –
Телефон к вашим услугам.
Устанавливают знак «Телефон».
2. Тут и вилка, тут и ложка -
Подзаправились немножко.
Накормили мы собаку…
Говорим спасибо знаку.
Устанавливают знак «Пункт питания».
3. И зайчишку, и мартышку,
И соседского мальчишку
Четко знак оповещает,
Въезд машинам запрещает.
Устанавливают знак «Въезд запрещен».
4. Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход!
Подземный, надземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
Устанавливают знак «Пешеходный переход».
В. Хорошие знаки мы разместили, а теперь давайте поиграем. Оденем нагрудные знаки и попробуем отправиться на автомобилях по дороге. Смотрите, чтобы не было столкновений и ДТП. Ребята, чтобы избежать аварии, нам нужен помощник. Как вы думаете, кто он? Конечно же, это светофор.
Мальчик.
К светофору, словно к другу, мы привыкли с давних пор.
Смотрит, смотрит в дождь и вьюгу зорким глазом светофор.
ПОДВИЖНАЯ Игра «Красный, желтый, зеленый».
У воспитателя карточки соответственно сигналам светофора. Дети делятся на две группы - «машины» и «пешеходы». «Машины» занимают «дорогу», «пешеходы» - «тротуар».
В. Не спеши на красный свет – для тебя дороги нет!
Правила движения достойны уважения!
Красный глаз – строгий глаз. Говорит: «Постой сейчас!»
«Машинам» красный сигнал - они стоят, а «пешеходы» могут двигаться.
Вслед за красным - желтый глаз,
Говорит: «Пойдешь сейчас,
Приготовься, не спеши
И немножко погоди.»
«Машины» и «пешеходы» останавливаются.
Светофор зеленым глазом в нашу сторону глядит.
Этот глаз – добрый глаз.
Говорит: «Иди сейчас!»
«Машины» едут, а «пешеходы» стоят.
Сюрпризный момент
Воспитатель раздает удостоверения «Юный пешеход», дарит плакат по правилам дорожного движения.
Предварительный просмотр:
План-конспект мероприятия
Старшей группы №6 «Гномик»
День защиты детей.
Воспитатель:
Шарова М.В.
Май 2012г.
Цель: формирование у детей элементарных представлений о своих правах и свобода, развитие уважения и терпимости к другим людям и их правам.
Задачи: способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово). Развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека. Разъяснять общественные нормы и правила поведения
Ход:
Ведущий:
Чем больше детского смеха, ем меньше детского плача
Улыбок задора успеха! Смешинок в сердцах горячих!
Пусть солнце для вас смеется
И птицы для вас поют.
Ведь дети наши знают:
В обиду их не дадут!
Лето к нам друзья, идет, дружно встанем в хоровод!
хоровод «Веселые ребята»
Ведущий: Каждый ребенок в нашей стране имеет права. А сегодня 1 июня, в « День защиты детей» мы хотим с вами поиграть, позабавиться. Вы ребята, должны знать: в нашей стране все дети имеют право на счастливое детство.
Ребенок1: Посмотри как он хорош. Край, в котором ты живешь. Все, что сердцу дорого в песню так и просится.
Ребенок2: И рассвет малиновый, и под небом рощица поглядишь с пригорочка видно речку синюю
Видно даль бескрайнюю, что зовут Россиею!
Ведущий: Ребята, давайте исполним песню «Песенку дружных ребят». Ребята, а вы знаете, что каждый из вас имеет право на игры. Сегодня здесь мы будим играть. И лучшую пару из вас выбирать.
1. Игра «Найди пару»
(музыка «Вместе весело шагать»)
2.Игра «Донеси - не урони»
3.Эстафета «составь слово» (семья, дружба)
Ведущий: Все ребята в нашем государстве имеют право на образование.
Задачки:
Я рисую Кошкин дом: три окошка дверь с крыльцом наверху еще одно, чтобы не было темно посчитай окошки
В домике у кошки (4 окна)
Сколько сапожек Оля купила, чтоб кошка лапок не промочила (4 лапы)
Четыре зайца шли из школы и вдруг на них напали пчелы 2 зайчика спаслись едва, а сколько не успело? (2)
Красиво вышила Татьяна две лилии и два тюльпана, какие чудные цветы, а сколько их нам скажешь ты.
Ведущий: Ребята, вы еще имеете право на здоровье. Ведь это самое главное.
Звучит музыка, входит Айболит.
Здравствуйте ребята, очень хочу я узнать у вас: есть ли грязнули здесь сейчас? А неумытые, непричесанные дети. Нерях на празднике не терплю. (проверяет все ли чистые, опрятные)
У меня для Вас загадки:
Если руки ваши в ваксе, если на нос сели кляксы кто тогда наш первый друг снимет грязь с лица и рук
Без чего не может мама не готовить ни стирать? Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья снега
Чтоб варились кисели, чтобы не было беды, - жить нельзя нам без ….(воды)
Гладко, душисто, моет чисто (мыло)
Хожу, брожу не по лесам, а по усам по волосам и зубы у меня длинней, чем у волков и медведей…..(расческа)
Не смотрел в окошко – был один Антошка посмотрел в окошко – там другой Антошка, что это за окошко,
Куда смотрел Антошка ….(зеркало)
Лег в карман и караулит реву, плаксу и грязнулю м утрет потоки слез, не забудет и про нос …(носовой платок)
Айболит: Чтоб расти и закаляться не по дням, а по часам физкультурой заниматься заниматься надо нам.
Проводиться «Веселая ритмика»
Ведущий: Ребята, а ведь самое главное у вас есть право на отдых. А вы любите отдыхать?
(игра «Пантомима» плавать, ловить бабочек и т.д.)
Ведущий: Семья – это радость, тепло и уют
Семья – это место. Где любят и ждут.
Семья – там, где верят, желают добра.
Семья – там помнят и ценят тебя.
Семья – это люди. Семья это дом.
Семья - это мир обогретый теплом.
Семья – это счастье. Семья – это свет.
Дороже Семьи ничего в жизни нет.
Ребята, вы тоже имеете право на семью. У вас дружные семьи? А вы знаете, что в сказках тоже есть сказочные семьи! Мы сейчас узнаем, в каких сказках они есть.
Игровое упражнение «Найди сказочную семью»
(«Три поросенка», «три медведя», «репка»)
Ведущий:
Все мы с вами живем в большой стране. Как она называется? Это ребята – наша родина. Каждый из вас имеет право на Родину.
Ребенок1
Если утро начинается, значит, солнышко взошло, если мама улыбается. Значит детям хорошо
Ребенок 2
И пока планета кружится надо людям в мире жить - и планету не оружием, а любовью окружить
Ребенок3
Чтоб расти цветам и веточкам, чтоб всегда цвела весна, нужен мальчикам и девочкам только мир, а не война
(группа детей выкладывает панно «Лето»)
Ведущий: «Мы рисуем на асфальте»
Разноцветными мелками я – Мальвину в длинном платье, с кружевными рукавами. Оля – короля на троне
В алой мантии, в короне. Дима – море, пароход, а Сережа – вертолет. Чей рисунок выйдет лучше был асфальт унылым, скучным станет праздничным, веселым тихий дворик в детсаду.
А вы ребята, хотите сделать на дворик веселым, праздничным, разноцветным?
Праздник заканчивается рисунками на асфальте.
Цель: Познакомить детей и родителей с праздником родного края «Трифон-мышегон» (П). Закрепить умение бегать на носочках (Ф), не наталкиваясь друг на друга (Б). Разучивание песенки «Мышка умывалась» с музыкальным сопровождением (М). Учить детей дорисовывать недостающие части тела мышки (И). Познакомить с русской народной потешкой «Пшёнку мыли» (Х)
Оборудование: игрушки-мышка, кот, маски, кота, костюм бабушки сказочницы, фломастеры, картинки с изображением мышек.
Группа: младшая
Ход развлечения:
Дети входят в группу, их встречает сказочница. На полу, на столе обгрызенный хлеб, вещи.
Ребята, кто это мог сделать? (мыши) (показ игрушки)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот какие у нас мышки проказницы. А давайте мы превратимся в мышек и поиграем, чтобы они не портили наши вещи и продукты (дети одевают шапочки с изображением мышей).
Пальчиковая игра «Мыши»
Тише, тише, тише, тише
Поселились в доме мыши
Слышен шорох по углам
Тут и там, тут и там
Мышек целая семья:
Папа-мышь, мама-мышка
Мышка-братик и сестра
И самая маленькая мышка-малышка.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А сейчас я вам расскажу сказку про русский народный праздник, который отмечали ваши дедушки и бабушки. Этот праздник называется «трифон-мышегон» (повторить вместе с детьми). А давайте я вам расскажу историю этого праздника и как его праздновали.
Давным-давно, когда были маленькими ваши дедушки и бабушки, в деревнях, в сёлах было очень много мышей. А что любят грызть мыши?
Поэтому они портили зерно, хлеб, картофель, сено, которым кормили животных. И поэтому в феврале месяце заговаривали мышей, чтобы они не портили продукты. А заклинал (значит произносил специальные слова) мужчина, которого звали Трифон. Поэтому и праздник называют Трифон (имя мужское), мышегон (мышей гоняет).
А как вы думаете, кого еще боятся мыши? (кошки). В этот день принято угощать кошек молоком и просить о помощи в борьбе с мышами. (Показ игрушки кошки)
Давайте мы с вами поиграем и посмотрим как кот Васька будет ловить мышей.
Игра «Кот и мыши» (на роль кота выбирается взрослый)
Наши мыши расшалились- Бегут по кругу
Пи-пи-пи, пи-пи-пи.
Очень весело резвились-
Пи-пи-пи, пи-пи-пи.
Брысь кот, уходи! Топают ногой и грозят пальцем
К мышкам ты не подходи!
Мышки в ладушки играют Чередуют хлопок в ладони и хлопок
Пи-пи-пи,пи-пи-пи по коленям
И в ладоши ударяют
Пи-пи -пи, пи-пи-пи.
К коту Ваське подбегают На носочках подбегают к коту
Бедного кота пугают Тихонько отходят назад
Но проснулся Васька кот «Мышки» приседают
Мяу-мяу!
Разогнал весь хоровод «Кот» догоняет «мышей»
С: А знаете как еще ловили мышей? (мышеловкой). Взрослые встают в круг и берутся за руки, образуя мышеловку. Дети вбегают и выбегают из мышеловки.
Игра «Мышеловка»
Ах, как мыши надоели
Все погрызли, все поели
Погодите –ка плутовки
Доберемся мы до вас.
Вот расставим мышеловки-
Переловим всех сейчас!
С: Вот сколько много мышек мы поймали. А сейчас, ребятки, посмотрите внимательно на картинки с изображением мышей. Задание: дорисовать недостающие части тела мышки.
Дети выполняют задание.
С: Вот сколько мышей у нас получилось. И теперь их нужно будет накормить. А что едят мыши? (ответы детей). А мы их, ребята, накормим кашей. Что нужно для того, чтобы сварить кашу? (крупа, вода). Идем вместе за водой.
Потешка
Пшенку мыли, пшенку мяли
Мышку по воду послали
По мосту-мосточку,
Желтому песочку.
Проплутала долго-
Испугалась волка.
Заблудилась, слезы градом,
А колодец-рядом.
С: Вот мы сварили кашу, мышки все поели. А теперь будем умываться
Разучивание песни «Мышка» (музыкальное сопровождение)
Мышка мыла мылом нос- Дети потирают нос указательными
Пи-пи-пи, пи-пи-пи. пальчиками, ладонями уши, нижнюю
Мыла уши, мыла хвост- часть спины, руки («моют их»).
Пи-пи-пи, пи-пи-пи. Прикасаются руками ко рту. Хлопают
Мыла так, что стала белой в ладоши.
И от счастья мыло съела.
Ам!
Пи-пи-пи…
С: Все мышки стали чистыми. И снова развеселились.
Игра «Часы»
Вышли мыши как-то раз Идут по кругу
Посмотреть который час. Поднимают и опускают руки, согнутые в
Раз, два, три, четыре- локтях
Мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон- Закрывают уши и качают головой
Убежали мыши вон. Убегают на места
Во время игры сказочница прячет мышку, затем предлагает её найти.
Вот наш праздник, который называется «Трифон-мышегон» и закончился. Наши мышки добрые и веселые они не будут портить у хозяев продукты. Все молодцы.
