Работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Программа лагеря с дневным пребыванием рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа №1 пос. Эльбан

Амурского муниципального района Хабаровского края

Программа

летнего

оздоровительного лагеря

дневного пребывания детей

«Город солнца»

Ушакова Л.Е.

Учитель начальных классов.

пос. Эльбан

2013г.

Пояснительная записка

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительные смены в лагере дневного пребывания на базе МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан.

Актуальность программы

Очень важно для здоровья детей, чтобы после долгого периода учебного года произошла разрядка накопившейся напряжённости. К сожалению, реальностью нашей жизни стало то, что социально-экономические реформы ухудшили положение семьи, и в большей степени положение детей. Многие родители самоустранились от воспитания, разрушается традиционная структура семьи, меняются общепринятые нормы поведения. Участниками лагерных смен являются дети, разные по состоянию здоровья, с различными творческими способностями, успеваемостью, социальным опытом, из разных семей. А потому, во время летних каникул необходимо обеспечить полноценный организованный отдых детей, т. е. сделать его занимательным, насыщенным, полезным для физического и психологического здоровья.
Именно для этого разработана программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Город солнца». Выбор названия программы лагеря не случаен: так как в школе существует детская организация «Солнышко».

При составлении программы учитывались традиции и возможности школы, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего оздоровительного отдыха (модернизацией старых форм работы и введением новых ), а также опыт, накопленный другими лагерями.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Цели: - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи :

Создание условий для организованного отдыха детей.

Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей.

Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации в индивидуальном и личностном потенциале.

Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Участники программы – учащиеся школы и дошкольники в возрасте 6-11лет.

Место проведения .

МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан

Срок реализации.

По продолжительности программа является долгосрочной, т.е. реализуется в течение летней оздоровительной кампании. Срок реализации: июнь-август 2013 г.

Кадровые ресурсы необходимые для реализации программы

Начальник лагеря

Воспитатели

Медработник

Техперсонал

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Программа летнего оздоровительного лагеря «Город солнца» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, педагогам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Город солнца» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

Отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

Взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

Активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

Необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

Оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

Сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

Добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

Доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

В учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Направления программы :

Физкультурно-оздоровительное направление (охрана и укрепление здоровья, совершенствование физического развития учащихся, улучшение физической и умственной работоспособности, воспитание привычки к здоровому образу жизни);

Художественно- эстетическое направление (развитие творческой активности личности ребенка, создание ситуации успешности, формирование интереса к искусству и художественно-эстетическому творчеству);

Экологическое направление (формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней );

- духовно-нравственное направление (воспитывать активную гражданскую позицию, формировать любовь и уважение к национальной культуре истории и традициям).

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)
Расширение кругозора детей.
Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
Личностный рост участников смены.

Критерии эффективности программы

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, па также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

Соответствие содержания мероприятий уровню подготовки и развития детей;

Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Механизм реализации программы

Педагогической основой программы должна стать игра. Игра становится фактором социального развития личности. В качестве игровой модели избрана сюжетно-ролевая игра.

Особенности временного детского коллектива (ВДК) обеспечивают довольно быстрое развитие коллектива, что, в свою очередь, способствует динамике сюжетно-ролевой игры.

Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Она, как добрый друг, знакомит ребят с интересными людьми, с окружающей природой.

Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие сюжета и следование ему всех участников лагеря. Каждый имеет в ней свою роль, но следует по своему усмотрению, а не по строгому сценарию.

Сюжет определяет канву игры, правила и принципы жизнедеятельности, нормы поведения, которые могут корректироваться в процессе игры. Игра - это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость взаимопонимания.

Тематика смены «Город солнца» обыгрывает идею строительства и функционирования города творчества и радости в рамках большой сюжетно-ролевой игры. Жизнь лагерной смены моделирует жизнь города, в котором каждый отряд – семейка. Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры «Город солнца».

Слово «Город» означает форму организации смены, основанную на признании ценностей равенства, свободы, справедливости. Это своеобразное государство, где в своих правах и обязанностях равны как дети, так и взрослые.

Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры, участники и организаторы, программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря, и действуют согласно своим ролям.

Участники смены (жители города) объединяются в «дома» (отряды), сами решают, как будут жить в них. Названия «домов», традиции, внешний облик жителей выдумывают сами дети. У каждого «дома» есть тайна, или изюминка, которая отражается в семейном уголке. Вместе они разрабатывают Конституцию города, Кодекс чести, Календарь Города солнца. Жизнедеятельность осуществляется через органы управления (Городской Форум, Городской Совет, Центр общественного мнения и т. д.). Каждый житель пытается осознать своё место в доме, собственную значимость.

Город и каждый дом в отдельности имеют свой герб и гимн. Каждый день жизни лагеря проходит под определённым девизом и эмоциональным настроем. Например, «номинацией дня» заявлено выбор утраченного качества «дружелюбие». Жители «городов» в течение дня могут проявить себя в ходе испытаний и приключений и заработать от Председателей правительства города «НОМИНАШКУ» - звезду, которая засияет над жителями определённого «дома» (отряда). К концу смены жители «домов» (отрядов), набравшие большее количество «НОМИНАШЕК», приобретают силу, способную вернуть прежнюю жизнь всем жителям города.

Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни, в которые проводится ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня: День Земли, День Отечества, День Семьи, День Мира, День Труда, День Любви, День Культуры. Номинации, по которым оцениваются отряды следующие:

Творческий поиск и талант;
Не стандартное решение проблем;
Дружные и сплоченные отношения в отряде;
Активная позиция в игре;
Ответственные действия и поступки и др.

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в «семейном» уголке.

(Красный цвет – классный день! Оранжевый – очень хороший день! Желтый – день как день и т.д.…) Воспитатели учитывают эти итоги в своей работе.

В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворённости педагогов собственной деятельностью в летнем лагере.

На большой карте города существует «барометр дела». В конце каждого дня дети и педагоги отмечают на этом барометре, как, по их мнению, прошёл день.

Качество дела (дня) определяется по двум критериям:

Оценка качества дела педагогами.
Оценка дела детьми.

Каждый критерий состоит из нескольких диагностических параметров, которые оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребёнком по цветовой шкале. Получив «картинку» качества прошедшего дела (дня), можно при подготовке следующего уделить повышенное внимание качественному изменению уровня тех параметров, которые были недостаточно высоко оценены.

Параметры для оценки педагогов:

Организация работы.
Содержательная насыщенность.
Эмоциональность.
Включённость детей.
Качество.

Параметры для оценки детей:

Важно.
Интересно.
Дружно.
Полезно.
Впервые.

Если дело по всем параметрам прошло на «отлично» - красный цвет показателя барометра (каждый ребёнок закрашивает квадратик на барометре);

Если один или два параметра требуют более тщательного подхода к делу – зелёный показатель барометра;

Если по большинству параметров требуется доработка или более тщательная подготовка – тёмно-синий цвет барометра.

В конце смены наглядно видно насколько плодотворной была работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Этот же барометр укажет нам на состояние психологического климата в течение смены (как комфортно было детям), их настроение и впечатления будут зрительно представлены на карте путешествия.

В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они получают «номинашки» – маленькие сверкающие звёзды. Кроме этого в сюжете игры злой ураган разрушает Солнечный город, оставив жителям домов по одному качеству (Душевность, Отзывчивость, Дружелюбие, Целеустремлённость, Добродушность).

В начале смены вводится игра – «Помоги солнцу собрать лучики». Каждый лучик – символ качества: луч юмора, луч знаний, луч дружбы, луч смелости, луч здоровья, луч спорта и т.д. Чтобы собрать солнцу лучи, надо проявить себя в деле и выиграть лучик по итогам дня.

Задача смены: накопить как можно больше номинашек и собрать все солнечные лучи. На гала-концерте в конце смены солнце сияет всеми лучами, номинашки, собранные детьми, в его лучах образуют радугу, а разноцветные человечки – дети – веселятся

Название смены – Город солнца.

Легенда города солнца.

Далеко-далеко на небе жила одна звезда. Ей было холодно и грустно одной, и она много путешествовала в надежде найти себе друзей. Однажды, двигаясь в ночном безмолвии Космоса, далеко внизу, на Земле, она увидела необычный город. Жители в ней пели удивительные песни, играли в разнообразные игры, совершали замечательные открытия - мечтали подрасти и вести всех за собой. Это был Город солнца.

Но бег времени неумолим, злой ураган, налетевший внезапно, разрушил этот город, оставив жителям домов по одному качеству (Душевность, Дружелюбие, Отзывчивость, Добродушность, Целеустремлённость). Всем показалось, что уже никогда не загорится костёр романтики, не будут слышны удивительные песни, не будут свершаться волшебные дела и большие открытия.

Звезде захотелось спуститься на Землю и помочь ребятам. Но суров закон Космоса! Звёздам нельзя спускаться на Землю, иначе они погибнут! Однако, желание было сильней и Звезда устремилась к Земле.

Нет, она не погибла! Достигнув города солнца, она распалась на тысячи искр и стала дарить частицу своего огня, света, тепла тем, кто верил в добро, справедливость, совершал хорошие поступки. В каждым городе жители стали стремиться завоевать утраченные качества, мечтая о прекрасном. Вместе они выбрали главные достояния города. Люди поверили в чудо, поняли, как прекрасен мир, и как важно его охранять.

Этапы реализации программы

Вся игра делится на три этапа:

1 Организационный этап (или как его в последнее время называют адаптационный) характеризуется запуском игрового момента, знакомство ребят друг с другом, с предполагаемой игровой деятельностью, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим коллективом, проводятся огоньки знакомств. Так же проводится первичная диагностика жителей города. Происходит знакомство с идеей игры, основными этапами игры, проходит презентация команд.

2 Основной этап смены - это самый большой по времени период смены. Именно на этом этапе реализуются все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Здесь развивается сюжет игры.Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.

Главная задача:

создать условия для организации воспитывающей и развивающей деятельности и общения детей, стремиться к тому, чтобы дети могли реализовать себя по максимуму;
возможность каждому проявить себя в различных видах деятельности.

На протяжении всей игры участники и организаторы программы действуют согласно своим ролям.

Для успешного решения задач этого оргпериода деятельность детей и вожатых должна иметь разносторонний творческий характер, быть насыщенной, эмоциональной, а само настроение – романтическим, приподнятым.

3 Заключительный (или итоговый) этап – характеризуется подведением итогов всей игры. Анализируется участие в игре каждого участника. Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа каждого жителя города.

Формы и методы реализации программы

В основу реализации программы «Город солнца» заложены разнообразные формы и методы: беседы, соревнования, конкурсы, викторины, тренинги, спортивные и интеллектуальные игры, утренняя зарядка, фестивали, диспуты, тематические дни, концерты, мультимедийные презентации на экологическую, правовую темы, КТД, утренние линейки, экскурсии.

Понятийный словарь смены:

« Город солнца» - лагерь дневного пребывания при МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан

- «номинашки» – награда за успехи в лагере, (обмениваются в конце смены на призы).

- весёлые человечки – дети лагеря.

Дома – отряды,

Отрядное место – площадь солнечного света;

Столовая – кафе «Пятачок»;

- вожатые и воспитатели – советники;

- начальник лагеря – мэр города;

Фельдшер – лекарь города;

Городской Совет –планёрка педагогов лагеря;

Долина спорта – спортивная площадка лагеря

Перспективный план (план-сетка)

Дата		Место проведения	Исполнитель	Отметка о выполнении

I. Дела организационного этапа
	1.Орг. мероприятия по приёму и распределению детей по отрядам. 2.Игровая программа «Шире круг». 3.Оформление отрядных уголков и уголка лагеря. 4.Инструктаж по ТБ. 5.Подготовка к открытию лагерной смены.	Актовый зал, отрядные комнаты	Начальник лагеря, воспитатели
	1.Операция «Уют». 2.Тренинг «знакомство» 3.Анкетирование (на входе)
II. Дела основного этапа
	1.Игровые программы, конкурсы, экскурсии:
	Программа «Весёлыми тропинками лета»	Отрядные комнаты	Воспитатели, вожатые
	1 Экскурсия в поселковую библиотеку; 2 Игровая программа «Книга-твой друг»	библиотека	Работники библиотеки, воспитатели
	1.Конкурсная программа «Сто затей для ста друзей»	Отрядные комнаты	Воспитатели, вожатые
	Экскурсия в Центр славянской культуры	Музей	Воспитатели
	1.Экскурсия в пожарную часть 2.Конкурс рисунков «Мир без пожаров»	Пожарная часть
	Конкурсная программа «Минута славы»	Актовый зал	Воспитатели, вожатые
	1.Экологический праздник «Солнце в ладошках» 2.Экологический десант.	Отрядные комнаты Территория школы	Воспитатели, вожатые
	Игровая программа «Украденный полдник»	Отрядные комнаты	Воспитатели, вожатые
	Конкурс рисунков на асфальте	Территория школы	Воспитатели
	Праздник Нечистой силы	Отрядные комнаты	воспитатели
	Экскурсия к мемориалу воинской славы	ДК «Восход»	воспитатели
	Праздник Вежливости	Отрядные комнаты	воспитатели
	Игра «У Лукоморья…» (ищем клад)	Территория школы	Воспитатели, вожатые
	Интеллектуальная игра «Звёздный час»	Отрядные комнаты	Воспитатели, вожатые
	Игровая программа «Пусть всегда будет солнце»	Отрядные комнаты	Воспитатели, вожатые
	Закрытие смены «Расстаются друзья»		Воспитатели, вожатые, начальник лагеря

Дела заключительного этапа
	Диагностика уровня сплоченности коллектива	Отрядные комнаты Зарядка
8.45		9.00	Утренняя линейка « Пора, пора! на линейку, детвора!» (объявление плана работы на день)
9.00		9.30	Завтрак Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сыто и красиво.
9.30		12.30	Подвижные игры, мероприятия, отрядные мероприятия Вместе с отрядом сил не жалей, пой, танцуй, рисуй и клей!
12.30		13.00	Обед Нас столовая зовёт, суп отличный и компот.
13.00		13.45	Кружковая работа
13.45		14.30	Клубный час Лишь заслышим зов игры быстро на улицу выбежим мы. Ждёт нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных Линейка (подведение итогов дня).
14.30			Уход домой До свидания! До новых встреч!

Самоуправление лагеря

Для организации самоуправления в начале каждой смены проходит деловая игра, в результате которой избирается высший орган власти в лагере «Город солнца» - Солнечное собрание – совет лагеря. Он координирует и контролирует работу всех отрядов, решает текущие вопросы.

На заседании проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит подсчет заработанных баллов по следующей схеме:

Начисление баллов:

Трудовой десант – 10 баллов максимально;

Подготовка и участие в мероприятии - 10 баллов максимально;

1 место в любом мероприятии – 15 баллов;

2 место – 10 баллов;

3 место – 5 баллов.

Снятие баллов:

Опоздание на мероприятие – 5 баллов;

Оскорбление друг друга – 3 балла;

Опоздание – 1 балл;

Пресс-центр

Дежурные командиры

Группа «Физруки-здоровяки»

(физорги)

Группа «Айболит»

(санитары)

Бюро добрых услуг (трудовой сектор)

Творческая группа «Непоседы» (досуг)

Солнечное собрание

/совет лагеря/

Пояснительная записка

« Мы – хозяева нашей Родины и она для нас

кладовая солнца с великими сокровищами жизни »

М. Пришвин

Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы, здоровье. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.

Для того, чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-педагогической деятельностью, необходимо открытие летних лагерей дневного пребывания. Система летнего лагеря с экологической направленностью является способом организации жизнедеятельности участников лагеря, представляющая собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов, содействующих развитию личности участника.

Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность. Непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.

Создание отряда летнего лагеря дневного пребывания с экологической направленностью актуально. В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Поэтому сохранение среды приобретает первостепенное значение. Детям, живущим в сельской местности, эти проблемы близки и понятны. Чем больше людей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.

Новизна данной программы заключается в том, весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности и питания.

Цель программы:

расширить знания обучающихся об окружающей живой природе, способствовать формированию бережного отношения к ней, способствовать оздоровлению и физическому совершенствованию ребят.

Задачи:

расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;

формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;

выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;

организация активного отдыха и оздоровление детей;

развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Принципы:

Программа летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.

Принцип творческого отношения к делу.

Принцип добровольности участия в делах.

Принцип учета возрастных особенностей детей.

Принцип доступности выбранных форм работы.

Участники программы

Лагерь с дневным пребыванием детей организовывается в школе в период летних каникул (июнь). Продолжительность смены 18 дней (с 01.06.2017-22.06.2017)

Возрастной контингент учащихся от 6,5 до 14 лет. Количество детей - 25 человек. При комплектовании большое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Девиз смены:

Мы Юные экологи

И знаем наперёд

Земля у нас у всех одна.

А мы – хозяева Земли.

Мы охранять её должны.

В июне 2017 года ребята совершают путешествие по городу ЭКОГРАДУ. В лагере работает 2 отряда. Каждый отряд разрабатывает свою эмблему и девиз на экологическую тему.

Режим дня лагеря:

8.30-9.00 - встреча детей, зарядка

9.00-09.15- утренняя линейка

09.15 -10.00 - завтрак

10.00-12.00 - работа в кружках, работа по плану в отрядах

12.00-12.30 – прогулка, оздоровительные процедуры, игры на школьной площадке

12.30-13.00 - обед

13.00-14.00 – игры, свободное общение

14.00-14.15-полдник

14.15-14.30 - игры по интересам, общение, подведение итогов

14.30-минутка безопасности, рефлексия, уход домой

Направления:

Правила поведения в природе

Лес, луг, пруд. Знакомство с окрестными экосистемами.

Лекарственные растения вокруг

Охрана окружающей среды

Ф ормы и методы работы по программе, которые будут использоваться:

Тематические экскурсии;

Познавательные игры и викторины;

Спортивные игры и соревнования;

Игровые тестирования, опросы, анкетирование;

Беседы, семинары, исследовательская работа, «круглые столы» по обсуждению достигнутых результатов.

Занятия на природе;

Изготовление поделок, гербариев, выпуск школьной газеты.

Концерты, фестивали, акции.

Ожидаемые результаты

- Повышение уровня экологической культуры.

Укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости).

Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.

Развитие творческой и исследовательской активности каждого ребенка, творческий рост детей.

Приобретение детьми опыта общения со сверстниками в новых для них условиях.
- Развитие лидерских качеств.

Техническое сопровождение программы

Компьютерное обеспечение

Проигрыватель СD

Подборка DVD и CD дисков

Мультимедийный проектор

Спортивный инвентарь

Материально-техническая база

Элемент ресурса	Краткая характеристика ресурса
Медицинский кабинет (договор с мед. пунктом села Мариинск)	Медицинское обслуживание обеспечивает медработник, который осуществляет ежедневное обслуживает детей, находящихся в лагере, проводит профилактические прививки согласно возрастному графику.
Школьная спортивная площадка	На школьной площадке есть футбольное поле, беговые дорожки, металлические конструкции, На стадионе проводится утренняя зарядка, различные соревнования, «часы игры».
Большой спортивный зал	Зал используется для спортивных соревнований, для конкурсов и подвижных игр.
Школьная библиотека	Содержит большое количество методической литературы для организации и проведения различных мероприятий в лагере и литературы для чтения.
Столовая	Штат столовой укомплектован полностью, обновлено оборудование: холодильник, плиты, посудомоечная машина
Игровые комнаты	Наличие настольных игр
Компьютерный класс	На базе проходят игровые и учебно-познавательные занятия.

Условия реализации программы

Нормативно – правовая база:

Конституция РФ;

Конвенция ООН о правах ребенка;

Закон РФ «Об образовании»;

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3

СанПиН 2.4.4.2599-10

Постановление Правительства Свердловской области "О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2015 - 2017 годах";

Постановлением администрации городского округа Ревда «О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2015 - 2017 годах"

Об открытии смены.

О мероприятиях по охране жизни и здоровья детей.

О порядке обеспечения пожарной безопасности.

О проведении инструктажа по технике безопасности с педагогическим коллективом и детьми.

О режиме дня.

О режиме дня педагогического коллектива.

О медицинских списках детей.

О мерах безопасности при проведении мероприятия

О проведении экскурсии.

Об отчислении ребенка из лагеря.

Об увольнении.

О замене воспитателя.

Инструкции:

Инструкция по правилам проведения противопожарных мероприятий и соблюдения требований пожарной безопасности (типовые требования).
Инструкция по правилам поведения при посещении культурно-массовых и спортивных мероприятий.
Инструкция по правилам поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций.
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Должностные инструкции работников:

Начальника смены.
Воспитателя (вожатого).
Инструктора по физической культуре.

Иные документы:

Заявление родителей об отсутствии, опоздании ребенка.
Акт о несчастном случае.

Основные мероприятия

	Направления	Способы и формы проведения
	Правила поведения в природе	Ознакомление с правилами поведения в природе, у водоёмов. Беседа о лекарственных травах, трудовой десант, игра-викторина.
	Лесополосы, луг, степь, река. Знакомство с окрестными экосистемами	Беседы об экосистемах, его обитателях, растениях, роль человека в экосистеме и экосистеме. Беседы о луге, степи, его обитателях, растениях, значении луга в экосистеме. Беседы о водоемах села, их обитателях, значении водоёмов в экосистеме. Игра-викторина. Экскурсия к водоему.
	Экология школьного двора.	Значение озеленения территории школы. Влияние на здоровье школьников деревьев и кустарников. Круглый стол по обсуждению озеленения школьного двора.
	Экология и окружающая среда. Изучение экологического состояния улиц населённого пункта.	Изучение экологического состояния улиц населённого пункта. Выставка рисунков «Мое село»
	Лекарственные растения в окрестностях села	Изучение лекарственных растений Свердловской области. Занятия на природе.
	Охрана окружающей среды	Беседа об охране окружающей среды.

Календарь мероприятий летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей «Чудетство»

ЛЕТО – ЭТО МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ!

Операция «01», безопасный маршрут.

«Мой рост и мой вес»

Знакомство с лагерем

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

Беседа «Друзья Мойдодыра и наше здоровье»

Выставка рисунков «Спорт-это здорово!»

Подготовка к концерту

«Мир прекрасен и чудесен!»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ЛАГЕРЯ

Конкурс актёрского мастерства

Концерт «Мир прекрасен и чудесен!»

Игры на свежем воздухе

Минутка безопасности

ДЕНЬ КНИГИ

Посещение сельской библиотеки

Конкурс рисунков «Что за прелесть эти сказки!»

Беседа «Знакомимся с Красной книгой»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ДОРОЖНЫХ НАУК

Игровое занятие «Азбука улиц и дорог».

Практические занятия на учебном перекрёстке «Мы за безопасное движение».

Конкурс «Безопасное колесо»

Минутка безопасности

ДЕНЬ КРАСОТЫ

МИСС лагеря

Беседа «Осанка-основа красивой походки»

Конкурс знатоков «Лекарственные растения»

Минутка безопасности

ДЕНЬ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Беседа. Конкурс рисунков «Помни! Знай! Соблюдай!»

Экскурсия в пожарную часть

Учебно-практические занятия «Первая помощь при ожогах»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ МАСТЕРОВ

МИСТЕР лагеря

Беседа «Путешествие в страну Витаминию»

Конкурс «Полна чудес могучая природа»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ РОССИИ

День Российской символики

Посещение городской библиотеки,

познавательный час «Я люблю тебя, Россия»

Экология и окружающая среда «Красивые уголки села Мариинск»

Минутка безопасности

ЭКОЛОГИЯ ШКОЛЬНОГО ДВОРА

Беседа «Значение озеленения территории школы. Влияние на здоровье школьников деревьев и кустарников»

Карнавал летних костюмов из бросового материала

Минутка безопасности

ДЕНЬ ПРИРОДЫ

Викторина «Юные знатоки природы»

Конкурс рисунков на асфальте «В каждом рисунке солнце!»

Беседа «Как защитить природу»

Минутка безопасности

ДЕНЬ ТАЛАНТОВ

День приятных сюрпризов

«Минута славы», «Фабрика звёзд»

Конкурс стихов, песен, рассказов, рисунков «О, край родной, край сердцу милый»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ДРУЗЕЙ

Конкурс рисунков на асфальте

«Мой друг»

Просмотр мультфильмов о друзьях

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ФАНТАЗИЙ

Конкурс стихов, песен, рассказов, рисунков «Мое любимое село в будущем»

Комический футбол

Минутка безопасности

ДЕНЬ ЭКОЛОГИИ

Викторина «Зелёная аптека»

Работа творческой мастерской «Поделки из природного материала»

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ НЕПТУНА

Экскурсия на водоем «Изучение разнообразия растительного и животного мира водоема села»

Игра по станциям «Путешествие в царство Нептуна»

Игры на свежем воздухе

Минутка безопасности

ДЕНЬ ПАМЯТИ

Экскурсия в школьный музей боевой славы

Митинг у памятника погибшим воинам

Подготовка к концерту

Встреча с медицинскими работниками

Спортивный час

Минутка безопасности

ДЕНЬ ЧУДЕС (ЗАКРЫТИЯ СМЕНЫ)

Познавательно-игровая программа «Праздник цветов»

Конкурс букетов «Летние фантазии»

Концерт «Эту смену нам прожить ещё бы раз хотелось!»

Акция «Нас здесь не было»

Минутка безопасности

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Н.Е. Щуркова «За гранью урока». – М.: ЦГЛ, 2004г.

Б.В. Куприянов; М.И. Рожков; «Организация и методика проведения игр с подростками». – М. : ВЛАДОС, 2001г.

Копилка вожатских премудростей. – М.: ЦГЛ, 2004г.

Журнал «Народное образование». – М.: №3 2003г.

Ю.Н. Григоренко «Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере». – М.: Педагогическое общество России, 2003г.

Мастерская вожатого – М.: Педагогическое общество России, 2003г.

С.А. Шмаков «Лето» - М.: «Магистр», 1993г.

И.С. Гринченко «Игровая радуга». – М.: - ЦГЛ, 2004г.

Ю.Н. Григоренко «Здравствуй, наш лагерь!» - М.: Педагогическое общество России, 2004г.

Школьный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2004г.

Интернет-ресурсы

Приложение

Девиз смены:

Мы Юные экологи

И знаем наперёд

Земля у нас у всех одна.

А мы – хозяева Земли.

Мы охранять её должны.

Гимн лагеря (песня на мотив «Ничего на свете лучше нету..» из м/ф «Бременские музыканты»).

Ничего на свете лучше нету,

Чем беречь, друзья, свою планету.

Тем, кто дружен, не страшны тревоги,

Ведь экологи всегда в дороге.

Мы своё призванье не забудем.

Сохраним мы воду чистой людям,

Сбережём мы воздух, лес и реки,

Диагностика настроения ребенка

«Аквариум »

В рефлексии дети ежедневно рисуют рыбку определенного цвета, соответствующую их настроению, и составляют свой личный аквариум. Это невербальное выражение эмоционального самочувствия ребенка - материал к размышлению, осмыслению деятельности вожатых:

красный- всё отлично;

жёлтый - хорошо, нормально;

зелёный – «тоска зелёная», плохо.

ФИ ребенка

Анкета

1. Время, проведённое в лагере, я оценил бы на …

2. У меня в лагере было чаще ……………………………………настроение

3. В лагере у меня появились новые друзья (Да, нет)

4. Хотел бы я снова в лагерь (Да, нет)

5.Самым трудным для меня в лагере было.............................................................................

6.За время, проведенное в лагере, я научился………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

7.Больше всего за смену мне понравилось, запомнилось ………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

8. Заканчивая смену в лагере, я хотел бы поблагодарить......................................................

…………………………………………………………………………………………………..

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Никольская основная общеобразовательная школа»

Усть - Ишимского района Омской области

Утверждена

Директор школы: /Графкина С.Н./

ПРОГРАММА

ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: ИЮНЬ 2015 Г.

ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ………………………………………3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………………….4

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ……………………………………………………..6

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ………………………………………………………………….7

ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАБОТЫ……………………………………………..10

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ………………………………………………………………...11

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ …………………………………………………………….13

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ……………………………...16

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ………………………………………...24

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ…………………………………………………………..26

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…………….27

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………29

Полное название программы	Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Муравейник» с дневным пребыванием при МБОУ «Никольская ООШ» Усть - Ишимского района Омской области
Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период .
Направление деятельности	Физическое, духовное, патриотическое развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности.
Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
Адрес, телефон	646590, Усть – Ишимский район, село Никольск, Переулок Школьный 1 А, 2-35-23
Место реализации	Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, расположенный в МБОУ «Никольская ООШ» Усть - Ишимского района, Омской области
Количество, возраст учащихся	50 учащихся, с 7 до 14 лет
Сроки проведения, количество смен	1 смена (18 дней), июнь

Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

М. Монтень

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа .

Ежегодно для обучающихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ «Никольская ООШ» Усть - Ишимского района Омской области. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха и оздоровления детей в условиях лагеря дневного пребывания. Принимая во внимание эмоционально – психические перегрузки ребенка в школе и семье, перед воспитателями стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми.

Направления программы основываются на формировании мотивации к здоровому образу жизни, продолжении знакомства с окружающим миром и, конечно же, оздоровлении и закаливании детей.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
модернизацией старых форм работы и введением новых;
необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

В лагере создано 3 отряда по 16 и 17 человек. Есть дети из семей, нуждающихся в особой защите государства: многодетных, неполных, одиноких матерей. Возраст детей от 7 до 14 лет.

Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа учителей школы. Решению поставленных задач помогают условия, созданные в школе для работы лагеря: игровые комнаты, комната отдыха, спортивный зал, стадион, библиотека, ДК.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст.

Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Создание условий для организованного отдыха детей.
Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Сроки реализации программы: июнь 2015года.

Программа летнего оздоровительного лагеря «Муравейник» с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Муравейник» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

Временный характер детского объединения.
Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.
Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.
Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.
Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.
Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

I этап. Подготовительный – апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа по школе о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Муравейник-2015»;
подготовка методического материала для работников лагеря;
отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
запуск программы;
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

реализация основной идеи смены;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов смены;
выработка перспектив деятельности организации;
анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами, по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Диагностика

Вводная

диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:

Анкетирование;

Беседы в отрядах;

Планерки администрации лагеря, воспитателей.

Пошаговая

диагностика

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

Беседы на отрядных сборах.

Итоговая

диагностика

Анкетирование

Творческий отзыв (рисунок « Вместе мы отряд»)

Беседы в отрядах

Цветопись

Нормативно-правовые условия:

Закон «Об образовании РФ»
Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
Устав МБОУ «Равнинная СОШ» Пономаревского района Оренбургской области
Положение о пришкольном лагере дневного пребывания.
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Приказы Управления образования.
Должностные инструкции работников.
Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
Заявления от родителей.
Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
Акт приемки лагеря.
Планы работы.

Материально-технические условия предусматривают:

	Применение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные

Кабинеты	Комната отдыха, игровая комнаты	Материальная база школы. Средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов	технический персонал
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
Спортивная площадка	Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия	Материальная база школы	Воспитатели, администрация лагеря
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база школы	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед, полдник	Районный бюджет	Повар
Комнаты гигиены	Туалеты, санитарный уголок	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал

Кадровые условия .

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения: и другие специалисты, прошедшие обучение по организации работы с детьми в летний период, прошедшие инструктаж по организации работы с детьми в летний период: специалисты администрации сельского поселения, медицинский работник, работники ДК и сельской библиотеки, специалист по молодежной политике, работники ОВД.

Графкина Светлана Николаевна – директор школы;

Самойлова Светлана Владимировна –воспитатель;

Коротаева Галина Анатольевна –начальник лагеря, воспитатель;

Николаева Лариса Викторовна –воспитатель;

Васильева Ольга Николаевна – медицинский работник;
Волынкина Эльза Алексеевна– библиотекарь сельского дома культуры;

Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, плана;
проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
коллективные творческие дела;
творческие мастерские;
индивидуальная работа;
тренинги;
деловые и ролевые игры.

Познавательные беседы – проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.
Словесные, настольно-печатные игры – организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).
Подвижные игры – проводятся для смены деятельности на занятиях, может и проводится и в конце занятия.
Целевые прогулки, экскурсии – проводятся с целью ознакомления с окружающим.
Вопросы проблемного и исследовательского характера – используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.
Викторины – проводятся с целью закрепления пройденного материала.
Метод моделирования – используется для развития у детей умения работать по схемам.
Инсценировки сказок – проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.
Проведение праздников – проводятся с целью закрепления материала и создания положительных эмоций у детей.
Рисование: сюжетов национальных сказок, орнаментов - проводится с целью развития памяти, воображения, мышления, закрепления названий элементов орнаментов народов России.
Работа с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной деятельности: участие в викторинах, развлечениях, семинарах, организация туристического похода, экскурсий.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений:

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы; Выработка и укрепление гигиенических навыков; Расширение знаний об охране здоровья.	Утренняя гимнастика (зарядка) Спортивная игры на спортивной площадке. Подвижные игры на свежем воздухе Эстафеты, спортивные мероприятия (спортивная игра «Веселые старты», «Солнце, воздух и вода») Беседы, лекции «Мое здоровье» (с использованием ИКТ)	Социально - активная личность, физически и психически здоровая, обладающая духовно-нравственными качествами

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт. Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд. Развитие творческих способностей детей.	Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «Лето нашей мечты») Конкурсные программы («Праздник лета») Творческие конкурсы («Лагерь – это мы!», «Законы воспитанного человека») Игровые творческие программы («Кто во что горазд») Концерты («Звездопад») Творческие игры на занятиях в кружках Выставки, ярмарки	Развитое чувство прекрасного. Умение найти себя в творчестве. Массовое участие в культурном досуге.

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков .

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности Воспитание у детей личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде. Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда	Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду) Общественно значимый труд. Уборка прилегающей территории	Личность, способная к свободному созидательному труду.

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;

Экскурсии, походы

Беседы, лекции «Территория безопасности»
Викторина «Край мой Оренбургский»

личность, свободно общающаяся со старшими и сверстниками

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края; от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины; Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений. Приобщение к духовным ценностям российской истории.	Интеллектуальный конкурс «Россия – Родина моя!» Посещение школьного музея Подвижные народные игры (Лапта, городки); Игра-вертушка «Россия – моя страна!» Отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья»,	личность, любящая свою большую и малую родину, готовая защищать интересы своего Отечества

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Критерии эффективности:

Эмоциональное состояние детей;
Личностный рост;
Физическое и психологическое здоровье;
Приобретение опыта общения со сверстниками;
Самореализация в творческой и познавательной деятельности;
Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах
Удовлетворенность детей.

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Цветовая гамма:

красный - "лидер-организатор",

синий - "лидер-вдохновитель",

зелёный - "активный участник",

жёлтый - "исполнитель"

Участникам, набравшим 5-6 символов, присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами и подарками.

В ходе реализации данной программы ожидается:

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).
Расширение кругозора детей.
Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
Личностный рост участников смены.

1 день

День детства.

Открытие лагерной смены. Инструктаж отдыхающих в лагере по правилам безопасного поведения в лагере.

Праздник «Открытие лагеря».

2 день

День книги.

Поход в библиотеку, участие в викторине по сказкам.

Инструктаж «Правила поведения детей при прогулках».

3 день

День отряда.

Оформление отрядных уголков, визитка. Выявление лидеров, генераторов идей. Распределение обязанностей в отряде.

Медосмотр «Мой рост, мой вес».

4 день

День лета.

Конкурсная программа «Праздник лета».

Осторожно, солнце! Инструктаж «Перегревание».

5 день

День Отечества.

Посещение школьного музея

Викторина «Край мой любимый»

Инструктаж «Правила поведения детей при походах».

6 день

День спорта.

«В здоровом теле здоровый дух».

История спорта. Спортивные соревнования (веселые старты). Игры на свежем воздухе.

Инструктаж «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».

7 день

День друзей.

Игра на местности «В поисках клада».

Конкурс рисунков и плакатов «Незабываемый момент»

Инструктаж «Безопасность детей при проведении игры на местности».

8 день

День экологии

Борьба с королем Мусором.

Трудовой десант: уборка территории школы.

Конкурс рисунка на асфальте на тему «Природа и мы».

Инструктаж «Правила дорожного движения»

9 день

День творчества.

Работа мастерских «Поделки из природного материала». Оформление выставки поделок.

10 день

День талантов.

Танцевально-игровая программа «Минута славы». Ярмарка талантов «Кто во что горазд».

11 день

День России.

Игра - викторина «Россия –Родина моя!»

Инструктаж «Правила при поездках в автотранспорте».

12 день

День мира.

Экскурсия в природу. Игра-путешествие «По тропинкам лета». Пословицы и поговорки о природе.

Книга рекордов лагеря.

13 день

День красоты.

Конкурсная программа «Мисс лагеря, мистер лагеря». Беседа «Как беречь глаза?»

14 день

День здоровья.

Праздник «Дорога к здоровью».

Беседа «Если хочешь быть здоров – закаляйся!»

15 день

День игры.

Мои любимые игры и игрушки.

Парад игрушек (рассказ о своей игрушке). Интеллектуально- творческая игра « Эрудит». Создание флага и герба отряда.

16 день

День воды и земли.

Праздник цветов. Конкурс рисунков «Летние цветы». Красная книга «Омской области»

«Праздник Нептуна» Игры с водой.

17 день

День Памяти и скорби.

День начала Великой Отечественной Войны – беседа, презентация.

18 день

День музыки и сюрпризов.

Поем любимые песни. От классики до «попсы» - слушание музыки.

Праздник «Закрытие лагерной смены». Игра «Утро неожиданностей».
Закапывание капсулы с пожеланиями ребятам лета 2016года.

Концерт «Звездопад»

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.
Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.
Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.
Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.
Калениц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980.
Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007 г.
Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей.- Волгоград: Учитель, 2008г.
Трепетунова Л.И. и др. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. – Волгоград: Учитель – 2007г.
Филимонов А.П.., Сперанская Н.И. Комплексная программа организации отдыха и оздоровления детей и подростков «Итоги пятилетки: Люди. Цифры. События». Вариант 2011. Практико-ориентированная монография. Тюмень, 2011.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.
Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.
Шмаков С.А. Ее величество- игра. М., 1992.
Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

Режим дня
Устав лагеря «Муравейник»
Самоуправление в лагере
Речевки
Анкета личностного роста

1. Сбор, зарядка 8 30 -9 00

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

2. Линейка 9 00 -9 15

На линейку быстро стройся!

3. Завтрак 9 15 -9 45

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

Работа по плану, общественно-полезный труд 9 45 -11 30

6.Мероприятия, игры,

конкурсы по плану работы 11 30 -12 45

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке не купайся.

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

6.Занятия на свежем воздухе,

оздоровительные мероприятия,

спортивные праздники 12 45 -13 15

7. Обед 13 15 -13 45

8.Занятия по интересам 13 45 -14 30

9. Уход домой 14 30

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем!

Законы и правила лагеря «Муравейник»

Закон хозяина.

«Муравейник» - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.

Закон точности.

Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.

Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.

Закон поднятых рук.

Наверху увидел руки – в зале тишина, ни звука.

Каждый в ответе за то, что с ним происходит.

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

Верь в себя и свои силы.

Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.

Для организации самоуправления в начале смены проходит деловая игра, в результате которой избирается высший орган власти в лагере «Муравейник» - Дружное собрание – совет лагеря. Он координирует и контролирует работу всех отрядов, решает текущие вопросы.

Начисление баллов:

трудовой десант – 10 баллов максимально;
подготовка и участие в мероприятии - 10 баллов максимально;
1 место в любом мероприятии – 15 баллов;
2 место – 10 баллов;
3 место – 5 баллов.

Снятие баллов:

опоздание на мероприятие – 5 баллов;
оскорбление друг друга – 3 балла;
опоздание – 1 балл;

Речевки:

Спортивная речевка (из журнала «Вожатый»)

- Мы идем на стадион.

- Отряд наш будет чемпион.

- Мускулы сильные (говорят мальчики).

- А сами мы красивые (говорят девочки).

- Кто задору, солнцу рад?

- Эй, спортсмены, стройтесь в ряд!

- А команда есть?

- Есть!

- Капитаны здесь?

- Здесь!

- Выходи скорей на поле

Поддержать отряд и честь!

В столовую

- Раз, два,

- Мы не ели,

- Три, четыре,

- Есть хотим!

- Открывайте шире двери,

А то повара съедим.

Поварятами закусим,

Поварешками запьем.

Ложки, вилки поломаем,

А столовую запрем,

Нас кормите, повара,

Прокричим мы вам «ура»!

Собирайся, детвора!

На обед нам всем пора.

Там оладьи с пылу, с жару,

Суп, котлетки здесь на пару!

Бери ложку, бери хлеб

И садись-ка за обед!

До чего блюда вкусны!

И съедим их быстро мы.

Что голодный хор поет,

Когда повар есть зовет?

- Дети, дети!

- Да, да, да!

- Есть хотите?

- Да-а! Да-а! Да-а!

Нам еда полезна будет,

Силы новые разбудит.

На зарядку! (журнал «Вожатый»)

- На зарядку выходи!

- На зарядку всех буди.

- Все ребята говорят:

- Физзарядка – друг ребят!

- Физкультурничек – ребенок,

- Набирайся-ка силенок!

- Физзарядка по утрам

Не во вред – на пользу нам.

Левая, правая, бегая, плавая.

Вырастем смелыми,

На солнце загорелыми.

Патриотическая

- Печатая шаг.

- Сильные руки,

- Гордые плечи,

- Солнце в ладонях,

- Солнце в глазах.

- Слышишь, товарищ,

- Пульс планеты?

-Ребята шагают

- Руки – к штурвалу,

- Помыслы – к солнцу,

Нам высота – не помеха!

Сегодня мечтаем, а завтра дерзаем

– Ребята Нового века!

Названия, девизы детских отрядов

Отряд «Морячки»

Девиз:

Друг за друга мы горой,

Таков обычай наш морской.

Отряд «Паровозик»

Девиз:

Катись, катись, но не споткнись! или

Всех возьмет с собой

Паровозик озорной.

Отряд «Неунывайки»

Девиз:

Убедитесь вы не раз –

«Неунывайки» – это класс.

Отряд «Лопухи»

Девиз:

Расти, лопух, – не знай проблем,

Цвети, лопух, на зависть всем,

Кто создает нам множество проблем.

Отряд «Чирикнутый»

Девиз:

Наша стайка хоть мала,

Но подвижна и умна.

Отряд: «Веселые гномы»

Девиз:

«Гномом» стал, так не пищи –

Легкой жизни не ищи.

Отряд «Черный кот»

Девиз:

Вперед, коты!

Трубой хвосты,

Не смейте обращаться

К нам на «ты».

Отряд «Мумий тролль»

Девиз:

Хоть ты лопни, хоть ты тресни,

«Мумий тролль» – на первом месте.

Отряд: «Бабки Ежки»

Девиз:

Если долго мучиться,

Что-нибудь получится.

Оглянись скорей вокруг,

Нет ли дел для наших рук?

Анкета

личностного роста

1. Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2. Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3. Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8. Что ты рассказываешь дома о лагере?

9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

10.Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11.Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12.Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13.Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

Информационная карта программы

Полное название программы	Программа лагеря с дневным пребыванием «Летний экспресс».
	Чернышева М.В.- учитель начальных классов; Марнова Е.В.- учитель начальных классов;
Руководитель программы	Курушина Т.А. – директор МБОУ «СОШ № 6»
Территория	г.Мегион, п.Высокий
Юридический адрес организации заявителя	628690 Ул. Нефтяников д.6 п. Высокий, г.Мегион, Ханты-Мансийский АО -Югра

Формы организации	Для реализации цели и задач программы используются следующие формы работы: игровая, познавательная, спортивная, творческая, Виды деятельности: конкурсы, КТД, викторины, соревнования, турниры, акции, ролевые игры, тематические недели.
Цель программы
Специализация программы	Развитие «творческости» как основы творчески активной позиции человека. Стремление к творчеству является важнейшим условием и стимулом для развития личности. Творческая личность успешнее адаптируется к изменяющимся требованиям жизни, легче создает свой индивидуальный стиль деятельности.
Срок реализации	долгосрочный
Место проведения	МБОУ «СОШ № 6» п.Высокий, г.Мегион, ХМАО- Югра
Официальный язык программы
Общее количество участников	10 чел педагогического и обслуживающего персонала
География участников программы	г.Мегион, п.Высокий
Условия участия в программе	Добровольность, взаимопонимание участников. Обучающиеся 1-11 классов, будущие первоклассники, родительская общественность
История осуществления программы	С 2005 года реализовывалась программа экологической направленности «Надежды Югры».
Особая информация и примечания	В программе используются малозатратные формы работы.
Рецензенты программы

Программа лагеря с дневным пребыванием

«Летний экспресс»

Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени школьников, но далеко не все родители могут по объективным причинам, предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых на протяжении летних каникул, хотя именно этот период, свободный от учебных занятий, благоприятен для развития творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лагерь с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №6» организуется с целью развития, оздоровления и отдыха детей и подростков по месту жительства. Приоритетность цели оздоровления связана с тем, что в последние годы заметно ухудшилось состояние здоровья воспитанников общеобразовательных учреждений. Постоянно растущее неблагоприятное влияние экологической ситуации, а также стрессы, учебные перегрузки, приводят к истощению и даже к срыву адаптационных механизмов ребенка. Особенно сильно подвергаются стрессам дети младшего школьного возраста, т.к. поток информации на начальном этапе обучения очень велик и труден. В таких условиях очень важно применять любые формы оздоровления детей школьного возраста.

Лето – замечательная пора отдыха детей. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Следует помнить, что лагерь – это не продолжение школьного образовательного процесса. Это совсем иной кусочек жизни ребёнка. Это – его отдых, наполненный ярким впечатлениями и только хорошим настроением. Поэтому с первых же минут лагерной жизни необходимо показать, что школьника окружает иная предметная среда, совсем не та, в которой он находился в течение учебного года. Необходима смена классной комнаты, замена плакатов и интерьера, которые окружали ребёнка в школьной жизни, обилие цветов, ярких и сочных красок.

В лагере дети попадают в особую среду. Важно, чтобы ребенок интенсивно развивался в новой социальной среде, формировался как личность. В период каникул ребенок получает возможность ощутить свободу и самостоятельность, проявить самоорганизацию и самодеятельность. И важнейшим условием развития личности становится благоприятный психологический климат такой среды. Следовательно, концептуальным подходом становится идея развития максимально благоприятного, психологически комфортного климата в лагере. Поскольку психологический климат в коллективе определяется степенью комфортности отношений между его членами.

Ещё одной важнейшей концептуальной идеей программы является развитие «творческости» как основы творчески активной позиции человека. Стремление к творчеству является важнейшим условием и стимулом для развития личности. Творческая личность успешнее адаптируется к изменяющимся требованиям жизни, легче создает свой индивидуальный стиль деятельности.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления и формы оздоровления, отдыха и воспитания детей в летний период по направлениям:

Гражданско-патриотическое;

Духовно-нравственное;

Спортивно-оздоровительное;

Экологическое.

Программа ориентирована на детей в возрасте от 6,5 до 14 лет.

Разработка программы продиктована:

Повышением спроса родителей и детей на полноценный, организованный отдых в условиях лагеря с дневным пребыванием;

Сбалансированным трёх разовым питанием;

Использованием естественных оздоровительных факторов лета.

Стратегией развития воспитательной работы в школе и в городе;

Цель программы:

Создание благоприятных условий для летнего отдыха детей через вовлечение их в активно – познавательную деятельность.

Задачи программы:

создание положительного эмоционального климата в коллективе лагеря;

формирование санитарно-гигиенической культуры и сохранение здоровья обучающихся;

формирование навыков общения и толерантности;

организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

Программа разработана с учетом нормативно-правовых документов:

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Конституцией Российской Федерации;

Законом РФ «Об образовании».

Основные условия реализации программы «Летний экспресс»:

организационно-методическое, кадровое, материально-техническое обеспечение;

профессионально-педагогическая компетентность кадров.

чёткое представление целей и постановка задач;

конкретное планирование деятельности;

Программа «Летний экспресс» основана на принципах:

Гуманизма , предполагающего отношение к каждому ребенку как к самоценности;

Духовности , проявляющейся в формировании у детей и подростков гуманистических духовных ориентаций, потребностей к освоению и производству ценностей культурных, соблюдению нравственных норм морали;

Толерантности , терпимости к мнению других людей, другому образу жизни;

Индивидуализации, заключающейся в том, что каждый получает свободу проявления своих индивидуальных особенностей и способностей в полной мере;

Вариативности , включающей многообразие форм работы, отдыха и развлечений, а также различные варианты технологии и содержания воспитания.

Программой определена последовательность решения поставленных задач.

Сроки и этапы реализации программы.

Сроки реализации программы: долгосрочная.

Реализация программы предполагается в 3 этапа.

1 этап –подготовительный (апрель, май)

Подбор кадров;
- Проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний;
- Подготовка методических материалов;
- Подготовка материально-технической базы.

2 этап – основной (1-17 день смены);

1 период - организационный (1-3 день смены);

Формирование отрядов;
- Знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
- Оформление отрядных уголков.

2 период - основной (4-17 день смены):

– Работа по программе смены, основная деятельность.

(реализация программы «Летний экспресс», апробация и использование инновационных технологий, форм, приемов, методов)
- Методическая работа с воспитателями.

4 этап - Заключительный этап (18-21 день смены);

Закрытие смены;
- Обобщение итогов деятельности;
- Сбор отчетного материала;
- Создание фильма о лагерной смене.

Схема управления программой «Летний экспресс»

Директор ОУ

Начальник лагеря

Педагоги доп. образования

Организатор досуговой деятельности

Фельдшер школы

Вожатые

Рук. физического воспитания

Воспитатели

Воспитанники

Механизм реализации программы

В основе системообразующей деятельности мы используем:

педагогику сотрудничества;

игровые технологии;

групповые технологии;

технологии свободного труда;

технологию творчества.

Для реализации цели и задач программы используются следующие формы работы:

познавательная;

спортивная;
творческая.

Виды деятельности:

конкурсы;

викторины;

соревнования;

ролевые игры;
тематические недели.

Мероприятия по реализации программы лагеря «Летний экспресс»

Мероприятие	Сроки	Ответственные
Подготовительный этап
Создание координационного совета		директор
Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время: совещание при директоре школы; совещание ответственных за организацию занятости обучающихся в каникулярное время;		директор, зам. директора по ВР
Разработка программы лагеря (работа творческих групп)		зам. директора по ВР
Издание приказа по школе о проведении летней кампании.		директор
Определение направлений и форм организации каникулярного времени.		директор, зам. директора по ВР
Подготовка методического материала для работников лагеря		зам. директора по ВР
Составление необходимой документации для деятельности лагеря (положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.)		инженер по ТБ начальник лагеря
Диагностика. учет мнений и запросов родителей; учет пожеланий обучающихся по организации досуга в каникулярное время; составление карты занятости обучающихся в каникулярное время;	апрель-май	социальный педагог начальник лагеря воспитатели
Кадровое обеспечение. подбор кадров для организации каникулярного времени школьников; консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря. проведение производственных совещаний по видам инструктажа; прохождение курсов повышения квалификации	апрель-май	директор, зам.директора по ВР, начальник лагеря,
Организация работы лагеря с дневным пребыванием. заключение договоров комплектование отрядов разработка плана воспитательной работы оформление лагерной смены. подготовка к сдаче приемной комиссии.		начальник лагеря воспитатели
Основной этап
1 период 2-3дня запуск программы; встреча детей, оформление отрядных комнат, подготовка к открытию лагерной смены; знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря; проведение мониторинга физического развития обучающихся в начале лагерной смены (измерение роста, веса, мышечной силы, спирометрия лёгких)		начальник лагеря воспитатели фельдшер
2 период реализация основных принципов и идей смены; вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел мастерских, творческих лабораторий, проведение общелагерных, отрядных мероприятий, тематических дней, ролевых игр, трудовых десантов, экскурсий; сбор фотоматериалов для создания альбома о лагерной смене «Наши лучшие моменты».		начальник лагеря воспитатели
Заключительный этап
Анализ качественных изменений, произошедших с участниками смены.		начальник лагеря воспитатели
Подведение итогов смены итоговое дело; закрытие смены; проведение мониторинга физического развития обучающихся в конце лагерной смены (измерение роста, веса, мышечной силы, спирометрия лёгких); создание фильма о лагерной смене; составление фотоальбома;		начальник лагеря воспитатели фельдшер
Рефлексия	конец смены	начальник лагеря воспитатели
Мониторинг	конец смены	начальник лагеря воспитатели
Выработка перспектив развития программы		начальник лагеря
Итоговое заседание координационного совета		директор

Реализация целей и задач смены состоит в организации сюжетно-ролевой игры, этапы которой будут проходить на территории лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №6». При написании заявления в пришкольный лагерь каждый родитель получает путевку. В данной путевке родители отобразят всю необходимую для воспитателей информацию.

Участниками игры становятся все ребята и взрослые, пришедшие в лагерь. Лето – пора путешествий, и ребятам предлагается отправиться в путь на воображаемом “экспрессе”.

Путешествие «Летнего экспресса» проходит по железнодорожному пути через 3 основных станции:

«Айболитово»

«Светофория»

«Краеведово»

Девиз: «Мы едем на «Летнем экспрессе» - вся сила в том, что МЫ- ВМЕСТЕ»

Гимн : «Мы едем, едем, едем, в далёкие края…

Хорошие соседи, счастливые друзья.

Нам весело живется, мы песенку поем,

А в песенке поется,

О том, как мы живем.» (переделка)

Во время лагерной смены используется словарь путешествий:

Лагерь - чудесная летняя страна;

Все дети лагерной смены - пассажиры «Летнего экспресса»;

Воспитатели лагеря- проводники «Летнего экспресса»;

Начальник лагеря - машинист «Летнего экспресса».

День в свою очередь состоит из трех блоков:

8.00.-9.00. – информационный блок (получение заданий, знаний). Проводятся утренние линейки;

9.30.-12.30. – практический блок (получение навыков). Работа в микрогруппах, мастер – классах, индивидуальная деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность. Подготовка и проведение к общелагерного дела;

15.00.-16.30.– творческий блок (закрепление материала). Коллективно-творческая деятельность.

Игра-путешествие по станциям выбрана нами не случайно. Каждая станция- тематическая, со своим направлением работы:

Станция «Айболитово» . Цель: создание необходимых условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников лагерной смены.

Станция «Светофория». Цель: обеспечение предупреждения детского дорожно- транспортного травматизма через систему мероприятий в рамках организуемых летним лагерем;

Станция «Краеведово». Цель: прививать любовь к окружающему нас миру и потребность сохранения экологического равновесия в природе.

На основании приказа Министерства науки и РФ от 28.12.2010г «Об утверждении федеральных требований к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» приоритетным направлением в работе лагеря является здоровьесбережение. Поэтому направления, реализуемые на станциях, логически сочетаются между собой.

Время пребывания «Летнего экспресса» на каждой станции -7 дней. За это время необходимо реализовать цели и задачи каждого этапа лагерной смены.

Каждое утро, за 30 минут до прихода детей, начальник лагеря (начальник станции) проводит планёрку с воспитателями отрядов (проводниками), на которой решаются вопросы по организации оздоровления и досуга пассажиров «Летнего экспресса», а на вечерней планёрке, после ухода детей домой анализируются проведённые мероприятия и лист рефлексии участников путешествия («Экран настроения»).

Вся информация для родителей представляется на информационном стенде, где каждый родитель сможет познакомиться с режимом дня и ежедневным планом работы летнего лагеря.

К открытию лагерной смены каждой команде необходимо оформить отрядные уголки, в которых помещены:

численный состав пассажиров (список отряда);

название, девиз, эмблема, речёвка, песня;

фото командира отряда;

Во время открытия лагерной смены в торжественной обстановке начальник станции (начальник лагеря) вручает командирам отрядов эскиз локомотива, к которому впоследствии за каждое важное событие, в котором отряд принял активное участие и занял призовое место прикрепляется свой вагончик.

Ежедневно, в течение всей лагерной смены детьми каждого отряда ведётся свой дневник путешествия «Летнего экспресса». На страницах дневника появляются отзывы ребят, предложения о том, или ином мероприятии, уделяется внимание именинникам, их поздравлениям не только на линейках, но и через страницы дневника.

Немаловажную роль в рефлексии дня проведённого в лагере имеет «Экран настроения», в котором с помощью смайликов дети смогут выразить своё настроение или отношение к какому- либо мероприятию.

В конце лагерной смены каждый отряд производит подсчёт количества вагончиков, набранных в течение лагерной смены.

На церемонии закрытия смены будут подведены итоги работы, продемонстрированы достижения детей в различных видах деятельности. Самые активные ребята будут награждены, и каждый участник путешествия получит памятный подарок.

Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение – это целенаправленный процесс и результат оснащения педагогов, воспитателей методическими средствами и информацией, которые способствуют эффективному осуществлению работы в лагере. Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:

Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

Должностные инструкции всех участников процесса.

Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.

Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

Проведение ежедневных планёрок.

Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Журнал по технике безопасности и охране здоровья детей.

Кадровое обеспечение программы «Летний экспресс»

Подбор педагогических сотрудников для работы осуществляется из числа работников образовательных учреждений, имеющих педагогическое образование. Планирование и организацию работы лагеря осуществляют: зам.директора по ВР, начальник лагеря, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, музыкальный работник, медицинские работники, руководитель физического руководителя.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Смета расходов

Координаторы смены:

начальник лагеря, заместитель директора по ВР- 1 ед;

организатор досуговой деятельности -0,75 ед;

инструктор физического воспитания - 0,25 ед;

инженер по охране труда - 0,25 ед;

педагоги дополнительного образования - 0,75 ед;

Кураторы отрядов:

воспитатели отрядов (работники с педагогическим образованием) – 4 ед;

вожатые (из числа обучающихся, в штатное расписание не входят)

Обслуживающий персонал:

бухгалтер – 0, 25 ед

завхоз -0, 5 ед

мед.работник-1 ед;

тех.персонал -0,75 ед

калькуляторщик- 0,25 ед

повар – 2 ед

посудомойка -1 ед

Материально- техническое оснащение

спортивный зал;

актовый зал;

школьная библиотека;

медицинский кабинет;

столовая;

игровая площадка;

спортивная площадка;

кабинеты;

художественные средства, игры настольные и др.;

хозяйственный инвентарь;

аудиотека, фонограммы;

канцелярские принадлежности;

компьютер, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

Материально-технические условия предусматривают финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета.

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ №6»

Т.А.Курушина

«_____» ____________ 2013 год

СМЕТА

расходов на реализацию

программы лагеря с дневным пребыванием «Летний экспресс»

на 2013 год

Номинация: летний отдых

Направление:

организация летнего отдыха, оздоровления и занятости детей

на 40 человек

одна смена (21 день)

		Сумма (руб.)
	Заработная плата штата лагеря
	Начисления на зарплату
	Транспортные расходы
	Канцелярские товары
	Медикаменты
	Хозяйственные расходы
	Мягкий инвентарь
Итого

Предполагаемые результаты программы

Сохранение здоровья, физических и психологических сил детей и подростков,

Развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Закрепление навыков здорового образа жизни;

Социальная адаптация в пространстве временного детского коллектива, сплочение временного детского коллектива;

Повышение степени удовлетворенности детей и их семей от лагеря с дневным пребыванием;

Наличие положительных откликов в средствах массовой информации.

Приложение

Тематический план работы смены «Летний экспресс».

Дата	Мероприятия
Тематическая неделя путешествия «Станция Айболитово»
День первый «Рады познакомиться!»	Организационное мероприятие «Летняя карусель»!» Минутка здоровья ««Гигиена тела». Игры на знакомство и сплочение коллектива. Операция «Комфорт и красота» - обустройство и оформление отрядных мест
День второй «Калейдоскоп идей»	Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра» Ярмарка идей (обсуждение плана проведения праздника посвященного открытию лагеря) Подготовка к открытию лагерной смены.
День третий «День Айболита»	Минутка здоровья «Как поднять настроение» Кругосветка для весёлых и находчивых «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!». Подготовка к празднику «Дорогою добра!» «В здоровом теле здоровый дух» беседы о вредных привычках и как их избежать (по отрядам)
День четвертый «Дорогою добра!»	Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге» Встреча с врачом – стоматологом, беседа «Все о здоровых зубах» Развлекательная программа «Дорогою добра» с участием ДК «Сибирь», приуроченная к открытию лагерной смены.
День пятый «День сильных и находчивых»	Минутка здоровья «Откуда берутся грязнули?» Занятие по интересам в группах. Выезд в бассейн «Дельфин», «Жемчужина» Конкурс рисунков на асфальте «Город здоровья». Спортивно – развлекательная программа «Зов джунглей»
День шестой « День рекордов»	Минутка здоровья « Друг витаминка» Изготовление и выставка плакатов «Здоровячок» Экстрим – игра «Большие гонки» Беседа «Я и мои друзья»
День седьмой «День туриста»	Минутка здоровья «Безопасность на каждый день» Экскурсия в конноспортивный клуб «Мустанг» Беседа с медсестрой на тему «Дизентерия –болезнь грязных рук» Путешествие по станциям «Кладоискатели»
Тематическая неделя путешествия «Станция Светофория»
День восьмой «День пешехода»	Минутка здоровья «Твой режим дня на каникулах» Игровая программа «Дорожный лабиринт» Конкурс рисунков на асфальте «Для тебя горят они светофорные огни»
День девятый «День очарования»	Минутка здоровья «Солнце, воздух, вода наши лучшие друзья!» Конкурс « Мисс и мистер лагеря» Беседа «Поговорим о доброте»
День десятый «День встреч»	Минутка здоровья « Ногти –красиво, но…». Игра «Веселое приключение в стране дорожных знаков» Беседа с инспектором ОВД ГИББД ДПС о правилах дорожного движения и детского травматизма.
День одиннадцатый «День велосипедиста»	Минутка здоровья «Как ухаживать за кожей лица и рук» Юмористическая развлекательная программа «Приколы нашего городка» Велопробег среди воспитанников лагеря с дневным пребыванием детей «Летний экспресс» и спортивным лагерем ДЮСШ №2
День двенадцатый « День театра»	Минутка здоровья «Укусы насекомых». Театрально-кукольное представление «Дорожная азбука Карандаша» Акция «Письмо водителю»
День тринадцатый «День юного водителя»	Минутка здоровья «Как снять усталость?» «Мой первый урок в Автошколе»- проведение мероприятия совместно с НЧОУ «Автошкола-лидер» Просмотр видеороликов по ПДД «Алло! Мы ищем таланты!»
День четырнадцатый «Дорожная сказка»	Минутка здоровья «Никотин: вред или польза?» КТД «Мастерим дорожную сказку» (создание коллективного панно с использованием техники оригами); Отрядная викторина «Планета загадок» Игра- путешествие по станциям «Школа светофорных наук».
Тематическая неделя путешествия «Станция Краеведово»
День пятнадцатый «Там на неведомых дорожках»	Минутка здоровья «Клещевой энцефалит» Экскурсия в школьный музей «Вспомни свои истоки» Турнир знатоков природы.
День шестнадцатый «День чудес»	Минутка здоровья «Мой рост, Мой вес» Игровая театрализованная программа «Чудеса за полчаса». Библиотечный час «Страна, в которой я живу» Театрализованная инсценировка «Экосказка на новый лад»
День семнадцатый «День моды»	Минутка здоровья «Оказание первой помощи при порезах» Караоке-шоу «Чудесные звуки природы» Показ мод «Из лесу вестимо» Конкурс рисунков в отрядах «Сохраним наследие природы»
День восемнадцатый «День туриста»	Минутка здоровья «Лесная аптека» Акция «Наведём порядок на Земле». Веселые старты «Зоозабеги» Путешествие по экологической тропе (Школьное лесничество «Кедр» Каипов В.И.)
День девятнадцатый « День путешествий»	Минутка здоровья «Уход за волосами» Экскурсия в мини-зоопарк «Экоцентр» г.Мегиона Игра-путешествие по станциям «Лес чудес»
День двадцатый «День следопыта»	Минутка здоровья «Дизентерия-болезнь грязных рук» Игра «Следопыт». Загадки мира растений (час игры и состязаний). Подготовка к празднику «Дом, окнами в детство!»
День двадцать первый «Прощай, лагерь!»	Минутка здоровья «Я и здоровое будущее!» Операция «Нас здесь не было» Итоговая линейка Праздник «Дом, окнами в детство!»,посвященный закрытию лагерной смены.

Мониторинговые исследования

Мониторинговая деятельность

Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность, педагогический коллектив создаёт условия для того, чтобы как можно больше положительных качеств ребят проявлялось, активизировалось и развивалось.
Дети приходят в разновозрастные отряды и очень важно из шумной неорганизованной группы детей сформировать коллектив, помочь детям освоить различные виды деятельности, приобрести конкретные знания и умения, формировать лидерские качества в детях.

Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы детей и родителей.

	Мероприятие	Ответственный
	Совещание с воспитателями «Мониторинг в лагере»	Начальник лагеря
	Входное анкетирование	Воспитатели
	Мониторинговое исследование «Выбор»	Воспитатели
	Мониторинговое исследование «Игра в слова»	Воспитатели
	Итоговое анкетирование	Воспитатели

ВЫБОР

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас добрые и отзывчивые воспитатели.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

6. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

7. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

АНКЕТА (на начало смены)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

Пожалуйста, напиши:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

Твои первые впечатления от лагеря?

Что ты ждешь от лагеря?

Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

В каких делах ты хочешь участвовать?

Что тебе нравиться делать?

Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

ИГРА В СЛОВА

Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда».

Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.

Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.

Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.

АНКЕТА (в конце смены)

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

Что ты ожидал (а) от лагеря?

Что тебе понравилось в лагере?

Что тебе не понравилось?

С кем из ребят ты подружился?

Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

Было ли скучно в лагере?

Было ли тебе страшно?

Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

Самое важное событие в лагере? Было или оно?

Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия_____________________ имя_________________

Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

Несколько слов о нашем отряде …………………………………..

Мои впечатления о лагере…………………………………………

Если бы я был вожатым, то бы я …………………………………..

Хочу пожелать нашему лагерю ………………………………….

Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?........................

Список используемой литературы:

Н.Е. Щуркова «За гранью урока». – М.: ЦГЛ, 2004г.

Б.В. Куприянов; М.И. Рожков; «Организация и методика проведения игр с подростками». – М. : ВЛАДОС, 2001г.

Мастерская вожатого – М.: Педагогическое общество России, 2003г.

С.А. Шмаков «Лето» - М.: «Магистр», 1993г.

И.С. Гринченко «Игровая радуга». – М.: - ЦГЛ, 2004г.

Ю.Н. Григоренко «Здравствуй, наш лагерь!» - М.: Педагогическое общество России, 2004г.

Школьный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2004г.

«Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.

«Орленок»: книга вожатого. – М: Собеседник, 2005.

Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.

Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001

Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.

И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973

Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)

Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).

Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод. биб-ка).

Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.

Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.

Л.Ф.Шаламова, А.Ю.Ховрин. Вожатый – старт в профессию. Кипарис №12.. М. 2005.

И.И. Фришман. Разноцветный мир детства. Изд. «Академия». 1999г.

М.К. Сысоев. «Основы вожатского мастерства». 2002г.

А.Н. Лутошкин. «Как вести за собой». М. 1981г.

Копилка вожатских премудростей. – М.: ЦГЛ, 2004г.

С.Д.Поляков. Технологии воспитания. Владос. Москва. 2002г.