Первая школа воспитания растущего человека - это семья. Все человеческие тропы начинаются именно в семье. Она - целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В семье он приобретает первый опыт общения, опыт «жить среди людей».
Любая педагогическая система без семьи - чистая абстракция. Важно найти такую форму общения с семьей, при которой возможны взаимопонимание, взаимопомощь в решении сложных задач воспитания, обучения и коррекции развития детей. По нашему мнению, одной из таких форм является семейный клуб, основанный на принципах добровольности, личной заинтересованности, взаимоуважения. К такому выводу мы пришли не в одночасье. На протяжении многих лет мы проводили планомерную работу с родителями, подчиненную главной цели - созданию единого образовательно - оздоровительного пространства «детский сад - семья», решая при этом приоритетные задачи :
- повышение педагогической культуры родителей;
- изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания;
- приобщение родителей к участию в жизни группы и детского сада.
При проведении анкетирования для выявления наиболее приемлемых и эффективных форм работы, выяснили, что наиболее популярными являются совместные мероприятия с участием детей и родителей, им отдают предпочтение 90 % родителей.
Еще во второй младшей группе (в конце года) за круглым столом выбрали такую форму работы как семейный клуб и определили 3 основных направления работы Клуба :
- психолого-педагогическое просвещение родителей (определили наиболее важные темы заседаний, наметили сроки деятельности),
- участие родителей в познавательном развитии детей через «встречи с интересными людьми»,
- совместная продуктивная деятельность в кружке «умелые руки» для детей и родителей.
Со средней группы начал свою работу семейный клуб. Это энергозатратное мероприятие, но сторицей возвращающее затраты своей эффективностью. В ходе встреч за «круглым столом» мы помогаем родителям осознать значимость семейных традиций в воспитании ребенка, оказываем практическую помощь в подготовке и проведении праздников в домашних условиях, просим делиться опытом семейного воспитания.
Целью нашего семейного клуба является: установление доверительных отношений между детьми, родителями, воспитателями, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и решать их совместно, радоваться удачам и успехам каждого.
Работая в рамках семейного клуба в течение двух лет мы убедились, что в процессе совместной деятельности дети начинают воспринимать родителей по-новому, как союзников. Показывая себя ребенку с лучшей стороны, демонстрируя те качества, которые хотят передать ему, родители дают ребенку возможность гордиться ими. А гордость за своих родителей - прекрасный фундамент для развития личности.
Кроме того, работа семейного клуба показала, что атмосфера, которая возникает в процессе общения детей и родителей в детском саду переносится в домашнюю обстановку и побуждает родителей быть примером для своих детей. А мудрая пословица гласит, что слова учат, а пример заставляет подражать.
Задачи семейного клуба «Островок любви»:
- оказание психолого-педагогической помощи родителям;
- пропаганда положительного опыта семейного воспитания;
- повышение педагогической культуры родителей в области воспитания детей и способствовать формированию родительских навыков;
- развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия и обучение продуктивным способам разрешения семейных конфликтов;
- обогащение семейного досуга культурными мероприятиями
1. Вводная часть
— Здравствуйте, дорогие родители!
Мы рады видеть Вас на нашем первом семейном празднике!
Хотите откроем вам один секрет, почему мы здесь собрались?!
Большинство родителей имеет достаточно глубокое представление о жизни ребёнка в детском саду. Наши родители замечательные, но большинство из них очень молоды, недостаточно владеют знаниями в области воспитания и обучения своих малышей ведь дети только начали посещать в детский сад.
Так в нашем саду появилась задумка организовать семейный клуб, где бы родители педагоги детского сада имели возможность обменятся опытом и двигаться вместе к одной цели — полноценное развитие в воспитание детей.
Всем известно, что семья и детский сад составляют для ребёнка основную микросреду.
Опыт, который обретают дети – дошкольники в семье и в детском саду разный.
В семье — ребёнок объект обожания, уступчивости и прощения, в детском саду — равноправный член социальной группы – коллектива, в этой непохожести заложен главный смысл сотрудничества и взаимодействия родители и воспитатели. Через семейный клуб родители в воспитателях и специалистах детского сада смогут увидеть потенциального помощника и консультанта в воспитании своих детей.
Да. Именно так. Потому что основное воспитание происходит в семье, и родитель является воспитателем своего ребёнка.
Наш семейный Клуб предлагаем назвать «ОСТРОВОК ЛЮБВИ» — это семья. Вокруг море – это наша жизнь, такая непостоянная, непредсказуемая, то доброжелательная, то полная испытаний и трудностей.
Как будет обустроен наш ОСТРОВОК — семья, зависит от нас самих, от наших знаний и приложенных усилий, потому что это труд. Но мы трудимся для себя, чтобы было это место.
Поэтому мы выбрали название нашего Клуба « ОСТРОВОК ЛЮБВИ». Важно иметь островок, где всегда найдёшь покой, защиту, утешение, понимание, любовь.
Любовь является фундаментом построения семьи. Дети наблюдая любовь в семье, получая любовь в семье, сами учатся любить.
Но, к сожалению, не все прирожденные строители. Нигде и никогда нас не учили строить семейные отношения, быть мужьями и жёнами, быть родителями.. Чаще учимся на своих ошибках, или повторяем модели семьи наших родителей.
Детский сад в этом вопросе хочет оказать родителям большую помощь именно через родительский клуб.
2. Основная часть.
Путешествие на ОСТРОВОК ЛЮБВИ.
Сейчас мы родителям предлагаем совершить путешествие на островок любви.
Задание родителям: встать в круг, взяться за руки, чтобы во время этого путешествия никто не потерялся. Закройте глаза.
Отправляемся в путешествие!
Звучит таинственная музыка.
В то время, когда глаза родителей закрыты, меняется окружающая обстановка. Вокруг них ставятся столы с цветами (пальмы и большие цветы в горшках ставятся на пол).
Мы на месте. Фея (воспитатель) прикасается палочкой к каждому. Открывают глаза. Родители рассаживаются за круглым столом на приготовленные стулья.
— Уважаемые родители. Поздравляем вас мы все благополучно причалили к нашему ОСТРОВКУ, здесь и сейчас мы вместе с вами будем творить и создавать образцовую МОДЕЛЬ СЕМЬИ.
Модель – это образец. И т.к семьи у нас уже созданы, то вы сможете соотнести свой ОСТРОВОК – свою семью с этим образцом, который получится.
1 вопрос: Как мы в семье общаемся?
Ответы родителей: вежливо, говорим комплименты друг другу, добрые, приятные слова.
Игра: «Добрые слова».
Сейчас мы будем передавать мягкую игрушку и говорить друг другу приятные слова (это могут быть комплементы, пожелания…)
2 вопрос: Чтобы дети подражали хорошему, что они должны видеть (действия)?
Ответы родителей: любовь, ласку, заботу, взаимопонимание, искренность, контакт не «рядом», а «вместе».
Сценка из жизни вашей семьи на тему «Общение».
— Но даже на ОСТРОВКЕ бывает не всё спокойно, могут быть скрытые чуланчики или даже вулканы.
Как вы понимаете чуланчики – это дети, а вулканы – это… Но мы поговорим о вулканчиках. Мы изобразим извержение вулкана.
3 вопрос: Что мы делаем с упрямством и капризами?
Разыгрываются ролевые ситуации.
1 ситуация: Хочу смотреть мультфильм. Время на часах 22.00…
2 ситуация: Хочу эту игрушку. Покупка игрушки не входила в ваши планы….
3 ситуация: Еда мне не нравится…
4 ситуация: Одеваться не буду. Одень меня…
5 ситуация: Не хочу убирать игрушки. Я устал…
Вопрос родителям: Какие еще есть у детей упрямства?
4 вопрос: Как проводим выходные дни в кругу семьи?
Ответы в виде обмена опытом — на листочках пишут – зачитывают и сдают в копилку по обмену опытом. Интересные ответы будут размещены в уголке для родителей: « Копилка добрых советов».
5 вопрос: Веселимся вместе.
Художественные номера, игры.
3. Подведение итогов.
Какая получилась модель семьи?
1. Вежливость в общении.
2. Забота и любовь.
3. Тушим вулканы и вулканчики вместе без обид.
4. Выходные в кругу семьи.
5. Веселимся (хорошие эмоции).
Конечно, секторов может быть больше. Как вы обустраиваете свой ОСТРОВОК зависит только от вас, но даже все эти сектора, которые мы выделили имеют место в вашей семье, то уже есть хорошее основание (фундамент) для строительства.
4 . Все приглашаются на чаепитие.
Опрос: Ваши пожелания на следующие встречи Клуба (родители пишут и высказывают свои пожелания)
СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ КАК ФОРМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В ДОУ
Пономарёва Марина Викторовна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №350» г.о. Самара
Дитятко что тесто, как замесил,
так и выросло.
Актуальность
Первая школа воспитания растущего человека - семья. Здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. Любая педагогическая система без семьи - чистая абстракция. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребенка не должно идти стихийным путем.
Семья и детский сад - два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад - место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине. Полноценное воспитание дошкольника может происходить только в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения.
Для того чтобы родители стали активными помощниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и в психолого-педагогическом плане.
На протяжении ряда лет мы работаем над решением проблемы повышения эффективности взаимодействия детского сада и семьи. Основная цель данной работы - всестороннее и гармоничное развитие каждого ребенка.
Одной из эффективных форм взаимодействия ДОУ и семьи является организация семейного клуба в ДОУ. Данная форма интересна тем, что тематика заседаний клуба может варьироваться в зависимости от социального запроса родителей. Семейный клуб имеет большое значение, и для укрепления партнерских отношений семей воспитанников с различным социальным статусом и ДОУ.
Уклад современной жизни сильно отличается от того, каким жили наши предки. И люди стали забывать, как обставляли свой дом наши прабабушки, какие песни они пели, какую одежду носили, во что играли в детстве. Наши предки были трудолюбивы, имели удивительно тонкое и поэтическое восприятие мира, стойкие традиции и серьёзное отношение к таким понятиям, как мораль, добродетель и нравственность. Они не заслуживают забвения.
Проблема воспитания патриота своей страны всегда была важнейшей задачей для государства. В современном мире, когда наблюдается изобилие информации, далеко не всегда позитивной, она проявилась с особой яркостью. Фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным.
Культура семьи - это система отношений, получаемая ребёнком с рождения, к людям, природе, культурному наследству. У России тысячелетняя история, богатая традициями, огромный духовный потенциал. Детское самосознание необходимо воспитывать через знакомство с русской культурой, приобщать его к фольклору, знакомить с национальными игрушками, праздниками. Нужно знакомить с значимыми событиями в истории страны, в том числе с государственными символами, которые являются частью культуры и истории страны. Бесспорно, родители любят своего ребенка и лучше всех других взрослых знают его. Но не всегда родители могут правильно донести знания обо всех этих сокровищах до своего малыша, так как у них не хватает времени, а зачастую и самих знаний. Наблюдается неумение родителей передавать опыт, который существует в микро культуре семьи. Старая истина - нельзя вырастить патриота, если не патриотичны отец с матерью.
На данный момент, практически все программы по патриотическому воспитанию предлагают начинать работу с детьми со старшего дошкольного возраста, в то время как начинать воспитывать гражданина своей страны нужно с младенчества. Мы разработали проект, который позволяет не только воспитывать малышей сразу по приходу в детский сад, но и одновременно с этим просвещать их родителей.
«Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому» - эта простая истина послужила толчком для создания нашего Клуба в том виде, в котором он существует сейчас, и выбора тем для новых встреч.
Материалы деятельности семейного клуба представлены в виде проекта «Клуб молодых родителей» , прошедшего апробацию в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад общеразвивающего вида № 350 «Яблонька» г. о. Самара, начиная с 2008 года.
Семейный клуб - это перспективная форма работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей.
Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный.
Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники и их родители.
Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы клуба.
Направления деятельности:
1. Просветительское (представление информации для повышения психолого-педагогической культуры родителей);
2. Практически-действенное (повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей, полноценном эмоциональном общении).
В соответствии с педагогическими принципами (целенаправленность, вариативность форм и методов, сотрудничество, комплексность) нам представилось возможным выдвижение гипотезы проекта:
Если правильно организовать взаимодействие семьи и детского сада, формировать педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания детей, то можно добиться повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
В связи с выдвинутой гипотезой определилась цель проекта:
Укрепление института семьи, возрождение семейных традиций в воспитании полноценной личности ребенка как носителя общественного сознания. Создание условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства. Обеспечение новых возможностей для духовного становления наших детей, появления «корней памяти» своей семьи.
Для решения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
Повышение правовой культуры родителей для формирования сознательного отношения к воспитанию детей;
Повышение психолого-педагогической культуры родителей;
Выявление положительного опыта семейного воспитания; создание условий для совместной работы ДОУ и семьи по возрождению народных и семейных традиций;
Содействие сплочению родительского коллектива под руководством педагогов единой творческой мыслью через изучение семейных традиций, проведение народных и семейных праздников, игровых тренингов с целью предупреждения межличностных конфликтных ситуаций;
Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей Малой Родине, привитие бережного отношения к своим реликвиям и обычаям;
Расширение круга игр. Помогать детям через игру понять особенности национальной культуры;
Установление доверительных отношений между родителями и дошкольным образовательным учреждением, популяризация деятельности дошкольного образовательного учреждения среди родительской общественности.
В основу деятельности клуба были положены следующие принципы и подходы:
Работа семейного клуба осуществляется на базе дошкольного образовательного учреждения;
Добровольность и открытость - посещение клуба по желанию;
Количество занятий в семейном клубе зависит от выявленных запросов родителей, психологических особенностей данного возраста и остроты обсуждаемой проблемы;
Информационное обеспечение - составляется и подбирается видеоматериал с советами и методическими рекомендациями, брошюрки, памятки, литература, оформляются стенды;
Комфортность - реализуется путем создания доброжелательной атмосферы, непринужденной обстановки (свободное общение, музыкальное сопровождение, положительный эмоциональный фон);
Работа семейного клуба планируется по результатам опроса родителей и рекомендациям специалистов дошкольного образовательного учреждения.
Структура, формы и методы деятельности «Клуба молодых родителей»
Клуб - это общественная организация, объединяющая людей на основе общности, близости интересов, сходства занятий.
Основным содержанием работы являются мероприятия, направленные на вовлечение семей воспитанников дошкольного образовательного учреждения в воспитательный процесс, способствование возрождению семейных традиций; формирование партнерских отношений семьи и ДОУ, как равноправных участников.
Клуб включает в себя направления:
1. Культурно - досуговое:
Организация семейного досуга,
Организация конкурсов и выставок,
2. Образовательно-просветительское:
Консультации;
Семинары-практикумы;
Интегрированные занятия;
Психологические тренинги;
Практикумы;
Обсуждение и распространение опыта семейного воспитания.
3. Спортивно-оздоровительное:
Спортивные соревнования, эстафеты, игры;
Мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни, профилактику заболеваний, коррекцию отклонений в физическом развитии.
Участники проекта:
воспитанники ДОУ № 350 в возрасте от 2-х лет, члены их семей (лица их заменяющие), педагоги образовательного учреждения, социальные партнеры, сотрудничающие с учреждением.
Механизм реализации проекта:
Средства оценки результатов реализации проекта: анкеты, тесты, беседы, карты обратной связи, участие в выставках, фестивалях и конкурсах, информация в СМИ, отзывы.
На каждый год составляется новый подпроект, содержание которого зависит от запросов родителей.
Этапы проекта.
Проект реализуется в три этапа.
Подготовительный (август - сентябрь):
Разработка (или утверждение) положения “Клуба молодых родителей”;
Опрос-диагностика родителей на предмет социального заказа;
Составление плана проведения проектной деятельности в рамках Клуба;
Обсуждение общих вопросов, связанных с организацией работы семейного клуба;
Подбор литературы.
Цель: заинтересовать детей и родителей предстоящей темой проекта, вызвать желание стать его участниками. Выявить знания родителей и детей о культуре игры, семейных и народных традициях.
Основной этап (с октября по апрель).
В ДОУ проводятся различные мероприятия с привлечением родителей:
Консультации для родителей;
Оформление альбомов по теме клуба (игра, традиции …);
Оформление портфолио ребёнка;
Развлечения;
Оформление семейных выставок;
Освоение игровых приёмов познания;
Проводится аналитическая работа: обратная связь с участниками;
Презентация деятельности на местном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
Цель: знакомство семей - членов «Клуба молодых родителей» традициями народными и семейными через разные формы работы. Освоение и расширение игровых навыков.
3. Заключительный этап:
В мае-июне подводятся итоги работы над проектом, определяются перспективы для дальнейшей работы по реализации проекта.
Выводы:
Результаты работы над проектом можно представить следующим образом.
Работа семейного клуба в детском саду способствует:
Созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами;
Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей;
Повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей;
Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности;
Обобщению опыта семейного воспитания;
Разработке и апробации к условиям ДОУ клуба, как инновационной методической деятельности (профессиональные конкурсы, фестивали семейных клубов, конкурсы различного уровня).
Главным критерием эффективности клубной работы является активность родителей во всех мероприятиях, проводимых в рамках данного проекта, а также полнота и прочность знаний детей о реликвиях и традициях своей семьи и своего народа. Немаловажным критерием эффективности является и то, что дети познают новое в форме игры. Родители же начинают понимать значимость игры, как основного наиважнейшего вида детской деятельности.
Организация взаимодействия ДОУ и семьи в форме семейного клуба представляет собой инновационную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. В результате неформального общения детей и взрослых создана не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что послужило раскрытию творческих способностей детей и взрослых.
Благодаря деятельности клуба наладилась прочная взаимосвязь с семьями, родители стали проявлять повышенный интерес к развитию и воспитанию своих детей, вносить изменения в организацию и содержание педагогического процесса, становясь его активными участниками. Деятельность семейного клуба показала жизненную необходимость и практическую значимость принципа взаимопроникновения двух социальных институтов - детского сада и семьи.
Описательная часть.
Как и в любом другом деле для успешной реализации проекта «Клуб молодых родителей» необходимо создание определённых условий. Такими условиями для проекта «Клуб молодых родителей» являются
Заинтересованность родителей;
Важность выбранной темы для каждой семьи;
Простота восприятия;
Неизменность структуры и плана встреч;
Тройственная связь: родители – ребёнок – воспитатели;
Способствование созданию добрых семейных традиций в воспитании детей.
Последовательность представленных тем продиктована традициями семьи, историческими событиями.
В каждом содержательном блоке осуществляется поэтапное развитие компонентов. На начальном этапе у детей и родителей формируется мотивация по усвоению содержания блока. Далее закладывается информационная основа содержания, необходимые знания, которые закрепляются в активной творческой совместной деятельности детей и родителей.
В первые годы работы клуба мы делали упор на игру, т.е. обучение различным игровым приёмам, так как считали, что утеряна культура детской игровой деятельности. Мы с уверенностью можем сказать: детство – это игра, игра – это детство. Детство дано для того, чтобы мы подготовили ребенка к вхождению в довольно сложную социальную жизнь, чтобы ребенок почувствовал себя человеком среди людей, наполнился социальными эмоциями, переживаниями, представлениями, чтобы духовная жизни начала свое движение. И в этом нам помогает игра. В настоящее время серьезное внимание уделяется игровой деятельности детей, так как именно игра создает благоприятные условия для развития личности. Игра – это жизнь ребенка, а не подготовка к жизни. Игра должна стать традиционной в каждой семье.
В последние же годы стала назревать проблема национальной памяти, потребность в своих «родовых корнях».
Разнообразием запросов родителей и вызвана ежегодная смена тем «Клуба молодых родителей».
Но фундаментом, основными формами педагогической работы в условиях семейного клуба неизменно являются:
Совместные досуги;
- «беседы у самовара»;
Дискуссии;
Индивидуальные и тематические консультации для родителей;
Выезды на природу для проведения праздников;
Конкурсы.
Формирование патриотических качеств у дошкольников начинается с педагогического просвещения родителей, с освещения тех вопросов, которые способствуют успешному разрешению проблемы.
К каждой встрече готовится мини-проект. Его разработка ведётся как педагогами с детьми в ДОУ, так и сами родителями с ребёнком в домашней обстановке.
Если, скажем, заявлена тема «Игра - это серьёзно», то родители готовят фотоотчёт об игровых уголках своего ребёнка, а педагоги в ДОУ разучивают новые игровые действия, готовят видеоотчёт об игровой деятельности детей в детском саду.
Для «круглого стола» «Рождественский перезвон» подготовка ещё масштабнее. Родителям необходимо не только подготовить нужный материал для выставки, но и предварительно пообщаться со старшим поколением, или хотя бы ознакомиться с литературой по данной теме. Неоценимую помощь здесь оказывает Интернет. Мы, педагоги, в свою очередь, проводим ознакомление детей с историей праздника как в непосредственно образовательной, так и в свободной деятельности.
Неизменным в работе «Клуба молодых родителей» остаётся и
план встречи:
Беседа педагога с родителями по теме встречи;
Дети в это время заняты со вторым педагогом;
Основная часть, обязательно включающая в себя продуктивные виды совместной деятельности детей и их родителей;
Чаепитие и подведение итогов встречи;
И в завершение - общее фото на память:
«Мы - дружная семья».
Как уже говорилось для каждого года в «Клубе молодых родителей» подбирается новая тема. Некоторые темы встреч, если они интересны родителям, могут повторяться и в последующие годы. Условно тематический план клуба можно охарактеризовать как блоки: блок «Адаптация родителей» (нравственно-правовое воспитание), блок «Игра», блок «Семейные традиции». Выбор тем в «Клубе молодых родителей», мы стараемся приурочивать к Государственным и Православным праздникам.
Основная задача «Клуба молодых родителей» - создание неразрывной связи: Семья - Ребёнок - Воспитатели. Каждое звено влияет на два соседних, одновременно испытывая на себе их влияние. Именно тройственная связь является основой семейного клуба. Во главе угла стоит ребёнок. Для гармоничного развития наших воспитанников и ведётся данный проект.
Но без просвещения родителей, их активного участия не будет того положительного эффекта, который мы наблюдаем в своём клубе. Участие родителей и других членов семьи в образовательной работе детского сада необходимо, прежде всего, для детей. И не только потому, что они узнают, учатся чему-то новому. Важно то - с какой гордостью смотрят дети на своих пап и мам, бабушек и дедушек, которые так много знают, так интересно рассказывают, у которых такие «золотые руки». Совместная проектная деятельность не только объединяет семьи, помогает мамам и папам объективно оценить возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнерами, раскрыть свои таланты и творческие способности, но и создаёт атмосферу тепла и доверия во взаимоотношениях педагогического коллектива и родителей.
Активное участие родителей даёт нам возможность более активно обучать детей, закреплять знания, полученные во время непосредственно образовательной деятельности, а порой и опережая Программу воспитания в ДОУ. Например, блок «Родословная» по Программе даётся детям старшего возраста. Мы же, благодаря родителям, внедряем его в работу семейного клуба с младшего возраста. Так как встречи проходят в игровой форме и совместно с родителями дети в непроизвольной форме более прочно усваивают материал.
Большое внимание мы уделяем просвещению родителей, как психолого-педагогическому, так и нравственно-правовому.
Современные средства передвижения и связи сделали ритм нашей жизни очень динамичным. Человек находится в постоянном напряжении движения. Движения в пространстве и времени. Только вечером мы можем немного расслабиться. И получается так, что родители, будя ребёнка утром и отводя его в детский сад, как бы «отключают» его от своей дневной жизни. До самого вечера. Да и вечером дневные дела не отпускают их, требуя переосмысления. Наша задача состоит в том, чтобы донести до сознания родителей, что «именно они являются первыми воспитателями своего ребёнка, а детский сад существует в помощь семье…».
Мы помогаем родителям понять природу Детства, ту роль, которую они играют в жизни своего ребёнка, донести до родителей понимание необходимости живого игрового общения. Общения, когда малыш может почувствовать вашу теплоту: тепло прикосновений, голоса. Физически и на эмоциональном уровне почувствовать любовь к нему. Учим любить ребёнка таким, какой он есть.
Наиболее ярким примером могут служить такие темы как «Поиграем в сказку», «Уронили в речку мячик», «Кукла в гости к нам пришла». На них мы не просто показываем игровые действия, но подчёркиваем их связь с экспериментированием, театрализованной деятельностью, с более ярким игровым способом познания окружающего.
Влияние на родителей оказывают и «домашние задания». На заседании «Клуба молодых родителей» озвучиваем тему следующей встречи и предлагаем подготовиться к ней. Подготовка может быть различной: создание фотоотчёта, совместное с ребёнком изготовление поделки в домашних условиях, подготовка выступления и т.п.
Родители, посещающие клуб общаются между собой на другом уровне, нежели те, кто просто встречаются в раздевалке, приводя и забирая ребёнка из детского сада. Отношения между первыми сродни семейным. У них есть общие интересы, темы для бесед. Мы часто замечали, что родители обсуждают наши «домашние задания» между собой, не привлекая нас, педагогов. Это означает, что задача сплочения коллектива успешно реализуется.
Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе дошкольного учреждения - это одна из самых актуальных тем в дошкольном образовании. И мы в работе «Клуба молодых родителей» стараемся использовать их как можно разнообразнее.
На встречах вниманию родителей предлагаются презентации по заявленной теме. То есть каждая консультация или беседа сопровождаются показом материала. Для подготовки тематических презентаций используем программу POWER POINT .
Прогресс не стоит на месте. Если ещё не так давно для наглядности мы использовали фланелеграф, то теперь используем интерактивное устройство.
Иллюстрацией такой работы может служить построение генеалогического Древа. Большинство родителей не знакомы с подобными устройствами. Вот здесь и возникает эффект обратной связи: дети показывают родителям, как нужно действовать. Восторг ребёнка от того, что он «учит» маму или папу нельзя переоценить.
В повседневной деятельности мы производим видеозаписи, из которых монтируем тематические видеофильмы, представляемые на родительских собраниях. Это позволяет родителям заглянуть в мир своего ребёнка, не пропустить важные моменты его развития по причине занятости на работе. Наглядность помогает сделать общение более неформальным.
По итогам встречи выпускаем стенгазету, выполненную в редакторе « PICASA ».
На информационных стендах помещаем печатные консультации по теме встречи. Информация доступна всем родственникам воспитанников, а не только тем, кто посещает наш клуб.
Использование современных информационно-коммуникативных технологий в ДОУ целесообразно. Это позволяет за незначительное время охватить материал шире, представить его интереснее и актуальнее.
Встречи в «Клубе молодых родителей» укрепляют детско-родительские связи. Внутрисемейные отношения становятся более тёплыми, дружескими. Старая истина, что общие дела и интересы сближают, действует и здесь. Ребёнок не только своим домашним рассказывает том, как хорошо они с мамой (папой) провели время, но и своим друзьям, которые по каким-либо причинам не смогли присутствовать. Гордость, уважение к старшим - важные черты, которые воспитываются у детей.
Работа с родителями в нашем ДОУ приобрела статус инновационной деятельности. «Клуб молодых родителей» функционирует с 2008 года. Наиболее значимым результатом нашей работы по проекту «Клуб молодых родителей» стало 1-е место во Всероссийском конкурсе «Родители 2013».
Мы не перестаём повышать свой педагогический уровень , посещаем курсы и семинары по работе с родителями. В 2012 года нами были пройдены курсы по теме «Организация и содержание работы с родителями» в Самарском Государственном Университете.
Работаем мы и над распространением своего педагогического опыта . Проект «Кл уб молодых родителей неоднократно представлялся вниманию педагогического сообщества:
- В 2011 году приняли участие в семинаре для воспитателей ДОУ г.о.Самара «Не жалейте время на детей». Показали мастер-класс по работе с родителями.
В 2012 году на Городском семинаре «Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием в новых условиях» и на Августовском педагогическом форуме работников образования Куйбышевского района г.о.Самара «Новые образовательные стандарты - новые требования к профессионализму педагога» презентовали свой опыт по работе семейного клуба.
- В 2013году в мае на Городском педагогическом марафоне и в сентябре во Всероссийском интернет - конкурсе педагогического творчества мы презентовали свой опыт по работе с родителями.
В марте 2013 года во Всероссийском конкурс дошкольных образовательных учреждений «Родители 2013-го» заняли 1-е место по Самарской области.
Результатом работы считаю то, что наш проект «Клуб молодых родителей» функционирует не только в нашем саду, но и других садах области. С материалами по клубной работе мы участвовали в конкурсах различных уровней (Всероссийские, региональные, окружные). Принимают участие в конкурсах и наши воспитанники. Так в конкурсе «Мир глазами ребёнка» приняли участие в номинации «Народные традиции».
Закончить хотим словами Льва Николаевича Толстого:
«У каждой семьи есть своя «живая душа», в которой есть и цветущий райский сад, и родники «живой» воды, и могучие дерева, уходящие ветвями высоко в небо, а корнями - глубоко в землю…
Добрые традиции подобные этим родникам укрепляют - животворят семью».
И мы хотим, чтобы таких традиций в наших семьях, семьях наших воспитанников было как можно больше.
Приложение
Анкета для изучения потребностей родителей при организации работы в «Клубе молодых родителей»
Уважаемые родители!
Вы - главные для ребенка люди. Наша задача - помочь Вам в его воспитании. Цель этой анкеты - понять Ваши потребности и интересы в вопросах сотрудничества с детским садом. Ваши искренние и полные ответы позволят нам построить работу так, чтобы она максимально соответствовала Вашим ожиданиям. Это поможет нам с Вами воспитать здорового, умного и всесторонне развитого ребенка!
Пожалуйста, прочитайте вопросы и подчеркните один или несколько вариантов ответов, которые отражают Ваше мнение. Если соответствующего ответа нет, допишите его. Заранее благодарим Вас за сотрудничество.
Ваши Ф.И.О. ___________________ Ваш возраст ____ Образование ____
Ф.И. ребенка _______________________ Возраст Вашего ребенка ______
1. Каковы Ваши приоритеты в воспитании ребенка?
· здоровье и физическое развитие
· развитие нравственных качеств
· развитие умственных способностей
· развитие художественных способностей
· раннее обучение ребенка
· другое (что именно) _____________________________________________
2. К каким специалистам в случае возникновения проблем в семье Вы хотели бы обратиться?
· педагоги, психолог, дефектолог, социальный педагог, врач, другие специалисты детского сада
· врачи поликлиники
· специалисты, работающие на телефоне доверия
· работники социально-психологического центра помощи семье
· другие специалисты (какие именно) ________________________________
3. Какой вид помощи Вы хотели бы получить от педагогов и специалистов детского сада?
· информационную помощь
· диагностическую помощь
· консультативную помощь
· другую помощь (какую именно) ______________________
4. В каких формах Вы хотели бы получать помощь от педагогов и специалистов детского сада?
· родительские собрания, конференции, лекции, групповые дискуссии
· беседы, тематические консультации, семинары-практикумы
· информационные листки, газеты, буклеты, книги
· тематические выставки, папки
· дни открытых дверей, родительские клубы, гостиные, посещения семьи педагогами
· другое (что именно) _______________________________________________
5. Какую информацию Вы хотели бы получать от воспитателей в рамках работы клуба?
· о целях и задачах дошкольного образования
· о воспитательно-образовательных программах
· о режиме работы детского сада, проводимых мероприятиях
· о психофизических особенностях ребенка
· о его воспитании
· об успехах ребенка
· об общении с ним
· об организации жизни ребенка в семье
· об организации досуга ребенка, праздников в семье
· о том, в чем должно состоять взаимодействие детского сада и семьи
· другое (что именно) ____________________________________________
6. В какой роли Вы могли бы выступить, принимая участие в работе «Клуба молодых родителей»
· советник
· гид
· наставник
· групповой помощник
· помощник в разработке теоретических аспектов развития дошкольников
· другая роль (какая именно) ________________________________________
Анкета для родителей
Приобщение детей к истокам народной культуры
1. Необходимо ли на Ваш взгляд приобщать детей к истокам народной культуре в детском саду? Если «Да», то почему?_____________________________________________
2. Можете ли Вы рассказать ребёнку о традициях русского народа:
Как жили наши предки?______________________________________________________
Какими занимались ремёслами?________________________________________________
Как защищали Родину, Русь?__________________________________________________
3.Нужно ли ребёнку давать толкования старославянских слов?________________________
4. Знаете ли Вы русские праздники и традиции? Какие?______________________________
5. Нужно ли соблюдать обряды, традиции?_________________________________________
6. Какие народные праздники вы отмечаете в вашей семье?___________________________
7. Как Вы знакомите с народными праздниками своего ребенка?______________________________________________________________________
8. Нужно ли сохранять уважение к предметам старины?_____________________________
9. Есть ли у Вас старинные вещи дедушек и прабабушек? Какие? Знаете ли вы их историю? Как они оказались у вас?_______________________________________________
10. Знает ли об этом малыш?_____________________________________________________
11. Знаете ли вы свою родословную до седьмого колена?_____________________________
12. Учите ли ребёнка выстраивать своё генеалогическое дерево?______________________
13. Какие семейные традиции вы свято храните и передаёте детям?____________________
14. Посещаете ли Вы в музеи?____________________________________________________
15. Надо ли знать народные сказки и былины?______________________________________
16. Употребляете ли Вы в общении с ребенком народные пословицы и поговорки?______
17. Поете ли Вы ребенку колыбельные песни?______________________________________
18. Какие русские народные промыслы Вам знакомы?_______________________________
19. Готовы ли Вы поучаствовать в демонстрации народных костюмов?_________________
20. Что бы Вы хотели порекомендовать в целях улучшения совместной работы ДОУ и семьи по приобщению детей к народной культуре и традициям?________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анкета
По результатам работы «Клуба молодых родителей»
Дорогие мамы и папы!
Закончился учебный год. Наступило время подводить итоги и строить планы на будущее. Нам очень важно знать ваше мнение о работе «Клуба молодых родителей» в прошедшем году.
Удовлетворены ли Вы работой клуба в целом?_____________________
Доброжелательным (партнёрским) ли было отношение со стороны воспитателей?_________________________________________________
Исчерпывающую ли информацию Вы получали по теме встречи?______________________________________________________
Какие мероприятия запомнились больше всего?________________________________________________________
Какие причины не позволяли Вам посещать все мероприятия?_________________________________________________
Какие темы, интересующие Вас, остались незатронутыми педагогами в этом году?____________________________________________________
Какие формы работы клуба показались Вам самыми интересными (отметьте нужное):
Консультации специалистов;
Анкетирование;
Открытая для родителей образовательная деятельность;
Конкурсы;
Выставки;
Практикумы;
Круглые столы;
Тренинги;
Другое__________________________________________________
Что бы Вы пожелали педагогам для улучшения работы «Клуба молодых родителей» будущем?__________________________________ _____________________________________________________________
Тематика работы «Клуба молодых родителей»
на 2008-2009 учебный год
Тематика работы клуба
Форма проведения
Сроки проведения
Ответственные
Знакомство с родителями – членами клуба. Анкетирование родителей.
Беседа,
Анкетирование.
Воспитатели
Роль игры в адаптация ребёнка в ДОУ
Психологический тренинг
Старший воспитатель, педагог-психолог, воспитатели.
Закаливание как одно из средств профилактики простудных заболеваний.
Консультация,
Круглый стол.
Врач-педиатр,
Воспитатели.
Воспитание самостоятельности и культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста через игру.
Консультация, решение педагогических ситуаций.
Воспитатели
Если ребёнок капризничает.
Круглый стол
Педагог-психолог
Создание условий для развития сенсорных способностей детей.
Практикум
Активизация речевой и двигательной активности ребёнка.
Круглый стол
Старший воспитатель, воспитатели.
Виды социальной помощи семье
Консультация
Работник Управления центра социальной защиты населения.
Стили общения в воспитании детей.
Круглый стол
Старший воспитатель,
Воспитатели.
КВН «Что мы знаем об игре»
Конкурс родителей.
Подведение итогов.
Конкурс по результатам работы клуба.
Заведующий,
Старший воспитатель, воспитатели.
План работы на 2009-2010 учебный год
Время проведенияТема
Участники семинара
Ответственный
август
Анкетирование родителей «Тематика встреч в родительском клубе в новом учебном году»
Воспитатели, педагог-психолог
сентябрь
Семинар с элементами тренинга «Кризис 3-х лет или как устанавливать запреты»
Педагог-психолог,
старший воспитатель
Октябрь
«Детско-родительские отношения: проблемы и их разрешение»
Педагог-психолог,
воспитатели
Ноябрь
«Как ходить с ребенком по магазинам без слез и истерик».
Практикум «Сделаем игрушку сами»
Воспитатели
Декабрь
Консультация «Детская ложь»
Январь
Консультация «Дошкольник и мультфильм»
Воспитатели
Февраль
Семейное спортивное мероприятие «Сильные, смелые, ловкие, умелые»
Инструктор по физической культуре, воспитатели
Март
Тренинг
"Мы вместе"
Педагог-психолог, воспитатели
Апрель
«Праздник птиц»
Развлечение с элементами практикума
Май
Открытая для родителей непосредственно образовательная деятельность.
Подведение итогов работы «Клуба молодых родителей»
Старший воспитатель, воспитатели
на 2011-2012 учебный год.
Адаптация ребёнка в ДОУ.Особенности организации питания детей раннего возраста в детском саду и в семье.
Психологический тренинг
Август
«Родитель – это звучит гордо»
Сентябрь
«Ладушки-ладушки» (О развитии мелкой моторики)
Практикум
Октябрь
Психолог, воспитатель
«Растим малыша здоровым»
Совместная деятельность «Уронили в речку мячик»
Круглый стол,
Ноябрь
Старший воспитатель, медсестра, воспитатели
«В лесу родилась ёлочка».
Как организовать праздник
Практикум
Декабрь
«Мотивы детской истерии»
Тренинг
Январь
Психолог, воспитатели.
«Поговори со мною, мама» (о развитии речи).
Круглый стол, видеопросмотр непосредственно образовательной деятельности.
Февраль
Логопед, воспитатели.
«Посадили детки репку»
практикум
Март
Психолог, воспитатели.
Деловая игра
Апрель
Воспитатели
10.
Итоговое заседание (анализ работы «Клуба молодых родителей», эффективность деятельности)
Круглый стол
Май
Старший воспитатель, психолог, воспитатели.
План работы «Клуба молодых родителей»
на 2012-2013 учебный год.
«Давайте познакомимся». Адаптация ребёнка в ДОУ.Значение режима дня для сохранения эмоционального благополучия ребёнка.
Психологический тренинг, беседа
Август
Старший воспитатель, психолог, воспитатели.
2.
«Родитель – это звучит гордо».
Совместная деятельность «Кукла в гости к нам пришла»
Организация совместной деятельности детей и родителей
Социальный педагог, воспитатели
3.
«Ладушки-ладушки»
(О развитии мелкой моторики)
Практикум
Психолог, воспитатель
4.
«Мой ребёнок – экспериментатор». Совместная деятельность «Уронили в речку мячик»
Круглый стол,
Организация совместной деятельности.
Старший воспитатель, воспитатели
5.
«Семейные традиции».
Как организовать праздник дома.
Практикум
Музыкальный руководитель, воспитатели.
6.
«Учимся играть» (театрализованная деятельность).
Тренинг
Психолог, воспитатели.
7.
«По дорожке мы пойдём» (семейное спортивное развлечение).
Спортивное развлечение
Инструктор по физической культуре, воспитатели.
8.
«Посадили детки репку».
Экологическое воспитание.
Обмен опытом семейного воспитания,
практикум
Воспитатели.
9.
«Что наша жизнь? … Игра» (воспитание детей в игре)
Деловая игра
Воспитатели
10.
«В гости к бабушке Арине». Итоговое заседание (подведение итогов работы клуба).
Просмотр непосредственно образовательной деятельности Круглый стол
Старший воспитатель, воспитатели.
Краткие планы заседаний «Клуба молодых родителей»
на 2012-2013 учебный год.
«Давайте познакомимся»
Задачи:
- познакомить родителей с планом работы клуба;
- расставить основные акценты в воспитании детей раннего возраста;
- провести тренинг «Вот и осень пришла»;
- показать, как в повседневной жизни знакомить ребёнка с окружающим.
Встреча проходит под спокойную музыку, родители сидят по 2-3 человека за столом в два ряда. Во время тренинга раздаём материал для продуктивной деятельности.
План встречи.
- Доклад воспитателя Пономарёвой М.В. «Ласковое воспитание».
- Тренинг «Вот и осень пришла». Ведущий - воспитатель Осипова Т.И.(конкурс родительских работ, командное отгадывание загадок, обмен мнениями, как знакомить ребёнка с сезонными изменениями).
- Заключительная часть - чаепитие, обсуждение текущих проблем.
«Кукла в гости к нам пришла…»
Задачи:
- Развивать общеречевые навыки: ритм и темп речи, правильное речевое дыхание, интонации посредством использования малых фольклорных форм в процессе игры.
Материал и оборудование для проведения встречи:
- Фланелеграф.
- Бумажная кукла с набором одежды разных цветов.
- Кукла для мотивации встречи.
- Материал для продуктивной деятельности (цветное солёное тесто, формочки для вырезания, доски, салфетки, поднос).
- Выставка кукол.
- Фотоотчёт «Игры детей».
План встречи:
- Дети встречают куклу, которая «пришла в гости», играют в хороводную игру с платочком.
- Изготовление «угощения» для кукол.
- Игры с куклами.
- Чаепитие и подведение итогов встречи.
«Ладушки-ладушки…»
Задачи:
- Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.
- В фольклорных играх последовательно отражать некоторые игровые действия и передавать эмоциональное состояние персонажей.
- Содействовать проявлению первичной созидательной и творческой активности.
- Воспроизводить ритм потешек.
План встречи:
1.Беседа с родителями по теме «Развитие мелкой моторики». Воспитатель - Пономарёва М.В.
2.Показ детьми родителям пальчиковых игр-потешек под музыкальное сопровождение.
3. Продуктивная деятельность «Испечём оладушки» (обрывная аппликация). Воспитатель - Осипова Т.И.
4. Практикум с массажными мячами (можно заменить грецкими орехами).
5. Чаепитие.
«Уронили в речку мячик»
Экспериментирование
Задачи:
- Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.
- Развивать эмоциональную отзывчивость - умения сочувствовать литературным персонажам.
- Формировать элементарные представления об основных свойствах предметов на основе чувственного опыта.
- Развивать детское экспериментирование.
- Знакомить с возможностями материала и способами конструирования (обрывная аппликация).
- Формировать первичные представления об основных источниках опасности в природе и способах безопасного поведения.
Ход встречи:
- Рассматривание с детьми картины «Мяч в воде», беседа о безопасном поведении.
- Продуктивная деятельность «Мяч в воде» (обрывная аппликация).
- Экспериментирование - игры с водой.
«Семейные традиции»
Задачи:
- Оказание родителям практической помощи в подготовке и проведении праздника в домашних условиях.
- Развивать у детей свободное общение с взрослыми по поводу процесса и результата продуктивной деятельности.
- Развитие сенсорной культуры.
- Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Материал для проведения встречи:
- Материал для продуктивной (конструктивной) деятельности.
- Бутылочки с йогуртом для сюрпризного момента.
- Угощение для чаепития.
Ход встречи:
- Консультация для родителей «Как организовать праздник в домашних условиях».
- Изготовление коллективной работы «В лесу родилась ёлочка».
- Сюрпризный момент – йогурт от Деда Мороза.
- Чаепитие, подведение итогов встречи.
Играем в театр. Сказка «Курочка Ряба».
Задачи:
- Привлекать к участию в коллективных играх, на основе установления положительных взаимоотношений с родителями, педагогами и сверстниками.
- Формировать интерес к театрализованной деятельности.
- Формировать, уточнять и обогащать нравственные представления на примерах из сказок.
- Знакомить с пластическими материалами, побуждать экспериментировать с ними и овладевать приёмами лепки: отщипывать от целого куска небольшие кусочки, раскатывать их.
Ход встречи:
- Кукольный театр «Курочка Ряба». По окончании задаются вопросы по содержанию.
- Продуктивная деятельность «Зёрнышки для курочки».
- Работа на фланелеграфе «Посчитаем, сколько яичек снесла курочка».
- Сюрпризный момент - «Киндер-сюрпризы» для детей.
- Подведение итогов: беседа с родителями «Как можно обыграть сказку в домашних условиях».
-Чаепитие.
«По дорожке мы пойдём, в гости к сказке попадём».
Спортивное развлечение для детей и их родителей.
Задачи:
- Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.
- Развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность в подвижных играх, в ходе совместной двигательной деятельности детей.
- Развивать сотрудничество, кооперацию в совместной двигательной деятельности, умения помогать друг другу в выполнении движений, спортивных упражнениях и подвижных играх, поддерживать достижения сверстников.
Предварительная работа : разучивание игр, рассматривание тематических альбомов, беседы «Мой папа самый-самый», «Папа в Армии служил». Оформление стенгазеты «Сильные, смелые, ловкие, умелые». Изготовление подарков для пап альбомов, беседы «Мой папа самый-самый», «Папа в Армии служил». Оформление стенгазеты «Сильные, смелые, ловкие, умелые». Изготовление подарков для пап.
Поиграйте в сказку.
«Репка».
Задачи:
- Показать родителям на практике, как можно объединить различные виды деятельности для лучшего усвоения детьми знаний и навыков.
- Пробуждать интерес детей к театрализованной деятельности.
- Учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединённых сюжетной канвой.
- Обучать детей раскатывать комочек пластилина между ладоней, придавая ему нужную форму.
- Продолжать учить детей пользоваться красками. Закреплять навык закрашивания готового изображения.
Ход встречи :
- Беседа с родителями по теме встречи.
- Показ воспитателем сказки «Репка» (Настольный печатный театр).
- Беседа с детьми по содержанию сказки.
- Рассматривание родителями с детьми иллюстраций к сказке.
Продуктивная деятельность:
-рисование,
-лепка.
Сюрпризный момент – угощение от бабушки.
Подведение итогов, чаепитие.
«Игра - это серьёзно».
Задачи:
- Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
- Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов.
- Стимулировать у ребёнка развитие интереса к совместным играм со взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.
- Формировать элементарные представления у детей об основных свойствах предметов на основе чувственного опыта.
- Содействовать проявлению у ребёнка первичной созидательной и творческой активности.
Ход встречи:
- Рассматривание выполненных семейных работ «Домашние игровые уголки».
- Беседа с родителями об игровых предпочтениях детей.
- Практикум «Создание и обыгрывание игрушки».
- Подведение итогов встречи.
«В гости к бабушке Арине»
Цель:
Формирование интереса к природе, доброжелательного отношения к домашним животным.
Взаимодействие с родителями воспитанников: сотворчество родителей и воспитанников: изготовление шапочек для игры «Петушок»; повторение потешек с детьми дома.
Ход встречи.
- Дети под музыкальное сопровождение «едут в деревню».
- Рассматривание муляжа берёзы, хороводная игра.
- Развитие основных движений: «полоса препятствий».
- Рассматривание жилища бабушки Арины, знакомство с обитателями подворья.
- Игры на развитие сенсорики и мелкой моторики: «Заплатка для коврика», «Перебери зёрна».
- Рефлексия.
- Чаепитие, обсуждение с родителями навыков и знаний, приобретённых детьми за учебный год.
План работы «Клуба молодых родителей» на 2013-2014 уч.г.
«Наши имена» (знакомство с семьями).Написание родителями сочинения на тему “Мой ребенок” (для портфолио).
2.
«Осенины» - Выставка семейных поделок из природного материала.
Детские посиделки у самовара.
3.
«Наша дружная семья». Составление генеалогического Древа.
Семейная фотовыставка “Люди разных народов”.
4.
«Волшебная сказка - Новый Год».
Оформление группового альбома “А у нас традиция такая”.
5.
Круглый стол - «Рождественский перезвон».
Фотоотчёт о традиционно семейных праздниках Рождество и Крещение.
6.
« Богатырские забавы» (спортивное развлечение для детей и их родителей).
Фотовыставка «Наши защитники – папы и дедушки».
7.
«При солнышке тепло – при матери добро».
Выставка семейных поделок «Праздник цветов».
8.
Презентация музыкальной сказки «Теремок» (с участием родителей)
Народная традиция помощи - субботник на территории ДОУ
9.
Георгий Победоносец – покровитель воинства.
Георгиевская ленточка.
Мой прадедушка - защитник Родины (фотовыставка)
Экскурсии с родителями к вечному огню в Парк Победы.
10.
Итоговая по результатам года встреча.
11.
Развлечение на природе «Праздник русской березки».
Конкурс на лучшее портфолио.
Литература
1. Гуров В.Н Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьей. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 160 с.
2. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ».
3. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.
4. Единое образовательное пространство детского сада, семьи и социума/Авторы и составители: Т.П. Колодяжная, Р.М. и др. – Ростов-н/Д, 2002. – 119 с.
Успешность работы педагога дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) определяется не только методической грамотностью во взаимодействии с детьми, но и умением правильно организовать сотрудничество с родителями для эффективного решения учебно-воспитательных задач. Одним из приёмов налаживания контакта с семьями воспитанников является создание в детском саду родительского клуба. Но, как и любой другой элемент образовательной деятельности, эта работа нуждается в детальной проработке всех уровней организации.
Суть понятия
Родительский (семейный) клуб - это способ организации работы с родителями, направленный на приобщение семьи к активному участию в учебно-воспитательном процессе и укрепление связи между всеми участниками образовательной деятельности в детском саду.
Родительский клуб - это важный элемент организации продуктивного образовательного процесса в ДОУ
Цели и задачи работы родительского клуба
Семейный клуб в системе функционирования ДОУ представляет собой некий университет педагогической информации с целым арсеналом целей.
Осуществить эту непростую миссию помогает последовательное решение таких задач, как:
- повышение уровня общей психолого-педагогической подготовки семьи (через составление и проработку списка рекомендованной литературы, подборки видеороликов, касающихся вопросов семейного воспитания и работы ДОУ);
- определение и передача положительного опыта семейных отношений (например, мастер-классы, где родители, чьи дети имеют в целом положительный образ дошкольника/школьника, особые учебные, спортивные или иные успехи, описывают свой педагогический опыт, делятся переживаниями и описывают пути решения сложных ситуаций, периодически возникающих в воспитательном процессе);
- помощь в адаптации малышей, связанной с привыканием к новой социальной среде и требованиям, предъявляемым взрослыми (для младшей группы это, конечно, привыкание к детскому саду, для старших - подготовка к началу обучения в школе);
- содействие в вопросах сплочения коллектива родителей, в том числе и для предупреждения возникновения конфликтов (если, например, два мальчика средней группы постоянно выясняют отношения, дерутся, то хорошо знакомые по родительскому клубу мамы не будут вслед за детьми кричать и ссориться, а попробуют вместе выяснить причину, которая может быть вполне банальной - ребята таким образом пытаются привлечь внимание симпатичной девочки);
- установление основанных на доверии равноправных отношений между семьёй и детским садом относительно вопросов выбора оптимальных способов взаимодействия с детьми (родители не пытаются манипулировать воспитателем, предлагая взятые из интернета доморощенные программы школ раннего развития, а доверяют образовательной системе в детском саду, доказывающей свою эффективность уже несколько десятков лет).
Как работает родительский клуб
Работа клуба определяется стратегией образовательного процесса в конкретном ДОУ. Клубное членство существует в двух форматах: общее всего сада и частное для отдельной группы. Обычно участники клуба всего сада собираются на заседания (клубные часы) один раз в квартал в музыкальном зале для работы над вопросами, которые не привязаны к возрасту детей. Например, обсуждение проблемы «Ребёнок и компьютер». Родительский клуб конкретной группы отдельно не собирается, а работает в рамках родительских собраний, на которых поднимаются вопросы, тревожащие мам и пап детей определённого возраста.
Семейный клуб в группе работает на родительских собраниях
Участники родительского клуба
Кроме воспитателя, 3–4 родителей от каждой группы (или всех мам и пап, изъявивших желание вступить в клуб), в работе принимают участие узкие специалисты, помогающие в решении конкретных проблем:
- учитель-дефектолог (если в группе есть дети с теми или иными отклонениями в физическом или психическом развитии, требующие особого внимания);
- учитель-логопед (его участие очень актуально для второй младшей и средней групп, когда у детей по возрастным нормам уже сформирован весь звукоряд, а значит, можно выявить нарушения речи, нуждающиеся в своевременной коррекционной работе на занятиях в детском саду и дома);
- психолог (специалист, который рассматривает и анализирует потенциальные или реальные конфликты, помогает найти оптимальное решение для них);
- учителя начальных классов (для работы с родителями старшей и подготовительной групп);
- методист, заведующий детским садом (обычно в роли ведущих заседания).
Чем занимаются на заседаниях
Участники родительского клуба:
Формы работы семейного клуба
Родительский клуб может работать в нескольких вариантах в зависимости от количества участников и конкретных задач встречи. Наиболее универсальными формами считаются:
Программа работы клуба
Тематика работы общего родительского клуба планируется методическим советом ДОУ. Но при этом она может изменяться по запросу родителей. Для этого в каждой группе есть «Волшебный почтовый ящик», в котором мамы и папы могут оставлять заявки по интересующим вопросам. За 1–2 недели до очередного заседания методист детского сада собирает эти запросы, анализирует их и корректирует тему в зависимости от волнующих вопросов. В рамках группы выбор темы для обсуждения происходит чаще всего на усмотрение воспитателя, но обязательно с учётом личных просьб родителей.
Тематика заседаний родительского клуба
В моей практике на августовском педагогическом совете методическим советом детского сада предлагается около 10 тем для родительского клуба. Педагоги утверждают этот список, а затем в течение года каждый раз перед проведением встречи члены методического совета подбирают наиболее актуальную тему, уточняют её и корректируют в соответствии с запросами семьи и/или педагогов.
Примерный перечень тем может быть таким:
- «Как подготовить ребёнка к школе»;
- «Как научить ребёнка усидчивости и внимательности»;
- «Развиваем память у дошкольников»;
- «Интеллектуальные игры для развития мышления у детей»;
- «Нетрадиционные методы развития мелкой моторики рук у детей»;
- «Рекомендации по обучению и воспитанию гиперактивного ребёнка»;
- «Возрастные кризисы»;
- «Детские страхи»;
- «Капризы и упрямство»;
- «Ребёнок и компьютер»;
- «Речевые нарушения и причины их возникновения»;
- «Формирование словаря у детей посредством речевых игр».
Каждая тема подразумевает не только теоретическую, но и практическую деятельность родителей
Планирование клубного часа
Встреча с родителями рассчитана на 1–1,5 часа. Проработка темы осуществляется в четыре этапа.
Приветствие
Этап подготовки к работе, который проводится, как правило, в форме игры, сплачивающей коллектив и настраивающей на нужную атмосферу. В группе обычно такие игры становятся ритуалом. Длится приветствие около 10 минут.
Таблица: варианты игр для приветствия
Игровая форма приветствия даёт положительный настрой на работу
Основной этап
На этом этапе идёт разработка темы клубного часа в двух направлениях.
Теоретический аспект
Представляется ведущим клубного часа, то есть педагогом, профильным специалистом или родителем, если это обусловлено тематикой. Для изложения теоретического материала используются такие приёмы, как:
- мини-лекция (для знакомства с новой информацией);
- притча (как стимул к дальнейшей дискуссии, своеобразный эпиграф к заседанию);
- демонстрация видеороликов (для того, чтобы подчеркнуть значимость вопроса).
На теорию выделяется около 15 минут.
Практическая часть
Практическая часть подразумевает активное участие всех членов клуба. Наиболее продуктивными приёмами для этого являются:
Это интересно. Обычно, чтобы поддерживать интерес у аудитории, теория и практика не разделяются, а перемежаются между собой.
Практика занимает до 45 минут.
Эмоциональная разгрузка
Этап релаксации, способствующий переключению с волнующих, возможно, травмирующих переживаний на гармоничное состояние. Для расслабления обычно используется музыка, простые дыхательные упражнения (например, вдох-выдох с закрытыми глазами). Для релаксации достаточно 5 минут.
Заключительный этап
Исходя из личного практического опыта, могу сказать, что обратная связь очень важна, так как она позволяет оценить эффективность деятельности семейного клуба. Рефлексия или самооценка может проводиться в двух формах:
- письменной (участники формулируют ответы на вопросы «Чем полезна эта встреча?», «Что бы вы хотели обсудить на следующем заседании?»);
- устной (например, передавая друг другу мяч, участники говорят о своих впечатлениях от работы, или описывают себя в гипотетической ситуации, сходной с той, что рассматривалась на клубном часе).
Заключительный этап длится около 15 минут.
Рефлексия может быть в виде фигурок, вырезанных из цветной бумаги, где каждый оттенок - определённая эмоция
Таблица: пример конспекта клубного часа «Адаптация ребёнка в детском саду» (фрагменты)
| Этап | Содержание |
| Приветствие | Ведущий предлагает участникам познакомиться в игре «Визитки». Каждому из присутствующих предлагается назвать себя и коротко рассказать о своём ребёнке, посещающем детский сад…> |
| Основной | <…Адаптация - приспособление к условиям окружающей среды. Психологическая адаптация предполагает, что человек находится в гармонии с самим собой, партнёрами по общению и окружающим миром в целом. Как вы думаете, какие психофизические реакции могут быть характерны для ребёнка в период адаптации? Идёт обсуждение, в конце которого ведущий предлагает плакат с данной информацией…> <…Упражнение «Ситуация» Ведущий зачитывает ситуацию и предлагает ответить на вопросы. Сегодня Шурику исполнилось три года, и мама отвела его впервые в детский сад, предупредив, что очень скоро заберёт его из группы. Вначале Шурику понравилось в детском саду. Он никогда не видел столько новых заводных игрушек и бесконечное количество машин. Забыв про маму, Шурик бросился к игрушкам, но воспитательница позвала всех на прогулку, и Шурику пришлось идти с детьми. Но он никак не мог, как другие дети, сам одеться, зашнуровать ботинки, завязать шарф. Здесь мамы не было, и Шурик попросил воспитательницу помочь ему немного. Все дети начали смеяться, что он такой неумёха, и после этого никто не захотел играть с ним во дворе. И Шурик снова вспомнил маму, он вспомнил, что она сказала, и побежал к калитке, ожидая, что она вот-вот за ним придёт. Но мамы не было. А вместо неё появилась воспитательница и начала его ругать за то, что он ушёл без разрешения из группы. Она заставила его вернуться к детям. Он заупрямился и не хотел идти. Потом расплакался и стал громко звать маму. Шурик отказался от обеда, не захотел ложиться спать. Сел у двери и, причитая, снова стал звать маму. Но мама пришла за ним очень поздно, после ужина. И, выяснив у воспитательницы подробности сегодняшнего дня, ужасно рассердилась и при всех набросилась на Шурика, ругая, что он так плохо себя ведёт. Она пообещала, что поставит его в угол, и увела ревущего домой, не понимая, почему он разрыдался. А он рыдал все сильнее и сильнее. Вопросы: Правильно ли поступила мама Шурика, оставив его в первый раз на целый день в детском саду? Правильно ли повела она себя, придя за ним, чтобы забрать его домой? Как бы поступили вы на её месте? Игры «По дороге в детский сад» Чтобы ребёнок с желанием шёл в детский сад, с ним можно поиграть:
|
| Релаксация | Упражнение «Моё настроение» Участникам предлагается на листе бумаги нарисовать то, что соответствует их нынешнему настроению. Анализ упражнения: Что изобразили и почему? Изменилось ли настроение по сравнению с тем, какое было в начале встречи. В какую сторону? Чем вызвана перемена?..> |
| Заключительный этап | <…Ведущий предлагает участникам встречи рассказать о своих впечатлениях, мыслях, чувствах, пожеланиях. |
Видео: из опыта заседания одного родительского клуба
Для успешной учебно-воспитательной деятельности ДОУ необходимо тесное взаимодействие всех участников образовательного процесса. Работа семейного клуба в целом имеет существенное значение для установления отношений сотрудничества между педагогическим составом детского сада, семьёй и детьми. В частности, заседания клуба позволяют обсудить и разобрать насущные задачи, связанные с созданием оптимальных условий для полноценного интеллектуального, эмоционального, духовно-нравственного и физического развития дошкольников.
В статье предлагаются темы для встреч детско-родительского клуба в ДОУ, приводится план работы родительского клуба в детском саду, рассматриваются ожидаемые результаты сотрудничества.
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ протекает более эффективно при условии сотрудничества детского учреждения с семьями воспитанников. Воспитателям необходимо вовлечь родителей в жизнь детского сада, ведь тогда мамы и папы станут активными помощниками педагогам. Детско-родительский клуб в ДОУ - самая подходящая для этого форма взаимодействия, предполагающая взаимный обмен опытом и знаниями о проблемах развития и воспитания детей.
Взаимодействие дошкольных учреждений с семьями воспитанников - одно из первостепенных направлений деятельности ДОУ. Многие коллективы дошкольных учреждений сосредоточены на поиске форм и методов работы, позволяющих учесть потребности родителей и способствующих активизации родительской позиции.
СОХРАНИТЕ ЭТО СЕБЕ, ЧТОБЫ НЕ ПОТЕРЯТЬ:
В журналах «Справочник руководителя дошкольного учреждения» и «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» опубликованы важные материалы для руководителей ДОУ:
1. Как общаться с родителями в мессенджерах и соцсетях. Советы психолога и комментарий юриста2. Вправе ли родители присутствовать в группе, когда захотят: консультация юриста
Для чего и кем создается родительский клуб в ДОУ
Клуб для родителей в детском саду направлен на повышение результативности процесса обучения детей, развития грамотности родителей в вопросах обучения и воспитания дошкольников и вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс.
Задачи родительского клуба в ДОУ:
- Повышение социальной активности родственников детей.
- Расширение знаний родителей в области педагогики и психологии дошкольников.
- Обучение мам и пап игровым приемам на занятиях с их чадом.
- Создание и дальнейшее развитие социально-педагогической базы для воспитания, развития детей;
- Оказание помощи воспитателям и родителям в вопросах воспитания детей, в оздоровлении условий семейного воспитания.
- Разработка механизма, который сможет привлечь родителей в социальное и образовательное пространство ДОУ.
- Формирование и развитие системы взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, выход на добровольческий уровень, возрождение семейных традиций.
- Выход на уровень родительских и детских инициатив.
В работе родительского клуба принимают участие такие специалисты ДОУ, как
- педагог-дефектолог;
- педагог-логопед;
- педагог-психолог;
- учителя школ коррекции;
- родители дошкольников;
- сами воспитанники.
Новые возможности для карьерного роста
Попробуй бесплатно! Учебная программа:
Компетенции воспитателя . За прохождение - диплом о профессиональной переподготовке. Учебные материалы представлены в формате наглядных конспектов с видеолекциями экспертов, сопровождаются необходимыми шаблонами и примерами.Данная форма взаимодействия с семьей привлекательна тем, что темы родительского клуба в детском саду можно варьировать, ориентируясь на социальный статус родителей. В каждой группе ДОУ могут быть открыты так называемые “филиалы” клуба в форме “Волшебного сундучка” или “Почтового ящика” для получения обратной связи от родителей. Так мамы и папы смогут оставлять заявки на интересующие их темы будущих встреч с воспитателями.
Скачать пример плана работы родительского клуба в детском саду
Скачать в.docx
|
Сроки проведения |
Тема занятий |
Ответственные |
|
|
Тема: «Эффективные способы развития речи детей младшего дошкольного возраста» |
|
||
|
Тема: «Как научить ребенка жить среди людей» |
|
||
|
Тема: «Игра с ребенком в жизни вашей семьи». |
|
||
|
Тема: «Подготовка ребенка к школе глазами родителей, воспитателей и учителей». |
|
Тематика работы родительского клуба в ДОУ планируется на учебный год, при этом запросы родителей также принимаются во внимание.
Формы работы родительского клуба в ДОУ могут различаться в зависимости от темы, задач встречи, состава участников, и проводиться:
- в виде круглого стола;
- в форме консультаций;
- мастер-класса или тренинга;
- в виде практикума;
- в форме обмена опытом воспитания внутри семьи;
- решение педагогических ситуаций;
- в виде совместных празднований.
Для проведения занятий родительского клуба в ДОУ часто используется музыкальный зал. Участвовать в мероприятии приглашаются все желающие из числа родителей, других членов семьи, а также гости. Это могут быть учителя школ коррекции, они приглашаются для родителей воспитанников - будущих первоклассников этих школ.
Принципы работы родительского клуба в ДОУ:
- участвовать в работе клуба исключительно на добровольной основе;
- учитывать рекомендации, мнения, предложения членов клуба;
- выстраивать общение друг с другом на основе взаимоуважения, сопереживания, взаимопонимания, толерантности;
- подходить к работе клуба с творческой ноткой;
Темы встреч родительского клуба в детском саду
Темы встреч с семьями воспитанников формируются в зависимости от задач, которые стоят перед детьми конкретной возрастной группы, и на основании пожеланий родителей. Вот список примерных тем родительского клуба в детском саду:
- «Как подготовить ребенка к обучению в школе»
- «Развиваем память у дошкольников»
- «Как научить малыша внимательности и усидчивости»
- «Интеллектуальные игры для развития мышления у детей»
- «Нестандартные способы развития мелкой моторики рук у детей»
- «Детские страхи»
- «Как справляться с капризами и упрямством»
- «Гиперактивный ребенок: рекомендации по обучению и воспитанию»
- «Ребенок и персональный компьютер»
- «Нарушения речи у детей и причины их возникновения»
- «Формирование словарного запаса у детей посредством речевых игр».
Планируемые результаты сотрудничества с родительским клубом в ДОУ
Итоги работы родительского клуба в ДОУ заслушиваются на итоговом педагогическом совете, а также на заседании медико-психолого-педагогической комиссии. Ожидается, что работа с родительским клубом в ДОУ должна принести такие результаты, как:
- обогащение педагогических знаний и умений родителей;
- укрепление чувства уважения и доверия к сотрудникам дошкольного учреждения;
- повышение результативности обучения детей за счет того, что родители начинают больше вникать в воспитательный процесс работы ДОУ,
- а также узнают о новых видах деятельности, которыми можно занять малышей дома.
Скачать план работы родительского клуба в детском саду 1 младшей группы
Скачать в.pdf
