Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на февраль Тема недели: «Песни мамочке моей». Календарный план в средней группе на сентябрь-октябрь по программе от рождения

Комплексные конспекты

Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Мы друзья зимующих птиц»

Савостина Е.Н., воспитатель МБДОУ Д/С №21 «Сказка», г. Старый Оскол

Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Мы друзья зимующих птиц» (.doc)

Декабрь (Здравствуй, гостья, Зима!)

2 неделя (12.12 - 16.12)

Тема: «Мы друзья зимующих птиц».

Цель: Продолжать знакомить с многообразием птиц. Расширять представления о зимующих птицах (внешний вид, повадки, чем питаются) . Формировать желание наблюдать за птицами, подкармливать их. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к пернатым. Развивать умение вести сезонные наблюдения.

Итоговое мероприятие: Акция «Покормите птиц зимой».

День недели	Режим
День недели	Режим	групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утреннее приветствие, создание радостной обстановки в группе. Объявление темы блока. Д/и «Летает - не летает» З: побуждать детей определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах, насекомых, зверях.	Д/и «Посчитай птичек и назови». З: совершенствовать умение считать в пределах 5, активизировать в речи названия птиц - Полина, Вова, Артем.	Центр «Природа». Уход за комнатными растениями. З: совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений.	З:
		Познавательное развитие. Тема:

	Прогулка	Наблюдения за деревьями. З: учить уточнять понятия «дерево», «куст», формировать знания об основных частях дерева. Художественное слово: «Спасибо мороз, что снегу нанес»; Нужно беречь деревья от мороза, утеплять их снегом. П/и «Птицы и кошка». З: учить двигаться по сигналу, развивать скорость.	Развить умения метать снежки точно в цель - Сережа, Марк, Камилла.	«Где, чей след?». З: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы: детские, взрослые, следы животных и птиц.	Труд: сгребание снега вокруг деревьев. З: воспитывать желание трудиться. П/и «Перелет птиц» З: развивать реакцию на словесные сигналы. ... Все говорят: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небоПтички летят, Колокольчики звенят!
	II пол. дня	Гимнастика после сна. Чтение М. Горький «Воробьишко». З: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться; воспитывать интерес к художественной литературе.	Продолжать учить детей одеваться после сна в правильной последовательности - Соня, Вера.	Д/и «Полезно - вредно» З: побуждать детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты, расширять представления об их пользе или вреде.	Центр «Игра» с/р «Магазин. Посуда». З: учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; осуществлять игровые действия на речевой инструкции.
	Прогулка	Наблюдение за зимним небом. З: обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе. П/и «Мышеловка».	Игровое упражнение «Прыжки вверх с места» - Катя, Юра, Варя.	Д/и «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.	Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (совочки, ведерки, лопатки, мячи, обручи) .
Взаимодействие с родителями

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
День недели	Режим	групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика. Беседа «Какой корм любят зимующие птицы». З: учить устанавливать связь между перелётом птиц и наличием корма подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.	«Назови зимние месяцы» - Полина, Артем, Вова. З: учить по приметам называть зимние месяцы.	Ситуативный разговор «В гости к Витаминке» - продолжать учить детей заботиться о своём здоровье.	Центр «Познание» - Рассматривание картины Саврасова «Грачи прилетели». Проблемная ситуация «Как вы думаете, каких птиц нарисовал художник на картине? Найдите их в нашем альбоме».
		Развитие речи. Тема:

	Прогулка	Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки - это все «воронья» родня. Художественное слово: Говорила сорока - сороке: «Я как рыба молчу на уроке». П/и «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.	Перелезать через сугробы - Полина, Настя, Марк, Арсений.	Познавательно - исследовательская деятельность: «Делаем фигурки» - свойства снега.	Труд: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполнили снег цветной водой. П/и «Снежиночки - пушиночки», «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
	II пол. дня	Ходьба по пуговицам. Чтение русской народной сказки «Морозко». З: познакомить детей с русской народной сказкой; воспитывать интерес к русскому народному фольклору.	Повторить стихотворения «Первый снег» - Виолетта, Соня, Сережа.	Д/и «Назови зимующих птиц» З: учить называть 2-3 вида птиц.	Центр «Игра.» с/р «Дочки - матери». З: формирование ролевого взаимодействия; учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.
	Прогулка	Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. П/и «Перелетные птиц» З: учить детей бегать, упражняться в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.	«Составь узор» - составление узора из счетных палочек - Камилла, Юра.	Представление о здоровом образе жизни: Ситуативный разговор «Одевайся по погоде, а не по моде».	Центр «Творчества» - Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» - Камилла, Артем, Диана. Игры в центрах активности.
Взаимодействие с родителями Уголок здоровья «Зимние игры и развлечения».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная		образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика. Беседа «Как живут наши пернатые друзья». З: Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; отметить взаимоотношение птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу (картина с изображением кормушки с птицами, картинки зимующих и перелетных птиц) .	«Назови фигуры, из которых построена птичка» - Лиза, Захар, Камилла. З: закреплять знания о геометрических фигурах.		Центр «Природа» - «Назови комнатное растение». З: продолжать учить детей ухаживать за комнатными цветами, активизировать в речи детей их названия (фикус, герань, фиалка, бегония) .	Центр «Игра» - Д/и «Назови комнатное растение». З: активизировать в речи детей названия комнатных растений (кактус, фикус, герань, фиалка, бегония) . Создание игровой ситуации: «У какого цветка сел воробышек?»
		РЭМП. Тема:

	Прогулка	Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду. Художественное слово: Жили были сто ребят, Все ходили в детский сад, Все садились за обед, Все съедали 100 котлет. П/и «Быстро возьми и быстро положи» З: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку.		Скольжение по ледяной дорожке - Марк, Аделина, Захар, Ксюша.	Ситуативный разговор «Свежий воздух нужен и полезен». З: Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность. Объяснить понятие «воздух», свойства воздуха и роль в жизни человека.	Труд: помочь малышам очисть участок от снега З: воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения. П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках. Игра в снежки и со снегом «Вылепим снеговиков».
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по ребристой дорожке. Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей». З: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей; воспитывать интерес к русским народным сказкам.		Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» - Вера, Варя, Сережа.	Интервью «Я люблю зиму потому, что…»	Центр «Игра» с/р «Чаепитие». З: (в гости в Медвежонку) .
	Прогулка	Наблюдение за снегом. Загадка: Скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал.		Предложить детям раскраски по теме «Зимующие птицы». З: совершенствовать навыки работы с карандашами - Юра, Тимур, Диана.	Д/и «Где находится птичка?» (употребление предлогов около, над, под, в, к) . Игровая ситуация «Птичка учит вас составлять предложения». Сообщить детям, что 1 апреля - день птиц.	Игровое задание «Покормим птиц». З: знакомить с видами корма для птиц. ; Игровая ситуация «Приготовим корм для птичек». Голубь любит семечки. Выберем из тарелки с птичьим кормом семечки.
Взаимодействие с родителями Индивидуальные беседы с родителями по их запросу.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
День недели	Режим	групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика Беседа «Правила дорожного движения» З: продолжать учить детей правилам поведения пассажиров на остановке, в транспорте, при выходе из транспорта.	Развивать мелкую моторику рук: раскраски, зимняя тематика - Полина, Артем, Сережа.	Беседа о птицах по вопросам: «Чем питаются птицы зимой?», «Как люди заботятся о птицах». Рассматривание альбома «Птицы».	Центр «Конструирование» - Конструирование из кубиков «Машина»; обыгрывание ситуации по замыслу ребенка. Игры на развитие моторики рук «Пуговицы».
		Рисование. Тема:

	Прогулка	Наблюдение за домами. Рассматривание строения домов: фундамент, стены, кона, двери, крыша, балконы на снегу нарисовать 2, 3, 4, 5-ти этажные дома. З: ознакомление в окружающими, развитие речи, обогащение словаря. П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках.	Развить умения метать снежки точно в цель - Захар, Сережа, Лиза.	Д/и «Опиши дом» - учить детей составлять рассказ описание. Художественное слово: Целый день так да тук, Раздается громкий стук, Строим дом, Дом большой, И с крылечком и трубой, Будут жить в доме том, Зайка с мишкой и слоном.	Труд: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег. З: воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей. П/и «Два мороза» З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. хождение по массажным дорожкам. Заучивание наизусть Н. Нищева «Снегири». Вот на ветках, Посмотри, В красных майках снегири. Распушили перышки, Греются на солнышке. Головой вертят, Улететь хотят.	Игра «Что это за птица?» с детьми Лиза, Лев, Камилла.	Центр «Музыка» - «Птички летают». З: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках») .	Центр «Игра» с/р «Книжный магазин». З: учить создавать игровую обстановку, оформлять витрину книжного магазина, развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми, воспитывать у детей уважения к труду продавца.
	Прогулка	Рассматривание снежинок. З: продолжать знакомить детей со свойствами снега; уточнить свойства снега при разных температурах. Загадка: Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало всё кругом бело. Чем дорожки замело?	Д/и «Времена года» - Что бывает зимой? (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз) - Соня, Тимур.	Бытовой труд: Приготовление корма для птиц.	Центр «Игра» - предложить настольные игры, лото. З: учить играть вместе, дружно, внимательно слушать водящего.
Взаимодействие с родителями Памятка «О правилах дорожного движения».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
День недели	Режим	групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика. З: спос-ть укреплению организма для нормальной жизнедеятельности. Центр «Познание» - Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах. З: формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.	Игра «Что это за птица?» с детьми Лиза, Полина, Камилла, Артем.	Дежурство по столовой - раскладывание ложек, вилок.	Центр «Игра» - «Мозаика». З: побуждать детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали мозаики по форме и цвету; развивать воображение, зрительное восприятие. Игровые задания «Выполни по образцу», «Птичий домик».
		Аппликация. Тема:

	Прогулка	Наблюдение за снежинками. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега. П/и «Мышеловка» З: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.	Ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы - Захар, Полина, Настя, Юра.	Познавательно - исследовательская деятельность: «Как согреть руки?» З: Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла) . Игровой материал: Варежки толстые и тонкие.	Труд на участке: отчистить одежду друг друга от снега. П/и «Бездомный заяц» З: учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге; ориентировке пространстве.
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по дорожкам. Чтение русской сказки «Рукавичка». З: воспитывать умение слушать и понимать произведения сказочного жанра, воспитывать умение эмоционально откликаться на воображаемые события, следить за развитием действия.	Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» - Полина, Тимур, Сережа.	Интервью «Я люблю зиму потому, что…»	Центр «Игры» с/р «Чаепитие». З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей (в гости в Зайчику) .
	Прогулка	Продолжать рассматривать снежинки. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега. П/и «Чье звено скорее соберется» З: учить детей бегать и быстро строиться.	Метание снежков в цель - Виолетта, Камилла, Лев, Марк.	Д/и «Чей домик?». З: уточнить представления детей о месте обитания диких животных и птиц (норалиса, берлогамедведь, гнездоптицы, дупло-белка, логово - волк) .	Центр «Творчества» Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» - Варя, Настя, Сережа, Артем.
Взаимодействие с родителями Совместная деятельность родителей и детей «Изготовление кормушек для птиц».

Наталья Баранова
Комплексно-тематическое планирование в средней группе (сентябрь)

Комплексно- тематический план образовательной работы в средней группе

Тема «До свиданья лето. День знаний»

Сроки : 1 неделя сентября

Итоговое мероприятие : праздник «День знаний» .

Задачи : Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Знакомить с традициями детского сада, с правами и обязанностями детей в группе .

Беседа «Наша группа » , «Не сиди сложа руки – так не будет и скуки» Занятие-беседа «День знаний» . «Кто учит детей» , «Для чего нужно учиться» , «Кто заботиться о нас в детском саду» . «Секрет вежливости» , «Воспитанность и вежливость» . Д/и.: «Давайте познакомимся» , «Что есть в нашей группе » . «Собери портфель для школы»

Чтение рассказа Толстого «Филиппок» , А. Алексина «Первый день» , Е. Трутневой «Первое сентября » , А. Барто «Первоклассница» , «В школу» , С. Михалков «Важный день» , В. Берестов «Читалочка» , З. Александрова

«В школу» , С. Маршак «Первый день календаря» , А. Алексин «Первый день» , Л. Воронкова «Подружки идут в школу» .

Рисование : «Мой друг» . Сюжетно-ролевая игра- ситуация «День в детском саду» , «Детский сад» , «Кухня» .

Игры-драматизации

Театрализованные игры : игра-ситуация «Незаметно пролетело лето» .

Рассматривание картины Р. Авотин «Дети играют в кубики» . Рассматривание картины «В классе» . Рассказ педагога с показом иллюстраций «Дети пошли в школу» .

Работа с родителями Памятка «Правила для родителей» . В родительском уголке «Особенности организации занятий детей 4-5 лет» . Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Тема «Моя безопасность»

Сроки : 2 неделя сентября

Итоговое мероприятие : развлекательно-познавательное мероприятие : «Будь внимательным!» Задачи : Закрепить знания детей о профессии пожарного, номер, по которому необходимо звонить, умение правильно вести диалог, правильно описывать ситуацию, называть домашний адрес, формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.

Беседы : «Домашние помощники человека, правила обращения с электроприборами, приборы которые нельзя трогать без взрослых», «Правила пожарной безопасности» , «Узнавать и выделять опасные ситуации в помещение, на улице» , «Не бери лекарства и витамины без разрешения» , «Бытовая химия для гигиены дома» , «Опасные предметы дома» . Дидактические игры : «Можно – нельзя» , «Так и не так» , «Что и для чего» , «Найди опасные предметы в группе » (игрушечные, «Что где должно лежать дома, в группе » , «Каждой вещи свое место» .

Деловая игра : «Если кому – то плохо – я могу прийти на помощь» (закрепить навыки у детей оказание первой помощи)

Сюжетно – ролевая игра «Больница» .

«Кошкин дом» , Стихотворение «Светофор»

В. Клименко «Кто важней всех на улице» , А. Барто «Резиновая Зина» .

Зарисовка отгадок «Предметы, требующие осторожного обращения» , Цель : закреплять знания детей об основных предметах, опасных для жизни и здоровья.

Афанасьева «Как сгорел один дом» , Цель : углубить и систематизировать знания детей о причинах пожара, познакомить детей с номером «01» , по которому необходимо звонить в случае пожара.

Рисование : «Бытовые опасности» , Цель : систематизировать знания детей об источниках опасности в доме, умение изображать их в своих рисунках.

Тема ::Травмы при падении с высоты, их предупреждение»

Задачи : Продолжать знакомить с культурой поведения на улице, в помещение с правилами поведения; осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.

Подвижные игры : «Совушка» , «Красный, желтый, зеленый» , «Пожарные предметы, да или нет» .

«Как правильно пользоваться электроприборами, газом, водой» . Задачи : Воспитывать культуру поведения в быту с опасными предметами. Формировать у детей представления об опасностях, которые таит вода, в стакане, в раковине. Воспитывать привычку слушать взрослых.

Работа с родителями Папка-передвижка «Безопасность детей дома» , Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Тема : «Комнатные растения»

Сроки : 3 неделя сентября

Итоговое мероприятие : проект «Комнатные растения» . Задачи : Закрепить представления детей о комнатных растениях. Расширить представления детей о них. Развивать практические навыки ухода за комнатными растениями. Воспитание наблюдательности и бережного отношения к растениям.

Беседа «Как поливать растение?»

Задачи : Закрепить знание структуры трудового процесса. Воспитывать отношение к растениям как к живым существам.

«Сравнение комнатных растений» .

Учить сравнивать листья растения по следующим признакам : окраске, форме, величине, поверхности.

Рассматривание книг.

Рассматривание комнатных растений в уголке природы.

Ситуативные разговоры и рассказы по теме «Растения нашей группы »

Цель : расширение представлений о различных видах комнатных растений. Дидактические игры : «Найди растение по названию» , «Угадай по описанию» , «Четвертый лишний» , «Собери букет» , «Опиши цветок»

«Раскрась цветочки в определённой последовательности»

«Найди отличие»

Цель : развитие мышления, зрительного восприятия, умение видеть разницу в изображении комнатного растения. Рисование «Стоит на окошке цветок-огонек»

Закрепить умение передавать образ цветка.

Развивать воображение, чувство цвета.

Лепка. «Цветок»

Побуждать детей доступными приемами лепки создавать цветок.

Развивать воображение.

Воспитывать аккуратность.

Аппликация «Волшебные цветы»

Закрепить навыки вырезания и наклеивания.

Закрепить умение составлять композицию .

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Цель : помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. П/И ««Я с веночком хожу» !»

Цель : познакомить детей в новой игрой и новыми словами – стихами; учить ходить по кругу.

Сюжетно-ролевая игра «Садовник» ;

Цель : формирование представлений о роли комнатных растений в жизни человека.

«Мама сажает цветы»

Цель : дать представление детям о посадке растений в горшочек.

«Самолеты» «Птичка и кошка»

Цель : развитие двигательной активности, умение быстро отреагировать на ситуации «Составление описательного рассказа» . Задачи : Способствовать развитию у детей умения составлять рассказы о цветах. Развивать речь, мышление. Поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.

Работа с родителями Попросить родителей принести отростки комнатных растений или полноценное комнатное растение для пополнения уголка природы в группе . Консультация для родителей «Зеленая аптека» Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Тема : «Детский сад у нас хорош. День воспитателя»

Сроки : 4 неделя сентября

Итоговое мероприятие : Выставка детских работ «Наши воспитатели» .

Задачи : уточнить знания детей о детском саде (большое красивое здание, в котором много уютных групп , музыкальный зал, просторная кухня. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать уважительное отношение к работникам детского сада и к детскому саду как ближайшему социуму.

Беседы «Кто заботится о нас в детском саду»

«Воспитатель» ,

«Профессии. Какие они?»

«О сотрудниках детского сада : помощник воспитателя» . Д/и «Вы хотите? – Мы хотим!» «Кому что нужно» «В детском саду»

Изготовление атрибутов к с/р. игре «Детский сад» . Рисование : «Моя воспитательница» , Красивый фартук для нашего повара», «Наша группа » , «Моя любимая игрушка в детском саду» лепка угощения, рисование тарелочек. Чтение и заучивание наизусть стихотворения

«Детский сад» Чтение стихотворения Н. Найденовой «Ольга Павловна»

Экскурсия по групповым комнатам и детскому саду. Наблюдение на прогулке за работой : дворника, воспитателя на соседнем участке, совместная игровая деятельность воспитателя с детьми. С\р игра-ситуация «День в детском саду»

Театрализованные игры : игра – ситуация «Детский сад встречает малышей» игра драматизация «Я сегодня воспитатель»

П/и.: «Дождик, дождик» , «Вместе за руки возьмемся» . Рассматривание картины «Детский сад» Рассматривание фотоальбома «Кто работает у нас в саду» . Игра-инсценировка «Сварим вкусный суп» , «Устроим чаепитие» .

Работа с родителями Памятки : «Искусство наказывать и прощать» , «Как правильно общаться с детьми» .

Каждодневное планирование по Ушаковой О.С

Тема "Мой Родной город"

Среда 5.11.2014

Утро
Наблюдение из окна: наступление светового дня. Задачи. Закрепить у детей представления о частях суток, их последовательности, о том что в холодное время года световой день короче.
Гимнастика
Артикуляционная гимнастика.

1.Познавательное развитие:
Формирование элементарных математических представлений.
Число 4.
Задачи. Познакомить с образованием числа 4.Учить порядковому счету (до 4).
2. Физическая культура (физкультурный зал)
Дидактическая игра «Посадим ели»
Задачи. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз.
Подвижная игра «Совушка»
Задачи. Учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Прогулка.
Наблюдение за погодой. Чтение стихотворения О. Дриз "Своя погода"
Задачи. Учить детей при помощи взрослого выявлять и отражать в речи состояние и изменения погоды.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Подвижная игра «Бездомный заяц»
Задача. Быстро бегать; ориентироваться в пространстве.
Вечер

Дидактическая игра «Угадай, что изменилось?»
Задачи. Развитие внимания, зрительного восприятия, речи, формирования у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек и их взаиморасположения.
Дидактическая игра «Из чего сделано?»
Задачи. Учить детей группировать предметы по материалу‚ из которого они сделаны, пояснять свои действия.
Прогулка
Наблюдение за птицами.
Задачи. Учить детей различать птиц, отмечать характерные особенности внешнего строения, поведения, повадки.

Подвижная игра «Лиса в курятнике»
Задача. Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Подвижная игра "Пробеги тихо»
Задачи. Учить бесшумно двигаться.

Четверг 6.11. 2014

Утро
Дежурство по столовой.
Задачи. Учить детей правильно сервировать стол. Стимулировать у детей желание ответственно выполнять обязанности дежурного.
Гимнастика
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение " Домик открывается"
Задачи. Научиться спокойно открыть рот раслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.
1.Речевое развитие:
Развитие речи " Составление сюжетного рассказа по набору игрушек Таня,Жучка и Котенок".
Задачи. Учить составлять рассказ исходя из наборов игрушек.
Дидактическая игра. «Что где лежит?»
Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, передавать в речи местоположение предметов. Формировать грамматический строй речи.

Сюжетно -ролевая игра "Больница".
Задачи. Обогащать представление детей о работе врача и медицинской сестры. Прогулка
Наблюдение за солнцем.
Задачи. Формировать у детей представления о роли солнца для жизни на земле.

Задачи. Учить детей осознанно соблюдать правила игры,выполнять роль организатора игры.
Трудовые поручения: сгребание опавших листьев к корням деревьев и кустарников.
Задачи. Познакомить детей с новой трудовой операцией, ее назначением.
Вечер
Комплексные упражнения после дневного сна.
Дидактическая игра "Лошадки".
Задачи. Упражнять в ходьбе с высоко поднятыми коленями; умении выполнять ролевые движения в парах, двигаться синхронно; развивать пространственную ориентацию; умение поддерживать дружеские отношения в коллективе.
Работа в книжном уголке: составление рассказа по иллюстрации к потешке "Сорока-белобока",худ. Ю. Васнецов.
Прогулка.
Наблюдение" Возраст прохожих."
Задачи. Учить детей правильно различать возраст людей. Называть людей каждой возрастной группы; ребенок(девочка, мальчик) и.т.д.
Дидактическая игра «Так бывает или нет?»
Задачи. Развивать логическое мышление, учить замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий.
Дидактическая игра
Подвижная игра "Пчелки и ласточка"
Задачи. Учить по сигналу менять направления и темп движения, развивать ловкость, выносливость.

Пятница 7.11.2014

Утро
Дидактическая игра "Четвертый лишний"
Задачи. Развивать внимание, сообразительность, речь доказательную
Гимнастика
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение " Домик открывается"
Задачи. Научиться спокойно открыть рот раслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.
1. Художественно-эстетическое развитие:
Рисование по замыслу.
Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка.
2.Художественно-эстетическое развитие:
Музыка (муз.зал)
Дидактическая игра "Секрет"
Задачи. Учить детей внимательно слушать, произносить слова в соответствии с заданием.
Сюжетно -ролевая игра "Моряки"
Задачи. Обогащать и углублять игровой и личный опыт детей.
3. Физическая культура (с восп.)
Прогулка
Наблюдение свойства воздуха.
Задачи. Помочь детям в ходе наблюдения подтвердить свои знания о том, что воздух не имеет вкуса, запаха, цвета. Может быть разной температуры.
Дидактическая игра "Назови одним словом"
Задачи. Учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.
Подвижная игра "Найди и промолчи"
Задачи. Приучать детей следить за осанкой во время ходьбы, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног.
Трудовые поручения: сбор листьев для оформления группы, изготовления поделок.
Задачи. Актуализировать знания детей о различных деревьях, активизировать в речи понятия, связанные со строением деревьев.
Вечер
Комплексные упражнения после дневного сна.
Подвижная игра "Котята и щенки".
Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, упражнять детей в беге, ходьбе.
Подвижная игра " Пчелки ласточка"
Задачи. Развивать быстроту реакции, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнера.
Прогулка
Наблюдение за обрезкой садовых деревьев и кустарников.
Задачи. Расширять представления детей о многообразии трудовых операций в саду.
Дидактическая игра "Вороны".
Задачи. Упражнять в прыжках на двух нога с продвижением вперед; развивать выносливость, умение выполнять движения в соответствии с текстом; память.
Игровое упражнение "Змея"
Задачи . Учить детей ходить змейкой между предметами, выполнять плавные повороты.

День недели: четверг 1 сентября 2016г. ср.гр. № 11 Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

						Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
	Физическое развитие. Познавательное развитие.	Рассматривание иллюстраций о лете. Цель: вспомнить лето и создать положительную атмосферу.	Дид. игра «Какого цвета?». С Тимуром Ф., Никитой. Цель: закрепить знание основных цветов.	Беседы: «Детский сад», «Какая наша группа» Рассматривание картины «Хорошо у нас в саду». Чтение стихотворений о детском саде О.Выготской “Детский сад!” Цель: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду.	Дид.игра «Девочки и мальчики», «Назови предметы и обобщающее слово», «Игрушки». С/р игра: «На приёме у врача». Цель: развитие диалогической речи.	Консультация: «Учим ребёнка общаться»
	Речевое развитие	Развитие речи . Тема: «Жизнь в детском саду». Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду» Цель: учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.38
		Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“ Знакомство.” Словарная работа: исәнмесез,сау булыгыз. Структура: Беседа (на русском языке). И/с: “Знакомство”. Беседа на русском языке.
	Физическое развитие	Физкультурное. Тема: “Встреча с осенью”.Цель: упражнять в ходьбе “змейкой”между предметами, упражнять в беге “змейкой,” создать условия для проявления выносливости при выполнении упражнений. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом с изменением темпа движения, лёгкий бег. ОРУ без предметов. ОВД: ходьба и бег змейкой между предметами. Прыжки с продвижением вперёд. П/и “Пробеги тихо,””Хлопушки”(тат. игра) Спокойная ходьба по залу. УМК: исәнмесез, сау булыгыз, йөгер, сикер.				Консультация: «Какой труд доступен детям»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Устином, Эмиром, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Цель: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом. Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи.	Д/и: «Что изменилось». С Тимуром А., Булатом. Цель: развитие внимания, памяти.	Конструирование из строительного материала: “Модель детского сада.”Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора.	С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное, физическое развитие

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 5 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей			Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая игра: «Тень - тень – потетень». Цель: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту. Утренняя гимнастика: «Зоопарк». Повторение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки»	Д/игра: «Кто что оденет?» С Ариной, Полиной. Цель: активизация речи, закрепить обобщающее понятие « одежда».		ФЦКМ, расширение кругозора: “Сезонные наблюдения”(ранняя осень). Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью. Д/и: “Исправь ошибки”, “Закончи предложение”.	С/р игра «Овощной магазин» Цель: учить чётко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; формировать навыки культурного общения друг с другом. Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.			Консультация: «Искусство хвалить ребёнка» Консультация: «Учимся общаться с ребёнком»
		Музыкальное «Путешествие к знаниям» Цель: Вызвать желание детей заниматься. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к знаниям. Формировать дружеские, отношения между детьми. Желание выполнять простейшие движения, слушать музыку. Выразительно исполнять знакомые песни, Играть в знакомые игры.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что они клюют. Загадка: Чик- чирик к зёрнышкам прыг, клюй не робей. Кто же это? (воробей) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Дашей, Ириной, Каролиной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Массаж для ног «Строители». Цель: профилактика плоскостопия. Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности.	Д/и: «Найди где больше». С Колей, Ариной. Цель: учить ориентироваться в пространстве.	Ситуативный разговор: «Поведение на дороге». Цель: формировать у детей представления об ориентировке на дороге (« посмотри налево», «посмотри направо»)				С/ Р игра: «Магазин игрушек». Цель: развитие диалогической речи. Д/и: «Составь целое из частей». Цель: развитие мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение: “Ветер- ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 7 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая игра: «Кошкины коготки». Наблюдение и полив комнатных растений. Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. НРК: Чтение Р. К. Шаехова «Раз – словечко, два словечко». «Хомяк - хвастун». Цель: беседа по содержанию.	Дид. упражнение: «Разложи по цвету» с Тимуром, Ириной. Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету.	Ситуативный разговор: « Кто опрятен, тот приятен». Цель: дать представление о личной гигиене, о её влиянии на здоровье и взаимоотношение людей. Рисование: «Рисование любимых игрушек» (по выбору детей). Цель: учить соотносить предметы по величине.	С/р игра: «Больница». Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.		Консультация: «Здоровое питание для дошкольников»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное: «Будь здоров» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни через упражнение, игру. Приобщать детей к здоровому образу жизни посредством развития физических качеств и навыков. Учить детей двигаться в соответствии с энергичным характером музыки. Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки и подпевать. Различать высокий и низкий звук. Развивать быстроту, ловкость, активность детей в играх.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение. «У цветочной клумбы». Цель: познакомить с названиями нескольких цветов: бархатцы, астры и др. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каюмом, Булатом, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Д/и игра: «Что звучит?».	Д/и: «Найди где больше». С Тимуром, Булатом. Цель: учить ориентироваться в пространстве.	Ситуативный разговор «Что можно, что нельзя». Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу» Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».	Строительные игры. С/р игра: Пароход». Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.
	Речевое развитие	Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем”. Тема: “Игры в кабинете ”. Словарная работа: Исәнмесез,сау булыгыз, керегез, утырыгыз. А/с: “Давайте знакомится (Әйдәгез танышыйк)”
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение: “Что где растёт”?Цель: Закрепить знания о растительном мире, о том,где что растёт. П/и: “Беги к тому, что назову”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить нужное место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 8 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Беседа: «Зачем нужны правила». Цель: рассказать о нормах общения, подчинения общим правилам. Пальчиковая гимнастика: «Гвозди»(Е.Железнова). Дид. игры: «Подумай и скажи»		Ситуативный разговор:	С/р игра: «Гости» Цель: продолжаем знакомить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.		Консультация: «Как отвечать на детские вопросы?»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание игрушки». Цель: учить описывать предмет, называть месторасположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.52.
		Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“Играем в игры”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз, сау булыгыз . Структура: И/с: “Здравствуй”. Игры с игрушками. И/с: “Досвидания”.
	Физическое развитие	Физкультурное						«Поговори со мною, мама»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение. «Краски осени». Цель: Познакомить с названиями нескольких цветов – флоксы, ноготки. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Настей Е., Ариной, Каюмом. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Вейся венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробужде- ния. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: профилактика плоскостопия. Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков	С Полиной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: закреплять основные цвета. Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной.	Конструирование «Лягушка из бумаги» Цель: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.53	С/р игра: « Больница» Цель: продолжаем знакомить детей с трудом врача,учим выполнять игровые действия. Самостоятельные игры детей в игровых зонах.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. “Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.” П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “По трудной дорожке”.Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 14 сентября 2016г. ср.гр. № 11

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Беседа с детьми: «Как надо играть вместе». Цель: воспитание положительных взаимоотношений. Пальчиковая гимнастика “Очки” Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Д/и: “Съедобное- несъедобное”.	Д/и игра: «Большой и маленький» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных вещах. С Настей, Каюмом.	Беседа с детьми: «Я - хороший». Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо. Рисование: “Любимый овощ”. Цель: учить описывать овощи, работать красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.	Д/игра: «Найди по контуру». Цель: Развитие образного мышления. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.		Консультация: «Зачем нужно развивать мелкую моторику»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное «Путешествие по городу Набережные Челны» Цель: Познакомить детей с родным городом, в котором мы живем. Учить детей ритмично двигаться под музыку. Углубить знания о высотном положении звука. Знакомства с родным городом через слушание. Упражнение «Марш» Ломовой. Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики» Слушание : «Гимн Челнов» Пение : «Осень» Кишко/ «Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) «Дождь». Танец «Пляска парами». УМК Тема: “Минем гаиләм”- “Моя семья” Словарная работа: Әти, әни. Слушай!Пой! Әти-әти,Әни-әни. 1ая тема. 5 трек.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Загадать: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору гуляет, крошки собирает».2. Индивидуальная работа “ По трудной дорожке” с Салаватом, Эмиром, Каролиной. Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. 3. Труд: сбор семян цветов. Цель: объяснить значимость их труда. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.						Консультация: «Игрушка в жизни ребёнка»
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	П/и «Куда спряталась мышка?» с Ириной, Каролиной. Цель: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу)	Ситуативный разговор: «Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах).	С/р игра: «Катя обедает» Цель: продолжаем учить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом. Игра: Убираем игрушки на места. Цель: приучаем убирать игрушки на свои места
	Речевое развитие	Татарский язык Тема:“Моя семья”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз,сау булыгыз Структура: Аудио: №1-5. Прослушивание песни:“Әти, әни”.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П/и:”Перебежки- догонялки”Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 15 сентября 2016г. ср.гр.№11

Тема «Наступила осень». Проект «Растения цветника»

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие.	Пальчиковая гимнастика: « Ёжики смеются» (К. Чуковского) В уголке природы: поливаем цветы, вытираем пыль с листочков. Цель: учим поливать цветы, прививаем желание заботиться о комнатных растениях.	Д/и: «Превращение квадрата в круг». С Азалией, Софией, Каюмом. Цель: Учить закруглять углы, пользоваться ножницами.		Ситуативный разговор: «Не будь жадным». Цель: формировать представление о щедрости и жадности. Воспитывать в детях отрицательное отношение к жадности, желание делиться даже малым. Чтение венгер. нар.сказки «Два жадных медвежонка».	В игровой уголок «Парикмахерская» Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.		Консультация: «Азбука прав ребёнка»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание фруктов». Цель: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.67.
		Татарский язык. Тема: “Мальчик, девочка (Малай, кыз)”. Словарная работа: Малай, кыз. Структура: Д/и:“Угадай”. Аудио: № 6-7. Д/и: “Кого нет? (Кем юк?)”
	Физическое развитие	Физкультурное . Тема: «Мы привыкаем». Цель: упражнять в беге парами в разных направлениях, учить детей самостоятельно выполнять двигательные задачи. Вводная часть: ходьба парами, с различным положением рук; лёгкий бег в парах. ОРУ в парах с ленточками. ОВД: ходьба по лавке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. П/и: «Найди себе пару», игра малой подвижности «Я дрозд». УМК: уйна, зур, кечкенә, очты.							Родительское собрание: «Возрастные особенности детей среднего возраста»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Колей, Геной. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: уборка урожая на огороде. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: «Догони меня». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	Д/и: « Какой?» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Дашей, Устином.	Конструирование «Загородки и заборы» Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.(Л.В.Куцакова)		С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Лото: овощи- фрукты». Цель: развитие мышления. Мытьё игрушек. Цель:
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.П/и: “Птички в гнёздышках”.Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 19 сентября 2016г. ср.гр. № 11

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая игра: «Папа, мама, есть хочу!» Цель: развитие быстроты реакции. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций об осени,- учить видеть изменения в природе (листья желтеют, на улице стало холодно).	Дид. игра «Какого цвета?». С Евой, Азалией, Настей Б. Цель: закрепить знание основных цветов.	ФЦКМ: « Семья» Цель: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них; развивать мышление, воспитывать уважение к родным.	В игровой уголок «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки. Цель: учить детей действовать с предметами по назначению.		Порекомендовать посетить официальный сайт министерства образования и науки http :// mon . tatarstan . ru / в разделе «Дошкольное образование» для использования материала, обучению детей двум государственным языкам. Консультация: « Искусство хвалить ребёнка»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное: «Прогулка на участке»: Цель: Дать представление об увиденном на прогулке. (Музыка, социализация) Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой. Правильно передавать мелодию, петь протяжно. Закрепляем приемы игры на колокольчике. Согласовывать движения пляски со своей парой. Упражнение «Прогулка» Слушание: «Марш» «Колыбельная», «Плясовая»/ «Марш» Н.Җиһанов ,«Бишек җыры » Н.Җиһанов, «Бию көе » (тат.гр.) Пение : «Осень» Кишко (2-я песня по желанию детей)/ «Көзге яфраклар » т.х.к Игра на музыкальных инструментах «Дождь» Танец «Пляска парами» лит. н. м. и лиНРК игра «Скок-перескок»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Загадать: «Не летает, не жужжит – жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька».2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Ралиной, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: сбор камней. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	Настольная игра: «Что изменилось». С Богданом, Устином. Цель: развитие зрительного восприятия.	Сказка на столе: вспомнить с детьми сказку «Теремок». Беседа по сказке. Цель: способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения.	С/р игра: «Больница». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Предложить детям раскраски. Цель: учить раскрашивать аккуратно, не выходя за контур рисунка.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.П/и: “Найди свой домик”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 21 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя и пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. П/игра: «Колпачок». Цель: Формировать умение соблюдать элементарные правила игры Дид./игра: «Назови, кто у вас в семье»	Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной, Настей Б.Цель: воспитание ответственности, отзывчивости.	Беседа: «Как помогаю маме, папе». Цель: побуждать проявлять заботу и любовь к родным и близким, воспитывать доброе отношение к ним, учить называть правильно членов своей семьи, рассказывать о них. Рисование: «Моя семья». Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.71.	С/р игра: «Праздники в семье». Цель: учить детей поддерживать семейные традиции. Лото: «Ассоциации». Цель: развитие мышления, памяти. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. С/р. Игры «Праздники в семье»		Консультация: «Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями» Консультация: «Ребёнок и книга»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное: «Домик для игрушек» Цель: Доставить радость от игровых действий («Строим дом») и общения с игрушками. Учить играть на шумовых музыкальных инструментах в ансамбле Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с ними. Упражнение «Игрушки» Слушание: «Строим дом».В.Красева Пение: «Осень» Кишко/«Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) Распевка «Зайка» Карасевой Пальчиковая игра «Весёлый гном» или (на усмотрение муз-го руководителя) Игра на музыкальных инструментах «Плясовая» р. н. п./ «Б ию көе » т.х.к. Танец «Пляска парами» лит. н. м. УМК Тема: “Малай, кыз”-“Мальчик, девочка” Словарная работа :Малай, кыз. Слушай! Пой! 2ая тема.7 трек.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Полиной, Тимуром, Настей Б. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель 4. Игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение художественной литературы: Ш.Перро «Красная шапочка». Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию.	Индивидуальная работа в тетрадях: с Каюмом, Никитой, Ириной. Цель: воспитание усидчивости, старательности.	Татарский: Тема:“Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнмесез, с ау булыгыз. Структура: Аудио:№7. Игра на интерактивной доске (или Д/и) : “Здравствуй, мама... (Исәнме, әни...)”	Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин». Обыгрывание. Цель: учить бережно относиться к атрибутам во время игры. Строительные игры с различным конструктором. Мытьё игрушек.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 22 сентября 2016г. ср.гр.

Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Слон» Е.Савельевой. Цель: Учить детей выполнять движения по тексту.	Д/игра: «Назови ласково маму (папу, бабушку и т.д.), с Колей, Геной, Никитой. Цель: воспитание любви к членам семьи.	Беседа с детьми о медицинских профессиях, разъяснить значимость их труда. Цель: воспитание уважения к труду взрослых.	Д/игра: «Знаю все профессии». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Настольные игры: «Пазлы», «Мозаика»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание семьи». Цель: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям. Подбор определений. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.74
		Татарский язык: Тема: “Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнме,бу кем? кем юк? Д /и : “Угадай!”. Д /и : “Кого нет? (Кем юк?) ”
	Физическое развитие	Физкультурное . Тема: «В осеннем саду в сентябре». Цель: учить соблюдать определённые интервалы во время движения; упражнять в прыжках на двух ногах на месте с продвижением вперёд. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ с листочками. ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Подбрасывание мяча вверх. П/и «Птицы и дождь». Игра малой подвижности: «Мы листики осенние». УМК: Бу кем? Син кем? Туп, мин.					Консультация: «Здоровье всему голова»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофёра; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Димой, Булатом, Азалией. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: « Перебежки-догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: Ш. Перро «Красная шапочка». Цель: закрепить диалоги между героями сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. Повторить с детьми песни к осеннему утреннику.	Рассматривание сюжетных картинок с Тимуром Ф. Цель: активизация речи.	Конструирование: « Домики, сарайчики» Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.(Л.В.Куцакова)	С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за растительным миром. Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.Загадать: “Что же за девица? Ни швея, ни мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год”.(Ель) П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 26 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика		ФЦКМ: «Воспитатель лучший друг».«Труд помощника воспитателя» Цель: формирование положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду, как ближайшему социуму.	С/р игра: «Дочки- матери». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами. Лото: «Одежда». Цель: закрепить название, назначение предметов одежды. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.		Консультация: «Детское упрямство»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное «Мой любимый детский сад» Цель: Вызвать интерес к детскому саду и желание посещать его. Развивать чувство любви к детскому саду, друзьям. Слушать и понимать содержание песни. самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню и петь соответственно характеру. Разучить движение татарской пляски. Упражнение : «Марш» Ломовой, «Прогулка» Раухвергера Слушание : «Детский сад» А. Филиппенко/ «Балалар бакчасында» (тат.гр) Пение «Зайка» Карасевой, «Осень» (на усмотрение муз-го руководителя)/ «Ак куян» М.Бикбова, «Яңгыр » НРК « Әпипә» .Р.Еникеева.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение на огороде. Цель: формировать обобщенные представления об овощах; уточнить представление о многообразии овощей. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каролиной, Геной, Эмиром. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Зайцы и волк». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Кто скорее соберёт» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: . Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Чем пахнут ремесла?» Цель: формирование у детей того, что из книг можно узнать много интересного.	С Ириной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными.	Ситуативный разговор: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.	С/р игра: «В детском саду». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Ассоциации». Цель: развитие образного мышления.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холдному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её. П/и: “Пчёлки”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, действовать по словесному сигналу. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 28 сентября 2016г. ср.гр.№11

Тема «День воспитателя» Проект «Профессии» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Наблюдение и уход за комнатными растениями. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Утренняя гимнастика

Д/и: « Чего не стало?». С Тимуром, Булатом. Цель: развитие внимания, активизация словаря.

Ситуативный разговор: «Чтобы зубы не болели». Цель: познакомить с правилами ухода за зубами; дать информацию о зубной щётке, как о предмете личной гигиены. Воспитывать

желание заботиться о своих зубах.

Рисование: «Дорогой мой воспитатель» Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине.

С/р игра: «Поездка на автобусе». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления.

Консультация: «Воспитание правильной осанки»

Художественно-эстетическое развитие

«Наша дружная семья»

Цель: Воспитывать любовь к семье, к родным

Воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Учить ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка. Упражнение «Прогулка» Раухвергера

Слушание «Улыбка» В.Шаинский

Пение : «Осенняя песня »/ “Яңгыр” М.Бикбова

Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай»

Пальчиковая игра «Наша семья»

Игра «Жмурка» Флотова

УМК Тема: « Әйдәгез, танышыйк »

Словарная работа:

мин (Оля, Саша),

сау булыгыз, исәнмесез. Син кем? (Слушай! Пой! 4ая тема. 9,10 трек)

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Тимуром, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

4. Игры: «Ловишки». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Консультация:

«Стремление сломать игрушку»

Речевое развитие

Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится».

Словарная работа:

Структура:

Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)”

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам.

Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Три поросёнка». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Только мальчики, только девочки». Цель: воспитание внимания, сообразительности.

Д/и: «Мишка ошибается»

Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Ралиной, Богданом.

Приглашение детей в «осенний сад». Игра- импровизация «Листочки в саду». Имитация с детьми щебета птиц. Цель: учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; побуждать к звукоподражанию.

С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Мытьё игрушек. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду.

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Наблюдение за одеждой людей. Цели: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 29 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема «День воспитателя» Проект «Профессии » Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая гимнастика «Кто здесь живёт?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Чтение сказки «Кот, петух и лиса ». Цель: Воспитывать умение слушать сказки, сопереживать героям. П/игра: «Колпачок». Формировать умение соблюдать элементарные правила игры		В тетрадях с Никитой, Булатом. Цель: закрепить знание геометрических фигур, умение закрашивать не выходя за контуры линий.		Беседа на тему: «Мы помощники взрослых» Цель: побуждать детей помогать взрослым, развитие трудовых предпосылок.	Д/игра: «Четвёртый лишний». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Больница». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.		Консультация: «Стремление сломать игрушку»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание профессий» Цель: учить рассказывать о профессии по плану. Развивать мышление, внимание. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.122.
		Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез, син кем? Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)
	Физическое развитие	Физкультурное. «Осенние цветы». Цель: корректировать эмоциональное поведение детей с помощью цветов; формировать пластику движений на эмоциональном фоне восприятия красоты слова. Вв.ч. ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ под муз. сопровождение. ОВД: ходьба по гимнастической скамейке, на середине лавки присесть. П/и «Собери цветы», «Лисичка и курочки»(тат.игра). Пальчиковая игра «Наши нежные цветы» УМК: матур,ал.								Консультация: «Возраст строптивости; Как научить ребёнка правильно реагировать на слово «нельзя»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за разнообразием птиц. (Сорока) Цель: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении. Загадать: « Летает, поёт, два крыла, клюв, лапки, пёрышки. Кто это? (Птица) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Тимуром, Салаватом, Ралиной, Евой. Упражнение: «Перепрыгни через канавку» Цель: учить согласовывать действия рук и ног.3. Труд: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы. Цель: приучать детей к посильному труду. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Лиса и заяц». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Тимуром Ф., Ириной.		Конструирование. Тема: «Терема» Цель: Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия.		С/р игра: «Гости». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. «Сыйла», «Акбай күчтәнәче» (игровые ситуации)
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение: “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

Задачи: Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, воспитывать желание помогать. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Формировать представления о том, что любовь выражается в заботе о своих родных, помощи им. Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах. Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Учить называть место работы родителей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Планирование

воспитательно-образовательной работы в средней группе

на февраль

Задачи:

Итог недели:

Составила: Мальцева О.Я.

(26.02.2018г. – 02.03.2018 г.)

Тема недели: «Песни мамочке моей».

Задачи: Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, воспитывать желание помогать. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Формировать представления о том, что любовь выражается в заботе о своих родных, помощи им. Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах. Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Учить называть место работы родителей.

День недели	Режим дня										Время

26.02.2018 год Понедельник	Утро	Цель: Беседа: «Как наши мамы заботятся о нас», Беседа по содержанию пословиц «Доброе слово согревает, дурное – огорчает», «Где слова привета, там улыбка для ответа». Цели: привлечь внимание детей, настроить на дальнейшую деятельность; сделать все возможное, чтобы порадовать мам, поднять им настроение. Работа с календарем погоды. Цель: учить детей отмечать состояние погоды, самостоятельно отбирать условные обозначения, учить описывать явления погоды.		Ситуативные беседы: «Чем любит мама заниматься дома», «Вкусное блюдо, которое готовит моя мама». Рассматривание детских фотографий мам; составление рассказа «Моя мама». Цель: формировать интерес детей к фотографии как к жанру искусства. Учить составлять рассказ о маме по схеме, предложенной педагогом. Воспитывать уважение, заботливое отношение к маме, развивать диалогическую речь.				Дидактическая игра: «Скажи какой». Цель: учить подбирать определения к существительным. Настольная игра: «На что похоже?» Цель: учить детей создавать в воображении образы на основе схематического изображения предметов. (Эвелина, Камила, Муслим, Сережа Г)			07.00-08.10
	Утренняя гимнастика	(март 1, 2 неделя). Цель:									08.10-08.20
		Дежурство по столовой. Цель: формировать умение аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки.	КГН. Цель: совершенствовать навыки аккуратного приема пиши: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.								08.20-08.40
	Игровая деятельность	Игра малой подвижности: « Тишина ». Ход игры : дети идут в колонне по одному, после слов дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Тот, кто пошевелится, встает в конце колонны. Цель: развивать внимание, речь. Игра – эксперимент: «Тонет – не тонет, плавает – не плавает». Цель: повторить с детьми свойства дерева, камня. Дерево плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.									08.40-09.00
											10.45-11.05
	Динамическая пауза	Гимнастика для глаз: «Отдыхалочка» Цель: укрепление глазных мышц и снятия напряжения Мы играли, рисовали (выполняется действия, о которых идет речь) Наши глазки так устали Мы дадим им отдохнуть, Их закроем на чуть - чуть. А теперь их открываем И немного поморгаем.									09.20-09.35
	Непосредственно образовательная деятельность	«Художественно-эстетическое развитие» Аппликация Тема: «Цветы в подарок маме, бабушке» Цель: учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.								(Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 85	09.00-09.20
	Второй завтрак	КГН.									09.35-09.40
		Беседа с детьми на тему: «Праздник 8 Марта». Цель: Рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день. Словесная игра: «Кто больше назовет действий» Цель: активизировать употребление в речи глаголов, закрепить умение образовывать различные глагольные формы. Дидактическая игра-задание: учимся различать геометрические фигуры. Цель: Учить детей находить предметы заданной формы в окружающей обстановки. Цель: Предложить детям игры со строительным материалом по карточкам схемам.									09.40-10.45
	Подготовка к прогулке. Прогулка	Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель : учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Трудовая деятельность. Привлечь к подкормке зимующих птиц. Цель: Помочь зимующим птицам пережить холодный период, привлечь внимание детей к судьбе пернатых друзей. Подвижная игра: «Прыгающие воробьишки». Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах в разных направлениях. Развивать ловкость, выносливость. Воспитывать культуру поведения. Малоподвижная игра: « Слушай сигнал». Цель: Учить детей действовать по сигналу. Развивать выносливость, быстроту. Воспитывать волевые качества. Дидактическая игра: «Назови, одним словом». Цель: активизировать в речи обобщенные слова. Сюжетно-ролевая игра: «Салон красоты»: сюжет «Мама собирается на праздник». Цель: Учить детей играть вместе, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, развивать умения и способности, связанные с коммуникативными функциями речи. Самостоятельные игры детей.							Метание снежков вдаль правой, а затем левой рукой. Цель: Учить бросать снежки вдаль. (Тима Ш, Амир Р, Кирилл С, Самандар А) Дидактическая игра: «Встречаем гостей». Цель: учить детей отсчитывать предметы правильным способом; отсчитывать нужное количество предметов из общего количества.		11.15-11.50
	Возвращение с прогулки, игры	Практическое упражнение: «Наши вещи в порядке». Цель: Учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. Чтение стихотворений и рассказов о маме . Чтение рассказа Б. Житкова «Как Саша маму напугал» Цель: способствовать формированию целостной картины мира, первичных ценностных представлений о семейных отношениях.									11.50-12.10
	Подготовка к обеду, обед	Дежурство по столовой. Цель : формировать умение аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки.					КГН. Цель: Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, не разговаривать.				12.10-12.30
		Чтение художественной литературы. Эстонская народная сказка «Каждый свое получил». Цель: познакомить со сказкой; воспитывать вежливое поведение, доброжелательное отношение к окружающим, правильное отношение к отрицательным поступкам.									12.30- 15.00
		Взбадривающая гимнастика. Комплекс после дневного сна «Солнечные зайчики». Воздушно-водные процедуры. Цель: Прививать детей к ЗОЖ.									15.00- 15.15
		Дежурство по столовой Цель:			КГН						15.15-15.30
	Игры, самостоятельная деятельность детей	Уроки Светофорчика: «О чем говорят дорожные знаки». Цель: Познакомить детей с предупреждающими и указательными дорожными знаками, учить различать их. («Дети», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход»). Воспитывать чувство осторожности, самосохранения. Подготовка к сюжетно-ролевой игре: «Дочки - матери». Наблюдать за тем как мамы гуляют с детьми. Чтение худ. литературы и рассматривание иллюстраций на тему «семья». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Учить самостоятельно, распределять роли в игре. (ИСТОКИ) Чтение стихотворений «Наша бабушка», (книга 1 «Дружная семья» стр.12-13).			Игровая ситуация: «Помоги маме сварить суп и компот». Цель: обогащение игрового опыта детей через совместные со взрослым игры, формирование понимания условности игровой ситуации. Пение песен о маме: «У всех мама есть». Цель: развивать эмоциональную отзывчивость, учить петь легким, подвижным звуком. Рассказы детей о своих мамах: «Моя мама», «Мечта моей мамы» . Цель: Формировать умение составлять рассказы творческого характера, воспитывать чувство гордости и любви за своих мам.				Игра по экологии: «Когда это бывает». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание и находчивость, выдержку. (Даша Б, Амир Р, Элина А, Тима Ш, Самандар А, Настя М, Халид Т)		15.30-16.30
	Непосредственно образовательная деятельность	«Художественно-эстетическое развитие» Хореография (по плану специалиста)									16.30-16.50
	Игры, самостоятельная деятельность детей	Словесная игра : «Назови ласково» Цель: расширять словарный запас, учить преобразовывать слова, называя их ласково-уменьшительно. Ситуативная беседа: «Какое доброе дело я сделал?» Цель: Акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу.									16.50-17.05
	Подготовка к ужину, ужин	Дежурство по столовой. Цель: продолжать формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного, правильно сервировать стол. Воспитывать трудолюбие, желание дежурить.				КГН. Цель: Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки перед едой, правильно пользоваться полотенцем.					17.05-17.25
		Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Цель: в солнечный день посмотреть с детьми, в каком месте утром поднимается солнце и где оно прячется вечером. Определить, короче ли стал путь солнца. Закрепить с детьми знания о сезонных изменениях в природе. Игры детей с подгруппами с выносным материалом. Дидактическая игра: «Угадай: Кто это?» Цель: развивать фантазию, внимание, умение изображать повадки животных. Игровое упражнение: «Летят снежинки». Цель: развивать пластику движений. Самостоятельные игры детей.									17.25-19.00
	Итого										12 часов

Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на февраль

(26.02.2018г. – 02.03.2018 г.)

Тема недели: «Песни мамочке моей».

День

недели

Режим дня

Совместная деятельность взрослых и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Время

Групповая, подгрупповая деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с воспитанниками

27.02.2018 год

Вторник

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Цель: создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение.

Беседа: «Вот такая мама! Вот какая бабушка»

Цель: формировать у детей любовь и уважение к родным и близким.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение: «Самосвал».

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей (вырабатывать подъем боковых краев языка, способствовать укреплению мышц языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка).

Работа с календарем природы.

Цель: Продолжать формировать знания об изменениях, происходящих в природе весной.

Ситуативный разговор: «Безопасное поведение на улице». Цель: научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть.

Игра: «Кольцебросс»

Цель: Помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями. Развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки.

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек». Цель: закрепить знания детей названий геометрических фигур.

(Амир Р, Тима Ш, Самандар А, Настя М, Халид Т)

Дидактическая игра: «Так бывает или нет?»

Цель: Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

(Даша Б, Амир Р, Элина А, Тима Ш, Самандар А, Настя М, Халид Т, Гриша К, Слава Ш, Сережа Р, Артем Т, Вова Т)

07.00-08.10

Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений без предметов (март, 1-2 неделя).

Цель: развивать физические навыки; продолжать закаливать и совершенствовать детский организм; воспитывать потребность быть здоровым.

08.10-08.20

Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство.

Цель: участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

КГН.

Цель: Закреплять умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки.

08.20-08.40

Игровая деятельность

Игра малой подвижности: «Угадай по голосу».

Цель: развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.

08.40-09.00

Непосредственно образовательная деятельность

«Речевое развитие». Развитие речи

Тема: Рассказывание по картине «Мама моет посуду».

Цель: Связная речь. У чить детей составлять рассказ по картине. Грамматика. Закрепить умение образовывать имена существительные – названия посуды. ЗКР. Закрепить произношение звука щ, представление о том, что звуки в слове произносятся в определённой последовательности. Воспитывать любовь и интерес к родному языку.

Ушакова О.С., Арушанова А.Г. «Занятия по развитию речи в д/с» стр.151, занятие 22.

09.00-09.20

Динамическая пауза

Ритмическая гимнастика: «Дует ветер» Цель: помочь детям снять умственную нагрузку, расслабить детский организм.

09.20-09.35

Второй завтрак

КГН.

Цель: вызвать интерес к процессу умывания, выработке культурно-гигиенических навыков.

09.35-09.40

Динамическая пауза

Слушание: «Песенка о весне», муз. Фрида Цель: воспитывать чувство прекрасного в процессе слушания музыки. Повторение текста стихов, песен, частушек к Празднику 8 марта Цель: совершенствовать интонационную выразительность речи.

09.40-10.00

Непосредственно образовательная деятельность

(по плану специалиста)

10.00-10.20

Подготовка к прогулке. Прогулка

Наблюдение за рябиной.

Цели: познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать рябину от других деревьев и кустарников.

Трудовая деятельность . Уборка участка от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин». Сюжет «Магазин игрушек».

Цель: Учить детей использовать в игре свои знания о свойствах предметов, правилах выбора подарка. Выявить уровень владения детьми умением выполнять игровые действия.

Цель: создание условия для свободной деятельности, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющий ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

«Развитие движений».

Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).

Цель: развивать ловкость, выносливость.

(Тима Ш, Амир Р,Халид Т, Кирилл С, Самандар А)

С Артёмом Т, Кириллом Л. по сохранению здоровья

Цель: объяснить детям, что нельзя кидаться грязным снегом в лицо.

10.20-11.50

Возвращение с прогулки,

игры

Чтение стихов на выбор: (Е. Благинина. «Посидим в тишине», Г. Виеру. «Мамин день», Я. Аким. «Мама», Е. Благинина. «Вот какая мама»и др.)

Цели: закрепить знание содержания стихотворений; активизировать память; сформировать ответственность за порученное дело; развить мимическую и речевую выразительность. Самообслуживание.

Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду, своевременно сушить мокрые вещи .

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: дать возможность ребенку заняться самостоятельной деятельностью. Развивать умение играть с другими детьми.

11.50-12.10

Подготовка к обеду, обед

Дежурство по столовой.

Цель: продолжать формировать умение аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы.

КГН.

Цель: закрепить умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

12.10-12.30

Подготовка ко сну, дневной сон

Закреплять навыки самообслуживания.

Цель: закреплять навык аккуратно складывать одежду, покрывала.

Чтение художественной литературы . Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый, масленый»

Цель: Учить детей внимательно слушать сказку, сопереживать героям

12.30 - 15.00

Подъем, воздушные, водные процедуры

Ходьба по массажным дорожкам; массаж стопы. Закаливающие процедуры.

Цель: укреплять здоровье воспитанников; формировать осознание важности данных процедур для здоровья.

Воздушно-водные процедуры.

Цель: Прививать детей к ЗОЖ.

15.00 - 15.10

Подготовка к полднику, полдник

Дежурство по столовой.

Цель: Приучать красиво и последовательно сервировать стол.

КГН.

Цель: учить пользоваться расчёской, носовым платком. При кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

15.15-15.30

Игры, самостоятельная деятельность детей

Веселый этикет: « Поведение за столом»

Цель: на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности, извинения сформировать представление об этикете.

Рассматривание журналов мод.

Цели: развить умение выделять фасоны одежды, цвет, отличительные особенности, в прическе - цвет, форму, оригинальность, подбирать фасон сообразно предпочтениям, особенностям внешнего вида мам; сформировать желание видеть маму красивой, гордиться ею.

Открытие модельного агентства, где каждый может выбрать для своей мамы платье, прическу, обувь, украшения.

Дидактическая игра: «Громко - тихо запоем».

Цель: Учить детей, исполняя знакомые песни, по заданию водящего регулировать силу голоса, громкость воспроизведения мелодии.

Слушание музыкальных произведений: «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова), «Музыкальная шкатулочка» (музыка С. Майкапара).

Цель: Учить детей сравнивать пьесы с похожими названиями, различать и передавать в речи оттенки настроений.

Хозяйственно-бытовой труд:

«Сложи салфетку».

Цель: формировать умение аккуратно сворачивать, воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.

Индивидуальная работа:

Дидактические игры на развитие внимания. «Сложи узор», «Шарики на праздник», «Уточка с утятами». Цель: формировать умение группировать предметы по разным свойствам: цвету, форме, величине. Видеть простейшие закономерности в чередовании предметов.

С Амиром Р,Сережей Р во время дежурства по столовой

Цель: закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку справа от тарелки, ставить чашку ручкой вправо.

15.30-17.05

Подготовка к ужину, ужин

Дежурство по столовой.

Цель: формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.

КГН.

Цель: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи.

17.05-17.25

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Дидактическая игра: «У кого какое жильё».

Цель: закрепить название жилища диких животных, развивать словарный запас детей.

Предложить детям раскраски на тему: «Зима».

Цель: продолжать умения и навыки раскрашивать карандашами, не выходя за контур.

Дидактическая игра: «Такие, разные цветные».

Цель: закрепление цвета (что бывает, синим, белым, оранжевым, голубым).

Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать умения организовываться для игры.

17.25-19.00

Итого

12 часов

Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на февраль

(26.02.2018г. – 02.03.2018 г.)

Тема недели: «Песни мамочке моей».

День

недели

Режим дня

Совместная деятельность взрослых и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Время

Групповая, подгрупповая деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с воспитанниками

28.02.2018 год

Среда

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Цель: создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение.

Беседа на тему: «Кто похвалит меня?»

Цель: Учить детей видеть во внешнем облике отражение внутреннего состояния человека, ориентироваться на него при построении взаимодействия. Учить использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией.

Работа с календарем погоды.

Ситуативный разговор: Что делать если… Я обидел товарища?»

Цель: Учить детей высказывать свое мнение. Находить ответы на проблемную ситуацию.

Поручение: Помогать няне, убирать посуду со стола.

Цель:

ФЭМП «Сделай фигуру».

Цель: Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу.

(Слава Ш, Гриша К, Халид Т. Сережа Р, Самандар А)

Дидактическая игра по речевому развитию:

«Назови три предмета».

Цель: Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить придумывать задания по образцу. Развивать воображение, связную речь. (Матвей П, Муслим Б, Гриша К, Сережа Г, Слава Ш)

07.00-08.10

Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений без предметов (март, 1-2 неделя).

Цель: повысить психофизическую активность, настроение. Воспитывать потребность быть здоровым.

08.10-08.20

Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство по столовой.

КГН.

08.20-08.40

Игровая деятельность

Игра малой подвижности: «Море волнуется раз…»

Цель: учиться координировать речь с движением, создать положительный эмоциональный настрой. Воспитывать желание играть вместе.

Хороводная игра: «Мы топаем ногами».

Цель: Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. Воспитание интереса к хороводным играм.

08.40-09.00

Непосредственно образовательная деятельность

«Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Мамины профессии»

Цель: познакомить детей с несколькими видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии повара, врача, парикмахера, полицейского. Способствовать развитию связной речи, мышления, любознательности, наблюдательности. Расширять познавательный интерес к профессиям. Создать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к людям разных профессий; способствовать воспитанию умения работать в группе; учитывать мнение партнёра; высказывать собственное мнение.

Разработка конспекта методического

кабинета

09.00-09.20

Динамическая пауза

Гимнастика для глаз: «Носик»

Смотрит носик вправо-влево (Резко переместить взгляд вправо и влево.)

Смотрит носик вверх и вниз (Резко перенести взгляд вверх и вниз.)

Что увидел хитрый носик? (Мягко провести указательными пальцами по векам.)

Ну, куда мы забрались?

Артикуляционная гимнастика: «Воздушный шарик».

Я надул воздушный шарик

Укусил его комарик (воспроизводят звук комара)

Лопнул шарик - не беда (говорят «Бах» и одновременно соединяют руки перед грудью)

Новый шар надую я (имитируют надувание шарика, одновременно разводя руки в стороны)

09.20-09.35

Непосредственно образовательная деятельность

«Физическое развитие» Физическая культура

Содержание: Учить энергичному отталкиванию в прыжках в длину с места, замаху при метании мешочков на дальность, соблюдению дистанции во время передвижения и построения. Закреплять умение принимать правильное положение при прыжках в длину с места, в метании в горизонтальную цель, ползания на четвереньках, ходьба по ограниченной площади опоры, на повышенной опоре. Развивать умение ходьбе и бегу со сменой ведущего. Повторить перебрасывание мяча друг другу.

10.45-11.05

Второй завтрак

КГН.

Цель: вызвать интерес,

09.35-09.40

Игровая деятельность

Дидактическая игра: «Что закрыто на картине?» Цель: тренировать зрительную память, логическое мышление, учить угадывать животное, у которого закрыта одна часть тела Хороводная игра: «Колпачок»

Цель: развивать умение выполнять движения согласно тексту, активировать малоподвижных детей

Настольная игра: «Мозайка»

Цель: развивать мелкую моторику, творческое воображение, усидчивость

09.40-10.45

Подготовка к прогулке.

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками.

Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

Ход наблюдения:

Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет! Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным ветром. Предложить определить направление при помощи вертушки.

Дидактическая игра: «Да или нет».

Цель: учить внимательно, слушать, отвечать на вопросы.

Ход игры: Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».

Цель: развить слух, умение ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке.

Цель: прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

Цели: формировать умение соблюдать правила игры;

Сюжетно-ролевая игра: «Семья».

Цель: Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей, становятся родителями и наоборот).

Самостоятельные игры детей.

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть.

Развитие прыжков.

Бросание предметов в цель.

(Амир Р, Гриша К, Тима К, Халид Т, Кирилл С, Тима Ш)

Дидактическая игра: «Угадай птицу по описанию».

Цель: научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

(Тима К, Макар П, Настя М)

11.05-11.50

Возвращение с прогулки,

игры

Закреплять навыки самообслуживания.

Предоставить детям для игры крупный и мелкий строительный материал (построим дом для мамы)

11.50-12.10

Подготовка к обеду, обед

Дежурство по столовой.

КГН.

Цель:

12.10-12.30

Подготовка ко сну, дневной сон

Закреплять навыки самообслуживания.

Цель: закреплять навык аккуратно складывать одежду, покрывала.

Чтение перед сном. Чтение сказки «Горшочек каши»

Цель: Продолжать знакомить детей с детской литературой, учить осмысливать и оценивать характеры и поступки героев, пересказывать понравившиеся эпизоды.

12.30- 15.00

Взбадривающая гимнастика. Комплекс после дневного сна «Потянемся».

Ходьба по массажным дорожкам; массаж стопы. Закаливающие процедуры.

Цель: укреплять здоровье воспитанников; формировать осознание важности данных процедур для здоровья.

Воздушно-водные процедуры.

Цель: Прививать детей к ЗОЖ.

15.00- 15.15

Подготовка к полднику, полдник

Дежурство по столовой.

Цель:

КГН.

Цель: п

15.15-15.30

Игры, самостоятельная деятельность детей

ОБЖ: «Куда спешат машины ».

Беседа, рассматривание иллюстраций

Цель: Формировать у детей элементарные представления о работе пожарных. Учить узнавать, правильно называть пожарную машину, выделять ее размер и цвет. Воспитывать чувство осторожности, самосохранения.

Игра-драматизация по русской народной сказке: «Колобок».

Цель: Учить детей выразительно проговаривать знакомый текст, использовать движения и мимику для передачи образов персонажей. Ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства.

Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворений о весне.

Цель: Учить детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми явлениями.

Цель: Учить детей собираться в группы по интересам, развивать творческие способности.

Хозяйственно-бытовой труд. «Моем игрушки, помогаем воспитателю».

Цель: Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек

Настольно-печатные игры: лото, домино.

Цель: Учить детей соблюдать правила игры.

(ИСТОКИ) Итоговое занятие: «Дружная семья» (книга 1 «Дружная семья» стр.12-13)

Дидактическая игра: «Назови слово»

Цель: Упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в четком и внятном произнесении слов с этими звуками. Учить подбирать слова с заданным звуком.

Работа в уголке худ. творчества раскрашивание картинок в раскрасках.

Цель: Учить детей аккуратно раскрашивать картинки

15.50-17.05

Подготовка к ужину, ужин

Дежурство по столовой.

Цель:

КГН.

17.05-17.25

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Наблюдение за птицами на участке детского сада.
Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Подвижная игра: «К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Сюжетно-ролевая игра: «Шоферы».

Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать атрибуты. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Дидактическая игра: «Рассмотри и опиши» - дети рассматривают и описывают предложенные воспитателем растения.

Цель: закрепить знания детей об изменениях в природе весной. Научить наблюдать за природой, видеть красоту пейзажа. Воспитать бережное отношение к природе.

Цель: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

Самостоятельная деятельность детей.

17.25-19.00

Итого

12 часов

Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на февраль

(26.02.2018г. – 02.03.2018 г.)

Тема недели: «Песни мамочке моей».

День

недели

Режим дня

Совместная деятельность взрослых и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Время

Групповая, подгрупповая деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с воспитанниками

01.03.2018 год

Четверг

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Цель: создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение.

А. Гарф «Вот какие наши руки»

Цель: Расширять представления детей о труде представителей разных профессий

Дидактическая игра: «Собери круги» Цель: развивать внимание и мышление.

Работа с календарем погоды.

Цель: учить отмечать состояние погоды, самостоятельно отбирать условные обозначения.

Дидактическая игра: «Грязи – нет! Пыли – нет!»

Цель: приучать детей помогать своим родным по дому, учить совместной деятельности и общению.

Дежурство на занятии. Цель: учить детей подготавливать необходимое для занятия.

Индивидуальная работа. Составление рассказа на тему: «Наши любимые мамы»

Цель: Учить детей составлять краткий рассказ о любимой маме.

Работа по изо деятельности с Кириллом, Тима Ш, Ирой Б

Цель: продолжать учить правильно, держать карандаш и проводить вертикальные линии.

07.00-08.10

Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений без предметов (март, 1-2 неделя).

Цель: повысить психофизическую активность, настроение. Воспитывать потребность быть здоровым.

08.10-08.20

Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство по столовой.

Цель: продолжать учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного по столовой: раскладывать столовые приборы; ответственно относиться к своим обязанностям.

КГН.

Цель: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

08.20-08.40

Игровая деятельность

Дидактическая игра: «Кому что нужно?»

Цель: Упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определённой профессии.

Рассматривание иллюстраций «Правила дорожного движения».

Цель: Закреплять знание дорожных знаков.

08.40-09.30

Непосредственно образовательная деятельность

«Познавательное развитие» Математика Тема: «Соотношение предметов по ширине» Цель: Учить устанавливать соотношения между 3 предметами по ширине, раскладывать предметы в ряд в порядке возрастающей ширины, ориентируясь на образец, обозначать соотношение по ширине словами: самый узкий, широкий, шире, уже; закрепить навыки счета в пределах 6.

10.30-10.50

Динамическая пауза

Динамическая пауза: «Помогаем маме»

Мы с мамой стирали белье,

Затем полоскали

Потом отжимали,

Встряхнули

И на прищепки пристегнули.

09.40-10.00

Непосредственно образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие». Музыка (по плану специалиста)

10.00-10.20

Второй завтрак

КГН.

Цель: вызвать интерес, осознание необходимости употребления в пищу фруктов.

09.30-09.40

Динамическая пауза

Гимнастика для глаз: «Смотрим вправо – никого»

Цель: тренировка глазных мышц.

Практическое упражнение: «Ловкие пальчики» Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить застёгивать крючки, пуговицы. Развивать мускулатуру и мелкую моторику рук.

10.20-10.30

Подготовка к прогулке.

Прогулка

Наблюдение: за состоянием погоды

Цель: учить детей видеть красоту окружающей природы.

Беседа на тему: «Какая одежда нужна нам сегодня?»

Чтение художественной литературы: О. Высотская «Холодно» Цель: Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды.

Подвижная игра: «Воробушки и кот»

Цель: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге.

Дидактическая игра: «Красный, желтый, зеленый»

Цель: Учить детей использовать свои знания об основных цветах

Трудовая деятельность : уборка игрушек после игр

Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками на выбор детей.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Развитие прыжков.

Бросание предметов в цель.

Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

(Гриша К, Сережа Р, Халид Т, Кирилл С, Тима Ш)

Индивидуальная работа: Упражнение «Лови мяч» Цель: Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его.

(Гриша К, Настя М, Сережа Р, Халид Т, Кирилл С, Тима Ш, Тима К)

10.50-11.50

Возвращение с прогулки,

игры

Закреплять навыки самообслуживания.

Цель: совершенствовать умение самостоятельно снимать одежду, развесить мокрую одежду, складывать одежду в последовательности; помогать друг другу .

Чтение русской народной сказки: «Коза-дереза»

Цель: учить детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа, выражать свое мнение о поведении героев, их поступках.

11.50-12.10

Подготовка к обеду, обед

Дежурство по столовой.

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой.

КГН.

Цель: продолжать формирование навыков культурного поведения за столом.

12.10-12.30

Подготовка ко сну, дневной сон

Закреплять навыки самообслуживания.

Цель: закреплять навык аккуратно складывать одежду, покрывала.

Чтение перед сном. Чтение стих. «Бабушкины руки» Цель: учить детей отвечать на вопросы по содержанию текста, воспитывать любовь и уважение к бабушке.

12.30- 15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

Взбадривающая гимнастика. Комплекс после дневного сна «Потянемся».

Ходьба по массажным дорожкам; массаж стопы. Закаливающие процедуры.

Цель: укреплять здоровье воспитанников; формировать осознание важности данных процедур для здоровья.

Воздушно-водные процедуры.

Цель: Прививать детей к ЗОЖ.

15.00- 15.15

Подготовка к полднику, полдник

Дежурство по столовой.

Цель: участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы

КГН.

Цель: п риучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

15.15-15.30

Непосредственно образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие». Конструирование Тема: «Цветок тюльпана» (Оригами) Цель: учить детей делать цветок из бумаги, ровно складывая края листа бумаги, развивать быстроту, ловкость, внимание, умение действовать по показу воспитателя. Воспитывать у детей любовь и заботу о маме. Вызвать желание порадовать их в подарок.

Разработка конспекта занятия методический кабинет

15.30-15.50

Игры, самостоятельная деятельность детей

Беседа на тему: «Что такое правильная осанка?»

Цель: продолжать знакомить детей с частями тела: руки, ноги, туловище. Формировать элементарные представления своей осанки.

Беседа: «Самая хорошая»

Цель: обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама самый близкий и дорогой человек ее нужно беречь радовать своими поступками дарить подарки, сделанные своими руками.

Дидактическая игра: «Из чего сделано?»

Цель: учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность .

Самостоятельная деятельность.

Цель: Учить детей собираться в группы по интересам, развивать творческие способности

Работа в уголке природы. Экспериментирование с природным материалом, предложить детям после осмотра определить в какой емкости находится песок, камень.

Цель: Помочь выявить особенности каждого из природных материалов с водой, установить какое влияние оказывает вода на их свойства.

«Строительство мостика для зайчика »

Цель: продолжать упражнять в постройке мостов, отражая в конструировании свои представления. Формировать умение самостоятельно планировать деятельность.

Дидактическая игра: «Волшебные мешочек» Цель: учить описывать предметы с Настей М., Кириллом С., Халидом Т., Сергеем Р.

15.50-17.05

Подготовка к ужину, ужин

Дежурство по столовой.

«Помочь мишке накрыть на стол»

Цель: учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдая расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.

КГН.

Упражнение: «Кто первый и правильно оденется» -

Цель: закреплять умения быстро, правильно и последовательно одеваться.

17.05-17.25

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»

Цель: закреплять представление детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Учить действовать в воображаемых ситуациях, и использовать различные предметы-заместители.

Дидактическая игра: «Сыграем в театр?»

Цель: приобщать детей к миру театра; дать представление о театрализованных профессиях, о жизни театра; вовлекать в ситуацию творческой игры; побуждать к выбору роли; учить играть в настольном театре.

Индивидуальная работа: «Кто дальше?»

Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: дать возможность ребенку заняться самостоятельной деятельностью.

17.25-19.00

Итого

12 часов

Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на февраль

(26.02.2018г. – 02.03.2018 г.)

Тема недели: «Песни мамочке моей».

Итог недели: Утренник, посвященный 8 марта! Выставка детского творчества

День

недели

Режим дня

Совместная деятельность взрослых и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Время

Групповая, подгрупповая деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа с воспитанниками

02. 03.2018 год

Пятница

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Цель: создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение.

Просмотр презентации: «Мамин праздник» Цель: Дать знания о празднике «Международный женский день», воспитывать бережное. трепетное отношение к маме, уважение, желание помогать.

Работа с календарем погоды.

Цель: учить отмечать состояние погоды, самостоятельно отбирать условные обозначения.

Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице

Цель: продолжать учить правильно себя вести в таких ситуациях.

Поручение: Помогать няне, убирать посуду со стола.

Цель: Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым.

Дидактическая игра: «Цветные варежки».

Цель: Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. По упражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

(Гриша К, Тима Ш, Кирилл С, Халид Т)

07.00-08.10

Утренняя гимнастика

Комплекс упражнений без предметов (апрель, 3-4 неделя).

Цель: повысить психофизическую активность, настроение. Воспитывать потребность быть здоровым.

08.10-08.20

Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство по столовой.

КГН.

Цель: продолжать учить детей следить за опрятностью одежды (рубаха заправлена в шорты, сандалии застегнуты).

08.20-08.40

Игровая деятельность

Настольно-печатная игра: «Парные картинки»

Цель: воспитывать наблюдательность, умение находить в предметах изображенных на картинах сходство и различие, активизировать словарь: похожие, разные, одинаковые.

Игровая деятельность.

Цель: способствовать развитию у детей самостоятельности, способности к саморегуляции. Формировать умение организовывать свой досуг.

08.40-09.00

Непосредственно образовательная деятельность

«Познавательное развитие» Рисование

Тема: «Расцвели красивые цветы»

Цель: Учить рисовать красивые цвет, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом.

Разработка конспекта занятия педагога по ИЗО

09.00.-09.20

Динамическая пауза

Гимнастика для глаз: «Снегопад» Цель: способствовать снятию статического напряжения мышц глаз, улучшение кровообращения глазного яблока.

09.20-09.30

Второй завтрак

КГН.

Цель: вызвать интерес, осознание необходимости употребления в пищу фруктов.

09.50-10.00

Подготовка к прогулке.

Прогулка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Ход наблюдения

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег - одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде.

Трудовая деятельность. Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра : «Бездомный заяц».

Цель: учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска.

(Кирилл С, Халид Т, Тимоша Ш., Амир Р)

Дидактическая игра: «Секрет» Цель: учить детей внимательно слушать, произносить слова шепотом, чисто и отчётливо, развивать слуховое восприятие, фонематический слух.

(по желанию детей)

Свободная деятельность под контролем воспитателя.

10.00-10.40

Возвращение с прогулки,

игры

Закреплять навыки самообслуживания.

Дидактическая игра: «Красивые слова о маме» Цель: учить изменять по падежам слово «мама», образовывать уменьшительно-ласкательную форму сущ. , согласовывать сущ. С прилагательными в роде и числе.

10.40-11.00

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Тема: «Я считаю до 9».

Цель: Формирование навыков устной речи.

11.00-11.20

Динамическая пауза

Пальчиковая игра: «Кто живет у нас в квартире?»

1, 2, 3, 4, Кто живет у нас в квартире? (хлопаем в ладоши)

1, 2, 3, 4, 5 Всех могу пересчитать: (ритмично загибаем пальцы в кулачок и разгибаем)

Папа, мама, брат, сестра, Кошка Мурка, два котенка,

Мой сверчок, щегол и я - (загибаем поочередно пальчики)

Вот и вся моя семья! (показать все пальчики, растопырив их в стороны) Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

11.20-11.35

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие. БАССЕЙН

Программное содержание: Учить детей делать вдох и задерживать дыхание; продолжать учить самостоятельно, передвигаться по дну бассейна в различных направлениях, прыжки держась за трубу.

11.35-11.55

Подготовка к обеду, обед

Дежурство по столовой.

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой.

КГН.

Цель: продолжать формирование навыков культурного поведения за столом.

12.10-12.35

Подготовка ко сну, дневной сон

Закреплять навыки самообслуживания.

Цель: закреплять навык аккуратно складывать одежду, покрывала.

Чтение перед сном. Чтение «Бабушкин садик» С.Георгиева

12.35- 15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

Взбадривающая гимнастика. Комплекс после дневного сна «Потянемся».

Ходьба по массажным дорожкам; массаж стопы. Закаливающие процедуры.

Цель: укреплять здоровье воспитанников; формировать осознание важности данных процедур для здоровья.

Воздушно-водные процедуры.

Цель: Прививать детей к ЗОЖ.

15.00- 15.15

Подготовка к полднику, полдник

Дежурство по столовой.

КГН.

Культура поведение за столом.

Цель: Учить правильно, отламывать вилкой кусочек запеканки от целого куска.

15.15-15.30

Игры, самостоятельная деятельность детей

Беседа: «Я горжусь своей мамой» Цель: закрепить знания детьми имен и отчеств мам; где и кем работают. Воспитывать любовь и уважение к мамам, их профессиям, вызвать желание оказать им помощь.

Опыт: «Свойства солнечных лучей»

Цель: познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы. Конкурс на лучшую смешную фигурку – научить сооружать из снега постройки в соответствии со своим замыслом, развивать фантазию.

Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зиме. Цель: учить детей отгадывать загадку, аргументировать свой ответ. Формировать умение сопоставлять описание с реальными явлениями природы, предметами, существами.

Настольная игра: «Мозаика» Цель: учить детей самостоятельно придумывать узор, развивать художественное творчество, развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Кириллом С.,Амиром Р., Сережей Р., Халидом Г., Самандаром А.,

Дидактическая игра: «Назови соседей» Цель: Упражнять в порядковом счёте, Учить называть соседей числа, использовать термины «больше», «меньше».

Индивидуальная работа по художественному творчеству. Нарезать цветные полоски для конструирования . Цель: закреплять навыки безопасного пользования ножницами .(Амир Р., Слава Ш., Халид Т., Сережа Р., Гриша К)

15.30-17.05

Подготовка к ужину, ужин

Дежурство по столовой.

Цель: учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных.

КГН.

Цель: продолжать формирование навыков культурного поведения.

17.05-17.25

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Беседа: «Самая хорошая»

Цель: обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками.

Разучивание стихотворения: «Наши мамы» Е. Благинина

Цель: Познакомить с новым стихотворением, учить его наизусть. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать любовь к маме.

Малоподвижная игра: «Поймай и назови» Цель: упражнять в бросании и ловле мяча, воспитывать умение самим организовывать игру, воспитывать лидерские качества.

Подвижная игра: «Береги руки» Цель: упражнять в беге с увертыванием по всей площадке. Развивать у детей ловкость, быстроту реакции, внимание.

Коллективный труд: чистим дорожки. Цель: учить детей подбирать инвентарь для работы, договариваться о сотрудничестве, планировать свою работу, следить за правильностью выполнения трудовых действий.

17.25-19.00

Итого

12 часов