レッスン 41
テーマ：「魚」
目標:曲げる、折る、切る、接着するなど、紙を扱うためのさまざまなテクニックを子供たちに教えます。 子どもたちが手を使う能力を発達させ、正確な指の動きに慣れさせ、細かい運動能力を向上させ、目を発達させます。
レッスンの進み具合
1.TBに関する指示。
2. 会話。
野生生物はしばしば研究者を困惑させ、さまざまな「技術的」謎を提示します。 そのうちの1つは、何世代にもわたって科学者を困惑させてきた問題であり、どれだけの海洋動物、魚、イルカが密な水の中を、時には空を飛ぶことさえ不可能な速度で移動することができるかということです。 メカジキ、 たとえば、時速 130 km の速度で泳ぎます。 マグロ - 90 km/h。 計算によると、水の抵抗を克服してこれほどの速度を得るには、魚が車のエンジンと同じくらいの出力、つまり約100馬力を開発する必要があることがわかります。 生き物は酸化プロセスからエネルギーを得ます。 しかし、魚は変温動物であり、その温度は水の温度よりもそれほど高くなく、ちなみに、酸素は非常に少量溶解しています。 そのような力は彼らにとっては達成不可能です！ 想定すべきことは 1 つだけ残っています。それは魚です。 どうにか このようにして、彼らは水の抵抗を大幅に減らす「方法」を知っています。 この現象を説明する仮説は、ロシア科学アカデミーのシベリア支部の理論応用力学研究所の教授であるウラジミール・イワノビッチ・メルクロフによって提唱されました。 （ノボシビルスク市）。
3. パズル
4.魚に関する詩。
詩を読む子どもたち
池には魚が泳いでいる
そして彼らは飛び跳ねる遊びをします。
暖かい日には彼らははしゃぎ、
一緒に楽しんでください。
太陽の光が差し込んでいて、
中には春の鍵が入っていて、
いつでも暖かく過ごせるように、
白い雪はありませんでしたが、
ユリが咲いてました、スイレンが…。
魚には氷は必要ありません。
夏には水が必要です
寒い中の魚のために。
夏に遊ぶのが楽しい
そしてお互いに追いつきます。
円が水面を駆け巡ります。
魚、魚を捕まえてください！
鱗は火花のように輝き、
ヒレが素早く飛び上がります。
左、右、下、上 -
池の上で静かな笑い声。
5.川魚に関するなぞなぞ。
ここで魚の群れが凍りつき、
小さなものには一つの科学がある -
目を輝かせながら泳ぎました…
急いで泥の中へ！ これは…（さんま）。
障害に陥っている
暑い夏の午後、彼は眠ります。
泉と深みを愛する人、
機知に富んだ... (バーボット)。
黄金の鱗、赤いヒレ、
彼は退屈から蝶やバッタを食べます。
王子様のようなドレスアップ
よかったね、お魚さん…（井出）！
アカヒレ、縞模様、どんな川の雷雨でも、
稚魚は恐れて彼から逃げます。
ああ、山高帽は好きじゃない
この軽快さ…（止まり木）。
彼は泥を掘るのが大好きです
そして幼虫を食べて、
夜にウキクサを叩き込む
そして夕方にはつつきます。
魚は汚れを気にしない
彼の名前は…（フナ）。
底を這い、爪で威嚇します。
小さなものと虫よ、自分自身を救ってください！
巣穴では切り株の後ろに隠れます。
茹でた赤。 これは…（ガン）です。
3.先生の説明。
折り紙を作るためのスキーム
正方形の厚紙を用意します。 正方形を対角線に曲げて真っ直ぐにします。
魚の尻尾を写真のように切ります。
目と鱗を接着または描画します。
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4. 実務。 魚作り。
5レッスンの結果。
6. 作品の展示。
ナタリア・ブロシチツィナ
折り紙レッスン「カエル」
目標: - カエルとの付き合いを続け、自然界におけるカエルの利点を説明します。
カエルの姿を考えてみましょう。
タスク: - カエルの折り方を段階的に教えます。
紙折り紙デザインの芸術を探求し続けます。
労働文化を形成し、労働スキルを向上させます。
基本的な幾何学的概念を子供たちに紹介し続けます。
創造的な能力を開発します。
装置: デモ資料 - プレゼンテーション。 カエルのトリルの音が入ったディスク。
配布資料: 両面色紙 (緑色、サインペン。
レッスンの進行状況:
1. 整理の時間。
教師：皆さん、こんにちは！
自然の友達になるために、
彼女の秘密をすべて見つけ出し、
すべての謎を解く
観察することを学ぶ
一緒にマインドフルネスを育てていきましょう
そして私たちの好奇心は、あらゆることを知るのに役立ちます。
2. レッスンのテーマの紹介。
教師：今日私たちが誰について話すかについては、E.チャルシンの詩「臆病者」から学ぶでしょう。
ハリネズミはウサギにこう尋ねます。
どうして泣いているの、子ウサギちゃん？
私はとても怖かったです
野獣に出会った
彼は緑色で虫のような目をしている
こんなものは見たことがありません。
教師:- さて、皆さん、私たちが誰のことを話しているかわかりましたか？
子供たち：カエルのこと。
（カエルのトリル音も入っています）
教師： 右。 そしてカエルについて少しお話したいと思います。
3.新しいことを学ぶこと。
（先生のお話の中で、カエルの写真のスライドショーが上映されます）
地球上には膨大な数のカエルが存在します。 小さなものもあれば、大きなものもあり、ゴーグルの目をしたものや、口の広いものもあります。 彼らは水の中に卵を産みます。 卵は水中で暮らすオタマジャクシに成長し、時間が経つとカエルに成長します。 カエルは陸上でも水中でも生きられます。 たとえカエルが陸上に住んでいるとしても、その生息地は水域の近くでなければなりません。 これはカエルの皮膚が乾燥しないようにするために必要であり、乾燥するとカエルは死んでしまいます。 カエルは水を飲む代わりに、皮膚から水を吸収します。 彼らは長くて粘着性のある舌を使って食べ物を捕まえて飲み込みます。 カエルは前方、横方、上方を同時に見ることができます。 彼らは寝ているときでも決して目を閉じません。
教師: カエルの赤ちゃんの名前は何ですか?
子供たち：小さなカエル。
教師: 教えてください、カエルは何を食べるのですか?
子供たち：蚊、昆虫。
教師： よくやった！ では、少し温めてみましょう。
途中で - ジャンプ! - カエル。
カエル、急いでどこにいるの？
ハンモックから飛び降りろ！ 段差でジャンプ！
水に飛び散る！ 足を蹴ってください！
ここでハリネズミは静かに歩きます、
針にキノコが付いています。
彼は茂みの下を通ります
そしてごぼうの下でカサカサと音を立てます。
4. 実務。
教師：今日はこんなカエルを作ります。
（プレゼンテーションのスライドを使用して折り紙でカエルを作ります）
5. レッスンのまとめ。
(完成したカエルをすべてスイレンの葉の上に植えます)
教師: 「クヴァクヴァクヴァ」とカエルが歌います。
そしてお腹を引っ掻いて、
彼女は葉っぱの上で快適に感じます
ほぼ午前中ずっと歌えます。
面白いカエルを自分で作って、家族や友達にプレゼントすることができます。
このトピックに関する出版物:
このマスタークラスは、就学前年齢以上のお子様を対象としています。 目標: 楽しいおもちゃ「カエル」を作る 目的: 1. 作り方を教えます。
肉体労働「カエル」に関する GCD の要約目標と目的: 円錐をベースにした工芸品を作成する能力を開発する。 折り畳んだシートからオブジェクトを切り出すスキルを引き続き強化します。
必要な材料と道具：緑色の紙、のり、はさみ、色紙の切れ端。 1. 一枚の紙を用意し、左下の角を曲げます。
マスタークラス「目のカエル」。 折り紙。 言語療法補助具の作成に関する教師向けのマスタークラスですが、使用できます。
マスタークラス「三角カエル」。 折り紙。 折り紙技術を使用した言語療法補助具の作成に関する教師向けのマスタークラス。 多分。
オリガミGCD「カエル姫」目標：注意力、記憶力、思考力、細かい運動能力を発達させること。 他の人に対して友好的な態度を育みます。 改善を続けてください。
レッスンのトピック:「折り紙で『カエル』を作ります。」
レッスンの種類:新しい知識を習得する。
目標：余暇活動の組織化。 子供の認知活動の発達と矯正。 ペーパーアートへの興味を育みます。
コミュニケーション能力が広がります。
タスク:
教育:手の細かい運動能力、正確な指の動きを向上させ、目、集中力、空間想像力を発達させます。 試合中は、速く走ったり走り幅跳びを練習したりしてください。 敏捷性、スピードなどの身体的資質を養います。
教育:折り紙のようにおもちゃを折る方法を子供たちに教えます。 基本的な幾何学的概念 (角度、辺、正方形、三角形) に関する子供の知識を強化します。 カエルについてのアイデアを形にします。
教育:子どもたちに自然への関心、生き物に対する友好的で思いやりのある態度を植え付け続けます。
競争することを学びましょう。
レッスン形式：教室。
方法:説明と実例、生殖、ゲーム。
教訓的なツール: V. ゾトフの本「森のモザイク」に基づいたおとぎ話「カエル」の録音。 カエルの絵が描かれたスライド。
クラフトサンプル。 運用マップ（組立図）。 正方形の色紙。 プレイフィールド。 カエルとサギの帽子とマスク。
テープ レコーダー、コンピューター、BGM 付きディスク。
参考文献:軍曹TB. 366 枚の折り紙モデル。 – M.: 「アイリス プレス」、1997 年。
ストゥパック E. オリガミ。 ゲームと競技会 - M.: 「Iris Press」、2008 年。
L.P.ファティエバ。 小学生向けの 300 の屋外ゲーム - ヤロスラヴリ: 開発アカデミー: アカデミー、K: アカデミー ホールディング、2000 年。
子ども向け環境雑誌「スヴィレル」の記事「カエルのお姫さま」。 - No.6、1999年、8ページ。
インターネット サイトからの資料。
レッスンの段階。
組織段階。（5分。）
ステージの目標と目的: 子どもたちをレッスンの気分にさせ、学習活動に対する心理的な雰囲気を作り出し、注意力を活性化します。
こんにちは皆さん。 お互いに挨拶しましょう。 手を繋いで「魔法の輪」を作り、私の後に続いて繰り返します。
"愛してます。 来て本当に良かったです。
あなたを信頼しています。
あなたは成功する。
私は成功する
できるよ
私たちは常に、常に成功します
少しだけ試してみる必要があります。」
そして今、誰もが拍手をし、笑顔になりました。 よくやった。
（子供たちはテーブルに座ります）。
皆さん、なぞなぞを当ててください。
小動物がジャンプします。
口ではなく罠だ。
罠にはまってしまう
蚊もハエも。
（カエルの絵が描かれたスライドのデモンストレーション）。
カエルのおとぎ話を聞いてみませんか？
新しい教材の学習（20分。）
(レッスンの理論的な部分)。
ステージの目標と目的: 子どもたちにカエルを紹介します（生息地、栄養、特徴、環境への適応、両生類の多様性）。 思考力、観察力、記憶力を養います。 子どもたちに自然に対する興味と人間的な態度を植え付けます。
生徒の学習活動を活性化する基本的な方法 : 視覚補助を使用した会話、ゲームタスク、屋外ゲーム。
学習内容に対する生徒の注意力と興味のレベルを決定する主な基準 ：子どもたちのコメント、発言。
（録音でV.ゾトフのおとぎ話を聞いています）。
おとぎ話の内容についての会話。
子どもたちへの質問:
カエルは冬の間どこで寝ますか？
春になるとカエルは何をしますか?
カエルの卵から何が生まれるの？
最初のカエルの鳴き声はいつ聞こえますか?
体育の授業「カエル」。
沼地にいる二人のガールフレンド -
二匹の緑のカエル
朝は早めに体を洗ったので、
私たちはタオルで体をこすりました。
彼らは足を踏み鳴らし、足をたたき、
右に傾いた、左に傾いた
そして彼らは戻ってきました。
それが健康の秘訣、
体育仲間の皆さん、こんにちは！
（子供たちはその動きを繰り返します）。
会話の続き。
皆さん、カエルは何を食べるのですか？
面白いカエル狩り。 そして主な武器はあなた自身の言語です。 口の中でペンナイフのように半分に折り畳まれます。 蚊が点滅します。 そして口からベタベタの舌が数センチ飛び出す。 平手打ち、口の中にハエが入った、平手打ち、そして一度に3匹の蚊が舌に刺さった。
うちのカエルの食事の時間です。 カエルがハエのところへ行く道を見つけるのを手伝ってください。
迷路「ハエにつながる道はどれだ」
カエルは害虫をたくさん食べるので、とても便利な動物です。 彼らは保護される必要があります。 多くの種類のカエルがすでにレッドブックに掲載されています。
はい、しかしカエルの生活はすべてがバラ色というわけではありません。 彼らは誰を恐れるべきでしょうか？
（コウノトリとサギ）。
はい、コウノトリとサギはカエルを食べます。 彼らは足の指が広く、浅瀬を歩いて餌を探すことができる長い脚を持っています。 これらの鳥は、鋭いくちばしでカエルを水から鋭くひっ取り、カエルを捕まえます。
サギの役を演じてみたいと思う人は何人いますか？
アウトドアゲーム「カエルとサギ」。
私たちのカエルは、本当の友達やとても珍しい友達が欲しいと本当に思っていました。 珍しいカエルがいると思いますか？
自然界にはさまざまな種類のカエルがいます。
- カエルはヤドクガエルです。（スライドショー）。
彼らは中南米、ブラジル、コロンビアの雨の多い熱帯林に住んでいます。 彼らは一生のほとんどを木の上で過ごします。 これらのカエルは非常に有毒です。 彼らは最も猛毒を持っています。 だからこそ、狩猟の矢にカエルの毒を塗るインディアンを除いて、誰もこれらのカエルに触れる危険を冒さないのです。
こちらも珍しいカエルです。 （スライドショー）。
- カエル - トマト、またはトマトカエル。 このカエルはマダガスカルに住んでいます。 怯えたカエルは体を膨らませ、威嚇的な姿で敵を追い払うことができます。
カエルの生活は水と密接に関係しているため、砂漠でカエルが見つかることはほとんどありません。
- 神聖なカエルまたはベネットヒキガエル。（スライドショー）。
オーストラリア、タスマニア、ニューギニアの暑くて乾燥した場所での生活によく適応しています。 灼熱の太陽の光で乾燥するのを避けるため、彼らは一生のほとんどを地下の巣穴で過ごし、乾季には冬眠します。
神聖なカエルは、短時間で卵を産むために、大雨の後にのみ地表に現れます。
砂漠での生活にもさらに適応 オーストラリアの砂漠のヒキガエル。（スライドショー）。
梅雨の時期には体内に水分が溜まりすぎてテニスボールのようになってしまう。
干ばつが始まると、彼女は砂の中に身を埋めます。 そこで彼女は雨が降るのを待ち、その最初の一滴を水面に登り、卵を産み、水を蓄えます。
はい、私たちのカエルには親戚がたくさんいますが、本当の友達はいません。 カエルを助けて紙で友達を作りましょう。
指の体操を含む体育の時間。
「こちらが私の助っ人たちです。」 「訪問中です。」
子どもたちは椅子の近くに立って、教師と一緒に、特定の指の動きを伴いながらテキストを発音します。
新素材の統合（15分。）
（レッスンの実践部分）。
ステージの目標と目的: 子どもたちに、単独で、または教師の助けを借りて、図を読んで分析する方法を教え続けます。 このパターンに従って折り方を生徒に教えます。 労働スキルを向上させ、労働文化を創造します。
基本的な方法: 折りパターンの分析、子供たちへの質問、実践的なアクションについてコメントしてください。
仕事のやり方を示す。
先生は子供たちに色紙を選ぶように勧めます。
ステップバイステップの地図を示し、カエルを折るプロセスを段階的に説明します。
子どもたちは、折り図と教師の視覚的なデモンストレーションを頼りに作業を開始します。
（バックグラウンドミュージックが鳴ります）。
パフォーマンス評価。
教師は子どもたちの作品を分析し、工作の正確さに注意を払います。
実践的な部分を実行するときに子供たちが経験する典型的な間違いや困難は次のとおりです。 すべての子供たちが、折り線を正しく形成し、正方形の向かい合う 2 つの角を正確に結ぶ方法を知っているわけではありません。 子どもたちは自分の行動を言葉で説明することが困難です。
それらを克服する方法: 私たちは子供たちに自分の行動を発音してもらい、「広場の角はどこですか?」という質問を導きます。 欠点はどこにありますか? (上、左、右)。 対角線はどこですか？ など、個別のお手伝いをさせていただきます。
先生は子供たちにカエルと遊んだり、競争を企画したりするように勧めます。
「走り幅跳び」と「走り高跳び」が行われます。
各ゲームの終了時に勝者が決定されます。 (勝者は、カエルが最も遠くまで疾走し、最も多くの障害物を克服した人です)。
宿題。（5分。）
ステージの目標と目的: 折り紙クラスへの興味をサポートし、実践的な行動を定着させ、記憶力、細かい運動能力、想像力、コミュニケーション能力を発達させます。
教師は子供たちに、自分で、または図を使ってカエルを折ったり、友達や家族に折り方を教えたり、遊び方を教えたり、新しいゲームを考えたりするよう勧めます。
市立教育機関子供のための追加教育
チェルダクリンスキー児童追加教育センター
抽象的な
折り紙協会公開講座
話題になっている:« カエルを作るによる折り紙みたいに。」
レッスンが開発され、実施されました
ドミトリエワ・マリーナ・アレクサンドロヴナ
教師追加教育
1 資格カテゴリー
屋根裏部屋.
目標: - カエルに対する伝統的な敵対的な子供たちの態度を変え、カエルが自然界でいかに有用で必要であるかを説明する。 - カエルの外観と構造に注意を払います。
タスク:
カエルの折り方をステップバイステップで教えます。
紙の構造の芸術である折り紙についての知識を続けてください。
職場文化を築き、仕事のスキルを向上させます。 遊びの場面づくりを促進し、子どもたちのコミュニケーション能力を伸ばします。
特別な用語を使ってお子様の語彙を豊かにしましょう。
子供たちに基本的な幾何学概念と基本的な折り紙の形を紹介します。
芸術的なセンスを注入します。
空間的思考、創造的および論理的能力を開発します。
生徒の視野を広げます。
装置：
イオン資料のデモ – プレゼンテーション。
色紙、はさみ、マーカーなどの正確な材料を提供します。
接着剤、ウェットティッシュ、オイルクロス。
予備作業：のイラストを見ていると
アルバムと百科事典。
レッスンプラン：
1.組織化の瞬間。
2.レッスンのトピックの紹介。
3. プレゼンテーションを使用して新しいことを学ぶ。
5 。 製品サンプルを展示中 プレゼンテーション内のスライド .
6 。 実践的な作業。
7. レッスンのまとめ。
8. 反省。
レッスンの進み具合:
オペ組織的な一瞬。
教師：こんにちは皆さん。
– 今日は珍しいアクティビティがあります。ゲストがいます。 お互いに良い気分を与えましょう。
- 私はあなたに微笑みます、そしてあなたはお互いにそして私たちに微笑みます
- それでは、レッスンを始めましょう。
« 毎日、いつでも、どこでも:
授業中、遊び中
そうです、はっきり言います、
私たちは急いでいませんメートル」。
- 皆さん、授業の準備ができているか確認してください。
2. トピックの紹介クラス.
教師：なぞなぞを推測することで、レッスンのテーマを学びます。
についてのなぞなぞ 蛙：
彼は目を丸くして座っていて、
彼はロシア語を話せません。
ノミのように飛び跳ね、
人間のように泳ぎます。
水の中で生まれる
そして彼は地球に住んでいます...
子供たち：蛙。
教師：右。 カエルは何色ですか？ 子供たち：緑。
教師：右。 カエルについての詩を聞いてください。
カエル-カエル 耳から耳まで笑顔! 魚とネズミの陽気な友達 陸上でジャンプ - 水中を泳ぐ 陽気なカエル どこにも消えません! そしてあちこちに彼女は属しています 彼女は両生類です 私はこのために彼女を愛しています, 彼女は寒いですが。
教師：そして今日はカエルについて少しお話したいと思います。
3 。 プレゼンテーションを使って新しいことを学ぶ。
教師：皆さん、自然界には 3,500 以上の種が存在することをご存知ですか?
カエル、カエルを見て説明しましょう。
子供たち：カエルの体の形は楕円形で、皮膚は緑色で、滑りやすく、濡れていて、滑らかです。 頭: 鼻孔、口 - 口の中にある長くて粘着性のある幅の広い舌。 目は大きく、前足は短く、後ろ足は長いです。
教師：子どもたち、教えてください、カエルはどこに住んでいますか？
子供たち：土地の上で。 水中で。 沼地で。
教師：皆さん、これらのカエルを何と呼ぶか知っていますか? 陸上に生息するカエルは草ガエルで、色は茶色です。 水、池、湖などの水に住むカエルは緑色です。 カエルは年に4回皮膚の色が変わることをご存知ですか？
教師：カエルの赤ちゃんの名前を教えてください。
子供たち：小さなカエル
教師：絶対的に正しい。 (プレゼンテーションを表示します）。カエルが何匹いるか見てください。 では、どんな種類のカエルがいるのか見てみましょう: (先生が指さす) プレゼンテーション内のスライド ）：カエルカエル、池カエル、ガラスカエル、ヒョウカエル、オレンジ、ブルー。
教師：カエルは何を食べると思いますか（子どもたちの答え）
子供たち：蚊。
教師：そうです、そしてそれ以上です。 ハエや昆虫も捕食します。
4. 経験。
教師：子どもたち、カエルが水の中で生きるためには何が必要ですか？
子供たち：空気。
教師：右。 さあ、深呼吸してみましょう。 私たちは何を呼吸しているのでしょうか？
子供たち：空輸で。
教師：絶対そうだよ、空気、どんな空気（子どもたちの答え）
子供たち：透明で目に見えないものは私たちを取り囲んでいます。
教師：しかし、水の中では空気が見えます。どう思いますか?
子供たち：はい。
（教師 子どもたちと一緒に空気の実験を行います。彼は水の入った瓶を出し、ストローで息を吹き込もうと申し出ます。気泡がたくさん出てきます。）
教師：さて、あなたも私も空気を見ました！
子供たち：はい、見ました。
教師：よくやった！ さあ、少し休みましょう。
フィズミヌトカ：「沼地にカエルが２匹います。」
沼にはカエルが2匹います
朝は早めに体を洗ったので、
タオルでこすると、
彼らは手をたたき、足を踏み鳴らし、
左右に傾いた
そして彼らは戻ってきました。
それが健康の秘訣です！
友達のみんなへ体育 こんにちは!
5. 製品のサンプルを展示 プレゼンテーション内のスライド.
教師: 今日はこんな風にカエルを作ります
"折り紙"。紙の色をお選びください。 (選択は予測可能です - 誰もが緑色の実線を選択します)。
6. 実務。
(教師就業規則を思い出させます , 安全上のご注意そして仕事を通してそれらに注意を払います）。
教師： 1. 紙を一枚取ります。
2.斜めに曲げます。
3. スカーフの上角を手前に曲げます。
4. スカーフの角を三角形の中央に向かって曲げます。
5.目と舌を接着して、カエルをペイントできます
多色のペンまたはマーカー .
教師：カエルは3文字の言葉が好きです - にB A.
皆さん、「クワクワ！」と3回声を合わせて言いましょう。 。
7 . レッスンの概要:
教師：時間を無駄にすることなく、すべてのタスクを完了しました。どうやって成功しましたか? 何をしなければならなかったのですか？ （子どもたちの答えです。）
教師：今日は何を新しく学びましたか? （子どもたちの答えです。）誰の作り方を学びましたか？
子供たち：カエル。
教師：そうです、面白いカエルを自分で作って、友達や家族に教えることができるようになりました。 そして、悲しいときは、カエルのことを思い出して、自分で折ってみると、より幸せな気分になります。
8 . 反射。
教師：そして今、私はレッスンを評価し、改善することを提案します。
シグナルカード: 赤 – 好きだった !!!
青- 気に入らなかった と b …
教師：これでレッスンは終わりです、皆さんありがとうございました！
目標:生徒たちと一緒に折り紙の技術を繰り返して定着させます。
タスク:
- 折り紙の技術を強化します。
- 思考力、注意力、細かい運動能力を発達させます。
- 自然に対する思いやりの態度を養います。
- 健康を守るテクノロジーを使用します。
装置：折り紙の芸術で作られた工芸品、レイク、クヴァドラット、「カエルの歌」の声を録音したオーディオカセット、シンボルのポスター、作業の段階を描いたポスター、「生きている」クヴァドラのイメージ、クヴァドラのモデル湖、缶、チップバッグ、ペットボトル、ゴミ袋、カエルのマスク、ギター、草の葉、赤、黄、青の花。
授業中
I. 組織的な瞬間。
教師：こんにちは皆さん。 背筋を伸ばし、肩を伸ばしてゆっくりと座ります。 テクノロジーのレッスン。
II. レッスンのトピックと目的を伝えます。
– 今日は折り紙の技術を学びます。
Ⅲ． 以前に学習した内容の繰り返しと統合。
– これがどんなアートなのか誰にも分かりません。
折り紙長方形の紙をハサミやのりを最小限に使って折り、さまざまな図形を作るアートです。
折り紙の芸術は日本で生まれました。 どのようなフィギュアを作ることができるか見てみましょう （モデルショー）。
教師：いろいろなフィギュアを作るのに必要な材料は何ですか？
子供たち：紙。
教師：その紙がどこから来たのか誰が知っていますか？ （子どもたちの答え）
教師：紙がどのように作られるかについて語った詩を聞いてください。
うっそうとした暗い森の中にクリスマスツリーは住んでいた
そして彼女は他の誰よりも背が高くてスリムでした。
彼女は太陽の光の下でとても美しかった、
彼女の素晴らしい緑のレースを着ています。
車は暗くて鬱蒼とした森の中に到着しました。
そしてクリスマスツリーは鋭いのこぎりの下に落ちました。
我が家のクリスマスツリーは根が切り落とされて悲しんでいましたが、
そして、緑のレースにはそのような魅力はありませんでした。ここでエロチカは奇妙な夢を見ました。
まるで四方八方から切り取られたみたいだ
そして彼らは美しく細い幹を削りくずに変えました
彼は別の廊下に沿ってどこかへ行きました。
私たちのクリスマスツリーはさまざまな物質で満たされており、
それは多くの才能ある人の手に渡りました。
そしてそのとき、この奇妙な夢はすべて終わりました。
クリスマスツリーはあらゆる面から見られます。
"おお！ 今、私はさまざまな色に塗られています。
私は紙になりました、なんて美しいのでしょう！」
教師：紙は何からできていますか? （子どもたちの答え）
紙は非常に傷つきやすいものです。 しわになったり、破れたり、汚れたりする可能性があります。 あるいはそれが芸術作品になることもあります。 そして、特にカラーでは常に品薄状態です。 したがって、慎重に、慎重に、慎重に取り扱う必要があります。
湖：ヘルプ！ ヘルプ！ これは私が言っていることです、湖です！ 申し訳ありません！ 私は病気です！ （ブリキ缶、瓶、ゴミが湖に「浮かんで」います）。
教師：みんな！ なぜレイクは病気になったと思いますか? 病気の原因を調べるために彼に質問してみましょう ( 子どもたちは尋ねます）。
湖：（子どもたちの質問に答える）つい最近、私は最もきれいで透明な水を手に入れました。 魚は見えたり見えなかったりしました。 葦の茂みには多くの水鳥が生息し、夜にはカエルが泥の中でコンサートを繰り広げました。 静かで穏やかでした。
しかしその後、人々が私の海岸にやって来始めました。 彼らは楽しんで、リラックスして、私の水の中で泳ぎました。 私は彼らに喜びをもたらしました。 何も悪いことは起こっていないようでした。 しかし、人々は私の水にゴミを捨てたり、車を洗ったりし始めました。 そして病気になってしまった…
教師：はい、面白い話ではありません。 皆さん、どうすれば湖を助けることができるでしょうか？
子供たち：湖から瓦礫を取り除きます。
子どもたちは湖から缶や紙切れ、その他のゴミをゴミ袋に入れて教室のゴミ箱に捨てます。
教師：川や湖にポイ捨てを避けるためには何をする必要があるでしょうか?
子供たち：ゴミは自分で拾い、指定された場所に捨てる必要があります。
教師：皆さん、湖に活気を取り戻すことをお勧めします。 これを行うには、陽気なカエルを放して、フクロウの歌で湖の回復を助ける必要があります。 同意しますか？
一緒に作業を始めましょう 体育の議事録。
湖の上の 2 人のガールフレンド
二匹の緑のカエル
早朝に洗濯する
タオルでこすった
彼らは足を踏み鳴らした
手拍子してた
右に曲がる、左に曲がる
そして彼らは戻ってきました。
それが健康の秘訣です
体育仲間の皆さん、こんにちは！
教師：カエルを準備するのに役立つ規則を繰り返しましょう。
教師：私たちの生きている広場は、カエルの赤ちゃんを作るのに役立ちます。 結局のところ、幸せな小さなカエルが作られるのはこれからです。
四角：はい、皆さん、面白い小さなカエルを作るお手伝いをします。 しかし、最近はぼんやりしすぎて、カエルを作るすべての段階を忘れてしまいました。 それらを集めることができれば、これらのカエルを手に入れることができ、湖を助けることになりますが、そうでなければ、湖は苦しみ続けるでしょう。
教師：皆さんは、作業のすべての段階を順番に見つけて完了することができますか?
教室の壁には「カエル」を演じるステージが順番に吊るされている（全7ステージ）。 子どもたちは、作業が行われているステージがどこ（右、左、上、下など）にあるのかを名前をつけて言葉で説明します。
(バザーノフの技術を使用。 近視を予防するために運動する）。
作業の段階
教師：カエルの準備は完了です！ よくやった！
さあ、少し休みましょう。 運動をしましょう "草の葉"そして草の葉を湖に返します。
側弯症を予防するために運動をしましょう。
テープ録音（心地よい音、滑らかな音） 音楽 )
教師：
- 腕をゆっくりと横まで上げます。
- 草の葉が太陽の暖かさに向かって伸びるように、伸びてください。
- 風にそよぐ草の葉のように、左右に、そして前後に揺れます。
- ゆっくりと腕を体の横に下ろします（ 湖面には草が露出している）。
教師：今、輝く太陽が私たちの湖を照らすでしょう。
視覚障害予防体操「太陽を描く」。
教師：目を使って、太陽を一方向に描き、次に別の方向に描きます。 今、光線が （太陽が湖の上にかかっています）。
教師: さて、今度は幸せな小さなカエルを湖に放す時間です。 (子供たちはアニメーション化された湖で自分の作品を展示します)。
教師：湖のために歌を歌いましょう。
「しあわせカエルの歌」は劇的な演出を加えて上演されます。
教師：湖に命が吹き込まれました。 さあ、湖の周りの空き地に私たちの気分を伝えましょう。
幸せな気分の場合は、湖のほとりの空き地に赤い花を植え、少し悲しい場合は、黄色の花を植え、機嫌が悪い場合は、青い花を植えます（ 子どもたちは花を「植えて」、自分の場所に行きます）。
湖：みんなありがとう！ あなたは私の命を救いました。 皆さんも自然の友達になって、自然の汚染を防いでいただきたいと思います。 さようなら！
教師: 皆さん、あなたの前に小さな広場があります。 幼稚園児のために小さなカエルを作ってみてください。 彼らを訪ねて、これらのカエルを渡し、今日のレッスンで学んだ湖についての話をしてください。
子どもたちは自主的に作業を行います。
-お疲れ様でした。 さようなら！
