Всегда ли мы внимательно смотрим под ноги не только для того, чтобы не споткнуться и не упасть, а для того ещё, чтобы найти, поднять и рассмотреть одно из чудес природы – камень? Знакомство детей с камнями способствует расширению кругозора; умению определять материалы, из которых изготовлены предметы, устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов, определять происхождение рукотворных предметов, профессии людей; умению обследовать предметы с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий, группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по ОО «Познание»
на тему «Путешествие в мир камней»
(старший дошкольный возраст)
Программные задачи:
Продолжать знакомство с телами неживой природы (камни);
Экспериментировать (классифицировать камни по разным признакам), выявлять их свойства и особенности;
Развивать у детей представления о самоценности природы;
Воспитывать эмоционально-положительное отношение к ней;
Вырабатывать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе.
Предварительная работа:
Сбор коллекции камней, игры с камнями. Рассматривание иллюстраций, книг, журналов, фотографий. Беседы о профессиях (геолог, каменщик).
Художественная литература:
А.И. Никитов «Полезные ископаемые», популярные энциклопедии для детей «Все обо всем». Просмотр видеофильмов «Что открывают мне Дольмены», сказок П.Бажова, В. Волкова «Волшебник изумрудного города». Экскурсии по станице Выселки, на стройку, в парк.
Материал:
Компьютерная презентация «Этот удивительный мир камней», «волшебный сундучок» с различными по свойствам камнями;
Опорная схема для описания различных характерных свойств для разных камней;
Коллекция камней, картины из янтаря, драгоценные украшения (кольцо с рпубином и цирконием), кораллы.
Карта, емкость с водой, молоток, дощечка с салфеткой;
Краски, кисточки, салфетки, баночки с водой, камешки для сувениров;
Мультимедийный проектор, ноутбук, экран.
Обогащение словаря : природный, искусственный, облицовка, гранит, янтарь, коралл.
Ход занятия
Воспитатель. Сегодня мы соверши путешествие в удивительный мир камней.(В течение всей НОД педагог с помощью мультимедийной презентации знакомит детей с разными видами камней, их особенностями.)
Воспитатель: Ребята, мы с вами очень много говорили о нашей прекрасной планете Земля, о том, что на поверхности Земли растут леса, текут реки, распахнуты равнины и овраги, на Земле много морей и озер, а также возвышаются великолепные горы. Горы образовывались в течение многих – многих миллионов лет из окаменевших остатков растений и животных. Из-за их гигантских размеров люди думали, что горы вечны и неизменны. Но геологи, ученые, которые изучают горы доказали, что горы изменяются и что они не вечны.
Вопрос: Что может разрушить горы? (ответы детей).
Воспитатель: Да, склоны гор разрушаются замерзающей водой, сильными ветрами, скалы вымываются дождем и потоками воды. Со временем даже высочайшие вершины превращаются в холмы и равнины. Также, изучая горы, геологи выяснили, что они состоят из разных пород камней.
Ребята, кто из вас был в горах? Какими они бывают? (ответы детей).
Воспитатель: Да, склоны гор бывают пологими, скалистыми, они состоят из слоев горных пород. Мы с вами много рассматривали иллюстраций, фотографий, где было видно как горы изменялись под воздействием различных условий. Многие камни из нашей коллекции – это как бы кусочки гор.
Задание: Ребята, кто из вас может показать горы на карте. Ребята, как вы думаете, каким цветом на карте обозначены горы? (ответы детей)
Подумайте и скажите, сложно ли найти камни?
Скажите, пожалуйста, где вы можете увидеть камни? (Ответы детей).
Воспитатель: (Показывает на ноутбуке разные виды камней и в натуральном виде.) В природе камней много, есть природные: кварц, графит, пемза, каменный уголь, гранит, гравий, мрамор, щебень, мел, гипс и многие другие, а есть искусственные: керамзит, кусочки кирпича, бетона, пенобетона и газобетона. Все камни отличаются, друг от друга по цвету, по весу, по прочности, а также по происхождению. Нередко встречаются камни удивительной формы, напоминающие фигуры животных или человека. Камень красив от природы, его достаточно помыть и очистить.
Вопрос: Кто из вас может сказать, для чего нужны камни, где они могут использоваться? Высказывания детей.
Воспитатель: Правильно, ребята, камень используется в строительстве домов, мостов, из щебня строят дороги, разноцветные камни используются в ландшафтом дизайне для украшения клумб, газонов, создания альпийских горок. (Просмотр презентации). В нашей станице на Пантеоне Славы на плитах, изготовленных из мрамора, высечены имена погибших на войне. Что же можно сказать о граните? Гранит – один из самых прочных строительных материалов. Он идет на возведение фасадов больших зданий, памятников, могильных плит и надгробий. Если каменная глыба большая, то специальными пилами из нее нарезают куски-блоки и укладывают один на другой – получается стена.
Воспитатель: Большое распространение имеет камень искусственный, который научился делать человек. Кирпич, бетонные блоки, панели, газовые блоки и пенаблоки. – из них строят дома, здания.
Вопрос: Как называют рабочих, которые работают с камнем на стройке? (Каменщик).
Задание: Мы проведем опыт. Я вам предлагаю сравнить камни (природный и искусственный). Определить их прочность (твердые или хрупкие) – дети молотком ударяют по камню.
Вопрос? Что можно сказать об этих камнях?
Работа с «волшебным сундучком».
Ребята, не доставая камень из ящика вы, используя опорную схему, будете рассказывать о камнях, которые спрятаны в нашем «волшебном сундучке». Например: гладкий, шершавый, угловатый, с острыми краями, теплый, холодный, тяжелый, легкий и т.д.
Задание: Что будет, если мы положим камешек в воду? Он утонет или будет плавать? Давайте попробуем. Высказывания детей.
Молодцы, ребята, вы очень много знаете о наших камнях, а сейчас пришло время немного поиграть, выходите на середину группы и повторяйте за мной слова и движения.
Физкультминутка:
Ветер по морю гуляет,
Волны в море поднимает.
Волны к берегу плывут,
Камни разные несут.
Белый, красный, голубой
Выбирай себе любой.
Вопрос: Ребята, а вы знаете, что некоторые виды камней используют для украшения ювелирных украшений, создания картин?
Воспитатель:
Сейчас, ребята, я расскажу вам о других видах камней. Это драгоценные камни. В древние времена различные драгоценные камни различались лишь по их цветам. Название «рубин» было дано всем камням красного цвета. Все зеленые камни называли изумрудами, а все голубые – сапфирами и топазами. Установилось, что ценность драгоценного камня зависит не только от его цвета, блеска и редкости, но также и от его твердости. В основном все драгоценные камни используют для украшения ювелирных изделий, таких как кольца, серьги, различные подвески, колье и браслеты. (Обращает внимание на презентацию).
Еще в природе существует необыкновенный камень, который называется янтарь. В древние времена считалось, что янтарь обладает магической силой, люди верили, что этот камень может защитить их от болезни и поэтому носили его. Янтарь – это хрупкое прозрачное вещество желтого цвета. Давным-давно из сосен, которые росли на земле, выделялось некое вязкое вещество. На поверхности земли постепенно накопились его огромные количества, и когда земная поверхность изменилась, это вещество было погребено под землей или под водой. В течении миллионов лет оно окаменело или затвердело, превратившись в янтарь, который мы сейчас встречаем в основном в ювелирных украшениях. Также янтарь используют для изготовления различных картин.
(Подозвать детей и рассмотреть с ними ювелирные изделия и картины).
Воспитатель:
Ребята, а сейчас я расскажу вам об одном интересном природном явлении.
На глубине тихого и Индийского океанов живут крошечные морские животные, которых называют «коралловый полип». Его маленькое тельце похоже на тело медузы. Скелет полипа растет с наружи его тела. Полип вырабатывает известковое вещество, из которого состоит скелет, похожий на чашечку. Маленький полип прикрепляется щупальцами к старому умершему полипу, растет на нем, затем от него появляется другой маленький полип, а предыдущий умирает. Когда старый полип умирает, живые полипы продолжают оставаться на его скелете. Так происходит формирование коралла. За многие века их столько скапливается на морском дне, что они образуют коралловые леса.
Посмотрите ребята, на это чудо природы – коралл. Что можно о нем сказать? На что он похож?
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами вспомнили о камнях, о чем слышали раньше. Много узнали нового. Но еще я вам скажу, что из камней можно сделать различные сувениры, расписав их красками. Подходите к столу, выбирайте необходимый для вас материал и приступайте к работе.
Ребята, когда камешки подсохнут, я покрою их лаком и вы сможете подарить тому, кому захотите.
Физкультминутка «Гора»
Стоит гора старушка
До небес макушка.
Ее ветер обдувает,
Ее дождик поливает.
Стоит гора страдает
И камешки теряет.
И каждый день,
И каждую ночь
Катятся, катятся
Камешки прочь.
Раскатились камешки
И с той самой поры
Ничего не осталось от нашей горы.
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Проект «Камни и их свойства»
Цель Задачи развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий, тяжелый, блестящий, красивый и др.) Формировать у детей старшего дошкольного возраста элементарные представления о разнообразии камней. Формировать умение выделять особенности разных камней, описывать их, сравнивать с другими предмета. Воспитывать бережное осознанное отношение к неживой природе. Способствовать формированию навыков поисковой, исследовательской деятельности, развитию интеллектуальной инициативы. Паспорт проекта
Тип проекта Условия Краткосрочный групповой исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества для детей 5 - 6 лет. Дети старшего дошкольного возраста. Мини-музей. Система деятельности. Специальные педагогические воздействия Общественная поддержка проекта родителями, педагогами Паспорт проекта
Этапы Участники, партнеры Подготовительный. Практический. Заключительный. дети старшего дошкольного возраста; воспитатели старших и подготовительных групп; родители детей. Паспорт проекта
Актуальность В дошкольном детстве закладываются основы личностной культуры человека, дети знакомятся с окружающим миром. Ребёнок познает окружающий мир, учится ориентироваться в явлениях окружающей природы, предметах, созданных руками человека. Чтобы сформировать у детей целостное представление об окружающем, необходимо больше внимания уделять комплексному изучению природы. Всегда ли мы внимательно смотрим под ноги не только для того, чтобы не споткнуться и не упасть, а для того ещё, чтобы найти, поднять и рассмотреть одно из чудес природы – камень? Знакомство детей с камнями способствует расширению кругозора; умению определять материалы, из которых изготовлены предметы, устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов, определять происхождение рукотворных предметов, профессии людей; умению обследовать предметы с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий, группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.
Подготовительный этап Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Камни в природе». Рассматривание предметов, сделанных из камня (украшения, вазочки, письменные приборы, скульптуры малой формы). Знакомство с литературными произведениями: Братья Гримм « Беляночка и Розочка», «Почемучка»: Что такое подземные богатства? О чём шептались камешки? П.Бажов «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце», «Хозяйка Медной горы». Разучивание пословиц и поговорок о камне, проигрывание пальчиковой гимнастики «Как я камушек брала». Просмотр мультфильмов «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок», «Пластилиновая история».
Практический этап Развивающая среда Мини-музей «Камни»
Экспериментально – практическая деятельность
НОД по ОО «Познание» на тему «Путешествие в мир камней»
Коллекция камней
Настольные и подвижные игры «Четвёртый лишний», «Что из чего?», «Найди пару», «Собери картинку», «Разложи по порядку», «Камушки на берегу» «Шишка – камешек», «Положи скорее камешки», «Смелые верхолазы», «Камешек»
Заключительный этап: Развлечение «Хозяйка медной горы»
Экскурсия: «Геологический музей СЮНа »
Результат Дети могут называть свойства камней. Дошкольники имеют представления о некоторых особенностях внешнего вида камней. Ребята знают о пользе камней в природе и жизни человека. Дети могут находить сходства и различия у камней. Дошкольники составляют описательный рассказ о камнях с опорой на иллюстративный материал.
В заключение, хочу сказать, что: Тема «Камни и их свойства» оказалась настолько широка, что задержалась не на 1день, а на 3 недели. За это время ребятишки «побывали» в каменном веке, где узнали, за что человек должен сказать камню «спасибо» - за огонь, за дом, орудия. Так начиналось наше знакомство с первых дней. Мы рассматривали горные пейзажи. Сами становились горами – могучими, строгими – и представляли как от ветра и солнца они разрушаются. Беседовали о жизни в горах. Цвет камня – это радуга в нашем геологическом музее. Ведь не бывает двух одинаковых камней, и названия у них разные, и добывают их по-разному. Коллекция камней стала пополняться и в группе и дома у ребят. На занятии каждый для себя самостоятельно сделал из мела, угля и графита коллекцию «камни пишут». В лаборатории – нашлось не мало опытов с камнями. И, конечно, сказка… Сказочные гномики привели нас в гости к Хозяйке Медной Горы. Путешествие оказалось не только познавательным, но и музыкальным – пели песни, танцевали, играли на музыкальных инструментах. Занятие получилось волшебным, таинственным. И, как в сказке, всё закончилось подарками – 12минералов в домашнюю коллекцию. Родители не остались в стороне, и вместе с детьми (и старшими) приехали в геологический музей СЮНа.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: «не просто камень» ВЫПОЛНИЛ УЧЕНИК 2 «В» КЛАССА НАДЮКОВ МАРК Руководитель Кравцова М.А.
Цели исследовательской работы: Цель: узнать, откуда берутся камни Задачи: для чего нужны камни? применение их в нашей жизни; узнать классификацию камней. .
Что такое камень? Всегда ли мы смотрим внимательно под ноги? Не только для того, чтобы не споткнуться, не упасть, а для того, чтобы найти, поднять и рассмотреть одно из чудес природы - камень! Камень – это разнообразные минералы и горные породы.
Откуда берутся камни? Мир камней очень разнообразен и многолик. Есть горные породы, которые «родились» из магмы – расплавленного вещества из глубин Земли. Магму могло вынести потоками лавы во время извержения вулканов или она застыла на некоторой глубине, не дойдя до земной поверхности. Это магматические породы. Осадочные породы «родились» из обломков других пород. Их обработала и принесла вода. Например, песчаник, каменная соль. Горные породы могли «родиться» из остатков древних растений и животных. Так образовались известняки.
КЛАССИФИКАЦИЯ ГОРНЫХ ПОРОД МАГМАТИЧЕСКИЕ ОСАДОЧНЫЕ МЕТАМОРФИЧЕСКИЕ ГРАНИТ ПЕСОК, ГЛИНА, ЩЕБЕНЬ МРАМОР, БАЗАЛЬТ НЕФТЬ, КАМЕННЫЙ УГОЛЬ, ТОРФ,ИЗВЕСТНЯК, МЕЛ КВАРЦ ПЕМЗА ПОВАРЕННАЯ СОЛЬ, СЕРА ГНЕЙС
КЛАССИФИКАЦИЯ МИНЕРАЛОВ
Применение камней в нашей жизни Базальт на Красной площади Камни с древнейших времен играют огромную роль в жизни людей. Наши предки почти все делали из камня: орудия труда и охоты, предметы быта. Одни камни люди используют в строительстве (дома, стены метро, памятники), другие делают украшения (кольца, браслеты, украшение интерьера) и.т.д. Фильм
Для чего нужны минералы? Минералы - это природные вещества. С древнейших времен людей притягивали минералы, их чарующая красота и таинственная сила. Разнообразие форм и цветов, великолепие оттенков, созданных природой, завораживает.
Солевая комната Известна польза солевых комнат и для становления иммунитета. Вдыхание воздуха, насыщенного парами соли, активизирует защитные силы организма и придает сил для борьбы с опасными вирусами и бактериями.
Украшения из Драгоценных камней Для современного человека драгоценные камни – это не только предметы роскоши и отличный способ вложения капитала. Они - источник вдохновения для поэтов и украшение для женщин, предмет исследования для ученых и рабочий материал для ювелиров. Люди верят в магическую силу, которую таят в себе минералы. Ученые знают, как много нераскрытых наукой тайн скрыто в толщах горных пород и в глубинах земной коры. Для одних минералы – источник исцеления и внутренней силы, для других – предмет любования и восхищения. Но равнодушными они не оставляют никого
Для чего нужны горные породы? Горные породы – это природные соединения минералов. Графит. Из него делают стержень для карандашей. Из глины изготавливают черепицу, глиняную посуду, кирпичи, трубы, фаянс, фарфор, и многое другое. Широко применяют глину в медицине и косметике.
Алмаз Алмазы - тоже горная порода, которая возникает в следствии трансформации графита под действием ОЧЕНЬ высокого давления и температуры. Алмаз - самый прочный минерал, из которого делаются ножи для резания стекла.
Уголь и гранит УГОЛЬ используется в большинстве ТЭС (тепловых электрических станций) . Гранит, мрамор используются в строительстве
С целью изучения разных видов камней я посетил – один из наиболее известных музеев мира и крупнейший в России. В этом музее собраны более 135 тысяч экспонатов камней со всего мира.
Минералогический музей имени Ферсмана
Минералогический музей имени Ферсмана
Янтарь и топаз
МОЯ коллекция камней Для своей коллекции интересные камни я собираю везде, где гуляю: где-нибудь во дворе, на проселочной дороге, на берегу реки, озера, по дороге в гости, магазин.
Моя мини коллекция
КАЖДЫЙ КАМЕНЬ ПО-СВОЕМУ КРАСИВ, КАЖДЫЙ ИНТЕРЕСЕН.
Ковалёва Ирина Алексеевна
Цель проекта: Создание условий в совместной и самостоятельной деятельности. Развитие познавательного интереса и исследовательских способностей формирование у детей интереса к окружающему миру и творческим идеям согласно задачам проекта.
Тип проекта: познавательно – исследовательский.
Участники проекта: дети, родители и воспитатели.
Срок проведения: краткосрочный 2 недели.
Предмет изучения: - предметы не живой природы – камни, минералы, кристаллы.
Основные направления проекта:
познавательно – исследовательские
Творческие и интерактивные.
Актуальность проекта: В нашем мире столько, удивительного и до конца, не познанного человеком, а тем более детьми, им нужно больше узнать о мире природы, познать истинный смысл и сохранность окружающего мира, привить трудолюбие и бережное отношение к природе, именно поэтому мы и взяли этот проект. Чтобы раскрыть сущность и богатый мир нашей природы, познакомится с разнообразием камней родного края и страны.
В дошкольном возрасте особое значение имеет для развития личности ребенка усвоения о взаимосвязи природы и человека. Поэтому нужно сформировать у дошкольника взаимосвязи закономерности с окружающей средой, умение самостоятельно применять знания в практической деятельности.
Задачи:
1. развивать у детей любознательность, мышление;
2. Проявлять инициативу в деятельности по экспериментированию и выявлению свойств камней в практической деятельности проекта;
3. Воспитывать и прививать любовь и бережное сохранение, отношение к природе и Земле;
4. Закреплять знания о камнях, об их свойствах, значениях в жизни человека и природы.
Предполагаемый результат: дети научатся проводить эксперименты с камнями и минералами;
Сумеют называть их особенности;
Для чего они нужны в природе камни, кристаллы и минералы.
Этапы совместной работы педагога с детьми:
1. подбор художественной литературы по данной теме. «Удивительные камни», «Полезные ископаемые»
2. Рисование по замыслу «Превращение камешков»
4. Беседа по вопросам.
5. Изготовление книжек самоделок, а также лэпбуков по теме проекта.
6. Сюжетно - ролевая игра «Музей полезных ископаемых».
7. Физминутка.
8. Демонстрационный материал.
Оборудование:
Иллюстрации к сказкам П. П. Бажова; Набор картинок с изображением камней, минералов, кристаллов, коллекция камней и кристаллов, минералы и каменные изделия древности.
Чудесный мешочек с наборами камней и предметов.
Ход проекта:
Беседа с детьми по картинкам и наглядным материалам о камнях, минералах и кристаллах.
Дать их понятие и значение.
Что такое камни?
Для чего они нужны?
Кто такие исследователи (люди, которые что либо исследуют)
Узнать у детей, чем различаются камни, минералы и кристаллы.
Провести опыт: а именно узнать, почему камень в воде не тонет и меняет ли он цвет?
Поиграть с детьми в игру: дать им самим проникнуться в мир камней, побыть исследователями и быть заинтересованными экскурсантами в игре. Оформить музей по желанию детей, Организовать музей по своему оформлению, как он им видеться и представляется.
Совместно с родителями изготовить книжки самоделки про камни, минералы, кристаллы по выбору детей и рассказать о них на занятиях в совместных видах деятельности в детском саду. Приготовить лэпбуки и презентовать их на выставке нашего уголка природы, оформить его совместно с детьми и рассмотреть каждый лэпбук ребенка на утреннем, и вечерних сборах.
Рисование по замыслу с детьми «Превращение камешков». Дети сами выбирают, какой камень, минерал или кристалл им хочется нарисовать. Рисуют его сами добавляют фон, сюжет рисунка по своей инициативе. Далее выставляем на выставку творческих работ и рассматриваем, проводим анализ по готовым рисункам. Делаем вывод.
Оформляем группу своими работами и макетами настоящих камней, минералов и кристаллов.
Между занятиями и утренним сбором проводим физминутки.
Играем в игру «Чудесный мешочек»
Вывод по проекту: Мы создали уникальный проект. Детям очень понравилось, они испытали на себе ощущение приключений, блеск и яркость в их глазах говорили о интересе и любознательности к этому проекту. А творческие способности и умение экспериментировать дали возможность описать свои впечатления и эмоции.
Публикации по теме:
Исследовательский проект «Удивительный мир камней» Целеполагание: Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях. Знакомство детей с разнообразием.
Конспект НОД с элементами экспериментирования в подготовительной к школе группе «Волшебный мир камней» Конспект непосредственно - образовательной деятельности с элементами экспериментирования в подготовительной к школе группе «Волшебный мир.
Конспект ООД в подготовительной группе «Мир камней» Мир камней Подготовила: Лопатько Наталья Александровна Детский сад №7 г Алагир КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ Тема: «Мир.
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Мир камней» Альбина Тохтаровна Цель: Закрепление умения определять.
Мини (краткосрочный) проект «Мир камней» Краткосрочный проект «Мир камней» средняя группа Веры Глушенковой Мини проект «Мир камней» средняя группа Мини проект группы №3 «МИР КАМНЕЙ».
Мини-проект «Этот удивительный мир камней» МИНИ- ПРОЕКТ «ЭТОТ УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР КАМНЕЙ» 1. Вид проекта: познавательно-исследовательский. 2. Продолжительность: краткосрочный (17-28.
