โครงร่างการประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับผู้ปกครอง “เด็กสามัคคี: ติดต่อกับตนเองและกับผู้ปกครอง สรุปคำปรึกษาผู้ปกครอง “เตรียมลูกไปโรงเรียน ทำงานกลุ่มย่อยอย่างไร”

เป้าหมาย: ปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:

• การพัฒนาและปรับปรุงทักษะการสื่อสาร
• การก่อตัวของทัศนคติทางจิตวิทยาเชิงบวกที่นำไปสู่การแก้ไขพฤติกรรมของผู้ปกครอง
• พัฒนาความไว้วางใจในผู้อื่น
• บรรเทาความเครียดทางจิตใจและอารมณ์

1. ขั้นตอนการเตรียมการ

• เตรียมการนำเสนอ "กฎการสื่อสาร" .
• เตรียมคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง “วิธีและกฎเกณฑ์ในการสื่อสารกับเด็ก” .
• เตรียมสื่อการสอน: 1. มันดาลา - หน้าระบายสี; ไพ่ 4 ใบ: ความโกรธ ความเศร้า ความสุข ความสนุกสนาน ดินสอสี 8 กล่อง; ดินสอ 4 กล่อง; 4 โต๊ะ; เก้าอี้ 12 ตัว; ใบไม้ร่วง 1 ชิ้น; แอปเปิ้ลทำจากกระดาษสี: แดง, เขียว, เหลือง; ปากกา
• แจกแอปเปิ้ลหลากสีก่อนการประชุม

2. ขั้นตอนของการประชุมเชิงปฏิบัติการ:

1. ช่วงเวลาขององค์กร: อ่านบทกวีของ Lyubov Zelenskaya จากบทกวีของ Alexander Usatov “เอาโทรศัพท์เด็กมา” .
2. ออกกำลังกาย “พูดประโยคต่อไป” (ตอนเด็กๆ ฉันรัก (ก)เล่น......) ดูสไลด์ “การสร้างบุคลิกภาพของเด็กในกระบวนการสื่อสาร” .
3. ระบายสีมันดาลา "สีสันแห่งอารมณ์ฤดูใบไม้ร่วง" .
4. ออกกำลังกาย-อุ่นเครื่อง "ปฏิกิริยาทางใบหน้าทั่วไป" .
5. "ระดมความคิด" - การอภิปรายสถานการณ์ที่มักเกิดขึ้นในการสื่อสารระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก:
6. เด็กและพ่อแม่ของเขาไปโรงเรียนอนุบาล ผู้ใหญ่: “ คุณจะไปไหนคุณสกปรกอยู่เสมอ ผู้ชายทุกคนเดินสะอาด แต่คุณ "สกปรก" ».
7. “แล้วคุณก็ตีเขาด้วย” .
8. เด็กถามผู้ใหญ่ว่า: - ผู้ใหญ่ตอบว่า: .
9. ออกกำลังกาย "เดาอารมณ์"
10. ข้อเสนอแนะ. ออกกำลังกาย “การเก็บเกี่ยวแอปเปิ้ล “ความปรารถนา” »

ความคืบหน้าของการประชุมเชิงปฏิบัติการ:

สวัสดีตอนเย็น! วันนี้การสื่อสารของเราจะเกิดขึ้นในรูปแบบที่ค่อนข้างแปลกเนื่องจากเราจะไม่เพียง แต่พูดคุยเกี่ยวกับปัญหาและค้นหาวิธีแก้ไขเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการดำเนินการและการโต้ตอบด้วย เราจะสื่อสาร แลกเปลี่ยนความประทับใจ ความรู้สึก อารมณ์ พยายามทำความเข้าใจคู่สนทนาให้ดียิ่งขึ้น และแสดงวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์โดยไม่ละเมิดขอบเขตส่วนบุคคลของทุกคน

เงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จคือการพัฒนาทักษะการฟัง ฉันจะอ่านบทกวีของนักเขียนสมัยใหม่ให้คุณฟัง

รับโทรศัพท์ของเด็ก

ลิวบอฟ เซเลนสกายา

รับโทรศัพท์ของเด็ก
มองเขาดูปลาดูนก
เล่นฟุตบอลกับเขา: คุณและเขา
และจุดไฟกับเขาโดยไม่มีไม้ขีด

ทำไมคุณต้องใส่แท็บเล็ตของคุณ?
อยู่ในมือเด็กแทนที่จะกระโดดเชือก?
ทีวี ไอโฟน อินเทอร์เน็ต
ทั้ง "ซ่อนหา" หรือ "กลอุบาย" จะไม่สามารถแทนที่มันได้

ลูกของเราไม่รู้เลย
ไม่ต้องใช้เข็ม ไม่ต้องม็อบ ไม่ต้องใช้ผ้าขี้ริ้ว...
"เสมือนจริง" - ไม่มีหัวข้ออื่น!
ตอนนี้กระท่อมและเต็นท์อยู่ที่ไหน?

ต้มบอร์ชท์และอบพาย
วิธีการซักถุงเท้าและกางเกง?
ช่วยให้เขาเข้าสู่ชีวิต
พรุ่งนี้เด็กๆจะกลายเป็นผู้ใหญ่

ปลูกดอกไม้หรือต้นไม้ด้วย
ให้สายตาของเด็กมองดูพวกเขา
หันหน้าหนีจากหน้าจอ
%4

เล่าเรื่องที่ชาญฉลาดให้เขาฟัง

สะท้อนถึงการกระทำของฮีโร่

สอนให้คุณสร้างและฝัน

ปรึกษาทุกปัญหากับคุณ
แสดงให้เห็นว่าโลกแห่งสิ่งมีชีวิตอยู่รอบตัว:
ทั้ง "การ์ตูน" หรือ "ความชั่วร้ายเสมือน"
สอนเขาว่าเพื่อนหมายถึงอะไร!

ในเกมสดและในชีวิตจริง
ปล่อยให้อากาศบริสุทธิ์ทำให้เขามึนเมา
ท้ายที่สุดแล้ว มีกิจกรรมให้ทำมากมายนับล้าน!
ขยายความสุขในวัยเด็กแม้เพียงชั่วครู่:
มอบตัวเองให้เขาแทน iPhone!

ในโลกข้อมูลของเรา มีสื่อมากขึ้น การสื่อสารก็เปลี่ยนไป ความสามารถในการรู้สึกถึงคู่สนทนา การใส่ใจกับอารมณ์ของเขาหายไป เราประเมินการกระทำมากขึ้น เรามักลืมไปว่าในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ทุกวัน บุคลิกภาพใหม่จะเติบโตขึ้น นั่นก็คือลูกของเรา พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจ เข้าใจผู้อื่น ค้นหาวิธีแก้ปัญหาโดยไม่ทำลายความรู้สึกของตนเองและคนรอบข้างหรือไม่ พวกเขาจะประยุกต์ใช้ความรู้ ความสามารถ และได้รับทักษะอย่างไร พวกเขานำประสบการณ์ทั้งหมดนี้มาใช้ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์สื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง

2. ออกกำลังกาย “ต่อประโยค” .

ขอให้เราจำเกมที่เราชอบเล่นตอนเด็กๆ ใบไม้ร่วงจะช่วยเราในเรื่องนี้ คุณได้รับกระดาษแผ่นหนึ่งและต่อประโยคนี้: “เมื่อตอนเป็นเด็ก ฉันรัก (ก)เล่น…… (ผู้เข้าร่วมส่งแผ่นงานให้กันและทำประโยคต่อ)

มีเกมมากมายสำหรับพัฒนาการของลูกๆ ของคุณ ซึ่งจะช่วยให้คุณผ่อนคลาย เพิ่มพูนประสบการณ์การสื่อสารของลูกๆ และช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถในการสร้างการสื่อสารระหว่างบุคคล

เงื่อนไขที่จำเป็นอีกประการหนึ่งสำหรับการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จคือความรู้ที่ดีของผู้คนความสามารถในการเจาะลึกสภาวะจิตใจและเข้าใจอารมณ์อารมณ์ของพวกเขา เพื่อจะทำเช่นนี้ คุณจะต้องสังเกตสีหน้า ท่าทาง และท่าทางของคู่สนทนาอย่างระมัดระวัง บางครั้งจานสีที่คุณเห็นในภาพวาด สมุดระบายสี ของเล่น และเสื้อผ้า จะช่วยให้คุณเข้าใจว่าอารมณ์หรือความรู้สึกที่คนที่คุณรักหรือลูกกำลังประสบอยู่ เด็กเลือกดินสอ สี ดินน้ำมัน สีของของเล่นที่เหมาะกับอารมณ์ความรู้สึกของเขาในขณะนั้น

3. ระบายสีมันดาลา "สีสันแห่งอารมณ์ฤดูใบไม้ร่วง" .

ตรวจสอบว่าสามารถรับรู้อารมณ์หรืออารมณ์ด้วยสีได้หรือไม่ ฉันต้องการตัวช่วยที่รักการระบายสีและการวาดภาพ พวกเขาจะทำงานกับดินสอมันดาลาสีแบบนี้ แต่พวกเขาจะทาสีในลักษณะที่สะท้อนอารมณ์ที่พวกเขาได้รับ ในการทำเช่นนี้ พวกเขาใช้สีที่สร้างอารมณ์ดังกล่าวตามความเห็นของพวกเขา (ผู้เข้าร่วมไปที่โต๊ะที่มีมันดาลา ดินสอ การ์ดที่มีชื่ออารมณ์: ความโกรธ ความเศร้า ความสุข ความสนุกสนาน)

4. ออกกำลังกาย – วอร์มอัพ "ปฏิกิริยาทางใบหน้าทั่วไป" .

ในขณะที่ผู้เข้าร่วมกำลังระบายสี เราจะวอร์มอัพอารมณ์กัน ตอนนี้ฉันกำลังเล่าสถานการณ์ให้คุณฟัง และคุณโต้ตอบโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า บรรยายความรู้สึกของคุณ ลองนึกภาพคุณมาประชุมผู้ปกครองและครูพูดว่า:

1. “ฉันไม่ได้คาดหวังสิ่งนี้จากคุณ!”
2. “คุณมีลูกที่ยอดเยี่ยม!”
3. “ฉันไม่สนใจปัญหาของคุณ”
4. “ครอบครัวของคุณเป็นตัวอย่างสำหรับทุกคน!”
5. "ระดมความคิด" .

ศิลปินของเราต้องการเวลาอีกสักหน่อย คุณรู้ไหมว่าคุณมักจะเจอสถานการณ์ที่ผู้ใหญ่ใช้คำพูดและการกระทำที่ไร้ความคิดโดยไม่เข้าใจ แบ่งปันประสบการณ์ของคุณในการตัดสินใจอย่างสร้างสรรค์ในสถานการณ์:

1. เด็กไปโรงเรียนอนุบาล ผู้ใหญ่: “ คุณจะไปที่ไหนในโคลนคุณสกปรกอยู่เสมอ! ผู้ชายทุกคนเดินไปรอบๆ อย่างสะอาด แต่คุณสกปรก” .
2. เด็กอายุ 3 ขวบในห้องล็อกเกอร์บ่นกับผู้ใหญ่ว่ามีเด็กผู้ชายทำร้ายเขาและทุบตีเขา ผู้ใหญ่ พูดว่า: “แล้วคุณก็ตีเขาด้วย” .
3. เด็กถามผู้ใหญ่ว่า: “เอาล่ะ ไปเดินเล่นบนเนินเขากันไหม?” - ผู้ใหญ่ตอบว่า: “ฉันทำงานมาทั้งวันและเหนื่อยมาก และคุณใช้เวลาทั้งหมดพักผ่อนในสวน”

การอภิปรายจบลงด้วยการนำเสนอ “กฎสำหรับการสื่อสารที่ประสบความสำเร็จ”

6. ออกกำลังกาย "เดาอารมณ์"

นี่คือหน้าสีที่พร้อม ดูที่หน้าสีแรก คุณคิดว่าอารมณ์หรืออารมณ์ใดที่เหมาะกับสีนี้? ผู้เข้าร่วมพูดคุยเกี่ยวกับแต่ละสีและกำหนดอารมณ์

สรุปแล้ว สีสามารถบ่งบอกถึงสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลได้หรือไม่? คุณยังสามารถค้นหาจากลูก ๆ ของคุณว่าพวกเขาชอบสีอะไรสำหรับอารมณ์บางอย่าง

5. ข้อเสนอแนะ ออกกำลังกาย “การเก็บเกี่ยวแอปเปิ้ล “ความปรารถนา” และ "ข้อเสนอ"

ขอบคุณมากสำหรับการมีส่วนร่วม การสื่อสารที่ประสบผลสำเร็จ การแลกเปลี่ยนประสบการณ์และความรู้ ฉันรู้สึกขอบคุณผู้เข้าร่วมทุกคนในการสื่อสารของเรา

หากต้องการประเมินผลงานของฉัน ให้เลือกแอปเปิ้ลหนึ่งผลสำหรับตัวคุณเอง:

สีแดง – หากงานจัดขึ้นในระดับที่น่าพอใจ

สีเหลือง – หากเหตุการณ์เป็นไปด้วยดี

สีเขียว – ถ้าคุณชอบงานนี้

และด้านหลังเขียนความปรารถนาของคุณถึงฉันหรือเจ้าหน้าที่ของเด็ก ๆ สวน

เก็บแอปเปิ้ลในตะกร้า และผู้ปกครองจะได้รับการแจ้งเตือน

เอเลน่า ปิลนิโควา
โครงร่างเวิร์คช็อปสำหรับผู้ปกครอง “ลูกสุขภาพดี ครอบครัวสุขสันต์!”

แผน-สรุปการสัมมนาเชิงปฏิบัติการสำหรับผู้ปกครอง

“เด็กที่แข็งแรงหมายถึงครอบครัวที่มีความสุข!”

เป้าหมายการพัฒนา:การพัฒนาแรงจูงใจในการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพของผู้ปกครองความรับผิดชอบต่อสุขภาพและสุขภาพของลูก ๆ เพิ่มทักษะการสอนของผู้ปกครองในการใช้เทคโนโลยีช่วยชีวิตที่บ้าน

รูปแบบการประชุม:การสัมมนาเชิงปฏิบัติการเป็นรูปแบบการจัดการสื่อสารที่แหวกแนวระหว่างนักการศึกษาและผู้ปกครองเพื่อเพิ่มความสามารถในการแก้ไขปัญหาภายใต้การสนทนา

วัตถุประสงค์การประชุม:

1. ระบุปัจจัยที่ส่งผลต่อสุขภาพของเด็ก

2. กำหนดบทบาทของผู้ปกครองในการกำหนดความต้องการของบุตรหลานในการมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

วัตถุประสงค์ของการประชุม:: เพื่อส่งเสริมความต้องการของผู้ปกครองในการมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสร้างความมั่นใจให้เด็กมีความเป็นอยู่ที่ดีทั้งทางร่างกายและจิตใจ

โครงสร้างการประชุม:

1. กล่าวต้อนรับจากอาจารย์

2. ทำความรู้จักกัน เทคโนโลยีซิงค์ไวน์

3. การระดมความคิด"

4. อภิปรายโดยใช้วิธีแผนที่จิต “ระบบทำให้ลูกเข้มแข็งขึ้น”

5. เวิร์คช็อปสำหรับผู้ปกครอง

6. สรุป. วิธี "การวิเคราะห์แบบอ่อน"

7. ดูวิดีโอ

8. ภาพสะท้อน “กระเป๋าวิเศษ”

งานเบื้องต้น:

1. เตรียมรูปถ่ายเด็กๆ ในหัวข้อ “การพัฒนาสุขภาพและความเข้มแข็งของเด็กใน MBDOU”

2. ผู้ปกครองจัดทำข้อความ “การดำเนินงานโครงการ “เข้มแข็ง” ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

3.การตกแต่งสถานที่ประชุม

4. การเตรียมการนำเสนอภาพถ่าย: “มาตรการด้านสุขอนามัยและความแข็งขันใน MBDOU”

5. จัดทำคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

6. การบันทึกวิดีโอของวิดีโอ

อุปกรณ์: กระดาษ Whatman, มาร์กเกอร์, เครื่องฉายวิดีโอ, ลูกบอลสี, ดัชนีการ์ดของกิจกรรมการแข็งตัว, ภาพถ่ายของเด็กอนุบาลในกระบวนการกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมอิสระในหัวข้อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี, นิทรรศการภาพวาด "ผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ"

ความคืบหน้าการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ

1. บทนำ.

พ่อแม่ที่รัก สวัสดี! ดูเหมือนว่าเป็นคำที่เรียบง่ายและธรรมดาเมื่อมองแวบแรก มีครบทุกอย่าง ทั้งความอบอุ่น การพบปะ การจับมือจากเพื่อนๆ และคำอวยพรเพื่อสุขภาพที่ดี

มักเกิดขึ้นที่พ่อแม่ของเด็กกลุ่มเดียวกันเมื่อพบกันไม่รู้จักกันด้วยซ้ำ และสิ่งนี้ขัดขวางการสื่อสารจริงๆ จึงขอชวนทุกคนมาทำความรู้จักกันแบบไม่ซ้ำใคร

ครูเริ่มทำความคุ้นเคยตามรูปแบบต่อไปนี้

เทมเพลตสำหรับการออกเดท “Cinquain”(วงจรบนโปรเจ็กเตอร์)

1 คำนาม….เอเลน่า

คำคุณศัพท์ 2 คำ….ใจดีและเข้ากับคนง่าย

3 กริยา….ใส่ใจ ทำอาหาร รัก

ประโยค 4 คำ….ฉันเคารพรุ่นพี่

มีอะไรสำคัญ? (1 คำ….ความภาคภูมิใจ

2. ส่วนหลัก.

ให้ฉันเริ่มคำพูดของฉันด้วยบทกวี

“เด็กป่วยตลอดเวลา

ผู้เป็นแม่ตื่นตระหนก ทั้งน้ำตา ทั้งความกลัวและความโศกเศร้า

ท้ายที่สุดฉันมีเขาตั้งแต่เปล

ฉันพยายามทำให้มันอบอุ่นอยู่เสมอ

อพาร์ทเมนท์มีหน้าต่างแม้ในฤดูร้อน

เขากลัวที่จะเปิดมันเผื่อมีร่างจดหมาย

ไปกับเขาไม่ว่าจะไปโรงพยาบาลหรือไปร้านขายยา

ไม่สามารถนับจำนวนยาได้

ไม่ใช่เด็กผู้ชาย แต่เป็นความทุกข์ทรมาน

นั่นคือวิธีที่บางครั้งเรามาจากเด็ก

ปลูกสิ่งมีชีวิตในเรือนกระจก

และไม่ใช่นักสู้ – ฮีโร่”

V. Krestov "การสร้างเรือนกระจก"

เป็นเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง และพัฒนา

จะบรรลุเป้าหมายนี้ได้อย่างไร?

เรากำลังทำอะไรเพื่อสิ่งนี้ (แสดงสไลด์บนหน้าจอ)

ในสังคมยุคใหม่ ในศตวรรษที่ 21 ความต้องการใหม่ๆ ที่สูงกว่าเกิดขึ้นกับบุคคล รวมถึงเด็ก เกี่ยวกับความรู้และความสามารถของเขา การดูแลสุขภาพของเด็กกลายเป็นเรื่องสำคัญไปทั่วโลก สิ่งนี้เป็นเรื่องที่เข้าใจได้ เนื่องจากประเทศใดก็ตามต้องการบุคคลที่ไม่เพียงแต่มีความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาอย่างกลมกลืน กระตือรือร้น แต่ยังมีสุขภาพดีอีกด้วย

การดูแลเลี้ยงดูเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกในงานของสถาบันก่อนวัยเรียนของเรา และเราได้พัฒนาโปรแกรม "เข้มแข็ง" ที่มุ่งปรับปรุงสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

เด็กที่มีสุขภาพดีมีความต้านทานร่างกายที่ดีต่อปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่เป็นอันตรายและความต้านทานต่อความเหนื่อยล้า อีกทั้งยังมีการปรับตัวทางสังคมและสรีรวิทยา ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนจะมีการวางรากฐานของสุขภาพของเด็กการเจริญเติบโตและการพัฒนาอย่างเข้มข้นของเขาเกิดขึ้นการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานท่าทางรวมถึงทักษะและนิสัยที่จำเป็นได้รับคุณสมบัติทางกายภาพขั้นพื้นฐานลักษณะนิสัยจะได้รับการพัฒนาโดยที่ วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเป็นไปไม่ได้

ปัจจุบัน เป็นเรื่องสำคัญสำหรับพวกเราผู้ใหญ่ที่จะต้องสร้างและรักษาความสนใจในการปรับปรุงสุขภาพทั้งเพื่อตัวเราเองและลูกหลานของเรา

แล้วผู้ใหญ่จะทำอะไรได้บ้างเพื่อส่งเสริมให้เด็กๆ มีวิถีชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ?

เราจะพยายามค้นหาสิ่งนี้ในระหว่างการประชุมของเรา

เพื่อให้งานของเราสะดวกและน่าสนใจยิ่งขึ้น เราจะแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ซึ่งวันนี้จะตัดสินใจว่าจะต้องทำอะไรเพื่อให้แน่ใจว่าลูกจะเติบโตแข็งแรงและมีสุขภาพดี

.(ลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงินจะช่วยได้ ผู้ปกครองจะผลัดกันและแบ่งออกเป็นกลุ่ม)

"ระดมความคิด"

ในช่วงเริ่มต้นของการสนทนาฉันอยากจะคาดเดาสักหน่อย ลองตอบคำถามที่ดูเหมือนง่ายมาก: "ใครคือคนที่มีสุขภาพดี"

1. เราควรทำอย่างไรเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อ? (คำตอบ: การออกกำลังกาย)

2. เวลาเล่นกีฬาควรกินอะไร? (คำตอบ: เนื้อสัตว์ พืชตระกูลถั่วที่มีคุณค่าทางโภชนาการ - ถั่วลันเตา)

3. ทำไมคุณต้องปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน? (คำตอบ: เพื่อป้องกันการพัฒนาของความเมื่อยล้า, เพื่อเพิ่มความต้านทานโดยรวมของร่างกาย)

4. บทบาทของอาหารในชีวิตมนุษย์ (ตอบ: เพื่อการเจริญเติบโต เดิน วิ่ง เล่น เพื่อดำรงชีวิต)

5. คุณรู้จักการชุบแข็งประเภทใด? (คำตอบ: แสงแดด อากาศ และน้ำ)

6. กฎสุขอนามัยก่อนรับประทานอาหาร (คำตอบ: ล้างมือด้วยสบู่)

1. ฉันควรรับประทานยาอย่างไร?

รับประทานก่อนอาหาร, หลังอาหาร หมายความว่าอย่างไร?

(คำตอบ ทานยาก่อนอาหาร หมายถึง ขณะท้องว่าง คือ หลังอาหารไม่เกิน 2-3 ชั่วโมง ไม่เกิน 15-20 นาที ก่อนอาหารเช้า กลางวัน เย็น หากแนะนำให้รับประทานยาหลังอาหาร มื้ออาหารให้ดื่มทันทีภายใน 30 นาทีหลังรับประทานอาหาร แต่อย่าช้า)

2.ป้องกันฟันผุได้อย่างไร?

(คำตอบ: ห้ามให้ขนมหรือคุกกี้ก่อนนอน บ้วนปากหลังรับประทานอาหาร ใช้ไหมขัดฟันหรือไม้จิ้มฟัน หรือแปรงฟันอย่างถูกต้อง)

3. ควรเลือกใช้เสื้อผ้าแบบไหนโดยคำนึงถึงผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ? (คำตอบ: เสื้อผ้าเด็กมักทำจากผ้าที่ดูดซับและระเหยความชื้นได้ดี เป็นผ้าฝ้าย)

4. มีมาตรการป้องกันสายตาสั้นอย่างไรบ้าง? (คำตอบ : หมั่นดูแลความฟิตอยู่เสมอ ไม่ควรดูทีวีนานๆ เด็กไม่ควรหน้าม้ายาว ออกกำลังกายสายตา วิตามิน)

5. เป็นไปได้ไหมที่รังสีจะออกมาจากทีวี? (คำตอบ: อุปกรณ์โทรทัศน์ทุกชนิดสามารถปล่อยรังสีเอกซ์ได้ โดยรังสีจะเกิดขึ้นที่ระยะ 10 ซม. จากทีวี แล้วจะมีเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ไม่แนะนำให้นั่งดูทีวีขณะนั่งบนพื้น เนื่องจากรังสีจะพุ่งลงด้านล่าง และ หากทีวีเสียอาจทำให้ดวงตาเสียหายร้ายแรงได้)

6. สิ่งที่จำเป็นในการรักษาการได้ยินของเด็กคืออะไร? (คำตอบ: ป้องกันหูของเขาจากความเย็น รักษาความสะอาด เพื่อป้องกันการอักเสบและฝีในหูเนื่องจากการได้ยินอาจลดลงหรือหายไปได้ อย่าให้น้ำเข้าหู ป้องกันการได้ยินของเด็กจากแรงแหลมคม เสียง)

"แผนที่จิต"

ตอนนี้เรามาวาดแผนภาพในกลุ่มของเรากันดีกว่า: ภาพลักษณ์ที่ดีของเด็กประกอบด้วยอะไร? คุณสามารถต่อรูปแบบนี้ต่อไปได้ตามที่คุณต้องการ ตรงกลางคือคำสำคัญจากนั้นมี "กิ่งก้าน" 2 อันบนใบซึ่งมีคำที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "แข็งตัว" "กิ่งก้าน" สามารถมีได้มากเท่าที่คุณต้องการ แต่คำทั้งหมดจะต้องเชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผล .

(ทบทวนและอภิปรายการไดอะแกรม)

เวิร์คช็อปสำหรับผู้ปกครอง

ดำเนินการหยุดแบบไดนามิกกับผู้ปกครอง

ฉันขอเชิญชวนทุกคน

“ร่างกายมีความสุข ออกกำลังกาย” (เลียนแบบการเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง)

1. เฮ้ ทุกคนพร้อมกัน กางแขนให้กว้างขึ้น

พวกเขานั่งอยู่บนพื้นเหมือนในอพาร์ตเมนต์

และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน

เอามือไปคาดเข็มขัด

ทุกคนก้าวไปทางขวา ทุกคนก้าวไปทางซ้าย

เราทุกคนก็เหมือนราชินี

2. เฮ้ ไขว่ห้างกันเถอะ

และกระโดดไปที่จุดนั้นกันเถอะ

และด้วยมือของคุณขึ้นและลง

ขอปรบมือให้ทุกคนอีกครั้ง

แล้วจามกัน!

ตอนนี้คุณต้องหัวเราะ!

3. และตอนนี้วางมือบนไหล่ของคุณ

เพื่อไม่ให้เศร้าโศกหรือเบื่อหน่าย

ก้าวเท้าขวาไปข้างหน้า

แล้วในทางกลับกัน!

4. ตอนนี้ฟังคำสั่ง:

คว้าหูตัวเอง

และพูดออกมา

และข้อศอกของคุณสูงขึ้น

งั้นก็ไปด้วยกันเลย

ให้ทุกคนกระโดดตรงจุด

ในโรงเรียนอนุบาล ในกลุ่ม เราเล่นเกมหลายเกมเพื่อป้องกัน และบางเกมก็รักษาโรคบางชนิดได้

มาเล่นด้วยกัน

“หนูกับหมี”

เป้าหมาย: มุ่งเป้าไปที่การสร้างการหายใจเข้าและหายใจออกเป็นจังหวะลึก, รักษาโรคของจมูกและลำคอ, เสริมสร้างกล้ามเนื้อของกระดูกสันหลัง

ความคืบหน้าของเกม: ผู้นำเสนอแสดงการเคลื่อนไหวและพูดคำว่า:

บ้านของ Mishka มีขนาดใหญ่มาก (ยืดตัวขึ้น ยืนบนเท้า ยกแขนขึ้น ยืดออก มองมือของคุณ – หายใจเข้า

เมาส์มีขนาดเล็กมาก (นั่งลง, จับเข่าด้วยมือ, ลดศีรษะลง - หายใจออกพร้อมออกเสียงเสียง "sh, sh, sh")

หนูไปเยี่ยมมิชก้า เขาจะเข้าถึงเธอไม่ได้ (คุณต้องเดินไปรอบๆ ห้องโถง (ทำซ้ำ 4-6 ครั้ง)

“ใครดังที่สุด”

วัตถุประสงค์ของเกม: ฝึกการหายใจทางจมูก การปิดริมฝีปาก การรักษาโรคทางจมูก

ความคืบหน้าของเกม: ผู้นำแสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีการเล่น: ยืดหลังของคุณ, ปิดริมฝีปาก, วางนิ้วชี้ของมือซ้ายไว้ที่ด้านข้างจมูก, กดรูจมูกซ้ายของคุณให้แน่น, หายใจเข้าลึก ๆ ผ่านรูจมูกขวาของคุณ ( ปิดปาก) แล้วพูด (หายใจออก) “อืม” พร้อมตบนิ้วชี้ของมือขวาไปตามรูจมูกขวา ผลที่ได้คือการหายใจออกยาวและสวดมนต์ เสียง "อืม" ควรหันไปทางจมูก ควรจะดัง จากนั้นกดรูจมูกขวา

เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง หลังจากแต่ละครั้งผู้ที่ออกเสียง "อืม" ถูกต้องและดังที่สุดจะได้รับรางวัล "พัด" จากนั้นจะประกาศผู้ชนะ

"ผึ้ง"

เป้าหมายของเกม: การก่อตัวของการหายใจที่ถูกต้อง (ความลึกและจังหวะ) เสริมสร้างกล้ามเนื้อแขน, เอว, แขนขาส่วนบน

ความคืบหน้าของเกม: ผู้นำเสนอเสนอให้เล่น "ผึ้ง" แสดงให้เด็กเห็นว่าต้องนั่งตัวตรง เอามือกอดอก ก้มศีรษะ โดยมีคำพูดของผู้นำเสนอว่า “ผึ้งบอกว่า-

“ Zhu, Zhu, Zhu” เด็กบีบหน้าอกของเขาด้วยมือทั้งสองเป็นจังหวะแล้วพูดว่า "zhzh" - ในขณะที่หายใจออก - และร่วมกับผู้นำในขณะที่หายใจเข้าก็กางแขนออกไปด้านข้างแล้วยืดไหล่ของเขาพูดว่า: "ฉัน ฉันจะบินและฮัมเพลง ฉันจะนำน้ำผึ้งมาให้เด็กๆ” เขาลุกขึ้นและกางแขนออกด้านข้าง หมุนเป็นวงกลมรอบห้องแล้วนั่งลงที่เดิมอีกครั้ง เกมนี้ทำซ้ำ 4-5 ครั้ง ผู้นำเสนอต้องแน่ใจว่าลมหายใจเข้าทางจมูกและหายใจเข้าลึก

3. สรุป.

วิธี "การวิเคราะห์แบบนุ่มนวล" หัวข้อ: "การทำให้เด็กแข็งตัว - เด็กที่มีสุขภาพดี"

ครูเขียนข้อเสนอแนะของผู้ปกครองทั้งหมดลงในกระดาษ Whatman ขนาดใหญ่ โดยมีคำว่า "กิจกรรมการแข็งตัว" อยู่ตรงกลางพื้นหลัง

(หากพวกเขาต้องการครูเชิญผู้ปกครองใส่ความยินยอมโดยสมัครใจ (ลายเซ็น) ลงในสมุดบันทึกด้านสุขภาพภายใต้กิจกรรมที่ทำให้แข็งกระด้างบางประเภท)

ใช่ ถ้าเราอยากเห็นลูกของเราแข็งแรง เราต้องทำตามขั้นตอนการทำให้แข็งตัวทุกวัน

และตอนนี้เราต้องการแสดงให้คุณเห็นว่าเราใช้ชีวิตอย่างไรระหว่างวัน สิ่งที่เราทำ ความเครียดและเล่นกีฬาอย่างไร

ภาพสะท้อน “กระเป๋าวิเศษ”

ครูเชิญชวนผู้เข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองให้ตอบสิ่งที่พวกเขาต้องการใส่ในกระเป๋าและนำความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับในอนาคตติดตัวไปด้วย

ร่างมติที่ประชุม:

1. แนะนำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีให้กับทุกครอบครัว

2. กิจวัตรที่บ้านของเด็กควรเป็นกิจวัตรต่อเนื่องของสถานรับเลี้ยงเด็ก

3. ทำให้เด็กแข็งกระด้างอย่างเป็นระบบในครอบครัว

4. ในช่วงสุดสัปดาห์ อย่าลืมออกไปเดินเล่นกับลูกๆ อย่างน้อยวันละ 2 ครั้ง ปล่อยให้เด็กเคลื่อนไหวมากขึ้นระหว่างการเดินและเล่นเกมกลางแจ้ง

พ่อแม่ที่รัก โปรดจำไว้ว่าสุขภาพของเด็กอยู่ในมือของคุณ!

สถาบันการศึกษาของเทศบาล

"โรงเรียนมัธยมหมายเลข 3 ตั้งชื่อตาม A.S. Makarenko" ของเขตเมืองของเมือง Frolovo

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “วิธีเตรียมลูกเข้าโรงเรียน”

เตรียมไว้

ครูโรงเรียนประถม

มิคาอิโลวา เวรา เอฟเกเนฟนา

ปี 2556

เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับการรวมผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตในกระบวนการเตรียมลูกเข้าโรงเรียน

งาน:

เพื่อให้ผู้ปกครองรู้จักปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (ในช่วงปรับตัวเข้ากับโรงเรียน) สาเหตุและวิธีการแก้ไข

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการวิเคราะห์ความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้นของบุตรหลาน

ให้คำแนะนำและคำแนะนำที่เป็นประโยชน์ในการเตรียมบุตรหลานของคุณเข้าโรงเรียน

ความคืบหน้าการประชุม:

1) เวทีการออกเดท

ครู: สวัสดีตอนบ่าย! เรียนคุณพ่อคุณแม่ ผู้ใหญ่ทุกคนที่มาพบกับโรงเรียนครั้งแรก ซึ่งเป็นเกณฑ์ที่ลูกๆ ของคุณจะก้าวข้ามในเดือนกันยายน ช่วงเวลาพิเศษในชีวิตครอบครัวของคุณมาถึงแล้ว - ลูกน้อยของคุณกำลังก้าวใหม่บนบันไดแห่งชีวิต คุณอยากให้เขาปีนขึ้นไปอย่างสงบและมั่นใจจริงๆ งานทั่วไปของเราคือทำให้แน่ใจว่าความยากลำบากที่เผชิญระหว่างทางนั้นสามารถเอาชนะได้ เราจะช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ที่จะเอาชนะความยากลำบาก ล้ม กระแทกให้น้อยที่สุด และสนุกกับความสำเร็จร่วมกับคุณ

2) ข้อมูลเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง.

ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2554 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ได้ถูกนำมาใช้

ในสภาพปัจจุบัน ลำดับความสำคัญของการศึกษาในโรงเรียนกำลังเปลี่ยนอย่างเห็นได้ชัดจากความจำเป็นในการได้รับความรู้ด้านโปรแกรมเพียงอย่างเดียวไปสู่การสร้างรากฐานของกิจกรรมการศึกษา

ในมาตรฐานรุ่นที่สองความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการแก้ปัญหาการจัดตั้งกิจกรรมการศึกษา: « ในขั้นตอนของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาควรจัดให้มีรากฐานของความสามารถในการเรียนรู้และความสามารถในการจัดกิจกรรมของตนเอง - ความสามารถในการยอมรับรักษาเป้าหมายและปฏิบัติตามในกิจกรรมการศึกษาวางแผนกิจกรรมติดตามและ ประเมินผล มีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนในกระบวนการศึกษา”

ตัวอย่างเช่นในบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ครั้งแรกเด็กจะได้รับงานด้านการศึกษาและก่อนอื่นร่วมกับครูและจากนั้นเขาจะอธิบายลำดับการดำเนินการด้านการศึกษา (การกระทำ) ที่เขาทำเพื่อแก้ไขปัญหาอย่างอิสระ ดังนั้นเมื่อทำการวิเคราะห์เสียงนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 จึงมุ่งเน้นไปที่แบบจำลองของคำและให้ลักษณะเชิงคุณภาพ ในการทำเช่นนี้ พวกเขาจะต้องรู้การดำเนินการทั้งหมดที่จำเป็นในการแก้ปัญหาการเรียนรู้นี้:

กำหนดจำนวนเสียงในคำ

กำหนดลำดับของพวกเขา

วิเคราะห์ “คุณภาพ” ของแต่ละเสียง (สระ พยัญชนะ เสียงอ่อน พยัญชนะแข็ง)

ติดป้ายกำกับแต่ละเสียงด้วยโมเดลสีที่สอดคล้องกัน

ตอนนี้ผลลัพธ์หลักของการเรียนรู้คือนักเรียนได้เรียนรู้ที่จะสร้างแผนสำหรับการทำงานการเรียนรู้ให้สำเร็จ

ดังนั้นการเรียนรู้จึงมีโครงสร้างเป็นกระบวนการ "ค้นพบ" ความรู้เฉพาะของนักเรียนแต่ละคน นักเรียนไม่ยอมรับบทเรียนแบบสำเร็จรูป และกิจกรรมในบทเรียนจัดในลักษณะที่ต้องใช้ความพยายาม การใคร่ครวญ และการค้นหาจากเขา

นี่คือสิ่งที่บีบบังคับให้เราละทิ้งการวางแนวทางการสอนไปสู่วิธีเจริญพันธุ์ ภารกิจหลักคือการพัฒนางานวิจัยและงานการศึกษาเชิงสำรวจ: สถานการณ์ปัญหา คำถามทางเลือก งานการสร้างแบบจำลอง ฯลฯ

เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็กความต้องการความรู้อิสระของโลกรอบตัวพวกเขา กิจกรรมการเรียนรู้และความคิดริเริ่มในโรงเรียนประถมศึกษาคือการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่กำลังพัฒนาซึ่งกระตุ้นรูปแบบการรับรู้ที่กระตือรือร้น: การสังเกตการทดลองบทสนทนาทางการศึกษา งานวิจัย โครงการการศึกษา การชนกัน ฯลฯ เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะต้องสร้างเงื่อนไขเพื่อพัฒนาการไตร่ตรอง - ความสามารถในการตระหนักและประเมินความคิดและการกระทำของตนราวกับมาจากภายนอกเพื่อเชื่อมโยงผลลัพธ์ของกิจกรรมกับชุด เป้าหมายเพื่อกำหนดความรู้และความไม่รู้ ฯลฯ ความสามารถในการสะท้อนกลับเป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดที่กำหนดบทบาททางสังคมของเด็กในฐานะนักเรียน เด็กนักเรียน เน้นการพัฒนาตนเอง รูปแบบการจัดการเรียนการสอนหลักยังคงเป็นบทเรียน ระยะเวลาคือ 35-45 นาที ฉันแค่อยากจะทราบว่านี่ไม่ใช่เกม แต่เป็นบทเรียน หลังเลิกเรียน - กิจกรรมนอกหลักสูตร การฝึกอบรมจะดำเนินการโดยไม่มีเกรด ไม่จำเป็นต้องมีการประเมินสำหรับวัยนี้ การเรียนรู้โดยไม่ต้องมีเกรดจะค่อยๆ ปลูกฝังความมั่นใจในความสามารถของเด็กแต่ละคน3. ข้อมูล "ความยากลำบากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สาเหตุวิธีการป้องกันและแก้ไข" ในยุคปัจจุบัน nในด้านการศึกษา ปัญหาเร่งด่วนประการหนึ่งคือการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน โรงเรียนคือชีวิตใหม่ที่สมบูรณ์แบบสำหรับเด็ก มันสร้างรูปแบบการควบคุมชีวิตของเด็กที่เขายังไม่เคยเจอ มีความจำเป็นต้องเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนเนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะหลีกเลี่ยงการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในโรงเรียน แต่การอำนวยความสะดวกบางส่วนหรืออย่างมีนัยสำคัญมากนั้นเป็นงานที่แท้จริงมาก ที่โรงเรียน เด็กๆ จะมีงานที่ไม่ธรรมดา น่าสนใจ แต่ยากมาก มันเกี่ยวข้องไม่เพียงกับความพยายามทางกายภาพเท่านั้น (คุณต้องนั่งเรียนบทเรียนยาว 35 นาที) แต่ยังเกี่ยวข้องกับความตึงเครียดทางประสาทอย่างมากอีกด้วย ท้ายที่สุดแล้วการฝึกอบรมจำเป็นต้องมีการดูดซึมเนื้อหาโปรแกรมและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนากิจกรรมทางจิตที่ซับซ้อนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้หลักสูตรของโรงเรียน แต่สำหรับเด็กบางคน ความสุขของชีวิตที่โรงเรียนถูกบดบังด้วยความล้มเหลว พวกเขาไม่สามารถนั่งเรียนบทเรียนอย่างสงบและเรียนอย่างมีสมาธิได้ ในไม่ช้าพวกเขาก็เริ่มอยู่ไม่สุขและเสียสมาธิ การฟังครูอธิบายโดยไม่ตั้งใจจะทำให้เด็กไม่เข้าใจเนื้อหาที่นำเสนอในบทเรียนได้ดีและครบถ้วนเพียงพอ ส่งผลให้ “หนี้” ทางการศึกษามีมากขึ้นเรื่อยๆ ทุกวัน ไม่สามารถรับมือกับภาระงานและประสบความล้มเหลวอยู่ตลอดเวลา เด็กจึงหมดความสนใจในการเรียน สิ่งนี้อาจทำให้เกิดทัศนคติเชิงลบต่อโรงเรียนและไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ วันแรก (และสำหรับเด็กบางคน แม้แต่เดือนแรก) ของการไปโรงเรียนอาจเป็นเรื่องยากเป็นพิเศษ ในเวลานี้ กระบวนการที่ซับซ้อนในการปรับตัว (ปรับตัว) ให้เข้ากับสภาวะใหม่ๆ เกิดขึ้น ระยะเวลาการปรับตัวมีลักษณะโดยการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม: การนอนหลับและความอยากอาหารถูกรบกวน, ความหงุดหงิดที่เพิ่มขึ้น, ความโดดเดี่ยว, น้ำตาไหล, การใช้คำฟุ่มเฟือยที่ผิดปกติสำหรับเด็กหรือในทางกลับกัน - ความเงียบ ฯลฯ สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นอาการภายนอกของความตึงเครียดทางประสาทที่รุนแรงซึ่ง ผ่านไปตามกาลเวลา เด็กๆ จะคุ้นเคยกับจังหวะของชีวิตในโรงเรียนและรู้สึกเหนื่อยน้อยลง อารมณ์ที่ดีและสม่ำเสมอกลับคืนมา พวกเขาเต็มใจสื่อสารกับผู้ปกครองและเพื่อนร่วมงาน และมีความเต็มใจที่จะทำงานที่ได้รับมอบหมายนอกเหนือจากการเรียน นี่คือกระบวนการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนสำหรับเด็กส่วนใหญ่ แต่สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 บางคน การทำความคุ้นเคยกับสภาพใหม่ ๆ กลายเป็นงานที่เป็นไปไม่ได้: พวกเขาป่วยบ่อยหรือเป็นเวลานาน และความเจ็บป่วยทำให้ร่างกายอ่อนแอลง เหตุใดเด็กจึงมีปฏิกิริยาแตกต่างไปจากช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้? คำถามมีความซับซ้อน ในบรรดาเหตุผลหลายประการที่กำหนดลักษณะของการปรับตัวเข้าโรงเรียนของเด็กแต่ละคน เหตุผลที่สำคัญที่สุดคือ:ภาวะสุขภาพ ระดับวุฒิภาวะทางชีวภาพ ตลอดจนการพัฒนาทักษะและการกระทำที่จำเป็นสำหรับกระบวนการเรียนรู้ สิ่งนี้นำไปสู่ข้อสรุปดังต่อไปนี้: เด็กจะต้องเตรียมตัวไปโรงเรียนการเตรียมการดังกล่าวรวมถึงการส่งเสริมสุขภาพและการได้มาซึ่งทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ของเด็กอย่างทันท่วงที กุญแจสู่ความสำเร็จคือความพยายามร่วมกันของกุมารแพทย์ ผู้ปกครอง และนักการศึกษา ดังนั้นข้อกังวลแรกของผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตที่ไม่ได้เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลคือการตรวจร่างกายของเด็กอย่างทันท่วงทีและครบถ้วนจากนั้นจึงปฏิบัติตามใบสั่งแพทย์ทั้งหมด ข้อมูลจากการตรวจสุขภาพเป็นพื้นฐานในการพิจารณาความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน เด็กมีสุขภาพแข็งแรง มีร่างกายแข็งแรง มีพัฒนาการทางร่างกายเป็นปกติ มีความต้านทานสูง (ไม่ค่อยป่วย ไม่ป่วยหนักและในระยะเวลาสั้นๆ) ทนต่อการปรับตัวได้ง่าย และรับมือกับภาระทางการศึกษาได้โดยไม่ยาก ร่างกายอ่อนแอ โรคประจำตัว โรคเรื้อรัง เป็นปัจจัยเสี่ยงต่อความพร้อมในการเข้าโรงเรียนของเด็ก กลุ่มนี้ยังรวมถึงเด็กที่มีระดับวุฒิภาวะทางชีวภาพช้ากว่าอายุด้วย คำถามสุดท้ายเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการเริ่มเข้าโรงเรียนเมื่ออายุหกขวบนั้นถูกกำหนดโดยแพทย์ และหากจำเป็นต้องรอถึงหนึ่งปีตามข้อสรุปของเขา ผู้ปกครองก็ไม่ควรขอทบทวนการตัดสินใจครั้งนี้ 4. จะเตรียมลูกให้พร้อมเข้าโรงเรียนอย่างไร? เคล็ดลับเหล่านี้ยังมีไว้สำหรับผู้ที่มีบุตรหลานเข้าโรงเรียนอนุบาลด้วย ประการแรก สร้างเงื่อนไขที่บ้านที่ส่งเสริมการเจริญเติบโต พัฒนาการ และสุขภาพของเด็กตามปกติ การยึดมั่นในกิจวัตรประจำวันที่ชัดเจนและเข้มงวดจะทำให้เด็กคุ้นเคยกับกิจวัตรประจำวันบางอย่าง เช่น เข้านอน ตื่น กิน เล่น เรียนไปพร้อมๆ กัน ด้วยระยะเวลาทั้งกลางวันและกลางคืนที่เพียงพอ (รวมประมาณ 12 ชั่วโมง) เด็กๆ จะไม่รู้สึกเหนื่อย พวกเขาไม่เพียงแต่สนุกไปกับการเล่นสนุกสนานเท่านั้น แต่ยังได้ทำกิจกรรมต่างๆ เช่น วาดรูป ตัด งานบ้านง่ายๆ ด้วยจำประโยชน์ของอากาศบริสุทธิ์ - เป็นยาอายุวัฒนะเพื่อสุขภาพที่แท้จริง เด็กควรมีความกระฉับกระเฉงประมาณครึ่งหนึ่งของเวลาที่ตื่นนอน (เช่น ประมาณ 6 ชั่วโมง) เป็นที่รู้กันว่าการทำกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองจะเกิดประโยชน์สูงสุด ให้การออกกำลังกายตอนเช้า การเล่นสกีและการเดินป่า การทัศนศึกษา การเดินป่า การใช้แรงกายที่เป็นไปได้ และการว่ายน้ำในแม่น้ำ กลายเป็นส่วนหนึ่งที่ลงตัวในวิถีชีวิตของครอบครัวคุณ อย่าลืมเรื่องการชุบแข็ง: ช่วยเพิ่มความต้านทานต่อร่างกายเด็กได้อย่างน่าเชื่อถือ สิ่งนี้จะทำให้คุณและลูก ๆ ของคุณมีความสุขมากแค่ไหน! ค่าใช้จ่ายด้านพลังงานสำหรับการเจริญเติบโตและการออกกำลังกายมากขึ้นจะได้รับการชดเชยอย่างเต็มที่ด้วยโภชนาการที่มีคุณค่าทางโภชนาการและสม่ำเสมอเท่านั้นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียนคือการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ยิ่งการทำงานของแปรงมีความหลากหลายมากขึ้นเท่าใด การเคลื่อนไหวของแปรงก็จะดีขึ้นและเร็วขึ้นเท่านั้นเมื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนสิ่งสำคัญคือไม่ต้องสอนให้เขาเขียน แต่ต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือ คุณสามารถฝึกมือเด็กด้วยวิธีใดบ้าง? มีเกมและแบบฝึกหัดมากมายเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ การสร้างแบบจำลองจากดินเหนียวและดินน้ำมัน สิ่งนี้มีประโยชน์มากและคุณสามารถแกะสลักได้ไม่เพียง แต่จากดินน้ำมันและดินเหนียวเท่านั้น ถ้าเป็นฤดูหนาวในสนามหญ้า อะไรจะดีไปกว่าการที่หญิงสาวหิมะหรือการเล่นสโนว์บอลต่อสู้ และในฤดูร้อนคุณสามารถสร้างปราสาทเทพนิยายจากทรายหรือก้อนกรวดขนาดเล็กได้ การวาดภาพหรือระบายสีเป็นกิจกรรมโปรดของเด็กก่อนวัยเรียน คุณต้องใส่ใจกับภาพวาดของเด็ก ๆ พวกเขามีความหลากหลายหรือไม่? หากเด็กผู้ชายวาดเฉพาะรถยนต์และเครื่องบินและเด็กผู้หญิงวาดตุ๊กตาที่คล้ายกันก็ไม่น่าจะส่งผลดีต่อพัฒนาการคิดเชิงจินตนาการของเด็ก ผู้ปกครองและนักการศึกษาจำเป็นต้องกระจายธีมของภาพวาดโดยใส่ใจกับรายละเอียดหลักโดยไม่ทำให้ภาพวาดบิดเบี้ยว ทำหัตถกรรมกระดาษ เช่น การทำแอพพลิเคชั่น เด็กจำเป็นต้องใช้กรรไกรและกาวได้ การทำหัตถกรรมจากวัสดุธรรมชาติ เช่น ลูกสน ลูกโอ๊ก ฟาง และวัสดุอื่นๆ ที่มีอยู่ การก่อสร้าง.การติดและปลดกระดุม กระดุม ตะขอการผูกและแก้ริบบิ้น เชือกผูกปมบนเชือกการขันและคลายเกลียวฝาขวด ขวด ฯลฯการดูดน้ำด้วยปิเปตการร้อยลูกปัดและกระดุม ในฤดูร้อนคุณสามารถทำลูกปัดจากผลเบอร์รี่โรวันและถั่วได้ เมล็ดฟักทองและแตงกวา ผลไม้ลูกเล็ก เป็นต้นการถักเปียจากด้าย พวงมาลาจากดอกไม้งานฝีมือทุกประเภท: สำหรับเด็กผู้หญิง - ถักนิตติ้ง, เย็บปักถักร้อย ฯลฯ สำหรับเด็กผู้ชาย - การพิมพ์ลายนูน, การเผา, การเลื่อยศิลปะ ฯลฯ สอนลูก ๆ ของเราทุกสิ่งที่เราสามารถทำได้!จัดเรียงซีเรียล เทถั่วลันเตา บักวีต และข้าว ลงในจานรองเล็กๆ แล้วขอให้เด็กจัดเรียง“การแสดงบทกวี. ให้เด็กแสดงทุกสิ่งที่พูดในบทกวีด้วยมือของเขา ประการแรกมันสนุกกว่าซึ่งหมายความว่าคำและความหมายจะถูกจดจำได้ดีขึ้น ประการที่สอง การแสดงเล็กๆ น้อยๆ ดังกล่าวจะช่วยให้เด็กสำรวจอวกาศและใช้มือได้ดีขึ้นโรงละครเงา. ขอให้ลูกน้อยของคุณเชื่อมต่อนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ของเขาแล้วคลี่ส่วนที่เหลือออก ปาฏิหาริย์: นกแก้วจะปรากฏบนผนังที่มีโคมไฟตั้งโต๊ะส่องสว่าง หากคุณเหยียดฝ่ามือให้ตรง จากนั้นงอนิ้วชี้แล้วยื่นนิ้วก้อยออกมา สุนัขก็จะปรากฏตัวบนผนังเกมบอลที่มีลูกบาศก์โมเสก เสนอกิจกรรมเหล่านี้ให้กับลูก ๆ ของคุณทุกวัน! อย่ารีบเร่งที่จะทำเพื่อลูกของคุณในสิ่งที่เขาทำได้และควรทำด้วยตัวเองแม้ว่าในตอนแรกจะช้าๆ แต่ด้วยตัวคุณเองหากคุณจัดมุมกีฬาที่บ้านได้และเด็กสามารถปีนบันไดกีฬาดึงเชือกกระโดดบนแถบแนวนอนมือของเขาจะแข็งแรงและมั่นคง มอบค้อน เลื่อย ตะปูให้ลูกของคุณ และประดิษฐ์งานฝีมือที่เรียบง่ายแต่มีประโยชน์ไปกับเขา มือของเด็กจะได้รับความมั่นใจและความชำนาญมากขึ้น ด้วยการฝึกอบรมที่ครอบคลุม การบ้านจะไม่ทำให้เด็กเหนื่อยมากนัก การตรวจสอบผลลัพธ์ของการทำงานอย่างอุตสาหะในการกำหนดการเคลื่อนไหวของแปรงจะเป็นประโยชน์ ในการดำเนินการนี้ ให้ใช้การทดสอบ "การตัดเป็นวงกลม" โดยดำเนินการก่อนเริ่มออกกำลังกายและเมื่อสิ้นสุดการออกกำลังกาย แบบฝึกหัดทั้งหมดนี้นำประโยชน์สามประการมาสู่เด็ก: ประการแรกพวกเขาพัฒนามือของเขาเตรียมให้เขาเชี่ยวชาญการเขียนประการที่สองเขาพัฒนารสนิยมทางศิลปะของเขาซึ่งมีประโยชน์ในทุกวัยและประการที่สามนักสรีรวิทยาเด็กอ้างว่ามือที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี มือจะถูก “ดึง” ด้วยการพัฒนาสติปัญญา หากเด็กมีปัญหาในการติดต่อกับเพื่อน ให้จัดการประชุมกับพวกเขาบ่อยขึ้น อันดับแรกเพื่อเล่นเกม ระหว่างเดินเล่น จากนั้นจึงทำกิจกรรมและสนุกสนานที่บ้าน เด็กจะค่อยๆ พัฒนาความต้องการในการสื่อสาร ความไม่แน่ใจและความขี้อายจะลดลงก่อนที่จะสนใจกิจกรรมร่วมกัน เกมกลางแจ้งจะเป็นประโยชน์หากคุณมอบหมายบทบาท "ทีม" ให้เขา ให้เขามีส่วนร่วมในการทำงาน และอย่าลืมอนุมัติความช่วยเหลือของเขา ลูกของคุณกระสับกระส่าย เต็มใจเริ่มเกมหรืองานใดๆ ก็ตาม แต่หากไม่จบ เขาก็จะเริ่มทำสิ่งใหม่ๆ เขาไม่รู้ว่าจะหาภาษากลางร่วมกับเพื่อนๆ ในเกมได้อย่างไร เพราะเขาอ้างว่าเป็นผู้นำและไม่สามารถปฏิบัติตามกฎของเกมได้ เด็กไม่มีความอดทน ขัดจังหวะผู้ใหญ่โดยไม่ลังเล และไม่ฟังคำอธิบาย บุคคลเช่นนี้จะต้องได้รับการสอนอย่างต่อเนื่องให้ประพฤติตามสถานการณ์ที่กำหนดสอนให้ทำงานให้ดีและสำเร็จ มิฉะนั้นเขาจะไม่สามารถเข้าสู่จังหวะของชีวิตในโรงเรียนได้และจะถูกจัดว่าเป็นเด็กและผู้ก่อปัญหาคนหนึ่งที่ "ควบคุมไม่ได้" ใกล้ถึงโรงเรียนแล้ว สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการสอนให้เด็กเป็นอิสระ ท้ายที่สุดแล้วเด็กจะต้องทำงานให้เสร็จ ตัดสินใจ สร้างความสัมพันธ์ส่วนตัวกับเพื่อนร่วมชั้นและครู และด้วยเหตุนี้จึงต้องรับผิดชอบในความตื่นเต้นในการเรียนรู้ อย่าลืมว่าลูกของคุณยังเป็นเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นอย่าพยายามนั่งเขาที่โต๊ะและ "เดินผ่าน" สิ่งของกับเขาเป็นเวลา 45 นาที งานของคุณคือเพียงประเมินปริมาณความรู้และทักษะที่นักเรียนในอนาคตควรมีอย่างถูกต้องเท่านั้น คณิตศาสตร์ ไม่จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสามารถนับถึง 100 ได้ และโดยมากแล้ว นี่ก็ไม่ได้ยากเป็นพิเศษ สิ่งสำคัญกว่านั้นคือเด็กจะต้องมุ่งเน้นภายในสิบนั่นคือนับในลำดับย้อนกลับรู้วิธีเปรียบเทียบตัวเลขเข้าใจว่าอันไหนใหญ่กว่าและอันไหนเล็กกว่า เขามีทิศทางที่ดีในอวกาศ: ด้านบน, ด้านล่าง, ซ้าย, ขวา, ระหว่าง, ด้านหน้า, ด้านหลัง ฯลฯ ยิ่งเขารู้สิ่งนี้ดีเท่าไร เขาก็จะเรียนที่โรงเรียนได้ง่ายขึ้นเท่านั้น เพื่อที่เขาจะได้ไม่ลืมตัวเลขก็จดไว้ หากคุณไม่มีดินสอและกระดาษอยู่ในมือ ก็ไม่สำคัญว่าจะเขียนมันลงบนพื้นด้วยไม้หรือปูด้วยก้อนกรวด มีวัสดุมากมายรอบๆ ตัว ดังนั้นในระหว่างนั้น ให้นับโคนต้นสน นก และต้นไม้ด้วย เสนองานง่ายๆ ให้ลูกของคุณจากชีวิตรอบตัวเขา ตัวอย่างเช่น: นกกระจอกสามตัวและนกสี่ตัวกำลังนั่งอยู่บนต้นไม้ บนต้นไม้มีนกทั้งหมดกี่ตัว? เด็กจะต้องสามารถรับฟังเงื่อนไขของงานได้ การอ่าน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยปกติแล้วเด็กจำนวนมากจะอ่านหนังสือไปแล้วอย่างน้อยที่สุด ดังนั้นคุณจึงสามารถเล่นคำศัพท์กับเด็กก่อนวัยเรียนของคุณได้ ให้เขาตั้งชื่อสิ่งของรอบๆ ที่ขึ้นต้นด้วยเสียงบางอย่าง หรือคิดคำที่ตัวอักษรนั้นควรปรากฏ คุณสามารถเล่นโทรศัพท์ที่เสียและจัดเรียงคำศัพท์ด้วยเสียงได้ และแน่นอนอย่าลืมอ่านด้วย เลือกหนังสือที่มีโครงเรื่องที่น่าสนใจเพื่อให้ลูกของคุณอยากรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป ให้เขาอ่านวลีง่ายๆ ด้วยตัวเอง

คำพูดภาษาพูด เมื่ออภิปรายสิ่งที่คุณอ่าน ให้สอนลูกให้แสดงความคิดอย่างชัดเจน ไม่เช่นนั้นเขาจะมีปัญหาในการตอบด้วยวาจา เมื่อคุณถามเขาเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง อย่าพอใจกับคำตอบว่า "ใช่" หรือ "ไม่" ชี้แจงว่าทำไมเขาถึงคิดเช่นนั้น ช่วยเขาให้สมบูรณ์ สอนให้พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอและวิเคราะห์พวกเขา เชิญกลุ่มเพื่อนของเขามาเล่น ตัวอย่างเช่น ผู้ชายนึกถึงวัตถุบางอย่างแล้วผลัดกันอธิบายให้คนขับฟัง โดยไม่พูดอะไรในใจ งานของคนขับคือการเดาคำนี้ ผู้ที่เดาคำจะต้องอธิบายวัตถุที่ซ่อนอยู่ให้ชัดเจนที่สุด คุณสามารถเล่นคำตรงข้ามกับลูกบอลได้ “ ดำ” - คุณโยนลูกบอลให้เขา “ ขาว” - เด็กโยนมันกลับไปหาคุณ เล่นได้-กินไม่ได้, เคลื่อนไหว-ไม่มีชีวิต ในลักษณะเดียวกัน มุมมองทั่วไป พ่อแม่หลายคนคิดว่ายิ่งเด็กรู้คำศัพท์มากเท่าไร เขาก็ยิ่งพัฒนามากขึ้นเท่านั้น แต่มันไม่เป็นเช่นนั้น ทุกวันนี้ เด็กๆ กำลัง “อาบน้ำ” ไปกับกระแสข้อมูลอย่างแท้จริง คำศัพท์ของพวกเขาเพิ่มมากขึ้น แต่สิ่งสำคัญคือพวกเขาใช้มันอย่างไร จะดีมากถ้าเด็กสามารถใส่คำที่ซับซ้อนได้ แต่ในขณะเดียวกันเขาต้องรู้สิ่งพื้นฐานที่สุดเกี่ยวกับตัวเขาเองเกี่ยวกับผู้คนและโลกรอบตัวเขา: ที่อยู่ของเขา (แยกแนวคิดของ "ประเทศ", " เมือง”, “ถนน”) และไม่เพียงแต่ชื่อของพ่อและแม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงนามสกุลและสถานที่ทำงานด้วย เมื่ออายุ 7 ขวบ เด็กก็สามารถเข้าใจได้แล้ว เช่น ย่าเป็นแม่หรือแม่ของพ่อ แต่สิ่งสำคัญที่สุดคือ จำไว้ว่า ท้ายที่สุดแล้ว เด็กไปโรงเรียนไม่เพียงเพื่อแสดงความรู้ของเขาเท่านั้น แต่ยังเพื่อเรียนรู้ด้วย การเลี้ยงลูกเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน จงใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการเลือกวิธีการศึกษา และที่สำคัญ อย่าลืมว่าวิธีหนึ่งที่น่าเชื่อถือที่สุดคือตัวอย่างที่ดีของผู้ปกครอง ทบทวนวัยเด็กของคุณบ่อยขึ้น - นี่คือโรงเรียนแห่งชีวิตที่ดีเตรียมบุตรหลานของคุณให้พร้อมสำหรับการไปโรงเรียนอย่างไม่หยุดยั้ง ชาญฉลาด สังเกตอย่างมีวิจารณญาณและไหวพริบ แล้วการสอนจะไม่เป็นความทรมานทั้งต่อเด็กหรือตัวคุณ . ฉันอยากจะทำตามคำแนะนำที่ต้องปฏิบัติตามในขั้นตอนการเตรียมตัวเพื่อไม่ให้เด็กท้อแท้จากการเรียนรู้ เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง: อย่ามองข้ามความยากลำบากที่ลูกของคุณอาจมีในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ทักษะการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตมีปัญหาด้านการบำบัดคำพูด ให้พยายามรับมือกับปัญหาก่อนไปโรงเรียนอย่าเรียนรู้อักษรด้วยใจ อย่าอ่านเรื่องเดียวกันห้าครั้ง อ่านหนังสือกับลูกของคุณ (สามเล่มต่อสัปดาห์ก็เพียงพอแล้ว) สมัครสมาชิกหรือซื้อนิตยสารสำหรับเด็กและไขปริศนา ปริศนาอักษรไขว้ ค้นหาความแตกต่างในภาพและความคล้ายคลึงกัน สิ่งนี้จะช่วยให้คุณสามารถเชี่ยวชาญการเปรียบเทียบทางคณิตศาสตร์ได้ การเดาปริศนาจะให้ความซื่อสัตย์ เป็นเหมือนจุดเชื่อมต่อระหว่างคณิตศาสตร์กับภาษารัสเซีย สอนลูก ๆ ของคุณให้ดูแลตัวเอง: เก็บกระเป๋าเอกสาร ผูกเชือกรองเท้า ใส่ชุดวอร์ม ทำความสะอาดตัวเองในโรงอาหาร... และอีกมากมายที่โรงเรียน คุณจะต้องทำเอง และถึงแม้จะมีเวลาจำกัดในช่วงปิดภาคเรียนก็ตาม ร่วมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตของคุณ สร้างกิจวัตรประจำวันและปฏิบัติตาม เมื่อคุณเข้าโรงเรียน คนที่มีอำนาจมากกว่าคุณจะปรากฏตัวในชีวิตลูกของคุณ นี่คือครู เคารพความคิดเห็นของบุตรหลานของคุณที่มีต่อครูของพวกเขา สิ่งสำคัญคือเด็กต้องไม่กลัวที่จะทำผิดพลาด หากมีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับเขาอย่าดุเขา ไม่เช่นนั้นเขาจะกลัวที่จะทำผิดพลาดและจะเชื่อว่าเขาทำอะไรไม่ได้ แม้จะเป็นผู้ใหญ่เมื่อเขาเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เขาก็จะไม่ประสบความสำเร็จในทุกสิ่งในทันที หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาด ให้ดึงความสนใจของเด็กไปที่สิ่งนั้นและเสนอที่จะแก้ไข และอย่าลืมสรรเสริญ ชื่นชมทุกความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ อย่าคิดแทนลูกของคุณ เมื่อช่วยลูกทำงานให้เสร็จ อย่ายุ่งเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาทำ มิฉะนั้นเด็กจะเริ่มคิดว่าเขาไม่สามารถรับมือกับงานนั้นได้ด้วยตัวเอง อย่าคิดหรือตัดสินใจแทนเขา ไม่อย่างนั้นเขาจะเข้าใจเร็วมากว่าเขาไม่จำเป็นต้องเรียน พ่อแม่ของเขาก็ยังจะช่วยแก้ปัญหาทุกอย่าง อย่าพลาดปัญหาแรกๆ ใส่ใจกับปัญหาที่ลูกของคุณมีและติดต่อผู้เชี่ยวชาญตามความจำเป็น หากลูกของคุณมีปัญหาสุขภาพ อย่าลืมเข้ารับการรักษา เนื่องจากภาระทางวิชาการในอนาคตอาจทำให้อาการของเด็กแย่ลงได้อย่างมาก หากมีสิ่งใดรบกวนจิตใจคุณในพฤติกรรมของคุณ อย่าลังเลที่จะขอความช่วยเหลือและคำแนะนำจากนักจิตวิทยา หากลูกของคุณมีปัญหาเกี่ยวกับการพูด ให้ไปพบนักบำบัดการพูด มีการเฉลิมฉลอง อย่าลืมฉลองเล็กๆ น้อยๆ การหาเหตุผลในเรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องยากเลย ชื่นชมยินดีในความสำเร็จของเขา ขอให้คุณและลูกอารมณ์ดี ตัวบ่งชี้ที่สำคัญของความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียนคือการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
วรรณกรรม:
1.M.M.Bezrukikh, S.P.Efimova, M.G. Knyazeva วิธีเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนและโปรแกรมไหนดีที่สุดที่จะเรียน อ.: อีสตาร์ด, 19942. เอ็ม.เอ็ม. เบซรูคิค เด็กไปโรงเรียน มอสโก: อีแร้ง, 2550 3. เอ็ม.เอ็ม. เบซรูคิค หนังสือการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน มอสโก: ยูเวนตา, 2008. 4.แอล.เอ. เวนเกอร์, อ.แอล. เวนเกอร์ ลูกของคุณพร้อมไปโรงเรียนหรือยัง? M: อีแร้ง 1994 5 O.I. Tushkanova การเตรียมตัวเข้าโรงเรียน โวลโกกราด: อาจารย์, 1993.

สรุปการประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ:

“จะจัดการกับการไม่เชื่อฟังในเด็กได้อย่างไร”

นักการศึกษา

MBDOU TsRR d/s หมายเลข 5 “Thumbelina”

ดมิตรีวา มารีนา วลาดิมีรอฟนา

พุชชิโน, 2558

เป้า:

สอนผู้ปกครองให้ใช้เทคนิคการสอนเมื่อลูกไม่เชื่อฟัง

เทคนิคที่เป็นระบบ:

การสนทนา.

การอภิปรายและการดำเนินการในสถานการณ์ปัญหา

อุปกรณ์:

กระดานแม่เหล็ก

โต๊ะ.

บันทึกเสียง (เสียงของป่า)

การแจ้งเตือน

ความคืบหน้า:

เวลาจัดงาน.

2.การสนทนาเบื้องต้น

สวัสดี ฉันชื่อ Marina Vladimirovna ฉันทำงานเป็นครูอนุบาลมา 15 ปีแล้ว ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ฉันได้พบกับครอบครัวที่ผิดปกติ ทำงานในสังคม (ระบุครอบครัว พูดคุยกับพ่อแม่ ครอบครัวที่มาเยี่ยม) (เด็กวิตกกังวลและเด็ก ๆ ประสบกับความกลัว) แต่แน่นอนว่างานของฉันมุ่งเน้นไปที่การทำงานกับ เด็กและผู้ปกครอง

ระดับผู้เชี่ยวชาญ:

เพื่อให้เราสื่อสารได้ง่ายขึ้น มาสร้างกฎเกณฑ์สำหรับกลุ่มของเรากันดีกว่า คุณคิดว่าเราจะต้องมีกฎเกณฑ์อะไรบ้าง? คุณต้องเดากฎของคุณแล้วเราจะเขียนไว้บนกระดาน ตัวอย่างเช่น:

1.อย่าขัดจังหวะกัน

2. รูปแบบการสื่อสารที่เป็นความลับและเป็นมิตร เงื่อนไขนี้จำเป็นสำหรับการเจรจาที่เป็นความลับที่จะเกิดขึ้น

3. ความจริงใจในการสื่อสาร เราพูดความจริงหรือนิ่งเงียบ

4. เราพยายามมองเห็นจุดแข็งของผู้พูด

วันนี้ฉันอยากจะอุทิศการประชุมของเราในประเด็นการเลี้ยงดูเด็ก การสื่อสารกับพวกเขา เรียนรู้ที่จะค้นหาวิธีการที่ดีที่สุดในการแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งที่มักเกิดขึ้นเนื่องจากการไม่เชื่อฟังของเด็กและพฤติกรรมที่ไม่ดีของพวกเขา (หัวข้อนี้โพสต์บนกระดาน)

1. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับสาเหตุของการไม่เชื่อฟังของเด็ก

ในวัยเด็ก เด็กใช้การไม่เชื่อฟัง: เพื่อกำหนดขอบเขตของสิ่งที่ได้รับอนุญาต เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่มายังตัวเองในกรณีที่ยังไม่เพียงพอ

2. แนวทางแก้ไขสถานการณ์:

ตัวอย่างเช่น เด็กเล็กเข้าไปหาแม่ โดยมือข้างหนึ่งถือจุกนมหลอก และมืออีกข้างถือรองเท้า เมื่อรู้อยู่แล้วว่าไม่อนุญาตให้ใส่รองเท้าเข้าปาก ทารกจึงนำมันเข้าปาก มองตาผู้ใหญ่ ได้ยินคำว่า "อย่า" เขายิ้มแล้วเอาจุกนมหลอกเข้าปาก

การดำเนินการนี้สามารถดำเนินต่อไปได้หลายครั้งและกับวัตถุที่แตกต่างกัน

คำถาม:

ทำไมคุณถึงคิดว่าเด็กทำเช่นนี้? (คำตอบของผู้ใหญ่)

บทสรุป:

ในกรณีเช่นนี้ ผู้ใหญ่ต้องเข้าใจว่าเด็กไม่ได้ล้อเลียนเขา แต่กำลังชี้แจงขอบเขตของสิ่งที่ได้รับอนุญาตและสิ่งที่ไม่อนุญาต การลงโทษไม่เหมาะสมที่นี่ เป็นการดีกว่าที่จะหันเหความสนใจของเขา

2. การฝึกอบรมผู้ปกครองในการใช้วิธีมีอิทธิพลต่อเด็กอย่างถูกต้อง

ก. ฉันอยากได้ยินจากคุณ คุณจะทำให้ลูกเชื่อฟังในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างไร?

(ตั้งชื่อของคุณเอง รวมถึงวิธีที่เป็นไปได้ในการโน้มน้าวเด็ก - คำตอบของผู้ใหญ่เขียนไว้บนกระดาน)

ข. การเล่นตามสถานการณ์:

ลองเล่นในสถานการณ์ต่อไปนี้: คุณกำลังเดินไปตามถนนพร้อมกับเด็ก เขาต้องการให้ใครสักคนซื้อของให้เขา แต่คุณทำไม่ได้ สาเหตุอาจแตกต่างกัน (ไม่มีเงิน รีบ ฯลฯ ) เด็กไม่ชอบมันและเขาเริ่มไม่แน่นอน

คำถาม:

คุณจะทำอย่างไรในสถานการณ์นี้ คุณคิดว่าวิธีใดในการโน้มน้าวเด็กที่มีประสิทธิผลมากกว่า (คำตอบของผู้ใหญ่)

3. ลักษณะทั่วไปของวิธีการมีอิทธิพลและการระบุผลประโยชน์และอันตรายต่อเด็ก

สำหรับฉันดูเหมือนว่าวิธีที่ถูกต้องจากสถานการณ์นี้คือการใช้วิธีการเช่น:

พยายามอธิบาย

โน้มน้าว

เปลี่ยนความสนใจ

ใช้เทคนิคการเล่นเกม

และทางที่ผิดจากสถานการณ์นี้คือ:

การลงโทษทางร่างกาย

ตะโกน;

การกีดกันการสื่อสาร

พยายามที่จะทำให้ตกใจ

มีการโพสต์วิธีการมีอิทธิพลต่อเด็กที่ถูกต้องและเชิงลบบนกระดาน

คำถาม:

คุณคิดว่าวิธีการเหล่านี้มีประโยชน์ต่อเด็กอย่างไร

เด็กจะไม่รู้สึกอับอาย ความขุ่นเคือง หรือความกลัว

ได้รับแบบจำลองการกระทำเชิงบวก

รักษาความรู้สึกเชิงบวกของตนเอง

คำถาม:

คุณคิดว่าวิธีการดังกล่าวอาจส่งผลเสียต่อเด็กอย่างไรบ้าง

ทำให้ศักดิ์ศรีของเด็กต้องอับอาย

ปราศจากความไว้วางใจในผู้ใหญ่

พวกเขาทำให้คุณรู้สึกไม่มีใครรักและมีข้อบกพร่อง

ผลลัพธ์:

วันนี้เราพูดคุยเกี่ยวกับการไม่เชื่อฟังของเด็ก ดูวิธีการจูงใจเด็ก และตอนนี้เราจะนำความรู้ของเราไปปฏิบัติ (แนวทางแก้ไขสำหรับสถานการณ์ที่เตรียมไว้ล่วงหน้า)

และโดยสรุปฉันอยากจะเตือนคุณเกี่ยวกับการเลี้ยงลูก ลาก่อน!

บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

คุณไม่สามารถสรรเสริญได้ แต่:

ไม่ได้สำเร็จด้วยแรงกายของเราเอง

ไม่เป็นที่สรรเสริญ (ความงาม ความแข็งแกร่ง ความชำนาญ สติปัญญา)

ด้วยความสงสารหรือความปรารถนาที่จะกรุณา

เราต้องสรรเสริญ:

สำหรับการกระทำ, สำหรับการกระทำที่สำเร็จแล้ว

เริ่มให้ความร่วมมือกับลูกของคุณด้วยคำชมและความเห็นชอบเสมอ

เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องชมเชยเด็กในตอนเช้า เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และตอนกลางคืนด้วย

สามารถชมเชยได้โดยไม่ต้องชมเชย (เช่น ขอความช่วยเหลือ คำแนะนำ เหมือนผู้ใหญ่)

จำเป็นต้องพิจารณารายละเอียดการลงโทษให้ละเอียดยิ่งขึ้น

คุณไม่สามารถลงโทษหรือดุด่าเมื่อ:

เด็กป่วย รู้สึกไม่สบาย หรือหายจากอาการป่วยเพราะว่า ในเวลานี้จิตใจของเด็กอ่อนแอและคาดเดาไม่ได้

เมื่อลูกรับประทานอาหารทันทีหลังนอนและก่อนนอน

ในทุกกรณีเมื่อมีบางอย่างไม่ได้ผล (เช่น เมื่อคุณรีบและเด็กไม่สามารถผูกเชือกรองเท้าได้)

หลังจากการบาดเจ็บทางร่างกายหรือจิตใจ (ตัวอย่าง: เด็กล้ม คุณดุเขาเพราะเชื่อว่าเขาต้องตำหนิ)

เมื่อเด็กไม่สามารถรับมือกับความกลัว การไม่ตั้งใจ การเคลื่อนไหว ฯลฯ ได้ แต่พยายามอย่างหนัก

เมื่อแรงจูงใจภายในของการกระทำของเขาไม่ชัดเจนสำหรับคุณ

เมื่อคุณไม่ใช่ตัวเอง

กฎการลงโทษ 7 ข้อ:

การลงโทษไม่ควรเป็นอันตรายต่อสุขภาพ

หากมีข้อสงสัยก็ไม่ควรลงโทษ (ตัวอย่าง: คุณไม่แน่ใจว่าเป็นลูกของคุณที่กระทำการหรือคุณสงสัยว่าการกระทำที่กระทำนั้นโดยทั่วไปควรค่าแก่การลงโทษเช่น คุณไม่สามารถลงโทษ "ในกรณี ”

สำหรับ 1 การกระทำ - การลงโทษหนึ่งครั้ง (คุณจำบาปเก่าไม่ได้)

ไม่ลงโทษดีกว่าลงโทษช้า

เราต้องลงโทษและให้อภัยในไม่ช้า

หากเด็กเชื่อว่าคุณไม่ยุติธรรม จะไม่มีผลกระทบใดๆ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าทำไมและทำไมเขาถึงถูกลงโทษ

เด็กไม่ควรกลัวการลงโทษ

แน่นอนว่าเป็นเรื่องยากมากที่จะใช้กฎและเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดในการเลี้ยงดูครอบครัวของคุณ แต่ผู้ปกครองแต่ละคนอาจเลือกส่วนที่ขาดหายไปจากทั้งหมดข้างต้น ซึ่งจะช่วยเสริมกลยุทธ์การศึกษาที่พัฒนาแล้วในครอบครัวของคุณ

“อารมณ์ของเรา”

(การประชุมเชิงปฏิบัติการการฝึกอบรม)

เป้าหมาย: ปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครองในเรื่องการพัฒนาและการเลี้ยงดูบุตร

งาน:

• สร้างอารมณ์เชิงบวกในหมู่ผู้ปกครองและสนับสนุนให้พวกเขาทำงานร่วมกัน
  
• นำมาซึ่งการตระหนักว่าการเสริมสร้างประสบการณ์ทางอารมณ์ของเด็ก ช่วยให้เขาเข้าใจตัวเองและประสบการณ์ของเขา ซึ่งมีอิทธิพลต่อการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็ก
  
• ปรับปรุงการสะท้อนความสัมพันธ์ของคุณกับลูกของคุณ
  
• พัฒนาทักษะใหม่ในการโต้ตอบกับเด็ก
  

ความคืบหน้าการจัดงาน

ฉันอยู่ในชิ้นเดียว

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาอารมณ์ของผู้ปกครองก่อนงาน

เมื่อเข้าไปในห้องดนตรี ผู้ปกครองจะได้รับเชิญให้แสดงอารมณ์ที่มาร่วมงานโดยใช้วงกลมสี บนโต๊ะมีกล่องสำหรับผู้ปกครองพร้อมข้อความว่า:

• เกม "วันเกิด"
  

ผู้ดำเนินรายการ: สวัสดี! ฉันดีใจที่ได้พบคุณในงานของเรา” เพื่อให้รู้สึกมั่นใจและผ่อนคลายมากขึ้น มาเล่นเกม "วันเกิด" กันดีกว่า ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะเข้าแถวในคอลัมน์เดียวตามเดือนเกิด กำหนดว่าเดือนมกราคมจะเป็นที่ไหน และเดือนธันวาคมจะเป็นที่ไหน คุณสามารถเข้าแถวตามจำนวนวันเกิดได้

• แบบฝึกหัด "ทำความรู้จัก"
  

ผู้ดำเนินรายการ: มาทำความรู้จักกันและในขณะเดียวกันก็ค้นหาว่าการประชุมของเราจะเน้นไปที่หัวข้อใด และเราจะทำความคุ้นเคยเช่นนี้: คุณจะส่งต่อกล่องให้กัน ตั้งชื่อตัวเอง ลักษณะเฉพาะ (อารมณ์ที่เด่นชัด) ของลูกของคุณ และวิธีที่คุณโต้ตอบกับเขา

ตัวอย่างเช่น: ฉัน Liliya Veniaminovna ลูกของฉันดื้อได้ฉันพยายามโน้มน้าวเขา หรือลูกของฉันวิเศษที่สุดและฉันก็ไม่มีปัญหา ในกรณีนี้ คุณเลือกวงกลมจากกล่อง

(พ่อแม่พูดและส่งกล่องให้เพื่อนบ้าน)

ผู้ดำเนินรายการ: ดูสิว่าแวดวงของคุณแตกต่างกันแค่ไหน และถ้าเราพิจารณาว่าเรากำลังพูดถึงเด็กๆ เราจะเห็นว่าลูกๆ ของเรามีหลายแง่มุมและแตกต่างกันอย่างไร วันนี้เราจะมาพูดถึงอิทธิพลของอารมณ์ที่มีต่อพัฒนาการทางจิตใจและร่างกายของเด็ก

• คำถามสำหรับการอภิปรายฉัน:
  

1. การตระหนักรู้อารมณ์ของตัวเองเป็นเรื่องง่ายไหม?
   
2. พ่อแม่ของคุณพยายามรักษาความซื่อสัตย์ทางอารมณ์กับลูกของคุณ แสดงความรู้สึกอย่างเปิดเผยหรือไม่ ถ้าไม่ อะไรจะหยุดคุณ?
   

(เหตุผลของผู้ปกครอง)

II ส่วนหลัก

• “การศึกษาแบบองค์รวมเชิงการสอน” (บรรยายเล็ก)
  

ผู้นำเสนอ: วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาพิเศษในการพัฒนาของเด็กเมื่อความสามารถทั่วไปที่จำเป็นสำหรับทุกคนในกิจกรรมทุกประเภทพัฒนาขึ้น อารมณ์มีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็ก พวกเขาแสดงพฤติกรรมโดยแจ้งให้ผู้ใหญ่ทราบถึงสิ่งที่เด็กชอบและสิ่งที่ทำให้เขารำคาญ เมื่อเด็กโตขึ้น โลกทางอารมณ์ของเขาก็จะมีความหลากหลายและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น เด็กไวต่อความรู้สึกของผู้อื่นน้อยกว่า พวกเขาไม่สามารถเข้าใจพวกเขาได้ตลอดเวลา ไม่สามารถแสดงออกและตระหนักถึงสภาพภายในและอารมณ์ของตนเองได้ และมักจะแสดงออกมาในรูปแบบที่รุนแรง นี่คือจุดที่ความยากลำบากเกิดขึ้นในความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ นอกจากนี้ทรงกลมทางอารมณ์ที่ไม่ดียังทำให้เกิดความล่าช้าในการพัฒนาขอบเขตทางปัญญา เด็กๆ จะสนใจสิ่งใหม่ๆ น้อยลง ขาดความคิดสร้างสรรค์ในเกม และบางคนก็ไม่อยากเล่นเลย พวกเขาสามารถช่วยเขาได้ในเรื่องนี้โอ ผู้ปกครอง มือของพ่อแม่มีพลังอันยิ่งใหญ่ที่นี่ เช่น การกอด การสัมผัส การแสดงการหยุด การจูงมือ ฯลฯ มือของพ่อแม่เป็นแหล่งที่มาของความรู้สึกและด้วยเหตุนี้จึงเกิดความรู้สึกและมีพลังเวทย์มนตร์ที่มีอิทธิพลต่อเด็กบางครั้งก็ยิ่งกว่านั้นอีกข คอมากกว่าคำพูดหรือของขวัญ เด็กมีสิทธิ์ที่จะ “เลว” เช่นเดียวกับที่เขามีสิทธิ์ที่จะเป็นคนดี แต่ไม่ใช่แค่ “ดีเสมอไป” การเปลี่ยนอารมณ์การเลียนแบบหรือแม้แต่การแสดงออกเชิงลบอย่างง่ายดาย (ความดื้อรั้นความกลัวความก้าวร้าวและอื่น ๆ ) - นี่คือสถานการณ์ที่มีศักยภาพสูงในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กซึ่งเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ปกครอง แต่ในสถานการณ์เหล่านี้เองที่จะ -การควบคุม การรับรู้ตนเองและขอบเขตของความเป็นไปได้ได้รับการฝึกฝน และอื่นๆ อีกมากมาย ขึ้นอยู่กับการตอบสนองที่ถูกต้องจากผู้ปกครอง

สิ่งสำคัญคือเด็กต้องเข้าใจว่าพวกเขาสามารถสัมผัสกับความรู้สึกที่แตกต่างกันได้ เช่น ดีใจ ประหลาดใจ ระคายเคือง ความไม่พอใจ ความกลัว ฯลฯ สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าเป็นเรื่องปกติที่จะรู้สึกบางอย่าง แต่บางครั้งเราก็สามารถเคลื่อนไหวได้ นี่คือสิ่งที่เราสามารถเคลื่อนไหวได้ โดยบางคนโอ ความรู้สึกด้านลบบางอย่างก็ไม่ได้ดีเสมอไป

กระบวนการรับรู้และถ่ายทอดอารมณ์มีความซับซ้อน และเด็กต้องมีความรู้และพัฒนาการในระดับหนึ่ง เด็กให้ความสนใจกับการแสดงออกทางสีหน้าเป็นหลัก โดยไม่ได้สังเกตเห็นละครใบ้ (ท่าทาง ท่าทาง) เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ายังคงมีความเข้าใจไม่เพียงพอเกี่ยวกับสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลและการแสดงออกของพวกเขา

อารมณ์ไม่พัฒนาไปเอง ทัศนคติและทัศนคติของบุคคลต่อโลกเปลี่ยนไป และอารมณ์ก็ก่อตัวและเปลี่ยนแปลงไปพร้อมๆ กัน การศึกษาผ่านอิทธิพลทางอารมณ์เป็นกระบวนการที่ละเอียดอ่อนมาก หน้าที่หลักไม่ใช่การระงับและกำจัดอารมณ์ แต่เป็นการจัดการอย่างเหมาะสม

• เกมค้นหาคู่ของคุณ
  

1. คนใจดีมักจะทำอะไรมากกว่าคนโกรธ
   
2. ทำความดีให้ใจเต้น
   

อธิบายว่าเหตุใดสุภาษิตจึงเขียนด้วยสีเหล่านี้ทุกประการ (สีเหล่านี้เปล่งประกายความดีและความอบอุ่น)

• ร่าง“ พบปะกับเพื่อน”
  

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการเข้าใจสถานะทางอารมณ์ของบุคคลอื่นและแสดงอารมณ์ของตนอย่างเพียงพอพัฒนาการเคลื่อนไหวที่แสดงออก

ผู้นำเสนออ่านข้อความ: เด็กชายมีเพื่อน ฤดูร้อนมาถึงและพวกเขาก็ต้องจากไป เด็กชายพักอยู่ในเมือง และเพื่อนของเขาก็ไปเที่ยวพักผ่อนกับพ่อแม่ อยู่ในเมืองคนเดียวมันน่าเบื่อ ผ่านไปหนึ่งเดือนแล้ว วันหนึ่งมีเด็กชายคนหนึ่งเดินไปตามถนนและเห็นเพื่อนลงจากรถที่ป้ายรถเมล์ พวกเขามีความสุขกันขนาดไหน! (การเคลื่อนไหวที่แสดงออก - ไหล่ลง, การแสดงความเศร้าบนใบหน้า, ความเศร้า, กอด, เสียงหัวเราะ, ความสุข)

(ผู้ปกครองแสดงฉากนี้)

• แบบฝึกหัด "ฉันเข้าใจคุณ"
  

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ที่จะเข้าใจลูกของคุณ

คำแนะนำ: กรอกตัวอย่างด้านล่างตามที่คุณคิดว่าบุตรหลานของคุณจะกรอก:

1. ฉันมีความสุขเมื่อ...
   
2. ฉันเสียใจมากเมื่อ...
   
3. ฉันกลัวเมื่อ...
   
4. ฉันโกรธ…
   
5. ฉันภูมิใจมาก...
   

หลังจากที่ผู้ปกครองจบประโยคแล้ว พวกเขาจะเปรียบเทียบกับคำตอบของเด็ก (เด็กๆ ทำแบบทดสอบนี้กับนักจิตวิทยาเมื่อวันก่อน) ระดับของความบังเอิญจะบ่งบอกถึงความสามารถของคุณในการทำให้ตัวเองอยู่ในตำแหน่งของเด็กและสามารถเข้าใจเขาได้

(มีการอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องบังเอิญ)

• แบบฝึกหัด "ผ่านกระจก"
  

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ที่จะเข้าใจความรู้สึกและอารมณ์ของบุคคลอื่น

คำแนะนำ: ถ่ายทอดสถานการณ์โดยใช้สีหน้าและท่าทาง:

1. คุณลืมสวมผ้าพันคอ และข้างนอกมันหนาว
   
2. เอาน้ำมาให้ฉันสักแก้ว ฉันหิวน้ำ
   
3. คุณอยากวาดรูปกับฉันไหม?
   
4. ฉันมีอาการเจ็บคอ.
   

• เวิร์คช็อปสำหรับผู้ปกครอง
  

เป้าหมาย: มุ่งเป้าไปที่ความสามารถในการสะท้อนความรู้สึกของเด็ก ผู้ปกครองจะได้รับสถานการณ์ต่างๆ และพวกเขาจะต้องอธิบายความรู้สึกที่เด็กประสบและสิ่งที่พวกเขาจะตอบในกรณีเหล่านี้

	สถานการณ์และคำพูดของเด็ก	ความรู้สึกของเด็ก	คำตอบของคุณ
1	วันนี้ ตอนที่ฉันกำลังจะออกจากบ้าน มีเด็กอันธพาลคนหนึ่งทุบกระเป๋าเอกสารของฉันจนหลุดจากมือ และทุกอย่างก็ทะลักออกมา	ความโศกเศร้าความขุ่นเคือง	คุณอารมณ์เสียมากคุณขุ่นเคืองมาก
2	ลูกโดนฉีดยา ร้องลั่น “หมอแย่แล้ว”	ความเจ็บปวดทางกายความโกรธ	คุณรู้สึกเจ็บปวดและโกรธ
3	ลูกชายคนโตบอกแม่ว่า “คุณปกป้องเธอเสมอ คุณพูดว่า: น้อย น้อย แต่คุณไม่เคยรู้สึกเสียใจสำหรับฉัน”	ความไม่พอใจ	คุณต้องการให้ฉันปกป้องคุณเช่นกัน
4	วันนี้ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ ฉันไม่เข้าใจอะไรเลยจึงเล่าให้ครูฟัง และเด็กๆ ทุกคนก็หัวเราะ	ความอับอายความไม่พอใจ	คุณเขินอายมาก
5	เด็กทำถ้วยหล่นแล้วมันแตก: “โอ้ ถ้วยของฉัน”	ความกลัวความหงุดหงิด	คุณกลัว คุณรู้สึกเสียใจกับถ้วยที่สวยงามเช่นนี้

• แบบฝึกหัด "วาดความรู้สึกของคุณ"
  

เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกของคุณบนกระดาษ

ครู: ตอนนี้เราจะสร้างภาพบุคคล ฟังตัวเองและกำหนดความรู้สึกอารมณ์ที่คุณรู้สึกในขณะนั้นลองวาดลงบนวงกลมที่เสร็จแล้ว จากนั้นบนกระดาษแผ่นใหญ่ที่มีการวาดวงกลมที่มี "ผม" ให้ติดวงกลมของคุณด้วยอารมณ์ คุณจะได้เจอผู้ชายตัวเล็ก ๆ ที่มีผมยุ่งเหยิงตลก ๆ n ผมทรงใหม่. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปวาดของคุณ

(ผู้ปกครองทำแบบฝึกหัดเพื่อสงบดนตรี)

III ส่วนสุดท้าย การสะท้อนกลับ

• ออกกำลังกาย "ปาล์ม"
  

คำแนะนำ: ผู้เข้าร่วมแต่ละคนวาดโครงร่างฝ่ามือของตนบนกระดาษแยกกันและลงนามในกระดาษของตนเอง จากนั้นฝ่ามือจะถูกส่งเป็นวงกลม และผู้เข้าร่วมงานทุกคนจะเขียนคำอวยพรถึงกันลงบนกระดาษเหล่านี้ ฝ่ามือกลับคืนสู่เจ้าของ

• ออกกำลังกาย "ปรบมือ" เป็นวงกลม
  

ผู้นำเสนอ: “วันนี้เราทำได้ดีมาก และฉันอยากจะเสนอเกมให้คุณฟังในช่วงที่เสียงปรบมือฟังดูเงียบๆ ในตอนแรก จากนั้นก็จะแข็งแกร่งขึ้นเรื่อยๆ”
ผู้นำเสนอเริ่มปรบมือ มองและค่อยๆ เข้าใกล้ผู้เข้าร่วมคนใดคนหนึ่ง จากนั้นผู้เข้าร่วมรายนี้เลือกคนถัดไปจากกลุ่มซึ่งทั้งคู่ปรบมือ คนที่สามเลือกคนที่สี่ เป็นต้น

• เกมจิตวิทยา "อารมณ์สายรุ้ง"
  

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาอารมณ์ของผู้ปกครองหลังจบงาน

เมื่อออกจากห้องดนตรี ผู้ปกครองจะได้รับเชิญให้แสดงอารมณ์หลังจบงานโดยใช้วงกลมสี บนโต๊ะมีกล่องสำหรับผู้ปกครองพร้อมข้อความว่า:

“มาที่นี่เร็ว ๆ นี้และหยิบแก้วน้ำ
ใส่อารมณ์ของคุณลงในกล่องนี้”

ลักษณะของดอกไม้

• สีเหลือง - อารมณ์เชิงบวก สดใส สดใส ความปรารถนาที่จะสื่อสาร การฝันกลางวัน มีความหวังมากมายเพื่อให้ได้สิ่งที่ดีที่สุด แต่ไม่เต็มใจที่จะดำเนินการอย่างแข็งขัน แนวโน้มที่จะเล่นเหตุการณ์ชีวิตต่าง ๆ ในจินตนาการ
  
• สีแดง - อารมณ์ที่กระฉับกระเฉงและกระฉับกระเฉง ความปรารถนาที่จะกระทำ เป็นสัญลักษณ์ของความแข็งแกร่งของกำลังใจ แนวโน้มที่น่ารังเกียจ ความตื่นเต้น และความก้าวร้าว
  
• สีเขียว - อารมณ์สงบ มั่นใจ เป็นสัญลักษณ์ของความอุตสาหะ ความหวังในสิ่งที่ดีที่สุด และแรงบันดาลใจในระดับสูง
  
• สีเทา - อารมณ์ไม่แยแส ความเฉื่อย การปฏิเสธเฉยๆ ความเฉยเมย
  
• สีดำ - อารมณ์เชิงลบ การปฏิเสธอย่างรุนแรง การประท้วง ความรู้สึกเสียใจหรือความกลัว
  

หลังจบงานสรุปผลกิจกรรมและตั้งโชว์บนอัฒจันทร์เป็นรูปสายรุ้ง

2. คุณออกจากโรงเรียนอนุบาลในอารมณ์ไหน (จำนวนชิป)

ทั้งหมด

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Krasnovsky L. ประสบการณ์การแนะแนวอาชีพช่วงแรก // การศึกษาก่อนวัยเรียน - 2534. - ลำดับที่ 10
   
2. Mirimova P. สีสันแห่งจิตวิญญาณของฉัน // นักจิตวิทยาโรงเรียน. - 2548. - ฉบับที่ 11
   
3. Azarova T. , Bityanova M. , Zemskikh T. , Koroleva E. , Pyatkova O. สัปดาห์จิตวิทยาที่โรงเรียน // นักจิตวิทยาโรงเรียน - 2542. - ลำดับที่ 34
   
4. Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. ฉันประหลาดใจ โกรธ กลัว โม้และมีความสุข โปรแกรมเพื่อการพัฒนาอารมณ์ของเด็กวัยก่อนเรียนและวัยประถมศึกษา: คู่มือปฏิบัติ - อ.: ปฐมกาล, 2000. - 208 หน้า, ภาพประกอบ
   
5. การประชุมผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล: กลุ่มอาวุโส / ผู้เขียน-คอมพ์ เอส.วี. เชอร์โควา. – อ.: VAKO, 2552. – 320 หน้า – (เด็กก่อนวัยเรียน: เราสอน พัฒนา ให้ความรู้)
   
6. Kozlova A.V., Desheulina R.P. งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับครอบครัว: การวินิจฉัย การวางแผน บันทึกการบรรยาย การให้คำปรึกษา การติดตามผล – อ.: ทีซี สเฟรา, 2547. – 112 หน้า (ชุด “ห้องสมุดหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”)