Надежда Дерышева
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Путешествие к зимушке-зиме»
Цель: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры – путешествия.
Задачи:
1. продолжать формирование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация);
2. формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер;
3. умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов;
4. закрепить навыки счёта в пределах 5, обозначая количество предметов соответствующей цифрой;
5. закрепить умение сравнивать и уравнивать множества на основе счета;
6. закрепить полученные знания о зиме;
7. активизировать понятия: левый, правый, большой, маленький, длинный, короткий;
8. развивать связную речь, внимание, память, мышление, мелкую моторику;
9. воспитывать интерес к математике;
10. воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, любознательность, взаимопомощь.
Используемый материал: письмо; снежинки с заданиями; ковер-самолет; «заплатки» формы квадрата, прямоугольника, треугольника, овала, круга; 5 числовых пазлов с картинками; картинки для жеребьевки; карточки из двух рядов; картинка елки с игрушками; геометрические фигуры (квадраты и круги); 3 фигуры – зеленый круг, красный круг и красный квадрат; 5 снеговиков, отличающихся цветом ведра на голове, метлой или лопатой в руках, разным количеством «пуговиц», каждый снеговик обозначен цифрой; цифры 1-5 на каждого ребенка; пары одинаковых варежек; мешочек с угощеньями.
Ход НОД:
1. Организационный момент.
Ребята, сегодня я пришла в детский сад и на своем рабочем столе нашла письмо, адресованное вам. Давайте его прочитаем! Хотите? Интересно, что в нем написано, и кто его прислал (воспитатель открывает письмо)
Это письмо от Зимушки-зимы.
«Здравствуйте, детишки!
Девчонки и мальчишки
Приглашаю в гости всех,
в ледяное царство,
Но дорога нелегка
Будет трудно, детвора.
Путь укажут вам снежинки,
Всех я буду очень ждать
И с сюрпризом вас встречать!»
Но прежде, вас предупреждаю времени у вас немного. И если не управитесь вовремя, превратитесь в снеговиков.
2. Отправление к Зимушке-зиме.
Ребята, предлагаю вам отправиться в гости к зиме на волшебном ковре- самолете.
(Воспитатель показывает «ковер-самолет»)
Ой, ребята, его прогрызли мыши. Надо срочно починить «ковер-самолет». У меня на подносе лежат геометрические фигуры.
(Дети по очереди накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.)
Какие вам понадобились «заплатки» для ремонта коврика?
(«Заплатки» формы квадрата, прямоугольника, треугольника, овала, круга.)
Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья, все на борт.
(Воспитатель и дети становятся друг за другом и имитируют движение полета).
На ковре мы дружно мчимся,
В мир зимы мы попадём,
Там снежинки мы найдем,
Все задания пройдем.
3. Первая снежинка «Помоги зайчонку»
Вот и первая снежинка. Нужно помочь зайчику.
Он готовил поздравительные открытки своим друзьям, но они все рассыпались. Нужно зайчику помочь их собрать. А кто, какую открытку будет собирать, мы узнаем жеребьевкой.
(Каждый ребенок не глядя, выбирает себе картинку: снеговик, елочка, снегурочка, дед мороз, девочка.)
(5 числовых пазлов с картинками, задание выполняется в группах)
4. Вторая снежинка. Образование множеств с заданным количеством элементов. Игра «Третий лишний».
(Работа с демонстрационным и раздаточным материалом.)
У нее одежки колки:
Все иголки, да иголки.
Звери шутят:
"Дядя еж на нее слегка похож".
Приходит с подарками,
Блестит огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год - главная. (Елка.)
Верно, елка, но не простая, а новогодняя. Посмотрите, какая она нарядная (выставляется картинка елки с игрушками)
Игрушками какой формы украшена наша елка? (круглой и квадратной)
Кто поможет мне выбрать круг? (вызывается один ребенок к доске)
Что мы знаем о Круге? (у круга нет углов)
У какой еще геометрической фигуры нет углов? (овал)
Кто поможет мне выбрать овал?
Кто может выбрать квадрат? Что мы о нем знаем? (у квадрата четыре стороны, четыре угла, все стороны ровны)
У каких еще фигур по четыре стороны и угла? (прямоугольник, ромб, трапеция). Как их можно назвать одним словом? (четырехугольники)
А сейчас открывайте пеналы и приготовьте карточки. (карточки из двух рядов)
Выложите в первом ряду карточки столько квадратов, сколько игрушек квадратной формы на нашей елке.
Во втором ряду выложите столько кружков, сколько игрушек круглой формы.
Сколько вы выложили квадратов? Давайте проверим. Сколько кругов?
Чего больше кругов или квадратов?
А сейчас выложите в первом ряду столько квадратов, сколько красных игрушек на елке, а во втором ряду столько кругов, сколько желтых игрушек. Проверим. Каких игрушек больше: красных или желтых? Каких меньше?
А сейчас задание посложнее, с ним справиться самый внимательный. (игра «Третий лишний»)
Какая фигура здесь лишняя? (из 3–ех фигур зеленый круг, красный круг и красный квадрат – выбрать лишнюю). Почему, объясните.
Вы, наверное, уже замерзли. Давайте мы немного отдохнем и согреемся.
Физминутка. «Давайте погреемся»
Чтобы горло не болело, мы его погладим смело.
(Поглаживать ладонями шею мягкими движениями сверху вниз).
Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать.
(Указательными пальцами растирать крылья носа).
Лоб мы тоже разотрем, ладошку держим козырьком.
(Приложить ко лбу ладони «козырьком» и растирать его движениями в стороны - вместе).
«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты умело!
(Раздвинуть указательный и средний пальцы и растирать ушную зону).
Знаем, знаем, да-да-да, нам простуда не страшна.
(Потирать ладони друг о друга).
5. Третья снежинка. Дидактическая игра «Найди пару»
Ребята, а как вы думает, о чем следующая загадка?
Две сестрички,
Две плетенки,
Из овечьей пряжи тонкой.
Как гулять - их надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки)
Варежки носят по одной? Нет, конечно, их носят парой, а вот наши варежки перепутались, помогите найти пару одинаковых варежек.
(Проводиться дидактическая игра «Найди пару»)
6. Четвертая снежинка. Дидактическая игра «Отгадай по описанию»
Уже три загадки Зимы мы отгадали и справились с заданиями, попробуем отгадать четвертую:
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век.
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла. (Снеговик)
Правильно, снеговик. Посмотрите, сколько снеговиков дарит нам зима, все они разные. Чем же они отличаются? (выставляются 5 снеговиков, отличающихся цветом ведра на голове, метлой или лопатой в руках, разным количеством «пуговиц». Каждый снеговик обозначен цифрой.)
Давайте, ребята, поиграем, я буду описывать снеговика, а вы должны догадаться о каком снеговике я говорю. (дети показывают цифрой номер снеговика)
(Проводиться дидактическая игра «Отгадай по описанию»)
7. Подведение итогов.
Молодцы, ребята, вы сегодня справились со всеми заданиями проказницы Зимы.
Что мы делали для Зимушки-зимы?
С кем повстречались?
Что вам понравилось больше всего?
И Зимушка-зима, как и обещала, дарит вам подарок: (под «сугробом» мешочек)
Вот награда от меня,
За хорошее старанье
Ловкость и уменье,
Получите целый мешок угощенья.
Цели и задачи:
Упражнять в счете предметов до пяти. Закреплять знание геометрических предметов. Совершенствовать умения решать логические задачи. Развивать пространственные представления. Развивать любознательность, память, интерес к математике.
Ход НОД:
Воспитатель:
Ребята, у нас сегодня необычный день. К нам пришли гости. Давайте посмотрим на них и поздороваемся. Ребята, вам нравится приходить в музыкальный зал? А что мы делаем на последних занятиях в музыкальном зале?
Дети:
Готовимся к празднику Новому году.
Воспитатель:
А какое время года у нас сейчас?
Дети:
Зима.
Воспитатель:
Перечислите, пожалуйста, все времена года, сколько их всего?
Дети отвечают.
Стук в двери. Забегает расстроенный Снеговик и отдает воспитателю письмо от Снегурочки.
Воспитатель читает письмо:
«Дорогие ребята, помогите, пожалуйста, спасти Деда Мороза. Его заколдовала Снежная Королева. Я жду вас у леса. Ваша Снегурочка».
Ребята, вы хотите помочь Снегурочке?
Дети:
Да!
Воспитатель:
А на чем мы сможем добраться до леса?
Ответы детей.
Выбирают поезд.
Перед тем как сесть в поезд, дети выбирают себе билеты в виде геометрических фигур.
Воспитатель:
На что похожи билеты?
Дети:
На геометрические фигуры.
Под музыкальное сопровождение дети добираются до леса. На экране картина зимнего леса. У экрана стоит Снегурочка.
Снегурочка: Я очень рада, что вы приехали на помощь. Дальше нам нужно идти пешком по сугробам и через поваленные деревья. Путь будет нелегким! Вы готовы, ребята, преодолеть все препятствия? Ну, тогда не будем терять ни минутки! Вперед!
Дети, Снегурочка, Снеговик и воспитатель идут по муз. залу перешагивая через спортивный инвентарь под звуки вьюги.
Пришли к картинке с изображением замка Снежной Королевы.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, что это?
Дети:
Замок Снежной Королевы.
Воспитатель:
Он находится далеко от нас или близко?
Дети:
Далеко, высоко в горах.
Воспитатель:
Что же нам делать, как мы можем помочь Деду Морозу?
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, здесь кто-то есть!
В стороне стоит стол, на нем сидит полярная сова (картинка) и лежат конверты с заданиями от Снежной Королевы.
Воспитатель:
Сова что-то хочет нам сказать. Она главная помощница у Снежной Королевы и говорит очень тихо, поэтому я наклонюсь к ней. Она говорит, что нужно выполнить все задания. И за каждое задание сова будет давать нам осколок Деда Мороза. Как только мы соберем силуэт Деда Мороза, он будет расколдован.Сколько всего здесь конвертов?
Дети:
Три.
Воспитатель:
А какие цифры изображены на конвертах?
Дети:
Один, два, три.
Воспитатель открывает первый конверт и читает задание.
Воспитатель:
Ребята, отгадайте загадки.
1.Два кольца, два конца,
А посередине гвоздик (Ножницы)
2.Стоит Антошка на одной ножке(Гриб)
А сейчас расскажите поговорки, в которых встречаются цифры.
1Ребенок: Одна нога тут, другая – там.
2Ребенок: Как две капли воды.
3Ребенок: От горшка два вершка.
4Ребенок: Палка о двух концах.
5Ребенок: Как свои пять пальцев.
Воспитатель:
Молодцы, ребята. А сейчас нужно закончить предложение.
Завтракаем мы утром, а ужинаем ….(вечером)
Катаемся на коньках зимой, а купаемся …(летом)
Днем мы обедаем, а завтракаем …(утром)
Солнце светит днем, а луна …(ночью)
Весной листья распускаются, а падают с деревьев …(осенью).
Молодцы! С заданиями, которые находились в первом конверте, мы справились. За это мы получаем первый осколок. Открываем второй конверт. Для того, чтобы выполнить следующие задания, нам очень быстро необходимо разделиться на 3 группы. Когда я скажу «Раз, два, три к своей геометрической фигуре беги», вы должны подбежать к взрослому, у которого такая же фигура, как и у вас. Молодцы!
Слушайте внимательно задание. Снежная Королева просит починить зимние вещи: варежки, носочки и шарфики. Для каждой группы свое задание. В виде чего заплаты?
Дети:
В виде геометрических фигур.
Воспитатель:
Перечислите их.
Дети:
Овал, круг, квадрат, прямоугольник и треугольник.
Воспитатель:
Каким они цветом?
Дети:
Красные, желтые, синие, зеленые, оранжевые.
Воспитатель:
Молодцы! И с этими заданиями мы справились. За это мы получаем второй осколок. Вы, наверное, замерзли. Давайте немного подвигаемся.
Физминутка:
-Раз — подняться, потянуться.
-Два – согнуться, разогнуться.
-Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
-На четыре – руки шире.
-Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
Воспитатель:
Нам нужно торопиться. Переходим к последним заданиям.
В этом конверте Снежная Королева просит, чтобы вы построили башни. Первая группа строит высокую желтую и низкую синюю башни.
Вторая — высокую красную и низкую желтую.
Третья – высокую зеленую и низкую красную.
Дети строят из кубов башни.
Воспитатель:
Молодцы! Задания верно выполнили. Из каких фигур вы построили башни?
Дети:
Из кубов.
Воспитатель:
А почему вы не использовали шары при строительстве башен?
Дети:
Потому что они катятся.
Воспитатель:
Правильно. И, наконец, мы получаем последний третий осколок. Скорее собирайте силуэт Деда Мороза.
Дети собирают силуэт Деда Мороза.
Воспитатель:
Молодцы! Дед Мороз расколдован! Значит, наш новогодний праздник состоится. Ребята, а какой предмет нам помогает наблюдать за временем.
Дети:
Часы.
Воспитатель:
Правильно.
Дети и герои исполняют танец под песню «Часики идут».
Снегурочка:
Спасибо вам, ребята, за то, что вы мне помогли расколдовать Деда Мороза. За это я хочу вас угостить моими любимыми конфетами «Ледок».
Дети благодарят Снегурочку.
Воспитатель:
Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Дети садятся в поезд и едут в детский сад.
Итог занятия.
Где мы побывали? Что делали? Что было интересного? Что понравилось?
Название: Конспект занятия по математике в средней группе «Путешествие по зимнему лесу»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, математика, Средняя группа
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ Дс №65 г. Тюмень
Месторасположение: г. Тюмень
Конспект занятия по ФЭМП «Математическое путешествие в зимний лес» в средней группе
Кучукова Любовь Анисимовна, воспитатель МБДОУ № 44 г. Миасса Челябинской обл.Описание материала: конспект направлен на закрепление умения считать в пределах пяти, обозначать число предметов цифрой, сравнивать и уравнивать множества и т.п. Кроме того, материал занятия позволит закрепить знания детей о жизни животных в зимнем лесу.
Цель – умение детей считать в пределах пяти и обозначать число цифрой.
Задачи:
1. закрепить умение детей считать до 5, обозначать количество предметов соответствующей цифрой;
2. закрепить умение сравнивать множества на основе счёта;
3. закрепить знания о геометрических фигурах;
4. упражнять в определении пространственного положения предметов.
Материалы и оборудование: корзинка, силуэты морковок (4 шт.), орехов, бочонка с мёдом; силуэты зайцев (4 шт.), игрушка Заяц, силуэт дерева, силуэт белки, числовые карточки (по 1 шт. на каждого ребёнка); цифры 1-5, наклеенные на шкафчики в группе; дом-ширма с прикреплёнными на него числовыми карточками с пятью предметами, конверты с игрой «Геометрический конструктор» и образцом изображения (по 1 шт. на каждого ребёнка).
Ход занятия:
Воспитатель. – Ребята, цифра 5 узнала, что вы научились считать до пяти, и пригласила вас к себе в гости. Только вот в гости без подарков не ходят! Путь нам предстоит долгий, через лес. Вдруг нам в лесу кто-то встретится?!
Проводится обсуждение – кто может встретиться в лесу. Дети выбирают подарки - силуэты морковки, грибов, орехов, бочонка с мёдом.
Включается аудиозапись со звуками метели.
Дети идут за воспитателем, выполняя движения:
- идем по сугробам, высоко поднимаем ноги;
- подлезаем под ветки ели.
Воспитатель. – Вот мы и на лесной полянке! Смотрите, а вот и зайчик под кустом (воспитатель обращает внимание детей на игрушку – зайца). Только что-то он грустный. Что это с ним? (Воспитатель делает вид, что слушает зайца)
Воспитатель. – Ребята, оказывается, что зайчик ждал всё утро своих друзей – ёжика и медведя, а они не пришли. Зайчик не знает, что же случилось? А вы не знаете, почему не пришли ёжик и медведь в гости к зайцу? (Ответы детей)
Воспитатель. – Тебе, зайчонок, теперь придётся с белками и зайцами всю зиму дружить! Почему, ребята?
Дети. Потому что они не ложатся в спячку.
Воспитатель. – Зайчонок, посмотри, что мы тебе принесли! (Показывает морковки в кор-зине). Ого, как много! Сейчас ребята посчитают, сколько всего морковок.
Воспитатель. – Ребята, а морковки одинаковые по размеру или разные? (Ответы детей) А как узнать, какая морковка самая большая, а какая самая маленькая?
Дети. – Можно посмотреть глазами, можно наложить морковки одну на другую и узнать.
Воспитатель (от лица зайца). – Ребята, если вы встретите в лесу моих братьев, то отдайте им морковку, а у меня тут ещё дела.
Дети идут за воспитателем.
Воспитатель. – А вон и зайцы на полянке! Сколько их?
Дети. 4.
Воспитатель. – Ребята, всем ли зайцам хватит морковок? Давайте проверим!
Дети раскладывают зайцев и морковки попарно.
Воспитатель. – Скольким зайцам не хватило морковок?
Дети. - Одному.
Воспитатель. – Как сделать, чтобы всем хватило?
Дети. – Нужна ещё одна морковка.
Воспитатель. – А я случайно захватила ещё одну морковку. Ну вот, теперь все зайцы сыты! Ребята, они предлагают поиграть с ними!
Игра «1, 2, 3 – к домику иди». Воспитатель раздаёт детям числовые карточки от 1 до 5. В разных углах группы наклеены карточки с цифрами. Нужно посчитать количество предметов на своей карточке и найти нужную цифру (После выполнения задания дети меняются числовыми карточками, игра проводится несколько раз).
Воспитатель обращает внимание детей на доску, где расположен силуэт дерева с сидящей на нём белкой.
Воспитатель. – Ребята, посмотрите, белочка с нами в прятки играет!
Воспитатель меняет местоположение белки, дети отвечают на вопрос «Где белка?» (на дереве, под деревом, справа, слева).
Белочка хвалит детей за то, что они её быстро находили.
Воспитатель. – Ребята, белочка сказала мне, что она знает, где живёт цифра 5. Только для того, чтобы она указала нам дорогу, нужно рассказать стихи о цифрах, которые мы уже знаем.
Воспитатель показывает карточку с цифрой. Дети рассказывают стихи (книга Лопатиной А., Скребцовой М. «Сказочная математика»).
После этого воспитатель с детьми подходит к домику-ширме, на котором расположены числовые карточки.
Воспитатель. – Ребята, как можно догадаться, что здесь живёт цифра 5?
Дети. – На карточках всех предметов по пять (пересчитывают все вместе).
Из-за ширмы появляется воспитатель (младший воспитатель), исполняющий роль цифры 5.
Цифра 5. – Ребята, как хорошо, что вы до меня добрались! Значит, вы действительно умеете считать до пяти! А я приготовила вам подарок (показывает конверты с геометрическими фигурами).
Воспитатель достаёт из конверта по одной геометрической фигуре и просит детей назвать фигуру (фигуры раскладываются на столе).
Воспитатель. – Посчитайте, сколько фигур?
Дети. – Пять.
Цифра 5. – Да, в каждом конверте пять фигур, из которых нужно по образцу составить изображение.
Дети получают конверты и садятся за столы для выполнения задания.
Цифра 5 хвалит детей за правильное выполнение.
Воспитатель. – Ребята, вот какое интересное путешествие у нас получилось! Кого мы сегодня встретили в зимнем лесу? А почему нам не встретились ёж и медведь? А теперь нам пора возвращаться в детский сад! Нас там тоже ждут интересные игры и дела!
Конспект НОД по ФЭМП для средней группы «Зимние игры».
Цель: закрепление математических знаний и умений посредством игры.
Задачи : Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5. Формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета, уравнивать неравные группы двумя способами. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Закреплять пространственные направления, обозначать их словами справа, слева, вверху, внизу. Закрепить представление о последовательности частей суток.
Оборудование и материалы: геометрические фигуры разных цветов, картинки «Части суток». Раздаточный материал: «Цветные льдинки» (синие и красные круги), перфокарты «ёлочки», цветные карандаши.
Предварительная работа : дидактические игры «Считай – не ошибись», «Части суток».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»; приоритетная область – «Познавательное развитие».
Ход: Психологический настрой: (Дети становятся в круг, держась за руки.)
Мы ладошку к ладошке сложили И друг другу дружить предложили. Будем мы заниматься, играть, Чтобы добрыми, умными стать. Мотивация: Воспитатель: Дети, я хочу прочитать вам красивое стихотворение, а вы мне поможите его продолжить: Белый снег, пушистый В воздухе кружиться И на землю тихо Падает, ложиться. И под утро снегом Поле забелело, Точно пеленою Все его одело. Темный лес что шапкой Принакрыло чудной И заснул под нею Крепко, непробудно… Написал это стихотворение И. Суриков; как оно называется? (Зима). Про какое время года говорится в этом стихотворении? Дети: Про зиму. Назовите признаки зимы. (Ответы детей). В окно залетело несколько снежинок. Давайте их сосчитаем. Дети считают (всего 5 снежинок). Прилетело еще несколько снежинок.
Упражнение на развитие речевого дыхания . Предлагаю детям взять в руки по снежинке и подуть на нее, чтобы она слетела с руки. Дети проходят и садятся за столы. Что происходит зимой с водой? (Вода замерзает и превращается в лед). Зима наморозила нам разноцветные льдинки. Красные льдинки какой формы? (круглой). Синие льдинки какой формы? Выложите на верхней полоске карточки 5 красных льдинок. Сосчитайте их. Сколько красных льдинок? (5). На нижнюю полоску выложите с права на лево все синие льдинки. Сосчитайите их. Сколько синих льдинок? (4). Каких льдинок больше? (красных), каких льдинок меньше? (синих). Как сделать так, чтобы льдинок синих и красных стало поровну? (два способа уравнивания: убрать лишнюю красную льдинку или добавить недостающую синюю льдинку). Обговариваем способы уравнивания. Воспитатель предлагает воспользоваться одним из них.
Музыкальная физкультминутка. «Лепим мы снеговика».
Пока мы лепил снеговика, я нашла еще много цветных льдинок. Они все разного цвета и разной формы. Похожи на геометрические фигуры. Давайте с ними поиграем. Я буду называть какую геометрическую фигуру и какого цвета каждый из вас возьмет. Юля возьми красный круг, Илья – синий квадрат и т.д. Молодцы, Пока льдинки не расстаяли, сложите их корзинку. Дети проходят за столы.
А какой самый любимый детворой зимний праздник? (Новый год). На новый год все наряжают ёлочку. Давайте и мы нарядим елочки.
Работа с перфокартами . По словесному указанию воспитателя дети раскрашивают шары на ёлке: красным цветом шар на верху ёлки, желтым – внизу, синим- справа, зеленым – слева. Проверьте друг у друга правильно вы раскрасили шарики? Наступит вечер и разноцветные шарики загорятся на елочке красивыми огоньками. Давайте вспомним части суток.
Дид. Игра «Части суток». Дети называют части суток (начнем с утра). Вдруг подул ветер и картинки поменялись местами. Дид. упр. «Что поменялось местами».
Рефлексия: дети выходят на ковер. Понравилась вам наши зимние игры? С чем мы сегодня играли? (со снежинками, с цветными льдинками, с картинками «Части суток»). Что вам больше всего понравилось на занятии?
Молодцы! Все хорошо играли.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект оод по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»в подготовительной группе:«Мой папа - Защитник Отечества» Конспект разработала воспитатель Юдина А.Г.Тема ООД: «Портрет папы»
Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности лица человека (папы) и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции) ;- побуждать детей соединять в одном рисунке разны...
Конспект оод по образовательной области «Развитие речи» «Письмо для марсиан» Конспект разработала: воспитатель под. группы БушмакинаЕ.Н.Тема ООД: «Письмо для марсиан»
Речевые навыки построения короткого повествовательного рассказа на основе ранее полученных знаний;- Обогатить и расширить представления и знания детей о науке, о космосе.-внимание-умение договаривать...
Занятие по математике в средней группе. Счёт в пределах 5
Данное занятие по формированию элементарных математических представлений предназначено для проведения в средней группе в начале учебного года с целью закрепления учебного материала, пройденного в средней группе.Цель:
- упражнять детей в количественном счёте в пределах 5,
- закреплять умение различать геометрические фигуры,
- закреплять знания о признаках осени, развивать внимание, логическое мышление и память детей.
Оборудование: игрушки-гном, лиса, заяц, белка, ёж, барсук, корзинка с грибами, жёлтые листья, тарелки, плоскостные изображения пирожных.
Ребята, сегодня у нас в гостях гном Вася. Вася живёт в лесу и сегодня он привёл своих друзей-лесных жителей. Вы знаете, кто это?(Воспитатель показывает детям игрушки: зайца, лису, белку, ежа, барсука. Дети называют животных).
- Давайте поздороваемся с нашими гостями.Все эти животные живут в лесу.Как их можно назвать?(Дикие животные). Гном Вася хочет загадать вам загадку.
- Пришла без краски и без кисти,
Но перекрасила все листья.
- Что это? Правильно, осень. Осенью у лесных жителей много дел. Чем же они занимаются?(Готовятся к зиме). Как звери готовятся к зиме? (Меняют шубки, запасают еду).
Гном Вася хочет помочь своим друзьям сделать запасы на зиму.Что лежит у него в корзинке? (Грибы). Но Вася не умеет считать и не знает, сколько у него грибов,хватит ли всем друзьям. Давайте поможем Васе и посчитаем грибы. (Дети считают грибы-5 грибов). А сейчас мы посчитаем, сколько друзей у Гнома,чтобы узнать хватит ли на всех грибов. (Дети считают животных). Сколько грибов в корзинке?(5). Сколько животных? (5). Хватит ли грибов всем друзьям Васи? (Воспитатель предлагает ребёнку разложить по грибу около каждого животного). По сколько грибов досталось каждому лесному жителю? (По 1).
Гном Вася испёк для своих друзей вкусные пирожные. Помогите ему разделить пирожные между друзьями. Белке нравятся круглые пирожные, зайцу-треугольные, барсуку-квадратные, лисе-овальные, ежу-прямоугольные. (Дети раскладывают пирожные на тарелки рядом с животными). Молодцы. Давайте посчитаем, сколько пирожных досталось каждому из друзей Васи.
-А сейчас гном Вася превратит нас в осенние листья.
Физкультминутка.
Мы листики осенние(плавное покачивание руками над головой),
На ветках мы сидим.
Дунул ветер-полетели(руки в стороны).
Мы летели,мы летели,
И на землю тихо сели(присели).
Ветер снова набежал,
И листочки все поднял(плавное покачивание руками над головой).
Закружились,полетели,
И на землю тихо сели(сели на места).
-Гному Васе очень нравится осень.А вам нравится осень? Вася хочет знать,что вы знаете об этом красивом времени года-осени.Давайте поиграем в игру "Что бывает осенью?". Вы будете по очереди рассказывать,что бывает осенью. Например,осенью дни становятся короче. За каждый правильный ответ Вася подарит вам осенний листик. У кого будет больше всех листиков,тот будет победителем в игре.
Игра "Что бывает осенью?"
- На деревьях желтеют листья.
- Идёт дождь.
- Люди собирают урожай овощей и фруктов.
- Птицы улетают в тёплые края.
- Листопад.
- Дикие животные меняют свои шубки и т. д.
В конце игры дети считают листики.
- Гному Васе и его друзьям понравилось у нас в гостях. Мы помогли лесным жителям сделать запасы на зиму, поговорили о прекрасном времени года-осени. А сейчас нашим гостям пора возвращаться в лес и продолжать готовиться к зиме. Давайте попрощаемся с ними.
