Ребёнок не разговаривает в три года: когда стоит беспокоиться и что делать. Ребенок не разговаривает в три года

Если ребёнок в 2 года не разговаривает - это может сигнализировать о возможной задержке речевого развития. А когда ребёнок не говорит в 3 года - явный признак её наличия. Что означает отставание от установленных норм развития речи.

Отличие от других детей состоит в том, что малыш начинает говорить, только намного позже. Это отражается на формировании психики ребёнка и затрудняет его общение с другими. В связи с чем нарушаются также познавательные процессы.

Вместо того чтобы говорить и веселиться, они покупают другую игрушку. Они жестоки, страшны и вредны, и послушание, которое мы достигаем через них, - это повиновение страху. Поспорили: «Я вырос до порядочного человека», чувствовал в тот момент милый и счастливый? Хотели бы они сегодня утром получить от лавочника, когда они расстроили их ненужными вопросами? Или от их родителей - привкус при обсуждении на семейной встрече? Почему бы нам не победить тех, кто может вернуть нас? Насилие - худший существующий метод, псевдовавальный.

Они налагают определенные роли на детей. «Патрикек такой хулиган, но Халинка - ангел, а не ребенок», вздыхает бабушка. «Патрик дает удар», - комментирует его отец. «Халинка - золотой ребенок, всегда такой милый, и у Патрики у меня больше нет силы», - сетует мать.

Предпосылками развития речи служат потребности в эмоциональном общении с родителями и другими взрослыми.

Речь является одним из важных компонентов общего развития ребёнка. Такие психические процессы, как память, внимание, мышление и воображение напрямую связаны с пониманием речи окружающих. Почему впоследствии и требуется много усилий. Ведь необходимо наверстать упущенное время, пока малыш не говорил. Тяжёлым последствием считается возникновение умственной задержки.

Комментарий психолога: Наши дети разные. Передавая таким образом сигналы, наши наблюдения подталкивают детей к стереотипным ролям, которые они начнут выполнять в определенный момент, чтобы удовлетворить ожидания наших детей по-детски. Они чаще критикуют, чем хвалить.

Все можно сказать двумя способами: с восторгом «сегодняшняя большая очистка, аплодируйте!» Или с закуской, «что здесь произошло в этом порядке, какое-то чудо?» Давайте оценим усилия детей, не бойтесь их распустить! Хвала за проделанную работу является очень важным элементом в процессе образования; Удивительный и ожидаемый ребенком приз. Мотивирует для дальнейших усилий, укрепляет чувство ценности.

Для своевременной коррекции задержки речи важно понимать особенности её развития.

Этапы формирования речи

Довербальный период. Начинается с момента рождения и длится до 6–10 месяцев. Проявляется в виде крика, лепета либо гуления. Таким образом, он заявляет другим о своих потребностях. О том, что голоден, что больно, страшно, мокро, холодно либо жарко и т. д. До 5 месяцев речь, обращённая нему, вызывает эмоциональную реакцию в виде «комплекса оживления». В этом возрасте они активно слушают разговор взрослых. И хоть ещё не умеют сами говорить, но к концу этого периода уже понимают от 50 до 100 слов. Могут пытаться выговаривать простые слоги, такие как «ма», «па» и т. д.
Этап возникновения речи. Начинается в 8–10 месяцев и продолжается до двух лет. В этот период малыш начинает понимать, что звуки можно комбинировать. А эти комбинации использовать для удовлетворения своих потребностей. Например, позвать маму, сказав: «ма-ма»… А также они уже жестами могут отвечать на вопросы. С помощью интонации научаются выражать эмоции, такие как злость, радость или страх.
Этап развития речевого общения. Начинается в два года и длится до 6–7 лет. Малыш проделал громадный путь для того, чтобы распознавать речь и уметь её применять в общении. В этом возрасте уже появляются первые слова. Возможно, даже словосочетаний из двух — четырёх слов. Он отлично понимает, что ему говорят и способен выполнять поручения. Овладев словарным запасом примерно в 300 слов, он в состоянии указывать на предметы, которые ему называют.

Таблица нормального развития речи

Они не назначают ребенка домашним дежурством. Каждый член семьи имеет свои права и обязанности и должен иметь ребенка. Это хорошая идея, чтобы привыкнуть к задаче очистки ваших игрушек, помогая в домашнем хозяйстве в раннем возрасте. Дети хотят участвовать в работе, которая им интересна, чтобы подражать взрослым, им просто нужно точно объяснить, что делать. Мы говорим: «Джаз, поместите блоки в эту коробку, а машины установлены на полке», а не «очистите комнату».

Каждый из нас совершает ошибки в жизни, к сожалению, они неизбежны и в воспитании детей. Помните, однако, что спотыкаться в этой области может быть болезненным для жизни ребенка и вызвать у нас много проблем. Каролина Пийко - психолог, межличностный тренер, работающий в одном из краков Кракова. Частная мать - четыре и две.

Возраст	Форма речи
1–2 мес	Крик, с помощью которого выражает радость либо раздражение
2– 3 мес	Появляется гуление, попытки произносить первые простые слоги
4–5 мес	Попытки повторения слов за взрослым
8 месяцев – 1 год 2 мес	Произношение первых слов, состоящих из простых слогов (ма-ма, ба-ба, ки-са…)
1 год 6 мес – 2 года 2 мес	Объединяет по 2-4 слова в предложения
1 год 9 мес – 2 года 6 мес	Начинается период вопроса: «что это?»
2 года 4 мес – 3 года 6 мес	Пытается строить предложения с использованием чисел
2 года 6 мес – 3 года 5 мес	Активно разговаривает, общается с игрушками и может рассказать о себе (чем занимается…)

Таблица необходимого словарного запаса

Подробно о том, как развить словарный запас у дошкольников, вы можете узнать из статьи по .

Если ваш малыш не говорит, или разговаривает плохо, следует выяснить причины задержки речи. Можно обратиться к специалистам, таким как логопед, психолог, детский невролог, психотерапевт и отоларинголог. Они помогут найти факторы, повлиявшие на то, что ребёнок не разговаривает в 2 либо 3 года. А также устранить их для того, чтобы поспособствовать речевому развитию.

Развитие языка начинается с момента рождения человека. Попытки сосать, первый крик - только прелюдия на длинном пути приобретения языка. Язык является биологическим, но и экологическим. Генетические черты развиваются под влиянием факторов окружающей среды. Знание этапов лингвистического развития здорового ребенка помогает предотвратить аномалии в процессе получения речи. Ранняя диагностика прогресса позволяет раннее стимулирование. Развитие речи каждого человека проходит через этапы.

Период мелодии, который длится до тех пор, пока ребенок не достигнет первого года жизни. Это предварительная лингвистическая стадия, в которой выделяются два очень важных подпериода развития речи. Уход - здоровые дети появляются между первым и третьим месяцами жизни. Гонг - безусловный рефлекс, а не общение. Он появляется у всех детей, независимо от культуры, в которой они растут, или на каком языке они находятся. Это также не зависит от состояния слуха ребенка, они также глухие дети.

Причины задержки речи

Физиологические

Генетика. Процесс созревания нервных клеток, которые отвечают за речевую деятельность, очень медленный. Такая незрелость нервной системы передаётся по наследству. Это означает, что кто-то из близких родственников ребёнка также не спешил присоединяться к разговорам.
Порой малыш не разговаривает по причине общего нарушения нервной системы. Проявляется как один из симптомов на фоне интеллектуальной задержки и двигательной недостаточности.
Нарушение слуха. Речь может формироваться только с помощью воспроизведения услышанного. Ребёнок не понимает, как звучат слова. Отсутствие слуха может быть врождённым. Порой возникает вследствие травм слухового канала или перенесённого тяжёлого заболевания.
Заболевания мозга либо его поражения. Возникают по причине перенесённых инфекционных заболеваний в пренатальном периоде и в течение первого года жизни. Вследствие травм, особенно в процессе родов. А также при гипоксии.
Малыш может плохо говорить, потому что у него слабо развиты мышцы лица, в частности, рта.
А также если у него врождённые аномалии языка, губ, нёба либо лицевых мышц («волчья пасть», «заячья губа»…).
Психические заболевания. При задержке умственного развития характерным признаком является отставание речевой деятельности. При аутизме у малыша нет потребности общения с другими, все внимание направлено внутрь себя. Поэтому речь может быть очень запоздалой.

Социальные

Невостребованность речи. Когда родители не уделяют ребёнку внимания, не разговаривают с ним. Соответственно у него не формируется потребность в выражении эмоций либо требований удовлетворять его запросы.
Гиперопека. Точно так же не формируется потребность в выражении. Почему малыш и не говорит. Родители сами не дают такой возможности. Они угадывают его желания, предвосхищают их. Из-за такой сверхопеки у него нет потребности что-то понимать, в чём-то пытаться разобраться. За него это сделает другой.
Неблагоприятные социально-бытовые условия. Они могут привести к заболеваниям психики, нарушениям эмоциональной сферы. И соответственно к задержке речевого развития.
Негативизм. Обычно возникает, если родители слишком много усилий прилагают для того, чтобы малыш заговорил. Заставляют повторить сказанное ими слово, ругают при отказе, упрашивают либо наказывают. Если ребёнок в три года говорил, хоть и плохо, то со временем перестанет вообще. Отказ выражается пассивно, в игнорировании просьбы. Либо активно отвергается. Сложность в том, что малыш отказывается не только повторять, когда просят. Но и вообще не говорит в любых ситуациях.
Отвлечение гаджетами. Чрезмерное увлечение телевизором, компьютерными играми или постоянный просмотр мультиков негативно сказывается на организме в целом. Вплоть до развития аутизма. Взрослым порой удобно, что дитя отвлеклось, но последствия не заставят себя ждать.
Билингвизм. Когда в семье присутствуют носители разных языков, малышу приходится трудно. Ему требуется больше времени, чтобы научиться понимать обоих взрослых. Есть риск того, что будет совмещать в одном предложении слова разных языков. Но со временем всё нормализуется и сможет разговаривать на каждом из них.

Психологические

Испуг. Ребёнок может перестать разговаривать вследствие перенесённого стресса либо страха. Порой нарушения проявляются в заикании, порой дети замолкают вообще.
Неблагоприятная обстановка в семье. Если ребёнок в два или три года является свидетелем рукоприкладства или частых скандалов, то это может повлиять на его психическое развитие. От постоянно проживаемого стресса может произойти задержка речевого развития.

Этот подсеанс исчезает с появлением следующего этапа речи-лепет. Беседа - это ранняя стадия развития речи, возникающая в возрасте 6 месяцев, включая слияние гласных, которые ребенок произнес на сегодняшний день с помощью согласных. Баббинг обычно возникает, когда ребенок один и когда он здоров. Няня - важная функция развития, это подготовка к разговору. Сначала ребенок может произносить любые звуки, которые происходят на всех языках мира, даже тех, кого он не слышит. Постепенно теряет эту способность и повторяет звуки, присутствующие только в речи, которую он слышит вокруг него.

Алалия

Почему ещё ребёнок не говорит, или разговаривает плохо, так это при возникновении патологии нервной системы, которая приводит к речевому недоразвитию. Называется алалия. Её сложно диагностировать, но если выявить на ранних сроках, возможно подкорректировать.

Существует сенсорная алалия и моторная. При сенсорной малыш не воспринимает речь, он не может отделить слова друг от друга. Порой можно заметить, как говорит последнюю фразу, сказанную другим, или повторяет вопрос. Это называется эхолалия и порой присутствует при аутизме. Речь других звучит фоном, соответственно для мозга не поступает достаточное количество информации. Почему и возникает со временем задержка умственного развития.

В конце первого года жизни ребенок. Он может говорить с пониманием первых слов, составленных из слогов открытой, взрослой взрослой речи - понимание речи обгоняет ее активную форму; Ребенок мало говорит, но понимает простые словесные команды. Период Слова - еще один этап в развитии речи. Дети в стандартном диапазоне от первого до второго года жизни. После первого года жизни, с появлением новых впечатлений, в развитии речи ребенка достигнут большой прогресс.

В течение этого периода жизни ваш ребенок понимает несколько слов, может реагировать на простые команды и вопросы, а также говорить простые слова в одиночку. Он с готовностью повторяет слова и слова, произносимые взрослым. Ребенок в этот период фактически использует все гласные.

При моторной алалии различают 3 степени, в зависимости от поражения мозга:

Ребёнок не говорит до трёх лет, но потом начинается период, когда разговаривает обрывками слов, как будто «глотая» окончания.
Если малыш понимает о чём идёт речь, то сам не в состоянии поставить язык или губы в нужное положение, чтобы повторить.
Может делать ошибки в неправильной перестановке слогов местами, использовать неверный падеж. Обычно сопровождается неразвитой моторикой, им сложно даются простые движения. Страдает мышление и память.

Алалии возникают при травмах или опухолях мозга. При патологии центральной нервной системы и тяжёлых родах. А также если возник резус-конфликт с матерью. Почему и важно показать малыша специалистам, если он не разговаривает и присутствует хоть одна вышеупомянутая причина. Они смогут не только назначить коррекцию и лечение. А также отличить обычную темповую задержку речи от тяжёлой патологии речевого развития.

Период предложений - следующий этап развития со второго по третий год жизни. Речь детей еще более утончена. Ребенок использует имена людей, животных и предметов, таких как еда, одежда, игрушки и мероприятия, развитие словарного запаса, заявления о двух словах. На третьем году жизни ребенок правильно произносит все гласные и большинство согласных.

Он может делать предложения. Период речевой речи - заключительный этап развития речи и находится между третьим и седьмым годами жизни. В этот период развитие словарного запаса продолжается. Маленький человек уже может построить правильную речь. Число детских неологизмов уменьшается, но число вопросов возрастает. Это развитие речи у ребенка, развивающегося должным образом. Однако, если речь ребенка, по-видимому, отклоняется от уровня развития наших сверстников, мы можем заподозрить отсроченное развитие речи.

Что делать родителям, если их малыш не разговаривает либо говорит неохотно и плохо:

Для того чтобы развивать речь малыша, важно придерживаться чёткого режима дня. Это означает, что должно присутствовать правильное питание, чередование сна и отдыха. Это будет способствовать его полноценному развитию и здоровью. В бодром состоянии и в хорошем расположении духа он будет активнее и легче идти на контакт. И соответственно делать первые шаги в речевом развитии.
Чаще разговаривайте с грудничком и ребёнком постарше. Обращайтесь к нему, рассказывайте об окружающем мире, о себе. Делитесь переживаниями или радостными моментами. Это будет не только развивать его речь, но и учить пониманию себя и своих реакций. А также создавать более близкую и глубокую связь в отношениях. Такой малыш будет расти, ощущая внимание и принятие близких, что будет способствовать его нормальной самооценке и собственной значимости для других.
Если малыш не разговаривает либо говорит неохотно и плохо – проводите больше времени вместе, качественно и активно. Устраивайте чаще совместный отдых на природе или вместе занимайтесь домашними делами. Принимая участие в помощи взрослым, ребёнок будет стараться быть похожим на них, что очень мотивирует развивать речевые способности.
Играйте в различные игры с ним, направленные на развитие. Всяческие лёгкие пазлы, карточки с животными либо предметами будут пополнять его словарный запас и стимулировать повторять за вами верное произношение. Главное, не давите на него, не заставляйте, чтобы избежать негативизма. Увлечённый игрой, он сам будет пытаться выговаривать слова.
Предлагайте окончить вашу фразу. Подходит в тех случаях, когда ребёнок понимает, но ему нет смысла говорить о своих желаниях, потому что взрослый их предугадывает. К примеру, «Сегодня после сна мы пойдём…», «Ты хочешь скушать…». Это также помогает распознавать свои потребности и понимать, что родители прислушиваются к его мнению и желаниям.
Мелкая моторика играет очень значимую роль в активизации речевого центра. Можно делать вместе поделки из теста или пластилина. Продаётся кинетический песок, который может увлечь даже взрослых. Пусть перебирает крупу и макаронные изделия. Подготовьте пространство и одежду, чтобы порисовать пальчиковыми красками. Развивают моторику и сосредотачивают внимание различные шнуровки, когда карапуз пытается продеть кончик в дырочку. Рассыпьте в миску разноцветных пуговиц и бусинок. Расскажите про их размеры по отношению друг к другу и формы.
Читайте сказки, рассказывайте стишки, потешки и частушки. Это развивает, пополняет словарный запас двух или трёхлетнего ребёнка. И что немаловажно, создаёт радостное настроение. А колыбельные песенки расслабляют и вызывают ощущение комфорта и безопасности.
Если малыш плохо говорит, посещайте чаще детские площадки, парки и игровые центры. Когда он заиграется с малышом, который уже говорит, то будет пробовать копировать его, делать как он. Это родители привыкли понимать и угадывать потребности своего ребёнка без слов. А незнакомые люди, тем более детки будут провоцировать скорейшее подключение речевого центра.
Если «молчуну» уже три года, а он почти не говорит, то психологи рекомендуют отдать его в садик. В компании таких же дошкольников он сможет разговориться. Главное, подготовить его к саду. Объяснить воспитателям, что малыш пока не говорит и что не следует давить на него или требовать. И со временем, пройдя адаптацию к новым условиям, карапуз сам проявит желание делать как остальные детки.

Подробно о том, как развивать речь у дошкольников, вы можете узнать из статьи по . А также вам могут быть полезны упражнения по развитию речи, в статье по .

В любой ситуации, когда речь ребенка задерживается по отношению к сверстникам, отмечается замедление его развития. В литературе описаны два основных типа задержки речи. Самозадерживающееся развитие речи, которое является следствием нарушения развития, причина которого связана с индивидуальными темпами и ритмом развития ребенка. Причинами спонтанной задержки речи могут быть.

Индивидуальные темпы развития: отсутствие речи до двух лет, за которой следует латентность, которая автоматически выравнивается примерно в 4-5 лет, отсутствие аппаратуры артикуляции, вызванное задержкой созревания структур головного мозга, ответственных за передачу и прием речи. В такой ситуации дети вообще не говорят и не говорят, но мало, их умственное развитие нормально, слух правильный, реагировать на команды. Они могут произносить отдельные звуки изолированно, но они не могут объединить их в слоги, первые слова произносят около трех лет, а на 6 лет их речевой уровень равен уровню речи их сверстников.

Чем раньше вы начнёте коррекционную работу, тем проще вашему малышу будет заговорить. В 2015 году психологи и логопеды одного из ДОУ Москвы проводили исследования с детьми трёхлетнего возраста, у которых были задержки в речевом развитии. Родители этих десятерых малышей придерживались вышеупомянутых рекомендаций. В основном задача была делать подделки и прочее для развития мелкой моторки. А также много читать книг, стихов и потешек. Через год 9 из 10 детишек догнали по речевому развитию своих одногодок.

Такое непреднамеренное замедленное развитие речи, вызванное нарушениями патогенных факторов, может привести к повреждению центральной нервной системы, нарушенной речевой моторной функции, умственной отсталости, неврологическим или психическим расстройствам. В этом случае задержка речи является проявлением определенных психомоторных нарушений развития. Определение причин позволяет точно диагностировать задержку и разработать подходящую терапевтическую программу.

2-летняя находится на уровне речи годового ребенка, 3-летняя находится на уровне речи ребенка 1, 5 года, 4-летний - на речевом уровне 2-летнего ребенка, 5-летний - на уровне речи ребенка 2. 5-летний, 6-летний ребенок находится на уровне 3-летнего ребенка, 7-летний ребенок находится на уровне речи 3, 5-летнего ребенка. Более легкая степень развития замедленной речи заключается в том, что при наступлении дальнейших этапов развития речи меньше времени отклоняется. Колеблющую скорость задержки речи можно сформулировать, когда речь двухлетнего ребенка находится на уровне развития ребенка в возрасте 1, 5 лет или когда в развитии речи 7-8 лет характерно, как у детей 5-6 лет.

Родители всегда с большим нетерпением ждут первые слова малыша. Развитие речи младенца начинается еще в первые месяцы его жизни, когда он еще не говорит, а произносит первые звуки. К 3 годам ребенок в норме должен иметь достаточно большой словарный запас и разговаривать предложениями. Однако бывают случаи, когда ребенок в 3 года не разговаривает, что вызывает серьезное беспокойство родителей и педагогов. Почему так бывает и какие есть причины такой ситуации, попробуем разобраться.

Невозможно побаловать ребенка, который не закончил девять месяцев. Ребенок плачет только тогда, когда ей что-то нужно. Уже очень маленький ребенок использует плач, чтобы заставить мать постоянно присутствовать или носить на руках. Начинается настоящая проверка силы!

Дети не рождаются монстрами. Но некоторые родители по ежедневным решениям «выращивают» непослушных детей. Психологи подчеркивают, что родители должны определять границы ребенка, четко определять, что им разрешено и что не допускается. К сожалению - родители непоследовательны и часто в зависимости от их юмора что-то, когда они согласны, а иногда и нет. Или ради мира, они позволяют ребенку вести себя ненадлежащим образом. Они всегда будут пытаться добраться до них, как если бы они находились там, где есть предел, который они не могут пересечь.

Речевое развитие — важный показатель того, как развивается малыш. Если ребенок 3 лет не разговаривает, это вызывает серьезные волнения родителей: почему ребенок молчит? что делать?

Когда ребенок должен начать разговаривать: нормы

Оценивая речевое развитие ребенка раннего возраста, специалисты отмечают не только способность малыша произносить звуки и слова, но и его эмоционально-речевой отклик, т.е. восприятие ребенком обращенной к нему речи. Реагирует ли ребенок эмоционально на обращенную к нему речь взрослых.

Непослушный ребенок - результат поведения родителей, не может скрыться. Психологи подчеркивают, Испорченные дети просто недовольны, испытывают тревожное чувство безопасности. В их мире все меняется и неясно. Поведение непослушного ребенка, которое все еще требует, ни для кого не имеет значения, сосредоточено на себе, капризах, не соблюдает никаких правил - это призыв к помощи. Ребенок, как бы провоцирующий взрослого на решительное действие, хочет наконец почувствовать сильную землю под ногами.

Непослушный ребенок в детском саду и школе, следовательно, будет иметь проблемы во взрослой жизни и не может справиться, например, в процессе принятия решений или в партнерских отношениях. Рецепт для непослушного ребенка. Первый совет: сосредоточьтесь только на ребенке. Оправдайте любое плохое поведение в том, что он маленький ребенок. Когда ему полтора года, два или три года, пусть он плюет на еду или идет к столу - не критикуйте такое поведение. Если ребенок вытаскивает дядю из кресла и суетливает, что его стул правильный, расскажите дяде, который отвечает.

1 год

На первом году жизни малыш общается со взрослыми при помощи крика и мимики. При помощи них малыш может сообщить маме о том, что он голоден, у него что-то болит или, наоборот показать радость и удовольствие, которое он испытывает, когда его потребности удовлетворены в полной мере.

Развитие речи в первые месяцы жизни начинается с возникновения первых вокализаций малыша обращенных ко взрослому. Малыш при помощи растянутых длинных звуков «а-а-а», «о-о-о», «у-у-у» обращается к маме, как бы давая ей сигнал, о том, что сейчас он чувствует себя хорошо.

Второй совет: Притворись, что вы никогда не видите, что ребенок плохо себя ведет и не сталкивается с вашим ребенком. Например, если вы пьете чай с другом и ребенком прямо с дивана, где вы сидите, он входит в стол между чашками, а затем прыгает на пол к своим игрушкам - не реагируйте! В конце концов, ничего не происходит! Кроме того, пусть ваш ребенок рыться в кошельке друга и вытащить различные безделушки.

Третий совет: ничего не отрицайте - покупайте что-нибудь, что вам нравится в киоске, пока вы на прогулке, и никогда не отказываетесь ни от чего в магазине бакалеи или игрушек. Четвертый совет: пусть ваш ребенок будет есть сладости, когда захочет, и не забывайте давать решительные инструкции о чистке игрушек после игры или вечером.

К возрасту 5 месяцев у ребенка появляется случайный лепет «на-на-на», «да-да-да». К 9 месяцам кроха осваивает первые простые слова «ба-ба», «ма-ма». Годовалый малыш в норме должен понимать до 20 слов, обращенных к нему и произносить 5-10 простых слов.

На первом году жизни малыш общается с мамой при помощи звуков и мимики. При помощи лепета и выражения лица малыш может показать маме, чего он сейчас хочет.

2 года

В начале второго года жизни малыш имеет в активном словарном запасе около 15-20 слов и способен выполнить простую инструкцию взрослого: «Принеси мишку», «Дай мяч».

К полуторагодам ребенок способен выполнить уже двойную инструкцию взрослого: «Принеси куклу и положи ее в кроватку», «Возьми мяч и дай его мне».

К концу второго года жизни словарный запас малыша расширяется до 25 слов, он научается строить простые фразы, в его речи появляются первые глаголы: «иди», «бух». Пассивный словарный запас также расширяется, т.е. ребенок больше понимает обращенную к нему речь взрослых: показывает на предметах и картинках, те предметы и явления, которые ему уже известны.

3 года

В возрасте с 2 до 3 лет происходит активное развитие речи ребенка: расширяется активный словарный запас, появляются первые фразы.

В возрасте с 2 до 3 лет малыш осваивает гласные э, ы; согласные м, б, п, т, д, ф, в, к, т, х, понимает значение предлогов и обращенных к нему глаголов: «кто пришел?», «что под столом?».

В 2 с половиной годика предложения ребенка состоят из 3-4 слов. Он запоминает простые детские стишки и песенки, начинает понимать онтонимы «большой- маленький», «быстро-долго».

К трём годам в норме ребенок осваивает следующие речевые навыки:

Говорит более 250 слов.
Умеет составить небольшой рассказ по картинке, состоящий из 2-4 предложений.
Способен выполнить трехсложную инструкцию взрослого: «Возьми альбом, достань карандаши и садись за стол».
Знает и говорит свое имя, фамилию, возраст и пол.
Активно использует в речи глаголы, местоимения, предлоги.
Умеет составлять сложноподчиненные предложения.
Слушает сказки, способен понимать их суть, не рассматривая картинки книги.

К трем годам близкие малыша (мама, папа, сестра, брат, бабушка) полностью понимают его речь, посторонние люди примерно на 75%.

Почему ребенок не говорит: причины

Существует несколько категорий причин, почему ребенок не говорит в 3 года: физиологические, психологические, социальные.

Не всегда речевое развитие малыша идет согласно вышеперечисленным нормам и если это так на это существуют причины. Наблюдая за малышом важно понять, его развитие просто запаздывает, либо у него есть серьезные отклонения. Если ребенок 3 года не разговаривает и не произносит даже простые слова скорее всего речь идет о каком-то серьезном нарушении. Если же, его развитие просто запаздывает, такую ситуацию можно легко скорректировать при помощи занятий и упражнений.

Специалисты выделяют несколько групп причин того, почему ребенок не разговаривает в этом возрасте.

Физиологические причины

Внутриутробная гипоксия (кислородное голодание), перенесенные инфекции матери, интоксикация лекарственными препаратами.
Родовая травма, инфицирование во время родов.
Недоношенность, а также течение других тяжелых заболеваний, которые могут тормозить речевое развитие.
Наследственность, когда у кого-то из родственников есть серьезные речевые нарушения, либо они также поздно заговорили.
Аномалии развития языка, губ, неба.
Нарушения слуха: тугоухость, глухота.
Психические заболевания (аутизм).

Психологические причины

Неблагоприятная атмосфера в семье (ссоры, скандалы родителей).
Сильный стресс или испуг ребенка.
Отсутствие эмоционального контакта между малышом и родителями.
Недостаток общения крохи и его родителей.
Гиперопека (ребенок плохо говорит, когда родители его излишне опекают, выполняя любую его прихоть).
Насильственные попытки научить ребенка говорить.

Социальные причины:

Неполная семья или отсутствие родителей.
Асоциальное поведение родителей и близких людей.
Неограниченный доступ ребенка к современным гаджетам: планшету, телефону, компьютеру, телевизору.

Патологии нервной системы, приводящие к речевому недоразвитию: дизартрия, афазия, моторная и сенсорная алалия.

Дизартрия

– нарушение речи, которое может быть вызвано различными заболеваниями нервной системы. Оно характеризуется недостаточной подвижностью органов речи малыша и как следствие, неразвитостью речи и затрудненным обучением чтению и письму.

Причины дизартрии:

Болезнь матери
Родовая травма
Гипоксия плода
Преждевременные роды
Травмы, опухоли головного мозга

Характерные черты патологии:

Ребенок очень плохо говорит.
У малыша нарушен ритм дыхания.
Гнусавый голос.
Слабый тонус лицевых мышц.
Дрожащий язык и обильное слюнотечение.
Нарушена крупная и мелкая моторика. Карапуз не умеет прыгать, стоять на одной ноге, плохо держит равновесие.

Афазия

– нарушение, при котором в три года может полностью не разговаривать, либо если ребёнок раньше говорил и друг резко замолчал.

Причины афазии:

Черепно-мозговые травмы
Восплалительные процессы головного мозга
Заболевания ЦНС
Соудистые заболевания

Моторная алалия

Моторная – речевое нарушение, при котором ребенок может путать окончания слов, склонения по родам, а в тяжелых формах совсем не разговаривать.

Причины моторной алалии:

Родовые травмы
Повреждение зон коры головного мозга, которые отвечают за развитие речи
Внутриутробные инфекции.

Характерные черты патологии:

Кроха понимает все, что ему говорят взрослые, но сам он не говорит.
Малыш не владеет своим языком и губами.
Гиперактивен или, наоборот, малоподвижен, неуклюж.
Не идет на контактакт со взрослыми.

Сенсорная алалия

Сенсорная алалия – речевое нарушение, при котором ребенок не понимает обращенную к нему речь, или понимает только отдельные слова. Он не может понять суть всего предложения.

Характерные черты патологии:

Низкий интеллект.
Бессмысленное, бессвязное произнесение звуков и отдельны слов.
Произнесение нескольких слов одним словом.

Что делать: обследования

Если ребенок не говорит необходимо обратится к специалистам: педиатру, неврологу, отоларингологу, логопеду, детскому психологу.

Если ребенку 3 года и у родителей есть подозрения на то, что причина отсутствия его речи кроется именно в физиологии, важно вовремя провести обследование ребенка и выявить патологии.

К каким специалистам обратится:

Педиатр: оценит общее состояние здоровье малыша и направит к более узким специалистам.
Невролог: определит патологию на основании анализа пренатального периода развития ребенка, оценит текущее состояние развития высших психических функций, назначит необходимые дополнительные обследовании (МРТ, ЭЭГ, УЗДГ) и необходимое медикаментозное лечение.
Отоларинголог (ЛОР): проверит состояние слуха, проведет необходимые обследования (сделает аудиограмму, проверит подъязычную уздечку).
Логопед: проведет тестирование и определит уровень речевого развития.
Психолог: исключит наличие психических отклонений, определит, если ребенок не разговаривает в 3 года, могут ли быть тому причиной психологические факторы, составит коррекционную программу занятий.

Что могут назначит врачи:

Лекарственные препараты. Если ребенок в 3 года молчит или плохо говорит, невролог может назначит лекарства, питающие нейроны мозга и стимулирующие речевые зоны головного мозга (кортексин, когитум, энцефабол, нейромультивит).
Физиолечение (микротоковую рефлексотерапию,светолечение, иглорефлексотерапию).
Логопедический массаж языка, губ, щек, мочек уха, ручек.
Психокоррекционные занятия с нейропсихологом.

Мнение врачей

Доктор Комаровский — известный детский врач рекомендует родителям больше проводить времени с ребенком, а также ограничить использование детьми планшетов и телефонов.

Доктор Комаровский считает, что далеко не всегда, если ребенок плохо говорит, следует бить тревогу. Евгений Олегович отмечает, что развитие речи каждого малыша индивидуально и во многом зависит от темперамента. Живые, эмоциональные дети начинают говорить раньше, спокойные, флегматичные – позже.

По мнению доктора, если у ребенка не отмечается каких-то явных отклонений, очень важно обеспечить ему благоприятную атмосферу в семье: больше общаться, проводить вместе время (гулять, играть), ограничить использование малышом гаджетов.

Работа родителей

Если врачи не выявили серьезных патологий речевого развития ребенка, родители могут самостоятельно организовать коррекционную работу и занятия, которые помогут ребенку в возраст 3 лет заговорить.

Занятия, направленные на развитие речи малыша, включают развитие мелкой и крупной моторики, чтение и пересказ, артикуляционную гимнастику и массаж.

Развивайте мелкую моторику малышу. Занимайтесь вместе с ним пальчиковой гимнастикой, рисуйте, лепите из пластилина и кинетического песка.
Разучивайте детские стишки, потешки, скороговорки, песенки.
Учите ребенка пересказывать и составлять рассказ по картинкам.
Играйте с малышом в театрализованные игры (разыгрывание известных сказок, пальчиковый театр, театр теней).
Выполняйте дыхательные упражнения.
Развивайте артикуляционный аппарат при помощи гимнастики.
Делайте общий и логопедический массаж.
Используйте развивающие игрушки (сортеры, музыкальные инструменты, игрушки, стимулирующие сенсорное развитие).
Больше общайтесь с ребенком, уделите внимание эмоциональному контакту с ним.
Оградите малыша от стрессов.
Стимулируйте общение крохи с другими сверстниками.
Поощряйте любые попытки малыша говорить (новые звуки и слова), хвалите его за это.

Помните, любая ситуация поправима, не бойтесь обращаться к специалистам. Вовремя диагностированная патология корректируется намного легче и проще. Если серьезных патологий нет, коррекционная работа специалиста и занятия дома помогут разговорить молчуна и сравнять его развитие со сверстниками.