Елена Ищенко
План-конспект тренинга с родителями «Ребенок внутри нас»
План-конспект тренинга с родителями .
Цель тренинга :
1. Формирование положительных установок детско-родительских отношений .
2. Установление дружеских, партнерских взаимоотношений между родителями .
3. Снятие эмоционального и мышечного напряжения.
4. Повышение родительской компетентности в понимании внутренних переживаний и потребностей ребенка дошкольного возраста.
Структура занятия :
Приветствие.
Разминка.
Основная часть.
Заключительная часть.
Продолжительность тренинга 1 ,5-2 часа.
Материалы : краски, кисти, бумага, ручки.
Во время тренинга звучит спокойная музыка.
План занятия :
1. Знакомство.
2. Разминка.
3. Основная часть :
Упражнение «Расслабление всего тела»
Упражнение «Идеальный пейзаж»
Упражнение
Игра «Мир глазами ребёнка»
Медитация «Мир глазами ребёнка»
4. Завершение.
Ход занятия:
Приветствие :
Здравствуйте друзья. Наше занятие сегодня пройдёт в форме тренинга . Чтобы наша встреча была продуктивной, и каждый извлёк максимум пользы предлагаю соблюдать 2 правила : первое - быть активным участником и второе- стремиться к партнёрскому общению.
(Все участники тренинга садятся в круг .)
Давайте познакомимся друг с другом.
Первый участник берёт за руку соседа справа и говорит, как его зовут, называет любое слово, которое может его охарактеризовать.
Например : «Меня зовут Оля-добрая и т. д.»
Следующий участник должен повторить предыдущего и назвать себя.
Молодцы, теперь мы кое-что узнали друг о друге и у нас образовался круг доверительного общения – «Круг доверия» .
Разминка :
Цель : Настроить на занятие.
А теперь давайте с вами немного пофантазируем.
Возьмите краски, бумагу, кисточки. Расслабьтесь…Глубокий вдох-выдох(3раза) Представьте, что вам очень легко, ваше тело невесомо. Теперь попробуйте нарисовать левой рукой свое состояние в тот момент, когда мир казался вам прекрасным, когда вы испытывали чувство влюблённости и летали на крыльях.
Основная часть :
Цель :
Снять мышечное и эмоциональное напряжение
Формирование самовосприятия.
Формирование более чуткого отношения к своим детям.
1. Упражнение «Расслабление всего тела»
Все справились, а теперь предлагаю вам выполнить следующее упражнение «Расслабление своего тела» :
Сядьте на стул, дышите спокойно. Обратите внимание на лицо : поднимите брови вверх, насколько это возможно. Затем медленно возвращайтесь в обычное состояние. Вы должны почувствовать приятное расслабление. Надавите аккуратно на глаза, чтобы почувствовать напряжение в висках и на переносице. Снимите пальцы с глаз и наслаждайтесь расслаблением. Продолжайте упражняться, поочерёдно напрягая разные части тела, придайте рту широкий оскал, крепко стиснув зубы. Постарайтесь выдвинуть вперёд нижнюю челюсть. Медленно поднимите плечи так высоко, как это возможно. Медленно поворачивайте голову вправо, влево, пока не почувствуете напряжение шейных мускулов. Поднимите руки на высоту плеч, широко разведите пальцы, сожмите их в кулаки. Напрягите мышцы спины, прогнитесь. Втяните живот. Напрягите ягодичные мышцы, затем ноги. После каждой фазы упражнения расслабляйте мускулы на несколько секунд. Все движения совершайте плавно и медленно.
2. Упражнение «Идеальный пейзаж»
Каждый из нас в мечтах хотел бы оказаться в каком-нибудь месте, где он раньше никогда не был.
Закройте глаза. Представьте мысленно прохладу тихого озера, или аллею, уходящую вдаль, или шумный летний лес. Запах травы, цветов…Совершите путешествие в пространство «Идеального пейзажа» .
3. Упражнение «Портрет современного ребёнка»
А вы задумывались о чём мечтают наши дети?
Чтобы нам легче было ответить на этот вопрос, давайте вспомним о чём мечтали мы-взрослые когда были детьми.
Подумайте и запишите свои мысли на листочке. (Поочереди зачитываются ответы)
А о чём всё-таки мечтают современные дети? Для начала предлагаю разделиться на группы и составить список тех качеств, которые присущи современному ребёнку. (Зачитываются ответы и обсуждаются)
4. Игра «Мир глазами ребёнка»
–Давайте посмотрим на Мир глазами наших детей.
В нашей жизни, как в одной детской игре, на один вопрос можно ответить по-разному. Давайте подумаем, чтобы наши дети ответили на такие вопросы :
Когда я вырасту, я буду…
Мне скучно, когда…
Взрослые любят больше всего…
Мне интереснее всего…
Меня ругают, когда я себя веду так…
Меня хвалят, когда я себя веду так…
Мама довольна, когда…
Я мечтаю о…
Молодцы мы стали на шаг ближе к своим детям, вы ощущаете это?
5. Медитация «Встреча с ребёнком внутри себя »
Предлагаю «Встретиться с ребёнком внутри себя »
Начинаем с расслабления.
Примите удобную позу.
Ваше тело расслаблено.
Глаза закрыты.
Сделаем несколько глубоких вдохов и медленных выдохов.
Представьте себя в каком-нибудь тёплом и уютном месте. Может это светлая роща ранним утром : слышите, как звонко поют птицы? Может это будет меленький песчаный пляж на берегу тёплого ласкового моря, мягко освещённого закатным солнцем. Волны плавно накатываются одна за другой, тихо шуршат по песку…попытайтесь вспомнить самое приятное место из своего детства, место, где вы чувствовали себя комфортно.
Теперь вспомните себя таким, каким вы были в детстве, в 3, 4, 5 лет…
Представьте, что этот малыш стоит перед вами. Попытайтесь понять, что он чувствует. Выглядит ли он радостным или печальным? Может он рассержен или обижен на кого-то? Может быть, он чего-то боится?
Погладьте малыша по голове, улыбнитесь ему, обнимите его. Скажите, что любите его, что теперь всегда будете рядом с ним, будете поддерживать его и помогать ему. Скажите : «Я люблю тебя. Я принимаю тебя таким, какой ты есть. Ты прекрасен! Я хочу, чтобы ты был счастлив.»
После этих слов представьте, что малыш улыбается вам в ответ и обнимает вас крепко-крепко.
Поцелуйте его, скажите, что ваша любовь неизменна и всегда останется с ним : «Я всегда с тобой! Я люблю тебя!»
Теперь отпустите малыша, помашите ему на прощанье рукой.
Постепенно выходим из релаксации, делаем глубоки й вдох-выдох, открываем глаза.
Скажем себе «Я совершенна. Я принимаю себя полностью. Я создаю свой прекрасный мир, наполненный радостью и любовью.»
Завершение.
Все участники по очереди делятся впечатлениями от тренинга .
Изменилось ли настроение, какие эмоции испытывали, что больше всего понравилось…
Список используемой литературы :
1. Иванова И., Голубева Е. Психологическое самочувствие воспитателя//Дошкольное воспитание. –2004.- №11, с. 42-49.
2. Дубравина С. А. Программа формирования у педагогов навыков работы с агрессивными детьми//Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. -2010.-№5, с. 41-44.
3. Аникина О. Н. Родительское собрание в старшей группе «Особенности современных детей» // Социальная сеть работников образования nsportal.ru
Родительский клуб «Вместе»
Тема встречи: «Мудрость родительской любви».Цель: установить контакт и доверительные отношения с родителями, сплотить группу.
Задачи: ознакомить присутствующих со стилями общения в семье; сформировать у родителей ответственное отношение к воспитанию физически и психологически здорового подрастающего поколения.
Семья одна из величайших ценностей, созданных человечеством за период своего существования. Семья, родственники – своеобразный центр формирования личности ребенка, воспитание его характера, воли, общественного сознания. Любовь и дружба, взаимная поддержка отца и матери для ребенка – пример для подражания.
1. Упражнение-знакомство «Расшифруй свое имя».
Цель: Содействовать сплочению группы, создать доброжелательную атмосферу.
Педагог-психолог: в начале встречи мы с вами изготовим визитки для того, чтобы впоследствии нам было проще общаться.
Пусть каждый из вас напишет на визитке своем имя так, как он хочет, чтобы его называли в группе.
Затем пусть каждый из вас расшифрует свое имя (то, которое написано у вас на визитке): напишите напротив каждой буквы вашего имени, каким (или какой) вы себя представляете.
На выполнение этого задания дается 2-3 минуты, затем каждый зачитывает расшифровку своего имени.
2. Правила работы в группе.
Цель: акцентировать внимание участников на соблюдении правил работы в группе и регламентации работы.
П-П: Для того, чтобы наша встреча была продуктивной, нужно придерживаться определенных правил. Я зачитаю их вам:
- открытость общения;
- активность;
- безоценочность суждений;
- добровольность участия;
- здесь и сейчас.
3. Беседа «Ожидания от своего ребенка»
П-П: Несомненно каждый родитель старается дать своему ребенку все самое лучшее. У каждого из нас есть определенные ожидания по поводу своих детей. Сейчас я прошу вас, не задумываясь надолго, письменно изложить то, чего вы ждете от своего ребенка в будущем. (Родители записывают свои варианты ожиданий, затем располагают записи вокруг портрета ребенка).
Чтобы все ожидания сбылись вам необходимо правильно взаимодействовать с ребенком, нужен тесный контакт, это позволит лучше понять малыша. А понять своего ребенка может только мудрый родитель, тот, который правильно общается с ним. Мудрости можно учиться, наблюдая за ребенком, вспоминая собственное детство, анализируя проблемы и конфликтные ситуации.
3. Беседа на тему: «Какой он, мудрый родитель?»
4.Упражнение «Солнышко светит на тех, кто…» .
Цель: формирование рабочего настроя, повышение настроения, развитие сплоченности коллектива.
Инструкция: «Я предлагаю встать и пожать руки тем, на кого светит солнышко. Итак, солнышко светит на тех, кто:
- формирует в детях чувство высокого самоуважения и уверенности в себе (это главное в семье в воспитании);
- поддерживает домашний климат, в котором ребенок чувствует, что он любим самым важным человеком в его жизни – мамой;
- использует контакт глаз (10 минут);
- использует физический контакт;
- использует прием активного слушания;
- читает литературу по вопросам воспитания (например, Кэмпбелл Р. «Как на самом деле любить детей», Гиппенрейтер Ю. «Общаться с ребенком. Как?» и т.д.);
- иногда для ребенка становится Карлсоном, который живет на крыше; имеет друзей детства;
- считает себя счастливым.
5. Упражнение «Мне в воспитании ребенка помогает…» .
Цель: способствовать осмыслению собственных ресурсов, помогающих в воспитании ребенка.
Инструкция: «Предлагаю вам по кругу закончить фразу «Мне в воспитании ребенка помогает…».
6. Упражнение «Клубочек».
Цель: рефлексия родительских чувств по отношению е ребенку.
Инструкция: Родителям предлагается произнести имя, ласковые слова, которыми называют ребенка в семье, при этом перекатывая клубочек друг другу. Упражнение повторяется 2-3 раза.
Резюмирование: Как мы обычно хвалим ребенка? Молодец! Как красиво! Ты сегодня такой хороший! Похвала может быть подъемной – прямой, косвенной, фантастической, какой угодно, лишь бы она подняла уверенность в себе, чтобы дело, поведение, требуемое от ребенка, окрасилось для него радостью, представилось привлекательным и достижимым. Вдохновляйте любым способом. Кроме шаблонов, годится все. И, совсем замечательно, если вы, не оценивая, опишите словами то, что произошло, что вы увидели. Например: после хождения с 5-ти летним сынишкой по магазину скажите: «Я высоко ценю твою помощь в супермаркете. То, как ты ставил пакеты с молоком в корзину. Ты мне здорово помог!». Истинная любовь – это любовь ни за что и несмотря ни на что. Замена оценки на описание освобождает детей от тяжелого груза, приносит облегчение и способствует развитию. Так какие же слова ласкают душу:
Ты самый любимый (любимая)!
Ты очень многое можешь!
Что бы мы без тебя делали!
Я радуюсь твоим успехам! Какое счастье, что ты у нас есть! - Что значит принимать ребенка безусловно? (ответы участников) Это значит любить его просто потому, что он есть, ведь когда он родился, родители ничего от него не требовали и не ждали. Они просто хотели, чтобы он был здоровым и счастливым, улыбались ему, качали его, обращали на него внимание всякий раз, когда это было ему необходимо. А сейчас он подрос, и отношение к нему меняется. Но, бывает, настолько, что трудно поверить, что он для родителей в радость.
7. Упражнение «Шесть платочков».
Цель: способствовать осознанию родительского опыта, особенностей повседневных отношений с ребенком.
Инструкция: Приглашается один доброволец, который будет играть роль ребенка. Затем рассказывается следующая история:
Ты мой маленький ребенок. Мы спешим с тобой в детский сад. А ты очень энергичный, любознательный, задающий кучу вопросов ребенок - Мама, а что там такое, посмотри! – говоришь ты.
- Некогда, смотри под ноги, вечно спотыкаешься! Что ты крутишь головой! Перестань глазеть! – я тебе отвечаю. (Завязываю глаза платочком)
Мы бежим дальше, и я встречаю по дороге свою подругу и быстро обмениваюсь с ней последними новостями. Ты внимательно слушаешь, а потом говоришь:
- Мама, а кто такой дядя Юра?
- Ты что вмешиваешься во взрослый разговор? И вообще ты чего уши развесила, как не стыдно! Закрой свои уши! (Завязываю платочком уши) Я прощаюсь с подругой, и мы с ребенком бежим дальше.
- Мам, а меня Машка ждет в детском садике, которая…
- Отстань! Ты что разболталась, некогда сейчас, мы опаздываем! Можешь ты помолчать! Закрой рот! (Завязываю платочком рот)
Ребенок уже молчит, но начинает на ходу поднимать какую-то веточку. Я кричу:
- Что у тебя за руки, что ты их все время куда-то суешь, не можешь без этого!
Выброси сейчас же! Убери руки! (Завязываю руки платочком)
Но тут ребенок начинает скакать, задирать ноги. Я в ужасе кричу на неё.
- Ты где этому научилась? Это что такое? Перестань дрыгать ногами! Стой смирно! (Завязываю платочком ноги)
Ребенок начинает хныкать. Я кричу на неё:
- Что ревешь?! Что ты плачешь, я тебя спрашиваю? Нечего реветь! Позоришь меня! Я кому сказала – перестань реветь, ты слышишь меня! (Завязываю платком сердце).
Краткий итог и обсуждение. Спросить у «ребенка» и участников, какой платок хочется развязать в первую очередь и почему?
Что чувствовал и о чем думал «ребенок» на протяжении всего действия?
Вот в какое состояние мы вгоняем своего ребенка, преследуя благородные цели воспитания. Ребенку невыносимо слышать такие слова от мамы и папы, да и от других людей. Что тогда делать? Как себя вести? Что предпринять?
- Если вы видите своего ребенка в таком состоянии, первое, что вы можете и должны сделать, - это обнять его, прижать к себе и держать возле себя столько, сколько нужно ребенку (обнять «ребенка»). Когда ему будет достаточно, он сам отойдет. При этом ни в коем случае вы не похлопывайте по спине, не поглаживайте мол «все пройдет».
Психологи рекомендуют обнимать своего ребенка несколько раз в день: 4 раза – необходимо просто для выживания, а для хорошего самочувствия, интеллектуального развития – 12 раз в день.
8. Упражнение «Телеграмма»
Цель:
рефлексия.
Необходимые материалы: бумага, ручки.
Инструкция: «Составьте телеграмму тому, кто остался дома. Всего два предложения о том, где вы сейчас находитесь и зачем. (4-5 минут)
9. Упражнение «Аплодисменты по кругу»
.
Цель:
символическое окончание занятия, отреагирование накопившихся, невыраженных чувств и эмоций.
Инструкция: «Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся в се сильнее и сильнее».
Психолог начинает хлопать в ладоши, постепенно подходя к одному из участников группы. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. Третий выбирает четвертого и т.д. Последнему участнику аплодирует уже вся группа.
Ивановская область
г.Фурманов
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
Школа родительского актива
«Не бойся, мы с тобой!»
Фурманов
Школа родительского актива
«Не бойся, мы с тобой!»
Сахарчук Н.М.,
учитель начальных классов, Ивановская область, г.Фурманов
Участники: 17 родителей: 2 семейные пары, 3 бабушки и 10 мам. Возраст родителей класса от 27 до 40 лет.
54 % родителей имеют высшее образование, 46% имеют начальное и среднее профессиональное образование.
Цель: обеспечить интеграцию семьи и педагогов в деятельности по развитию личности учащихся, способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению арсенала знаний по вопросам воспитания ребёнка в семье и школе.
Задачи:
1) создать условия для формирования готовности коллектива родителей к сотрудничеству;
2) способствовать практическому освоению форм и методов совместной продуктивной творческой деятельности,
3) побудить родителей к размышлению об особенностях воспитания в семье.
Подготовительная работа
Составление классным руководителем плана проведения занятия в Школе родительского актива.
Подготовка приглашений.
Подбор музыкального сопровождения занятия.
Макет родительского дневника.
Изготовление с учениками шара «Планета детства»
Оформление, оборудование и инвентарь:
мультимедийная приставка, компьютер, презентация, видеоролики с записью детей (вопрос «Что такое семья?»), музыкальный центр, гитара, памятки для родителей, макет семейного дневника,
шар «Планета детства», бумага, маркеры, солнышко без лучиков, лучики, эмблема клуба молодой семьи «Содружество»
Применяемые методики и технологии:
мультимедийная презентация, видеосюжеты, тренинговые упражнения, «мозговой штурм», кооперативное обучение, метод проектов, рефлексия, игры на сплочение, диагностические методики (анкетирование и метод незаконченных предложений), консультация психолога по анализу детских рисунков
Форма работы: организационно- деловая игра.
Технология проведения деловой игры.
Организационная часть проведения деловой игры включает три основных, последовательно осуществляемых этапа.
Первый этап – подготовительный (ознакомление с первичной исходной информацией, определение цели и задач деловой игры).
Второй этап – игровой (рассмотрение возможных вариантов реализации цели и поставленных задач).
Третий этап – заключительный (выбор и обоснование вариантов реализации цели и задач, подведение окончательных итогов деловой игры).
Ход занятия
Истинная сущность воспитательной
работы в семье заключается вовсе не
в наших разговорах с ребёнком, не
в прямом воздействии на ребёнка, а
в организации вашей семьи, вашей
личной и общественной жизни и в организации
жизни ребёнка.
А.С.Макаренко .
Ход занятия.
Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
Здравствуйте, уважаемые родители и гости. Я очень рада видеть вас. Сегодня у нас работа в школе родительского актива клуба «Содружество».
Слайд 1.
Исполняется гимн клуба на мотив песни «Ты да я, да мы с тобой»
Ты да я, да мы с тобой.
Ты да я, да мы с тобой.
Здорово, когда на свете есть семья.
Папы, мамы, дочки, сыночки
Все одной планеты кусочки
И на этом держится земля.
Папы, мамы, дочки, сыночки
Все одной планеты кусочки
И на этом держится земля.
Ты да я, да мы с тобой.
Ты да я, да мы с тобой
В клуб семейный мы пришли не зря.
Дружно все проблемы решаем,
И друзьям всегда помогаем
Ведь на этом держится Земля.
Игра.
Цели: создание благоприятных условий для работы, снятие напряжения.
Чтобы лучше узнать друг друга, я предлагаю вам немного поиграть. Встаём в круг.
Прошу сделать шаг вперёд тех, кто родился зимой. Возьмитесь все за руки.
А сейчас прошу сделать шаг вперёд тех, кто любит ухаживать за комнатными растениями.
Прошу сделать шаг вперёд всех, у кого дома есть кошка.
Прошу сделать шаг вперёд тех, у кого в семье есть дочка.
Прошу сделать шаг вперёд тех, у кого в семье есть сын.
Прошу сделать шаг вперёд тех, у кого в семье есть и сын и дочка.
А сейчас прошу выйти тех, у кого ребёнок учится в 1 классе.
Классный руководитель
Уважаемые родители, вы убедились, что все мы разные, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что нас всех объединяет, — это наши дети, которые могут стать горем или радостью. Как и что нужно сделать, чтобы ваш ребёнок стал вашим счастьем, чтобы однажды можно было сказать себе: «Жизнь состоялась!»
Работа с притчей.
Цели: введение в тему занятия школы родительского актива «Не бойся, мы с тобой», развитие ответственного отношения к жизни детей, своеобразная диагностика о семье.
Нашу встречу хочется начать с притчи.
Однажды утром один рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но когда они начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла из вида береговую линию. Рыбаки заблудились в море.
А в это же время буря не пощадила их маленький домик. Он загорелся, огонь сжёг дотла их жильё и имущество.
Когда рыбак с сыновьями выбрались на берег, его ждала плачущая жена, которая тут же рассказала мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повёл. Жена возмутилась: «Муж, мы потеряли всё, что у нас было, а тебе и дела нет!»
Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем самым светом, который внезапно возник в тумане и указал нам дорогу к берегу.
Наша семья не пострадала, все живы, а это главное».
Нет ничего важнее семьи.
— Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «семья»? (ответы родителей).
— Что значит «счастливая семья»?
— Радость в моей семье – это…
Слайд 2.
На этапе использованы методы мозгового штурма и проектной деятельности с целью создания положительного образа семьи, создания модели выпускника начальной школы.
— Послушайте, что думают по этому поводу ваши дети. (Видеоролик).
Да, я с вами согласна. Вы все правы. Семья – это большое богатство, которое помогает расти и развиваться детям. Играет главенствующую роль. Именно в семье развиваются основные черты характера ребёнка, его привычки.
И каким будет ребёнок – благополучным или нет, во многом зависит от того, каковы взаимоотношения в семье между её членами. С точки зрения вас, родителей, и детей, семья – это прежде всего любовь друг к другу.
Работа в группах.
Классный руководитель
— Каким вы хотели бы видеть ваших детей? Какой должна быть семья, чтобы помочь детям расти и развиваться?
Я предлагаю вам разделиться на две группы: первая отвечает на вопрос: Каким вы хотите видеть ребёнка?, а вторая – Какая семья должна быть?
Работать в группах будем по следующим правилам: (слайд 3)
1.Мнение каждого в группе правильное, нет неправильных мнений.
2.Умейте слушать и слышать.
3.Уважайте мнение других.
4. «Здесь и сейчас». (всё, что обсуждается здесь — не выносится из класса).
Во время выполнения задания звучит музыка.
В ходе игры «Лучики» преследовалась цель: выявление творческого и деятельностного потенциала родителей в дальнейшей работе.
Отчёт групп.
Скажите, трудно ли было вам выполнять это задание, с какими трудностями вы столкнулись?
Правила, которые вы написали есть в ваших семьях или вы хотели, чтобы они были?
А как же семью представляют дети?
Слайд 4. (видеоролики)
Консультация психолога.
Показ рисунков детей на тему «Семья».
Психолог анализирует рисунки детей на тему «Семья», даёт рекомендации.
Консультация психолога включена с целью психологического просвещения родителей
Работа индивидуальная.
Ребёнок сможет стать таким, каким мы определили только лишь когда будет единение семьи и школы. Я каждому предлагаю выбрать направление деятельности, в котором вы могли бы оказать помощь классу, учителю, школе.
(Родители пишут на лучиках, а потом собираем солнышко.)
Посмотрите, какое доброе солнышко засияло в нашем клубе. Пусть оно светом, теплом ваших добрых дел, помощи и заботы согревает всех наших деток. Пусть растёт и крепнет дружба в клубе «Содружество».
Варианты ответов родителей:
помощь в проведении совместных мероприятий;
создание сценических костюмов для театрализованных выступлений;
помощь в формировании материальной базы класса;
работа в творческих группах по разработке совместных проектов и т.д.
Презентация «Родительского дневника семьи».
Семья как большой корабль плывёт в океане жизни. Всем известно, что на каждом судне есть бортовой журнал. Таким журналом для вас будет родительский дневник. В этом дневнике мы будем хранить творческие работы родителей и детей, советы, анкеты, фотографии, другими словами это будет энциклопедия семейной мудрости. Сегодня мы начинаем знакомиться с первыми страницами дневника.
Ведение дневника – это развитие детско – родительского рефлексивного сознания.
Мультимедийная презентация дневника. (Приложение 2.)
— Как вы думаете поможет ли вам дневник в построении правильных отношений с детьми, друг с другом и педагогами?
Рефлексия.
Цель: выявление отношения родителей к себе, друг к другу, к учителю.
Вниманию родителей предлагается творческая работа детей в виде макета шара «Планета детства» голубого цвета с объёмными цветами, где сердцевина – это автопортрет ребёнка.
Наши дети – это цветы жизни. Мы все вместе должны помогать им расти, цвести, развиваться. Только в надежных руках взрослых они будут чувствовать себе комфортно. Предлагаю вам написать пожелания нашим детям, педагогам и друг другу.
Родителям предлагаются написать свои пожелания на листочках и бабочках и завершить творческую работу детей. Пожелание учителя.
Исполнение песни О. Митяева «Изгиб гитары жёлтой» под гитару.
Конспект занятия родительского клуба "Ваш ребенок - ученик".
Цели:
- Формирование активной педагогической позиции родителей.
- Вооружение родителей психолого-педагогическими знаниями и умениями.
- Вовлечение родителей в воспитание своих детей.
Оформление:
- Рисунки первоклассников на тему “Что мне нравится в школе? ”
- Изображение цветка.
- Плакат “Условия успешности обучения в школе”
Материалы: чистый лист бумаги квадратной формы, бланки для выполнения экспресс-тестирования, простые карандаши.
Ход занятия:
Вступительное слово.
Информационное сообщение
В современном образовании одной из актуальных проблем является подготовка ребёнка к обучению в школе. Школа – это совершенно новая жизнь для ребёнка. Она создаёт такие формы регламентации жизни ребёнка, с которыми он ещё не сталкивался. Готовить ребёнка к школе необходимо, поскольку избежать приспособления к школьной жизни невозможно, но частично или очень значительно облегчить его – вполне реальная задача.
В школе детей ждёт непривычная, интересная, но очень нелёгкая работа. Она связана не только с чисто физическими усилиями (нужно высидеть длинный 35-минутный урок) , но и с большим нервным напряжением. Ведь обучение требует определённого темпа усвоения программного материала и направлено на развитие сложной мыслительной деятельности.
Большинство первоклассников успешно овладевают школьной программой, но для части детей радость жизни в школе омрачается неудачами. Они не в состоянии спокойно высидеть урок и сосредоточенно заниматься; очень скоро начинают вертеться, отвлекаться. Невнимательно слушая объяснения учителя, ребята недостаточно хорошо и полно осмысливают преподносимый на уроке материал. В результате учебная “задолженность” с каждым днём становится всё больше и больше. Не справляясь с нагрузкой, постоянно испытывая неудачи, дети теряют интерес к учёбе. Это может даже стать причиной формирования отрицательного отношения к школе, нежелания учиться.
Особенно трудными бывают первые дни (а для части детей даже первые месяцы) пребывания в школе: в это время происходит сложный процесс приспособления (адаптации) к новым условиям. Для периода адаптации характерны изменения в поведении: нарушается сон, аппетит, наблюдаются повышенная раздражительность, замкнутость, плаксивость, несвойственное ребёнку многословие или, наоборот, молчаливость и др. Это всё внешние проявления крайнего нервного напряжения, которые со временем проходят. Дети привыкают к ритму школьной жизни, меньше устают; возвращается хорошее ровное настроение, они охотно общаются с родителями и сверстниками, появляется готовность выполнить поручения, выходящие за рамки учёбы.
I. Всем участникам предлагается упражнение “Снежинка”.
Ведущий: Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение. Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:
- Сложите лист пополам.
- Оторвите правый верхний уголок.
- Опять сложите лист пополам.
- Снова оторвите правый верхний уголок.
- Сложите лист пополам.
- Оторвите правый верхний уголок
Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою красивую снежинку. Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же, как и у вас. Снежинки должны быть совершенно одинаковые.
Нашли? Участники отвечают, что не нашли.
Ведущий: А почему? Как вы думаете?
Варианты поступают самые разные и постепенно, по мере их поступления, аудитория приходит к выводу: одинаковых людей нет, поэтому и снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была совершенно одинаковая.
Этот вывод - начало разговора о том, что дети все разные. Различны их способности, возможности и личностные качества.
II. Экспресс тестирование.
Ведущий: Как вы думаете, все ли благополучно у вашего ребенка в школе?
Попробуйте определить, есть ли у вашего ребенка проблемы в школе.
Если согласны с утверждением, то поставьте “+”
Если утверждение к вам не относится, то поставьте “-”
- Моему ребенку нравится учиться в школе.
- Я думаю, что мой ребенок охотно перешел бы в другую школу.
- Если бы был выбор, он не хотел бы учиться дома.
- К сожалению, мой ребенок никогда не рассказывает мне и родственникам о школе с радостью.
- В классе у него много друзей.
- Ему мало нравятся учителя в школе.
- Он активно участвует во внеклассных мероприятиях, вечерах, походах в театр, музей …
- Мой ребенок не расстраивается, когда отменяют уроки (по болезни учителя или др. причине) .
- Мой ребенок редко делает уроки без напоминания.
- Другие интересы и хобби не мешают его учебе в школе.
Подсчитайте количество совпадений:
1 “+”, 2 “-”, 3 “+”, 4 “-”, 5 “+”, 6 “-”, 7 “+”, 8 “-”, 9 “-”, 10 “+”.
8-10 баллов - У вашего ребенка хорошее отношение к школе и скорее всего у него в ближайшее время не возникнет проблем. Учиться ему интересно, все ладится. Вам пока опасаться неожиданностей из школы не приходится.
6-7 баллов - В школе дела обстоят неплохо. Чтобы закрепить это положение, почаще давайте понять ребенку, что вы внимательны к его успехам и радуетесь вместе с ним.
4-5 баллов - Будьте внимательны! В школьной жизни что-то неблагополучно. Постарайтесь выяснить сейчас, пока ситуация не ухудшилась, в чем или в ком источник школьных переживаний вашего ребенка.
1-3 балла - Ребенку крайне необходима ваша помощь. У него негативное отношение к школе, связанное с конфликтами, снижением успеваемости. Нужно срочно выяснить причины, зайти в школу, поговорить с учителями, другими специалистами и совместно наметить конкретные шаги к исправлению ситуации.
III. Немного теории. Информация о психологической готовности ребенка к школе.
Поступление в школу в начальный период обучения вызывает перестройку всего образа жизни и деятельности ребенка.
Среди детей, поступающих в школу, есть дети, трудно адаптирующиеся к новым для них условиям. Основная причина - индивидуальные психофизиологические особенности ребенка. Это может привести к формированию отставания на фоне других детей класса.
Ребенок, поступающий в школу, должен быть зрелым в физическом, психологическом и социальном отношении. Он должен достичь определенного уровня умственного и эмоционально-волевого развития.
Учебная деятельность требует определенного запаса знаний об окружающем мире, сформированности элементарных понятий. Ребенок должен владеть мыслительными операциями, обобщать и выделять отдельные предметы и явления окружающего мира, уметь осуществлять самоконтроль.
Важно и положительное отношение к учению, и способность к саморегуляции поведения и проявление волевых усилий.
Не менее важны навыки речевого общения, развитая мелкая моторика руки и зрительно-двигательная координация.
Именно поэтому понятие “готовность ребенка к школе” - комплексное и охватывает все сферы жизни ребенка.
IY. Работа с изображением цветка.
Цветок - это ваш ребенок, наш ученик.
Корни цветка - дошкольная зрелость.
Листья - общее психологическое развитие и саморегуляция.
Именно они способствуют качественному развитию цветка, т.е. вашего ребенка. Посмотрите, на этом рисунке нигде не обозначены навыки письма, чтения, счета. Если у ребенка хорошо развиты высшие психические функции, то эти навыки успешно сформируются и разовьются. Таким образом развивается и вырастает ваш ребеночек - цветочек вашей жизни.
Y. Работа с рисунками, изображенными на информационном стенде.
Рассмотрим рисунки, которые у нас на информационном стенде. Эти рисунки носят диагностический характер и показывают мотивацию детей, которые их выполняли. Рисунки подбираются и группируются по выраженности мотивов.
Разбираются особенности мотивов учения первоклассников, делается акцент на роли мотива в успешности обучения.
Любой родитель задается вопросом: как же подготовить ребенка к обучению в школе. Мы предлагаем вам несколько рекомендаций:
- Прежде всего создайте у себя дома условия, способствующие нормальному росту, развитию и укреплению здоровья детей. Чёткое и строгое выполнение режима дня приучает ребёнка к определённому распорядку: в одно и то же время ложиться спать, просыпаться, принимать пищу, играть, заниматься. При достаточной продолжительности ночного и дневного (в сумме примерно 12 часов) дети не утомляются, с удовольствием не только играют и резвятся, но и занимаются – рисуют, вырезают, выполняют несложные работы по дому.
- Помните о пользе свежего воздуха – это подлинный элексир здоровья. Примерно половину времени бодрствования (т. е. около 6 часов) дети должны находиться в состоянии активной деятельности. Известно, что наибольшую пользу приносят совместные с родителями занятия. Пусть прочно войдут в уклад жизни вашей семьи утренняя зарядка, лыжные и пешеходные прогулки, экскурсии, походы, посильный физический труд, купание в реке. Не забывайте и о закаливании: оно надёжно повышает сопротивляемость детского организма. Сколько радости доставит это вам и вашим детям! Затраты энергии на активный рост и большую двигательную активность полностью компенсируются только полноценным и регулярным питанием.
- Важным показателем готовности ребёнка к школьному обучению является развитие тонкой моторики, двигательных навыков кисти. Чем больше и разнообразнее работа кисти, тем лучше и быстрее совершенствуются её движения.
YII. Сказка “Колобок” на психологический лад.
Ведущий: А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку “Колобок” на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.
Итак, начали.
1. Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко на старости лет, и решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам помели, по коробу поскребли, и получился у них колобок.
Первая заповедь: Осознанно подходи к вопросам пополнения семейства.
2. По сусекам поскребли, по коробу помели, и получился у них колобок. Поставили они его на подоконник остужаться.
Вторая заповедь: Не оставляйте маленьких детей без присмотра.
3. Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.
Третья заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.
4. Встретилась ему лиса ласковая, хитрая.
Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.
5. Съела лиса колобка.
Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.
Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась.
На этом встреча наша заканчивается. Я попрошу вас оставить на специальных бланках свои отзывы и предложения и взять приготовленные для вас небольшие памятки.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
- Условия успешности обучения в школе: здоровье, кругозор, психологическая готовность, адекватная самооценка, познавательный мотив, желание учиться.
- Предпосылки сформированности учебной деятельности: ориентация на систему правил в работе, умение слушать, выполнять инструкцию взрослого, умение работать по образцу.
- Положительную мотивацию вашему ребенку создадут: ваше спокойное и радостное отношение к школе, отсутствие завышенных требований к успехам ребенка, оптимистичные рассказы о школе, отсутствие страха ребенка перед возможной ошибкой, развитый познавательный интерес к окружающему миру.
- К окончанию начальной школы ребенок должен хотеть и уметь учиться.
Берегите своих детей, заботьтесь о них, учите их жить в этом сложном мире!
Желаем Вам всего доброго.
ПРИ ПОДГОТОВКЕ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ ВАЖНЕЕ НЕ УЧИТЬ ЕГО ПИСАТЬ, А СОЗДАВАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКИХ МЫШЦ РУКИ.
Существует много игр и упражнений по развитию моторики рук.
- Лепка из глины и пластилина. Это очень полезно, причём лепить можно не только из пластилина и глины. Если во дворе зима – что может быть лучше снежной бабы или игр в снежки. А летом можно соорудить сказочный замок из песка или мелких камешков.
- Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников. Обратить внимание надо на рисунки детей. Разнообразны ли они? Если мальчик рисует только машины и самолёты, а девочка похожих друг на друга кукол, то это вряд ли положительно повлияет на развитие образного мышления ребёнка. Родителям и воспитателям необходимо разнообразить тематику рисунков, обратить внимание на основные детали, без которых рисунок становится искажённым.
- Изготовление поделок из бумаги. Например, выполнение аппликаций. Ребёнку нужно уметь пользоваться ножницами и клеем.
- Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.
- Конструирование.
- Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков.
- Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.
- Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.
- Всасывание пипеткой воды.
- Нанизывание бус и пуговиц. Летом можно сделать бусы из рябины, орешков. Семян тыквы и огурцов, мелких плодов и т. д.
- Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
- Все виды ручного творчества: для девочек – вязание, вышивание и т. д., для мальчиков – чеканка, выжигание, художественное выпиливание и т. д. Научить наших детей всему, что умеем сами!
- Переборка круп, насыпать в небольшое блюдце, например, гороха, гречки и риса и попросить ребёнка перебрать
- “Показ” стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стихотворении. Во-первых, так веселее, а значит, слова и смысл запомнятся лучше. Во-вторых, такой маленький спектакль поможет ребёнку лучше ориентироваться в пространстве и пользоваться руками.
- Теневой театр. Попросить малыша соединить большой и указательный пальцы, а остальные распустить веером. Чудо: на освещённой настольной лампой стене появится попугай. Если распрямить ладонь, а затем согнуть указательный палец и оттопырить мизинец, на стене появится собака.
- Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.
В настоящее время взаимодействие с родителями воспитанников занимает достойное место в ряду приоритетных направлений воспитательно-образовательного процесса дошкольных учреждений. Так, согласно Закону РФ «Об образовании» приоритет воспитания ребенка отдан семье. В свою очередь ДОУ, как социальная структура, должно направить свои усилия на поддержку и помощь семье, дополняя ее воспитательную функцию. При этом результат возможен только при тесном взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей, детей.
ачиная заниматься иностранным языком, ребенок испытывает огромное желание заговорить с первых минут на этом языке. В целях сохранения этой сильной мотивации к изучению языка ребенку необходимо приблизить перспективу «говорения» и поддержать его первоначальное стремление немедленно вступить в процесс коммуникации. Именно рифмовка облегчит процесс заучивания первоначального блока необходимых для общения фраз и сложной для запоминания лексики.
Разучивание рифмовок отвечает возрастным и психологическим особенностям детей. Рифмовка усваивается детьми наиболее быстро и легко, обладает такими признаками как краткость, ритмичность, звуковая повторяемость.
Рифмовки играют огромную роль как средство развития речи и таких её компонентов, как дыхание, дикция, слух, темп, умение регулировать силу голоса. Размеренность и ритмичность рифмовок, наличие близких к детскому восприятию образов, развивает способность удерживать в памяти слова, словосочетания, обеспечивает быстрое их запоминание, что в свою очередь способствует развитию такой психической функции, как память.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Итоговое родительское собрание в старшей группе № 2
Тема «Вот чему мы научились»
Цель: подведение итогов работы за год; повышение компетентности родителей в вопросах интеллектуального развития детей. Дать рекомендации о занятиях с ребенком в летнее время.
Форма проведения: групповая, игровая программа.
Участники: дети, родители, воспитатели.
Подготовительный этап:
- оформить группу (название мероприятия, газета, шары)
- Пригласить детей и родителей,
- Подготовить хваленки для детей, благодарности родителям.
- Материал для КВН.
План проведения:
- «Наши успехи»
- «О занятиях»
- Мини – КВН.
- «Наши мамы, наши папы»
- Фото на память.
- Выступление психолога.
- Выступление преподавателя экологии «Познавательные игры в семье» Предложить памятки для родителей
- Разное.
Ход собрания:
Воспитатель: Добрый вечер, дорогие дети, уважаемые родители. Мы очень рады вас всех сегодня видеть!
Заканчивается учебный год. Вы, ребята, стали взрослее, многое узнали, многому научились, окрепла наша дружная семья группы «Снежинка».Давайте вспомним, каким был этот год в нашей группе.
Страничка 1
Ребенок:
Целый год мы прилежно трудились,
И, конечно, веселились.
Вот об этом мы расскажем.
И немножечко покажем,
Как на занятиях учились,
Как совсем слегка шалили
Как умнели и взрослели,
Трудности все одолели.
В центр выходят дети в шапочках с эмблемами занятий.
- Конструирование
Чтоб конструкторами стать,
Надо много измерять,
Рисовать, чертить и строить,
И на деле проверять
2. Грамота
Учились звуки называть,
Слова на слоги разбивать,
Ведь многое хотим узнать.
3. ИЗО
На занятиях ИЗО
Было очень нам легко.
Рисовали мы людей,
И, конечно же, – зверей.
Акварель, гуашь, мелки –
С ними были мы дружны.
4.Физкультура
Чтобы сильным быть и ловким,
Мы любили тренировки.
Прыгали и мяч бросали,
В игры разные играли.
5. Худ. литература
Мы читали рассказы и сказки
И учили стихотворенья.
Мы к сказкам строили подсказки
И пересказывали произведенья.
6. Экология.
Экологию мы знаем
И природу уважаем.
Дружим мы с цветком, зверьком –
Мир природы нам знаком
7.Английский язык
А зеленый апельсин
По-английски будет GREEN!
А лимон, когда он спелый,
По-английски будет YELLOW!
- Логика
Учились думать, размышлять
И модели составлять.
Делили картинки на группы, играли.
На логике очень много узнали.
- Математика
Математика – страна
Всем известна и нужна
Все, что вижу во дворе я,
Все, что вижу на пути,
Я умею, я умею
Знаки знаем «больше», «меньше»
И конечно же «равно».
Сколько здесь диванов, кресел
Мне сейчас не все равно.
11.Ориентировка
Умеем мы на плане
Найти и сад, и дом.
И даже вам покажем
Любой микрорайон.
12. Музыка, ритмика
Учились петь мы, танцевать,
Роли разные играть.
И, конечно, без смущенья
Все мы можем выступать.
Ведущий: Вот и вспомнили мы с вами, чем занимались в этом учебном году. Наши дети проявили себя с лучшей стороны. И мы решили всех их наградить хваленками.
Страничка 2. «Мини –КВН»
Воспитатель: Предлагаем поиграть в КВН детей и родителей. Для этого нам необходимо разделиться на 3 команды.
(у детей и родителей заранее приколоты на груди - эмблемы (принадлежность к той или иной команде)
1 команда - «Молодцы»
2 команда - «Удальцы»
3 команда - «Мудрецы»
За каждый правильный ответ – фишка.
1 вопрос - экологический (задает преподаватель экологии),
2 вопрос задает преподаватель грамоты.
3 задание (для детей) – разложить числа от 1 до 10 по порядку (чья команда быстрее)
Для родителей:
1-ой команды – объяснить ребенку, сколько получится диванов и кроватей из 12 кирпичиков, если на кровать требуется 3 кирпичика, а на диван 2.
(предложена числовая ось)
2-ой команды – как узнать (без счета), всем ли зайцам хватит морковок
(на столе фишки и трафареты разных видов)
3-ей команды – как объяснить ребенку, что если измерять воду в банке большими и маленькими стаканами, маленьких стаканов получится больше
(тоже предложены фишки и ось)
4 задание - узнать сказку по схеме - модели.
1 команде - «Крошечка – хаврошечка»
2 команде - «Гуси – лебеди»
3 команде -
5 задание –
сказать, что будет обозначать средний круг
Для родителей - разделить на группы
- птиц,
- рисунки,
- людей по возрастам и профессиям.
(чтобы групп получилось как можно больше)
Подведение итогов КВН.
Страничка 3 «Наши мамы, наши папы»
Сегодня хочется нам сказать большое спасибо нашим родителям. Без вас, дорогие мамы и папы, без вашей любви, терпения, понимания нам трудно было бы преодолеть все трудности прошедшего года. Спасибо вам за помощь.
(вручаются благодарности).
Страничка 4
Выступление психолога о диагностике детей.
Выступление преподавателя грамоты «Как правильно учить читать ребенка»
Выступление преподавателя экологии «Познавательные игры в семье»
Страничка 5
РАЗНОЕ
Предварительный просмотр:
Родительское собрание в средней группе
« В каждом доме свои традиции»
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома
(Л.Н.Толстой )
Задачи:
1.Определить понятия «семья», «семейные отношения», «семейные традиции».
2. Выявить существующие в семьях воспитанников традиции.
3. Помочь перенять некоторым родителям положительный опыт других семей.
Подготовка к собранию:
1.Раздать родителям анкеты на тему «Семейные традиции»
2. Проанкетировать детей.
3. Раздать родителям приглашение на собрание.
4. Подготовить видеосъемку «дети рассказывают о праздниках в их семье »
Родители входят в зал (кабинет). Звучит музыка «Топ-топ, топает малыш»
Восп-ль:
Уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о семье, о семейных традициях и их значении в воспитании и развитии ребенка.
Перед началом нашего разговора я предлагаю вам немного расслабиться и поиграть.
Проводится игра-тренинг, где воспитатель зачитывает начало фразы, а родители продолжают . Можно передавать при этом мягкую игрушку.
1. В своем ребенке мне больше всего нравится…
2. Для своего ребенка я хотел бы стать…
3. Моя любимая игра с ребенком, это…
4. Я хотел бы узнать о своем ребенке…
5. Я чувствую себя счастливым, когда мой ребенок…
6. Со своим ребенком я хотел бы быть более…
7. Взаимосвязь с ребенком очень важна, потому что…
8. Мне очень нравится, когда мы со своим ребенком…
9. В своем ребенке я вижу…
10. Я люблю своего ребенка, потому что…
11. Я считаю, что мой ребенок достоин…
12. Хвалить ребенка нужно как можно чаще, потому что…
13. Чтобы мой ребенок был счастлив, я…
14. Я полностью заинтересован вопросами воспитания своего ребенка, потому что…
15. Я хочу, чтобы мой ребенок стал…
16. Мы с моим ребенком друзья, потому что…
Что такое семейные традиции? Даже немного подумав, трудно будет сформировать полный ответ на этот вопрос.
Вот что говорят толковые словари по поводу семейных традиций: "Семейные традиции – это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение".
С большой долей правды можно предположить, что при упоминании словосочетания "семейные традиции" у большинства людей возникают ассоциации со словами "дом", "родственники", "родители", "дети".
Закройте, пожалуйста, глаза и мысленно произнесите слово "детство",
Какие ассоциации у вас возникают в связи с этим словом? (ответы родителей)
Так вместе с близкими и родными людьми и домашним уютом родительского дома в человеческом сознании возникают и другие ассоциации, что-то такое, что присуще только вашей семье. Вот именно это "что-то" и можно назвать семейной традицией.
Восп-ль:
Как вы думаете, что означает слово «семья»?
(высказывания родителей)
Восп-ль:
Семья – это совокупность близких родственников, живущих вместе: родители с детьми (И.Даль)
Семья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. (БСЭ)
С давних пор о доме и о семье всегда говорили с улыбкой и любовью. Из этого далека до нас дошли легенды, сказки, пословицы и поговорки.
Зачитывает пословицы(написаны на плакатах)
- В гостях хорошо, а дома лучше.
- Не красна изба углами, а красна пирогами.
- Каково на дому, таково и самому.
- Дети не в тягость, а в радость.
- Когда семья вместе, и сердце на месте.
- Где мир да лад, там и божья благодать…
Семья – это среда, в которой удовлетворяется фундаментальная потребность маленького ребенка быть принятым всерьез и быть уважаемым в дальнейшем.
В семье с первых дней жизни получают ценный опыт прощения, уступчивости, поддержки от близких.
Семья даёт ребенку главное – то, что не может дать никакой другой социальный институт: интимно-личностную связь и единство с родными. Социальная функция семьи – психологический тыл, защита. Мать – главная воспитательница дошкольника. Родители должны научить ребенка жить.
Вершиной становления родителей выступает благополучие детей. И если мера всех вещей – человек, то мера родителей – ребенок.
Как вы считаете, кому принадлежит ведущая роль в воспитании ребенка – семье или детскому саду? (ответы родителей)
Приоритет в воспитании ребенка, бесспорно, принадлежит семье. Детские сады являются помощниками семьи. Современную семью укрепляют эмоциональные связи родителей и детей. А какова эта связь, умеем ли мы общаться со своими детьми, что мы должны им дать в семье? Сегодня мы собрались поговорить о семейных традициях.
(анализ анкет)
Воспит-ль:
Семейные традиции – конечно, это праздники, которые отмечаются всеми членами семьи, торжественные обеды по выходным, когда вся семья в сборе и достается праздничный сервиз. Это может быть традиция сажать каждый год деревце или под Новый год выезжать за город, чтобы украсить живую ёлку. Это традиция – вместе с ребенком посещать выставки, музеи, театры. Это и совместные игры, поздравления родственников. Это и традиционные прогулки на природу, пикники, походы. Это и составление своей родословной и разного вида коллекционирование и праздники по поводу дней рождения ребенка.
Как вы считаете, нужны ли праздники для детей в семье?
Что это даёт ребёнку?
(ответы родителей)
Восп-ль:
Как это ни странно, но и детские праздник часто взрослые устраивают для себя самих. У взрослых свои интересы и разговоры, а ребенку на таком празднике скучно и обидно.Ведь праздник для ребенка не то, что для нас, взрослых. Праздник – это целое событие в детской жизни, и ребенок считает дни от праздника до праздника.
«Тускло и серо было бы это детство, если бы из него выбросить праздники»,- писал К.Д.Ушинский.
Чтобы день рождения запомнился ребенку, нужно заранее продумать программу: игры, развлечения, конкурсы, сюрпризы, сказочные персонажи, в которые могут переодеться взрослые.
(напр, мама Вити переоделась в клоуна и пришла поздравить своего сына в нашу группу)
А как вы отмечаете праздники в своей семье?
(несколько родителей делятся опытом по поводу празднования дней рождения)
А вот что рассказали об этом ваши дети
!(показ видеосъемки)\
Отмечая праздники в семье, мы показываем образец своего отдыха и проведения досуга. Повзрослев, так же как и мы будут отдыхать и наши дети. Пусть в вашем доме никто не чувствует себя одиноким и ненужным. Привлекайте ребенка к изготовлению подарков для родственников. Это посеет семена доброты у вашего ребенка.
(родители Любы Каменевой делятся опытом об изготовлении подарков своими руками )
Загадка для родителей (сколько в этой семье человек).
Послушай, вот моя семья:
Дедуля, бабушка и брат.
У нас порядок в доме, лад
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому,
Два папы, два сыночка,
Сестра, невестка, дочка.
Ну а всех младше я.
Какая же у нас семья?
С помощью этой шуточной задачки мы с вами коснулись интересной темы – темы родственных отношений. Вокруг каждого из нас много людей, родственников, с которыми мы связаны одной кровью. И каждый из нас продолжатель своего рода. И корни каждого рода, как корни дерева, уходят далеко в старину.
Скажите, кто из вас занимается ведением своей родословной?
Задание для родителей – составить свою родословную (дается 5 минут)
У кого получился самый многочисленный род?
Знаете ли вы, откуда родом ваши родители, дедушки, бабушки?
Кто придумал имя, которое вы носите?
Кто придумал имя вашему ребенку? Знает ли он об этом?
Анализ детских анкет
(семейный альбом)
Практически все дети на вопрос «есть ли в вашем доме семейный альбом» ответили «да», некоторые «даже несколько»
Напр, Соня « У нас есть альбом, где мой папа солдат»
Семейный альбом – это огромное осмысленное пространство жизни, с одной стороны простое и понятное ребенку, с другой – загадочное и удивительное. Ведь когда вы пролистываете семейный альбом, наверняка рассказываете ребенку о том или ином эпизоде из вашей жизни или жизни ваших родных.
Дети очень любят рассматривать фотографии.
А когда вы со своим ребенком листали альбом последний раз?
Скажите, у кого из вас в семье есть традиция выезжать за город, на прогулки, пикники, на дачу?
(ответы родителей )
Ни для кого не секрет, что природа оказывает огромное влияние на развитие ребенка, дает возможность хорошего общения с ребенком, а прогулки на природу благоприятно влияют на здоровье человека. Будучи с ребенком на природе, послушайте с ним голоса птиц, понаблюдайте за жизнью насекомых, просто полюбуйтесь красотой природы. Можно предложить ребенку игры « Угадай дерево по описанию», «С какого дерева лист», «Что где растет», предложите нарисовать что-нибудь с натуры. И естественно приучайте правильно вести себя на природе, беречь и охранять наш общий дом.
А кто из вас регулярно ходит с детьми в музеи, театры?
Человеку всегда было свойственно стремление к красоте. Каждый народ имеет свою культуру, обычаи, традиции. Мы, взрослые, должны способствовать приобщению детей к большому и сложному миру красоты и природы.
Скажите, а кто из вас занимается коллекционированием?
Что вы коллекционируйте и что это дает ребенку?
Несколько родителей отметили как свою семейную традицию – чтение ребенку книг перед сном. Это и приобщение ребенка к литературе и в то же время укрепление эмоциональных связей с родителями.
А у кого в доме есть традиция каждый день (хотя бы несколько минут в день) играть с ребенком?
Мы с уверенность можем сказать: детство – это игра, а игра – это детство.
Зачем же играют дети?
(чтобы ребенок проигрывал взятые на себя роли, чтобы наполнился в процессе игр социальными эмоциями, переживаниями, представлениями, чтобы духовная жизнь начала в нем свое движение. Мы, взрослые, должны очень внимательно подходить к вопросу детской игры. Выделять в режиме дня место для игры, не должны нарушать свободу игры, но в то же время правильно направляя ее, менять свою позицию во время игры в соответствии со взятой на себя ролью. Игра должна стать традиционной в каждой семье.
Учитывая все вышесказанное, хочется сказать, что в наших с вами руках, чтобы дети выросли воспитанными, грамотными, образованными, чтобы они любили и почитали своих родных и продолжали свои семейные традиции.
Решение родительского собрания
- Продумать, какие из предложенных детским садом мероприятий можно сделать традиционными в семье.
- Включить в свои традиции положительный опыт семейных традиций, предложенных другими родителями.
- Принести в группу семейную фотографию для пополнения фотольбома «Моя семья»
Предварительный просмотр:
Родительское собрание в старшей группе
«Какой хороший папа»
Форма собрания - деловая игра
Цели:
– приобщить и заинтересовать отцов вопросами воспитания и развития своих детей;
– помочь папам завоевать истинный авторитет у своего ребенка.
Подготовка к собранию:
- изготовить с детьми приглашения на собрание,
- напечатать пословицы и высказывания на эту тему,
- провести анкетирование отцов,
- подготовить видеосъемку с высказываниями детей о своих папах,
- подготовить выставку детских рисунков.
В начале игры звучит песня «Папа может всё, что угодно»
Ход игры:
- Встреча родителей, приветствие. Упражнение «Передай клубочек»
Родители встают в круг, по очереди передают друг другу клубочек. Тот, у кого в руках клубочек, высказывается, чего он ожидает от сегодняшней встречи.
- Родители делятся на две команды: 1 – мамы, 2 – папы.
Вступление.
Воспитатель называет родителям тему собрания, читает пословицы и высказывания:
«Один отец значит больше, чем сто учителей» (русская пословица)
«Сын – радость, дочь – сладость» (башкирская пословица)
«Сумел родить, - сумей воспитать» (башкирская пословица)
«Без хороших отцов нет хорошего воспитания» М. Карамзин.
«Не надобно другого образца, когда в глазах пример отца» А.С. Грибоедов.
Как вы уже догадались, сегодня мы с вами будем говорить об отцах, о тех, кого с гордостью можем назвать воспитателями детских душ, обсудим проблему роли отца в воспитании современной семьи.
В преддверии праздника Дня защитника Отечества хочется поаплодировать всем мужчинам, и особенно нашим пришедшим сегодня папам.
Нам хочется подарить вам как введение в тему нашего общения отрывок из статьи Ричи Уоррена «Одинокий мужчина»: Вы только вспомните, сколько раз мужчины спасали мир от краха, компании - от банкротства по долгу своей службы. Неужели вы в самом деле думаете, что они не способны на подобные подвиги ради собственного семейства? Только посмотрите, какое количество отцов каждые выходные, отказывая себе в заслуженном отдыхе на диване, ходят с детьми на футбол, в кафе-мороженое, зоопарк, музей. И по утрам провожают детей в школу, между прочим, не только мамы. Я вообще считаю, что каждый мужчина, если ему не мешать с самого начала и дать привыкнуть, способен делать все для семьи и детей. Конечно, не сразу, не так умело, как это делают женщины и матери, нот со временем ничуть не хуже. И вряд ли кто-то имеет право мешать им заботиться о собственных детях. В них чувство отцовства тоже заложено природой. Только мало кто об этом помнит и говорит.»
Согласны ли с этим утверждением наши мамы?
(ответы мам)
- Разминка.
Упражнение «Общение детей и родителей в лицах»
Каждому родителю предлагается на вопрос воспитателя ответить поднятием той или иной карточки с пиктограммой.
- С каким лицом вы чаще всего общаетесь с ребенком?
- С каким лицом чаще всего общается с вами ваш ребенок?
- Каким вы желаете видеть своего ребенка?
Обсуждение: У родителей спрашивается: Каких пиктограмм больше?
Совпадают ли пиктограммы первого и второго вопросов?
Есть ли разница в ответах на второй и третий вопрос? (если «да», то почему?)
Обсудить, совпали ли ответы мамы и папы каждого ребенка.
Вывод: ребенок любит своих родителей и нуждается в их ласке и любви, и если мамы и папы хотят видеть своих детей счастливыми и часто улыбающимися, то они в свою очередь, не смотря ни на проблемы на работе, ни на любые неудачи должны привносить в жизнь своих детей положительные эмоции.
- Основная часть.
«Проблема глазами родителей»
Издавна повелось, что отец – это добытчик, а мать – хранительница очага и воспитатель детей. Однако в современной российской семье женщина хочет (а иногда вынуждена силой обстоятельств) править безраздельно и полностью.
Как вы считаете, справедливо ли это утверждение и почему?
В настоящее время традиционные роли отца и мужчины, остававшиеся неизменными на протяжении многих поколений, претерпевают серьезные изменения. Отсюда идеал отца может быть очень противоречив, включать в себя полярные качества. Раньше отец был воплощением власти, сейчас от мужчин ждут ласки и нежности, мягкой и активной заботы о детях.
А как вы, уважаемые родители, смотрите на роль отца в семье в современном обществе?
(мамы и папы пишут отдельно (на стикерах), затем ответы вывешиваются на доску и сравниваются)
Сообщение воспитателя
«О роли отца в семье и в воспитании детей»
Важное воздействие на развитие ребенка оказывает отец. Изучая значение мужчины в современной семье, специалисты выделяют ряд основных позиций.
Основная ролевая позиция мужчины как супруга состоит в том, чтобы быть достаточно профессионально подготовленным для материального обеспечения себя и членов своей семьи.
Как муж мужчина сегодня в большей мере несет ответственность за супружеский комфорт. Духовное общение между супругами, творческое и разнообразное, способствует гармоничному развитию личности обоих партнеров.
Мужчина принимает самое активное участие в хозяйственно-бытовой деятельности семьи и наравне с женой, другими членами семьи выполняет весь объем домашней работы.
Как родитель он несет ответственность за воспитание детей. Современному мужчине необходимо владеть навыками психологического и педагогического воздействия, быть высоконравственным, компетентным, настойчивым, справедливым.
Исследования педагогов, психологов выявили взаимосвязь между формированием отдельных способностей детей (например, математических) и наличием в семье отца.
Как вы думаете, с кем из родителей у ребенка больше взаимосвязь в раннем возрасте?
А какова здесь роль отца?
Даже будучи еще в утробе матери, ребенок общается с отцом. На уровне подсознания он ощущает, каков его отец, слышит его голос, чувствует психологический комфорт матери, который во многом зависит от супруга.
В дошкольном возрасте отец начинает играть важную роль – в правильной половой идентификации ребенка. Дети, выросшие без отца, часто имеют пониженный уровень притязаний. Как правило, у таких детей повышенный уровень тревожности. Мальчикам из неполных семей сложнее налаживать контакты со сверстниками, им труднее удается усвоение мужской роли и соответствующего стиля поведения, они чаще других гипертрофируют мужское поведение, проявляют агрессивность, грубость.
Не меньшее влияние оказывает отец на развитие девочки.
Мальчику нужен отец как образец для подражания, однако многие не понимают, что в развитии девочки отец играет другую, не менее важную роль. Девочка не подражает отцу, но его одобрение придает ей уверенность в себе. Отец может похвалить красивое платье дочки или ее прическу, или что-то, что она сделает своими руками. Когда девочкам станет старше, отец должен показать ей, что он ценит ее мнение, и иногда советоваться с ней относительно своих дел.
Учась ценить в отце те качества, которые делают его настоящим мужчиной, девочка готовится выйти в большой мир, наполовину состоящим из мужчин. Тип юношей и мужчин, с которыми она будет дружить, став девушкой, и особенно тот, кого она полюбит, ее замужняя жизнь будут во многом определяться теми отношениями, которые в детстве были у нее с отцом.
Знайте: Гордость за своих родителей - это моральный фундамент для взлета личности ребенка. Стыд за своих родителей – это тяжесть на сердце, не разрешающая ребенку взлететь до полной высоты.
Дорогие папы, как видите, вы очень важны для своих детей, для того, чтобы они росли счастливыми, добрыми, мудрыми людьми.
Выражая свою любовь, дети нарисовали ваши портреты.
Но они не подписаны. Как же разобраться, чей папа на каком рисунке изображен? Надеемся, что ваше любящее сердце подскажет.
- «Ваши действия»
Папам предлагаются педагогические ситуации (напечатаны для каждого папы)
- Ваш ребенок на прогулке пытается отобрать у товарища игрушку. Другой малыш отчаянно сопротивляется. Ваши действия?
- Ваш ребенок весь день никого не слушает. Когда вы попытались с ним поговорить, он демонстративно отвернулся и продолжил заниматься своим делом. Ваши действия?
- По телевизору идет трансляция матча чемпионата мира по футболу (хоккею и пр.), а вы никак не можете уложить ребенка спать. Он постоянно сбрасывает одеяло и вскакивает с кровати. Ваши действия?
- В магазине ваш ребенок увидел какую-то игрушку, и она ему тут же срочно потребовалась. Вы отказались выполнить его желание. Ребенок упал на пол в истерике. Ваши действия?
- Ваша жена уехала, ребенок остался полностью на вас. Вы пытаетесь одновременно приготовить завтрак и собрать ребенка в детский сад, затем вам необходимо поехать на работу, где будет важное совещание. Но тут раздается звонок, и вам сообщают, что в детском саду карантин и лучше ребенка не приводить. Ваши действия?
- Вы смотрите премьеру художественного фильма, в котором играет ваш любимый актер, а ребенок просит вас поиграть с ним. Вот уже полчаса он не отходит от вас: «Пап, ну пойдем поиграем!» Ваши действия?
- Ребенок капризничает за столом, отказывается есть то, что всегда ел. Ваши действия?
- Вы пришли за ребенком в детский сад, ожидая, что он быстро оденется, и Вы успеете зайти на почту, в магазин. Но он под разными предлогами отвлекается от сборов домой, «тянет время». Ваши действия?
- Ваш ребенок давно мечтал о какой-то дорогой игрушке. И вот в День рождения Вы делаете ему этот подарок. Получив игрушку, ребенок начинает плакать и капризничать, крича, что это не то. Ваши действия?
- Просмотр видеосюжета «Мой папа»
Папам задаются вопросы:
- Как часто вы играете со своим ребенком?
- Гуляете ли вы с ним?
- Какие книги вы читаете ребенку?
- Похожи ли вы со своим ребенком? Чем?
После того, как папы ответили на вопросы, родителям предлагается посмотреть видеоролики, что по этому поводу думают дети.
- Анализ анкет «Какой вы отец?»
(анкеты заполнялись заранее)
- Награждение пап медалями:
За скромность и вежливость
Заботливому папе
За то, что ты есть
Самому мудрому
Компьютерному мозгу
И т.п.
- Итог.
Хочется надеяться, что отцы задумались над проблемами, о которых мы сегодня говорили. Судя по нашему опыту, такая форма работы является результативной и актуальной.
- Рефлексия.
Родителям предлагается закончить предложения:
На собрании мне понравилось…
Я задумался сегодня о…
Для меня было неожиданным, новым…
2 часть собрания - спортивное развлечение «Вместе с папой»
Предварительный просмотр:
Сценарий организации творческой мастерской «Хантыйская кукла»
Цель:
изучение культуры и традиций народов Севера через изготовление народной куклы «Акань» .
Задачи:
Ознакомление с культурой и традициями народов Севера;
Обучение приемам изготовления куклы в соответствии с народными традициями;
Воспитание аккуратности и точности в работе.
План занятия:
1. Вступительная часть.
2. Организационный момент.
3. Практическая работа.
4. Заключительная часть.
Здравствуйте! Я рада видеть вас. Сегодня я расскажу вам о старинной хантыйской игрушке - кукле «Акань» .
С давних времен человеку было свойственно окружать себя предметами, которые, по его поверью, должны были охранять его от разных жизненных неприятностей и явлений природы: ветра, дождя, молнии и т.д. Поэтому все народы придумывали и создавали обереги. У коренных народов ЯНАО тоже есть такие обереги. Один из них широко известен это – кукла, а называется она «Акань». Сегодня наш мастер-класс посвящен этой северной кукле.
«Акань» - хантыйская кукла. В такие самодельные куклы, изготовленные из ткани, сукна или меха, играли дети народов Ханты и Манси живущие в нашем округе. Вместе с маленькой хозяйкой кукла «акань» отправлялась в летнюю деревню, в стойбище оленеводов, на рыболовецкий стан, на праздники. Первую куклу девочке делали мама или бабушка, иногда старшая сестра. Подрастая, девочка шила их сама.
Куклы дарили своим родственникам и сами получали их в подарок. Вечером перед сном девочка должна была слегка покусать акань за голову, так как существовало поверье, что если девочка не покусает ее, то ночью акань укусит ее за большой палец ноги. На лице у куколки не принято было рисовать глаза, нос, рот, так как такие куклы считались священными и, по поверью, в них могли вселяться злые духи. С появлением современных кукол ханты стали забывать свои традиционные игрушки.
Сегодня мы будем изготовливать куклу-березку.
Для этого нам понадобится:
1) квадрат белой ткани;
2) иголка;
3) нитки– черная и зеленая;
4) прямоугольную картонку;
5) ножницы.
Ход работы:
Начинаем скручивать лоскут ткани с двух сторон к середине.
Свернули, теперь сгибаем пополам.
Затем сшиваем иглой с черной ниткой по бокам в двух местах, оставляя одну треть для обозначения головы, плюс тело и ноги.
Оставшейся чёрной ниткой добавить текстуру, делаем стежки по стволу.
Теперь наматываем нитки зеленого цвета на картонку вдоль.
С одной стороны запускаем иглу и продеваем нитку.
Затем завязываем нитку так, что бы собрать и зафиксировать нити, которые будут служить в качестве волос нашему деревцу.
Обрезаем нитки с противоположной стороны.
Теперь получившиеся волосы просто пришиваем, той же ниткой, которой связывали их, к макушке деревца
И куколка-берёзка готова!
Многообразие кукольных персонажей по истине велико. Каждый персонаж неповторим и интересен.
Занимаясь изготовлением игрушки, ребенок приобщается к особенностям удивительной культуры, расширяет и пополняет свой внутренний мир, лучше понимает людей, с которыми делит этот чудесный уголок земли, который для всех является родиной.
Предварительный просмотр:
Сценарий мини – проекта для воспитанников и родителей «Моя родословная»
Вид проекта : групповой, творческий, исследовательский.
Продолжительность: 2 недели
Участники проекта: дети старшей, родители.
Актуальность темы
Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая Родина". Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Семья - источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.
Цель проекта
Способствовать закреплению интереса к своей семье, воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, формировать и развивать личность, развивать партнерские отношения с семьёй.
Задачи:
Познакомиться с историей создания и развития каждой семьи;
Показать необходимость знания своей родословной;
Способствовать установлению более тесных взаимоотношений детей и их родителей.
Результат:
Родители получили массу советов и рецептов по составлению родословных, осознали значимость этой работы. У них появилась гордость за своих предков, желание быть не хуже, ответственность перед ними и своими детьми.
Дети расширили свой кругозор. У них развился интерес к истории семьи, семейным традициям, родословной. Работа способствовала также воспитанию чувства гордости за семью, любви и уважения к родителям. Кроме того, дети стали более дружными и получили навыки бесконфликтного общения.
Формы работы по реализации проекта.
Физкульминутка «Вся моя семья», Пальчиковая гимнастика
«Десять внучат» Новиковская Пальчиковая гимнастика с.25
«Рисуем человечка» Новиковская Пальчиковая гимнастика с.24
«Российская семья» А.К. Мячина, Маленьким детям большие права, с.
Артикуляционная гимнастика
«Вкусное варенье», «Блинчики» Т.В.Буденная «Логопедическая гимнастика».
Беседы:
Я и моя семья.
Тайна имени.
Самая хорошая, дорогая самая.
Папа в доме и дом исправен.
Я с бабушкой своею дружу давным давно.
Мне дедушка рассказывал.
Легко ли человеку,когда он один?
Происхождение фамилий.
Что такое генеалогическое дерево?
Игры:
Сложи картинку
Определи возраст
Закончи предложение
Подбери признак
Организация экспозиции из детских работ и фотографий «Загляните в семейный альбом»
Рассматривание семейных альбомов.
Самый дорогой человек.
Мои младшие братья и сестры.
Старшие члены семьи.
Образовательная деятельность по изобразительному искусству:
«Моя мама самая красивая»
Образовательная область коммуникация
Заучивание пословиц и поговорок о семье.
Загадки о семье.
Чтение художественной литературы.
В.Белов «Мамина дочка»
К.Ушинский «Косточка»
Л.Толстой «Старый дед и внучек»
А.Барто «Как Вовка бабушек выручил»
В.Сухомлинский «У бабушки дрожат руки»
Шорыгина т.А. «Похищенное имя»
Образовательная область музыка
Песня "Семья "Композитор: Григорий Гладков
Слова: Елена Плотникова
«Наша дружная семья» сл.Т.Рядчикова, муз.и исполнение А.Комаров
Презентация проекта
Представление семьями своих генеалогических деревьев.
Ход мероприятия .
Организационный момент:
Дети и родители стоят в кругу.
Воспитатель:
Приложите ладошки к груди, туда, где у вас находится сердце. Послушайте, как оно бьется. Ощутите и представьте, как ваши ладошки наполняются теплом и добротой вашего сердца. А теперь поделитесь теплом и добротой своего сердца друг с другом, взявшись за руки. Улыбнитесь друг другу. В таком хорошем настроении пройдем за столы.
Сегодня мы побеседуем о семье. У всех дома есть семейные альбомы, в которых хранятся фотографии близких людей - наших родных.
А сейчас подумайте, и ответьте, кого называют родственниками? (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, дядя, тетя.)
Правильно. Родственниками называют близких по родству людей. А что означает слово «род»? (бабушка, дедушка, их дети, братья, сестры, мама, папа их братья, сестры и дети.)
Если объединить ваши ответы можно сказать, что род - одна большая семья. Каждый род имеет свое начало. Самыми уважаемыми считаются самые старшие по возрасту члены семьи.
Подскажите, кто самые уважаемые родственники в вашем роду и почему?
Рассуждения детей.
Правильно! Самыми уважаемыми считаются старшие по возрасту члены семьи - бабушка и дедушка. Мы уважаем и любим их за то, что они дали жизнь вашим родителям, а ваши родители вам. Так и образовывается семья.
Ребята, Анжелина выучила стихотворение о семье. Давайте послушаем.
Семья это слово родное!
Сколько в нем света добра и тепла!
Как мы гордимся своими родными,
за все их заслуги, за все их дела!
Оля тоже знает стихотворение о семье.
Что такое семья?
Вы спросите меня.
Я отвечу вам с удовольствием,
Что семья - это дом,
Садик мой за окном,
И семья - это малая Родина!
Под пургой и дождём
Нас согреют теплом
И помогут в любых ситуациях
Мамы милой глаза,
И улыбка отца,
И ватрушки, и булочки бабушки!
В мир идём из семьи,
Там и корни твои,
Твоя долгая жизнь начинается.
И основа основ -наш родительский дом,
И семьёй в мире жизнь продолжается.
О семье очень много пословиц и поговорок придумал русский народ. Давайте вспомним их.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
В семье и каша гуще.
На что и клад, когда в семье лад.
Какова мать, такова и дочь.
Мать всякому делу голова.
Согласную семью и горе не берет.
В семье и горох молотят.
Дружная семья и землю превратит в золото.
Дом согревает не печь, а любовь и согласие.
В дружной семье и в холод тепло.
В хорошей семье хорошие дети растут.
Физкультурная пауза
Раз, два, три, четыре (хлопают в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (поднимают плечи)
Раз, два, три, четыре, пять (прыгают на месте)
Папа, мама, брат, сестра.
Бабушка и дедушка, (показывают ладошкой)
Кошка Мурка, два котенка (наклоняются в право, влево)
Мой сверчок, щегол и я (повороты в право, влево)
Вот и вся моя семья. (Хлопают)
У многих из вас есть братья и сестры у ваших мам и пап они тоже есть, поэтому большой род изображают в виде древа, которое называется «генеалогическое древо».
Дома вы всей семье хорошо постарались, изучили своих предков, и составили свои родословные, придумали рассказы о своей семье. Кто хочет рассказать о своем роде? Давайте послушаем все рассказы и выберем лучший.
Дети вместе с родителями демонстрируют свои «генеалогические древа» и рассказывают своих родословных. После того, как выслушаны все рассказы проходит голосование и выбирается лучшее «древо».
Этот праздник в России учрежден по инициативе депутатов Государственной Думы и впервые отмечался в 2008 году. Интересно, что инициатива празднования Дня семьи поддержана всеми традиционными религиозными организациями России - ведь идея празднования Дня семьи, любви и верности не имеет конфессиональных границ. В каждой религии есть примеры семейной верности и любви.
Идея праздника возникла несколько лет назад у жителей города Мурома (Владимирской области), где покоятся мощи святых супругов Петра и Февронии, покровителей христианского брака, чья память совершается 8 июля.
В их жизни воплощаются черты, которые традиционные религии России всегда связывали с идеалом супружества, а именно: благочестие, взаимная любовь и верность, совершение дел милосердия и попечение о различных нуждах своих сограждан.
В России праздник в честь святых Петра и Февронии Муромских, олицетворяющих в русской культуре супружескую любовь и верность и издревле считавшихся на Руси покровителями семьи и брака, отмечался очень широко. В этот день было принято посещать храмы, где молодые люди в своих молитвах просили о любви, а люди постарше - о семейном согласии.
Символ праздника Дня семьи, любви и верности - ромашка. Ромашка - это самый известный и распространённый цветок в России.
Праздник проходит в летний период, который традиционно ассоциируется с цветами.
Также в России, издревле, ромашка – это символ любви!!!
Поэтому сегодня мы для Вас приготовили ромашки.
Дети дарят ромашки родителям.
Звучит Гимн семьи, накрывают большой, обеденный стол, чаепитие.
Предварительный просмотр:
Сценарий организации работы интерактивной площадки
